Reto 3 - Aprendizaje Unadista

Presentado Por

Jeison Hernán Tunjuelo Henao

Código: 1012344577

Grupo 80022_142

Presentado a

Martha Suárez Salazar

Tutora Cátedra Unadista- Consejera Académica

Universidad Nacional Abierta y a Distancia

UNAD

Abril de 2018
 1. PROCESOS DE PENSAMIENTO.

SINTETIZAR:

Es la agrupación de ideas importantes que tengan relación con el tema a tratar,

también se puede definir como la organización de varios textos con la finalidad de
tener en cuenta las partes más relevantes, el ejemplo más común es el resumen
ya que ahí es donde se sintetiza cualquier tema, es decir es algo corto “resumido”
o idea principal

Idea2

RESUMEN
Idea1 Idea3
Idea1+Idea2
+Idea3
COMPARAR:

En la comparación se establecen Similitudes entre diversas situaciones, según el

texto OVI “El estudiante establece semejanzas, diferencias y relaciones entre
diferentes situaciones, relaciona la información que posees con la que te brinda el
material de estudio, encuentra semejanzas y diferencias” podemos deducir que es
la comparación entre lo que sabemos y lo que estamos aprendiendo con el fin de
tener un contenido de mayor calidad
 2. TALLER VIVENCIAL APRENDER CON OTROS EN SOLIDARIDAD

CONCLUSIONES

2.1. Para mí el trabajo colaborativo es vital para el proceso de aprendizaje del

estudiante UNADISTA, dado a que somos seres que vivimos en sociedad,
se requiere de otras personas para complementar conocimientos
basados en experiencias propias. La autorregulación y la dedicación son
claves en este proceso, es importante tener claro el objetivo al que se
quiere llegar y aún más importante que todos trabajemos en pro de
cumplirlo.

2.2. Existen varios tipos de trabajo en equipo los cuales son:

 Todos en la misma dirección:

Cuando tenemos claro nuestros objetivos es más fácil encaminarnos hacia

dicha meta para alcanzarla.

 Siguiendo al líder:

Cuando alguno de los integrantes del grupo tiene más experiencia en el tema
coordina al grupo encaminándolo hacia el objetivo.

 Uniendo capacidades:

Cuando se tienen en cuenta las capacidades individuales y se complementan

entre sí, se puede llegar a alcanzar el objetivo planteado.

Tomando en cuenta los tipos de trabajo en equipo podemos deducir:

Que ningún método es más efectivo que el otro solo depende del tipo de
grupo que lo adopte y el que se acople más a sus necesidades o
capacidades, lo más importante es nunca desenfocarse del objetivo y no caer
en excusas que afecten el trabajo grupal.
 3. BIBLIOGRAFIA

Escobar, S. (2016). Taller vivencial Aprender con otros en solidaridad. [Página

Web]. Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/14496

Abadía, C., Vela P., Jiménez, R. Montero, R. (2014). Lineamientos generales del
Currículo en la UNAD - Aspectos del trabajo colaborativo y acompañamiento
docente. UNAD. Recuperado de
http://campus05.unad.edu.co/visae06/pluginfile.php/20326/mod_page/content/56/D
OCUMENTO_TRABAJO_COLABORATIVO_Y_ACOMPANAMIENTO_DOCENTE-
V3_1_.pdf.