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Autismo de alto Síndrome de
funcionamiento Asperger

Habilidades del - Dificultades en - Desarrollo

lenguaje el desarrollo del adecuado de
lenguaje los componen-
manifestadas en tes formales
la etapa del lenguaje
temprana de los durante la eta-
tres primeros pa de la infan-
años de vida.- cia temprana.
Retraso en el
desarrollo del - Ausencia

lenguaje. aparente de
retraso lin-
- Desviación güístico.
marcada de las
habilidades del - La prosodia
lenguaje con es anómala y

respecto a las el estilo con-
versacional,
pautas del desa-
rrollo normal.
egocéntrico,

- Habilidades del pedante y uni-
lateral.
lenguaje expre-
sivo poco desa-
- Gran facili-
rrolladas.
dad para ex-
presar ideas
- Ecolalia, inter-
cambio erróneo verbalmente.

de pronombres
- Verbosidad
y lenguaje repe-
marcada.
titivo son fre-
cuentes. - Vocabulario
sofisticado e
- Uso escaso de
idiosincrásico.
los patrones de
entonación. - El contenido
de la conver-
- En la conversa-
sación es de
ción, ausencia de
naturaleza
referencias con
compleja (y a
respecto a la in-
menudo idio-
formación pro-
sincrásica).
porcionada por
el interlocutor - En la
conversación,
referencias
inusuales y
ambiguas con
respecto a la
información
proporcionada
por el
interlocutor.

Habilidades - Desarrollo - Desarrollo

cognitivas y adecuado de las adecuado de
conductasadaptativas habilidades las habilidades
cognitivas no cognitivas
verbales.- (verbales y no
Interés reducido verbales).- El
en la exploración interés en la
del exploración
del ambiente
entorno durante es adecuado
la etapa de la in- durante los
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del ambiente
entorno durante
es adecuado
la etapa de la in-
durante los
fancia
primeros años
de vida.
primaria.
- Adquisición
- Retraso común
adecuada de
en el desarrollo
las habilidades
temprano de las
de autosufi-
habilidades de
ciencia.
autonomía.
- Actuación
- Actuación
avanzada en adecuada o
avanzada en
áreas no verba-
las áreas de
les de razona-
miento, capaci- Razonamiento
dades espacia- verbal, com-
prensión ver-
les, formación
bal, vocabula-
de conceptos no
rio y memoria
verbales y me-
auditiva.
moria visual.

- Déficit en la
- Déficit frecuen-
integración vi-
te en la percep-
somora, per-
ción y
cepción espa-
memoria auditi- cial, memoria
va, articulación, visual y forma-
vocabulario, ra- ción de con-
zonamiento ver- ceptos no-ver-
bal y compren- bales.
sión.
- Actuación
- Comprensión más adecuada
deficiente de las en las tareas
tareas de la de la teoría de
teoría de la la mente.
mente.

Desarrollo motor - Desarrollo - El retraso en

adecuado de las el desarrollo
habilidades motor es
motoras con común desde
relación a otras un período
áreas del temprano del
desarrollo.- desarrollo.-
Agilidad motora. Torpeza en la
ejecución de
- Interés en las
movimientos y
actividades físi-
dificultades
cas.
con la
- Posibilidad de coordinación

dificultades mo- motora.

trices en la ado-
- Resistencia a
lescencia como
participar en
resultado de una
los juegos que
imagen corporal
implican activi-
anómala y un
dad física.
autoconcepto al-
terado. - Persistencia
de los proble-
mas psicomo-
tores en la
adolescencia.

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adolescencia.

Habilidades sociales - La ausencia de - Formación

ycomprensión social vínculos de de vínculos de
apego hacia la apego con la
madre es más madre.- Las
común.- conductas de
Ausencia de iniciación de la
placer en la interacción
interacción social son
frecuentes
social temprana
pero
con las figuras
idiosincrásicas
de crianza.
o
- La ausencia de inapropiadas.

interés por otros
- Interés social
niños
en los otros ni-
ños pero com-
del mismo gru-
po de edad es prensión so-
más frecuente. cial anómala.

- Falta de con- - Intelectuali-

ciencia acerca de zación de las
las emociones emociones e

expresadas por intencionali-
dad
los demás.

de los demás.
- Capacidad dis-
minuida para ser
- Capacidad
consciente de
más avanzada
sus propias difi-
para ser cons-
cultades socia-
ciente de sus
les.
dificultades

- Ausencia de de- sociales y dife-

seo e interés por rencias.
desarrollar rela-
- Existencia de
ciones sociales.
un deseo por
desarrollar y
establecer
relaciones
sociales.

Patrones de - Interés - Interés en

conductarepetitivos excesivo por acumular
actividades datos
manipulativas y informativos
visoespaciales. acerca de
- El retraso temas
considerable en específicos.-
el juego Desarrollo
simbólico e adecuado de
imaginativo es la capacidad
común. de juego
- Habilidades imaginativo en
musicales y solitario si
talentos bien el juego
“savant” son no es social o
más comunes. interactivo.
- Los manieris-
mos motores - Imposición
son frecuentes. de sus intere-
ses en los de-
más a través
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son frecuentes.
ses en los de-
más a través
de la interac-
ción social.

- Los manieris-
mos motores
y movimientos
estereotipa-
dos

son poco
frecuentes.

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