Temas para mi álbum didáctico

2°
Material Didáctico
Marzo – Abril
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MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO 1
A LA EVALUACIÓN FORMATIVA
MARZO – ABRIL 2° GRADO
ESPAÑOL
Zona Norte
NOMBRE DEL ALUMNO: __________________________________________________________________

APRENDIZAJE ESPERADO: • Selecciona materiales de lectura e identifica información para ampliar su conocimiento sobre un tema.
Mi álbum
-Haz un álbum. Dobla una hoja de papel en cuatropartes, enseguida
selecciona de abajo el tema que te guste y llenalas hojitas de tu
álbum con ésta información. En la hoja de enfrente dibuja una
portada.
Los peces Las abejas
Los peces viven en el agua, Las abejas son insectos benéficos, con el
puede ser en un río, un lago o el mar. polen de las flores fabrican miel, pero
Los hay de todos tamaños y colores, también cuando vuelan de flor en flor
tienen aletas en lugar de patas, con transportan el polen para lograr que las
ellas se mueven, respiran oxigeno pero plantas se reproduzcan.
lo toman del agua.
Las mascotas
Los borregos Una mascota es un animalito que
tenemos para que nos haga compañía,
Los borregos son animales mamíferos,
pero también para cuidarla. Puede ser un
de pequeños las borregas los alimentan
perrito, un gatito o un pez. Nos hacen
con leche. Los adultos se alimentan de
pasar momentos muy agradables, pero
pasto, por eso los llamamos hervíboros,
nunca debemos olvidar darles casa,
los borregos nos dan lana y carne.
alimentos y cuidados.
MARZO - ABRIL 2° GRADO 2
ESPAÑOL
APRENDIZAJE ESPERADO: • Selecciona materiales de lectura e identifica información para ampliar su conocimiento sobre un tema.
Pasos para armar tu álbum:
1. Toma una hoja de papel y dóblala por la mitad.
2. Esa misma hoja vuelvela a doblar.
3. Corta con tijeras la parte donde la hoja está pegada.
4. Pega las “hojitas” por el lomo para formar un librito.
5. Elige tu tema y escríbelo en tu álbum por secciones.
Así quedará
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ESPAÑOL
APRENDIZAJE ESPERADO: • Plantea preguntas para guiar la búsqueda de información.
Para preguntar
- Colorea de verde el signo que se escribe al inicio de una pregunta y
de amarillo el que va al final.
Antes de iniciar tu investigación para el álbum debes hacerte algunas

preguntas
- Recorta las palabras y pégalas para completar las preguntas.
¿ Qué sé y qué
¿ Cuáles son los
sobre el tema?
que necesito?
¿ Dónde puedo
la información
que necesito?
¿ El tema está a ¿ Qué ilustraciones o

mi ?
debo poner?
ignoro datos fotografías encontrar alcance

MARZO - ABRIL 2° GRADO
4
ESPAÑOL
APRENDIZAJE ESPERADO: • Recupera conocimientos previos para responder a preguntas. 4
¿Qué tanto sabes?
- Revisa el álbum que formaste y lo que allí escribiste, cuida que no tenga
errores de ortografía.
Con la información que leíste contesta las preguntas.
1. ¿Cuáles insectos fabrican la miel? _____________________________
2. ¿Con qué fabrican las abejas la miel? _________________________
3. ¿Cómo hacen los peces para moverse de un lado a otro? ______
______________________________________________________________
4. ¿Cuáles animales nos dan lana? ______________________________
5. Si tienes una mascota, ¿cómo la debes cuidar? ________________
______________________________________________________________
- Dibuja lo que se pide.
Un animalito que El animalito que La mascota que

absorbe oxígeno nos da lana. te gustaría tener.
del agua.
Separa en sílabas las siguientes palabras, fíjate en el ejemplo:

gatitos ga ti tos
peces ____ ____ borreguito ____ ____ ____ ____
abejas ____ ____ ____ mascotas ____ ____ ____
ESPAÑOL
APRENDIZAJE ESPERADO: • Identifica palabras adecuadas para escribir frases.
- Escoge de las palabras que están en el rectángulo de abajo la que

complete correctamente cada expresión y escríbela en la línea.
Yo escribo con mi _____________________, cuando ya está oscuro

enciendo la _______________.
Mi ____________________ me sirve la ____________________ luego leo
un ________________ lavo mis _______________, me pongo _________
____________________ y me voy a __________________.

¿Cuántas palabras escribiste? ____________________
- Te sobraron varias palabras, completa una expresión para cada una.
- En el patio me gusta ___________________.

- Mi __________ es hermana de mi mamá.
- Tenemos tortillas de maíz para la ____________________.
- Al bañarme nunca olvido tallar mis _______________.
- En el invierno me gusta calzar _______________.
libro tía correr cena luz

comida orejas botas pijamas
tarea televisión mamá dientes
lápiz dormir
ARZO - ABRIL 2° GRADO 6
ESPAÑOL
APRENDIZAJE ESPERADO: • Comprende la relación entre imagen y texto.
Imagen y texto
- Escribe la palabra que representa al dibujo para completar la oración.
1. La _______________ es de mi casa.
2. La _______________ es muy grande.
3. Enrique compró un __________________.
4. El ____________________ se llama alegrín.
5. El _____________________ es muy veloz.
- Recorta y pega los dibujos en el cuadro que corresponda para completar

las oraciones.
1. compró un vestido muy bonito

Susy
2. Mi mascota es un juguetón.
3. Mamá compró en el mercado.
4. Las tienen luz propia.
5. Se rompió de la casa.
ESPAÑOL
APRENDIZAJE ESPERADO: • Emplea adjetivos para la descripción de paisajes.
Adjetivos
Los adjetivos son palabras que nos dicen como son las cosas, las personas,
los animales y todo lo que vemos.
-En el rectángulo de abajo hay varios adjetivos, escríbelos donde corresponda
para completar la descripción del paisaje.
Los rayos del Sol iluminan el

__________ atardecer.
Los ____________ campos y las
____________ montañas dan su
_____________ pasto para las vacas.
Una ____________casita, se llena con

la _____________ luz del arcoiris
formado con siete colores
_______________.
Ahora tú describe el paísaje, utiliza

adjetivos del rectángulo.
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
hermoso verdes grandes rico pequeña

brillante bellísimos caliente seco
desolado
ESPAÑOL
8
APRENDIZAJE ESPERADO: • Utiliza el lenguaje escrito para diferentes propósitos.
A escribir
- Busca las figuras que rodean la imagen, colorea la que vayas encontrando
y escribe su nombre en el recuadro. Termina de colorear toda la imagen.
ESPAÑOL
APRENDIZAJE ESPERADO: • Sigue instrucciones a partir de un texto escrito.
Instrucciones para seguir

- Observa las ilustraciones, recorta las indicaciones y pégalas según
los pasos a seguir. ¡Diviértete haciéndolo!
6.- Dibuja la cara

de tu gato.
4.- dobla el pico 3.- Dobla las dos

5.- Dale la vuelta hacia abajo. puntas hacia
arriba, pero fíjate
2.- Dobla otra vez que no se doblan
1.- Dobla el para marcar la en línea recta sino
papel por línea central y sólo hasta la mitad
la mitad. desdobla. de la línea.
MATEMÁTICAS Zona Norte
NOMBRE DEL ALUMNO: ____________________________________________________________

APRENDIZAJE ESPERADO: • Describe, reproduce y crea sucesiones formadas con objetos o figuras.
Sucesiones
- Colorea según las indicaciones. Observa la sucesión.
verde rojo Amarillo

Azul rosa
- Sigue la secuencia según el color indicado.
1.-
2.-
3.-
- Busca las formas iguales a la primera y coloreálas.
¿ Cómo le hiciste para encontrar las que debías colorear?________

__________________________________________________________
__________________________________________________________
MATEMÁTICAS
NÚMEROS Y SISTEMAS DE NUMERACIÓN: • Identificación de algunas diferencias entre la numeración oral y la escrita con números de hasta tres
cifras.
Numeración oral y escrita

- Remarca, colorea y une con una línea nombre y número.
- Escribe los nombres de los siguientes números.

 79 _________________________________________
 105 ________________________________________
 15 _________________________________________
 306 ________________________________________
12
MATEMÁTICAS
NÚMEROS Y SISTEMAS DE NUMERACIÓN: • Identificación y descripción del patrón en sucesiones construidas con figuras compuestas.
Sucesiones construidas con figuras

- Completa el cuadro siguiendo las sucesiones.
Escribe, dibuja y pinta según corresponda.
Verde Azul Rojo ________ ________ _______
- Colorea la figura que sigue en cada serie.
MATEMÁTICAS
PROBLEMAS ADITIVOS: • Resolución de sustracciones utilizando descomposiciones aditivas, propiedades de las operaciones o resultados
memorizados previamente.
Suma y resta
- Une con color cada par de hojas siguiendo el camino suma los números.
Al resultado réstale el número que se encuentra enfrente y escríbe el
número que se da al final.
8 8
- 3
7 3
- 7
6 15
- 10
50 6
- 5
72 7
- 9
17 37
- 1
1
- Fíjate en el dibujo y calcula cuántas flores hay.
¿Cuántas flores hay en cada
maceta? _______
¿Cuántas macetas con flores hay?
________
¿Cuántas margaritas hay en cada ¿Cuántas rosas hay en cada

maceta? _______ maceta? _______
¿Cuántas macetas con ¿Cuántas macetas con
margaritas hay? ________ rosas hay? ________
MATEMÁTICAS 10
PROBLEMAS MULTIPLICATIVOS: • Resolución de distintos tipos de problemas de multiplicación (relación proporcional entre medidas, arreglos
rectangulares). 10
Problemas de multiplicar
- Resuelve los siguientes problemas dibujando y escribiendo lo que se
necesita.
Guardé 6 manzanas en cada bolsa, si tengo 5 bolsas, ¿cuántas

manzanas tengo en total?
Operación
Resultado
x
____________
Omar vende naranjas por montones, cada montón debe tener 5

naranjas, ¿cuántos montones podrá formar si tiene 45 naranjas?
Dibuja los montones
Operación
Resultado
x
____________
15
MATEMÁTICAS
PROBLEMAS MULTIPLICATIVOS: • Distinción entre problemas aditivos y multiplicativos.
10
10
Problemas aditivos y multiplicativos
Resuelve las siguientes sumas, pásala a multiplicación y
escribe el resultado, fíjate en el ejemplo.
+ +
5+5+5= 3x5=15
+ +
+ +
EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD Zona Norte

APRENDIZAJE ESPERADO: • Reconoce la importancia de la naturaleza para la satisfacción de necesidades básicas, como alimentación, vestido y
vivienda.
La naturaleza nos sirve

- Completa la siguiente información recortando y pegando los dibujos
donde corresponda.
Del recibimos luz y calor.
El da fuerza y nutrientes a las plantas.
La gasolina, el plástico y la parafina los obtenemos del
En el nos divertimos y hay árboles que nos dan madera.
De las se extraen metales como el hierro, oro y cobre.
Las dan la lluvia que nos beneficia a todos.
Obtenemos el agua para beber de los y los
Petróleo
Minas Sol
Suelo
Bosque Nubes Lagos

Ríos
EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD 10
APRENDIZAJE ESPERADO: • Describe la elaboración de productos cotidianos del campo y la industria.
10
Para hacer algo se deben seguir diferentes pasos,
en el que pueden participar con su trabajo varias
personas.
Para hacer un pastel y obtener la leche, se siguen diferentes pasos.

Une con una línea el nombre de las personas que participan en estos
procesos.
Lechero Transportista
Pastelero
Químico
Ordeñador Comerciante
Campesino
Comerciante
Escribe dentro de los círculos los números del 1 al 7 según los pasos que
se deben seguir para hacer el pan.
APRENDIZAJE ESPERADO: • Identifica cambios en la elaboración de productos cotidianos como resultado de los avances científicos y tecnológicos.
1
Memorama
Colorea y recorta el siguiente memorama con productos del campo
y su transformación, pégalo en cartón y juega con uno o dos compañeros.
Queso de
cabra
Miel
SALSA DE
TOMATE
19
APRENDIZAJE ESPERADO: • Reconoce la importancia del comercio y los transportes para el intercambio de productos y la comunicación de su
comunidad con otros lugares. 10
El comercio y los transportes
Imagina que eres el chofer de este camión que va del campo a la ciudad.
Escribe en las líneas los productos que llevarías.
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
Contesta:
___________________________
¿Cuáles transportes se usan para llevar productos de un lugar a otro?
____________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Colorea los siguientes transportes y encierra los que hay en tu localidad
EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD
10
APRENDIZAJE ESPERADO: • Describe los servicios públicos que hay en el lugar donde vive y sus principales beneficios.
10
Los servicios públicos
- Colorea los siguientes servicios y servidores públicos. Escribe su
utilidad.
BOMBEROS
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
Transporte
público
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
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_______ Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. SEECH. MTP. Ponemos a su disposición la página primarias.cetechihuahua.gob.mx
MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA Zona Norte

APRENDIZAJE ESPERADO: • Valora la función de las reglas y propone algunas que mejoren la convivencia.
Reglas que mejoran la convivencia

Las reglas nos permiten mantener el orden y la paz donde nos encontremos.
- Escribe algunas reglas que te gustan y que puedes cumplir fácilmente.
Fíjate en el ejemplo.
Mis normas
o reglas.
Ser puntual Mantener mi

lugar limpio
Saludar Poner atención
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
APRENDIZAJE ESPERADO: • Vigila que las reglas y acuerdos se apliquen para contribuir a la formación de un ambiente democrático.
10
10
Apliquemos las reglas
Recuerda que todos somos iguales, por lo mismo debemos tratar a los
demás como nos gusta que nos traten.
-Colorea las imágenes que representan el cumplimiento de las reglas y
escribe lo que sí se debe hacer.
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
______________________
23
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 10
APRENDIZAJE ESPERADO: • Identifica sus derechos y los relaciona con la satisfacción de sus necesidades básicas. 10
Los derechos de los niños
- Colorea los dibujos y escribe en cada ladrillo un derecho.
que se cumplan es
responsabilidad de
los adultos
24
APRENDIZAJES ESPERADOS: • Describe las funciones de autoridades que trabajan en contextos cercanos, y explica cómo contribuye su trabajo al
10
bienestar colectivo.
10
Las autoridades en todas partes
- Juega siguiendo las instrucciones:
1. Pueden jugar uno o más jugadores.
2. Se necesita un dado y fichas para cada jugador.
3. Se lanza el dado por turnos y se avanza en las casillas, según el
número en que caiga el dado.
4. En algunas casillas hay indicaciones; sigue las flechas.
5. Gana el que llegue primero a la meta.
16
14 13
15
POLICIA
Los presidentes
Hace el pan con orden gobiernan
Cuida el orden
9 10 11 12 de la escuela
Regrese
al 11
El mesero cuida el El comerciante nos

orden del restaurante vende sus productos
Los abuelos son el

8 7 apoyo de su familia 6 5
El tránsito
mantiene
el orden
en las
Los soldados cuidan el
calles
Los papás ordenan su hogar
orden del país
Avanza al 5
1 2 3 4
El barrendero tiene El albañil hace casas y

El carnicero vende
El maestro enseña carne para comer
limpia la ciudad edificios
http://educacionprimaria.mx/
º
MARZO – ABRIL 2° GRADO 1
ESPAÑOL
APRENDIZAJE ESPERADO. Selecciona materiales de lectura e identifica información para ampliar su conocimiento sobre un tema.
Investigar un tema para elaborar un álbum

JE ESPERADO: Establece criterios de clasificación al organizar información de diversas fuentes.
El álbum es un libro en blanco, se pueden colocar fotografías,

tarjetas postales, etc…menciona los álbumes que conoces:
____________________________________________________________________
El álbum temático incluye información clara y breve de un tema de
estudio.
Cuando buscas información, ¿cuál de las siguientes fuentes utilizas
para investigar?, enciérralas.
También es útil indagar con amigos, familiares y vecinos.

APRENDIZAJES ESPERADOS. Plantea preguntas para guiar la búsqueda de información.
- Investiga acerca del tema de:

“Ocupaciones y trabajos de la gente de mi comunidad”
- Estas preguntas ayudan a recabar información, escríbeles el signo
de interrogación a cada una.
____Qué ocupaciones y trabajos desempeña la gente que
conozco_______
____Cuáles trabajos realizan las personas que viven en mi comunidad____
____Qué beneficios obtengo de sus labores____
TEMA DE REFLEXIÓN. Correspondencia entre escritura y oralidad.
El tema de “Ocupaciones y trabajos de la gente de mi comunidad”

se puede dividir en subtemas como: oficios, profesiones y servidores
públicos.
- En el cuadro acomoda las palabras de las ocupaciones.
Bombero Mecánico
Contador Ingeniero
Carnicero
Maestra Granjero
Dentista Cartero
Astrónomo Fontanero Soldado
Oficios Profesiones Servidores públicos
Cartero
Contador
- Las siguientes palabras de oficios y profesiones estan incompletas,

escríbeles las letras que faltan.
TEMA DE REFLEXIÓN. Escritura convencional con sílabas trabadas.
Elec____ ____icista ____ ____ofesor
APRENDIZAJE ESPERADO. Recupera conocimientos previos para responder a preguntas.
Para buscar información acerca de un subtema contesta estas

preguntas, te servirán de guía para la investigación, ejemplo:
El mecánico
Preguntas Respuestas
¿A qué se dedica?
¿Qué tipo de
trabajo realiza?
¿Qué herramientas
utiliza?
¿Dónde realiza su
trabajo?
Recuerda incluir en tu álbum: ilustraciones, fotografías o esquemas.
Las palabras en negritas son palabras primitivas y de ellas surgen otras

parecidas que se llaman derivadas..
- Tacha la palabra que no corresponde a cada familia de palabras y
encierra la ocupación o el oficio.
Chocolate – chocolatería – bebida – chocolatero

Pan – panadero – bolillo – empanada - panadería
Queso – requesón – quesero – quesería - crema
Carbón - carbonero – carbonería - cenizas
Flor – florería – florero – rosas - florista
Carta – cartilla – cartera – sobre – cartero

APRENDIZAJE ESPERADO. Comprende la relación entre imagen y texto.
TEMA DE REFLEXIÓN. : Caracteristicas y función de los textos descriptivos.
Elaborar una descripción a partir de una imagen

¿Para qué sirve describir? ___________________________________________
Cuando describes un paisaje, haces una observacion minuciosa,
detallas lo que vez y usas frases apropiadas. ¿Qué significa
minuciosa? ________________________________________________________
____________________________________________________________________
Además de paisajes, ¿qué más se puede describir? __________________
____________________________________________________________________
- Observa la ilustración y haz una descripción, escríbela y no olvides
utilizar mayúsculas, puntos, comas y adjetivos.
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
Aprendizaje Esperado. Emplea adjetivos para la descripcion de paisajes.
- Lee los siguientes textos y subraya los adjetivos que ayudan en la

descripción.
Coss es una perra chica, de color blanco tiene pelo muy lacio y
abundante.
Es coqueta, cariñosa y muy juguetona.
Continua la descripción _________________________________
_______________________________________________________________
_
Rok es un gato mediano, de color café, tiene una mancha blanca en el
lomo, trae puesto un listón azul con un moño grande en el cuello.
MARZO – ABRIL 2º. GRADO 5
TEMA DE REFEXIÓN. Ortografía convencional de palabras escritas.
Diminutivo y aumentativo
- Escribe el diminutivo y aumentativo de cada dibujo.
___________________________ _____________________________
_________________________ cajita
__________________________
____________________________ __________________________
gallinota
__________________________ _______________________________
Femenino o masculino
TEMA DE REFLEXIÓN. Concordancia de género.
- Escribe el femenino de las siguientes palabras que están escritas en

masculino.
Hombre ______________________
Esposo _______________________
Bailarín _______________________
Rey __________________________
Escritor _______________________
Actor ________________________
Señor ________________________
Amigo _______________________
APRENDIZAJE ESPERADO. Identifica la función y las características principales de instructivos.
TEMA DE REFLEXIÓN. Estructura de las recetas: ingredientes y modo de preparación. Interpretación de la información contenida en
instructivos.
Elaborar un platillo a partir de una receta de cocina

-A continuación se dan los ingredientes para elaborar agua de sabor.
acompañar tus platillos. Completa el nombre.
Ingredientes Agua de sabor
N___ ___a ___ ___ ___ Necesitas: jarra

exprimidor
___i_____o___ Procedimiento
M___n___ar___ n___ Exprimir las frutas.
___oro____ ____a Vaciar el jugo en la jarra.
A____ ____ a
Agregar agua y azúcar,
mezclar.
A ____ ____ ____ar
TEMA DE REFLEXIÓN.
Y listo, ya está.
Busca recetas de cocina y llévalas a tu salón, compáralas con las de

tus compañeros y comenten acerca de las instrucciones que les dan
para elaborarlas.
¿Qué semejanzas encuentras entre los instructivos y las recetas de
cocina? ___________________________________________________________
¿En qué son diferentes?
-Elabora la versión de la receta de cocina de tu platillo

preferido.
-Revísalo y corrígelo para mejorarlo.
-Junten todas las recetas para armar su recetario.
MARZO – ABRIL 2° GRADO
7
Palabras opuestas
- Escribe las palabras que signifiquen lo contrario.
Sube ______________ Frío _________________
Delgado_______________ Blanco ________________

___
Enojado ________________ Cierra __________________
- Completa las oraciones escribe lo contrario de la palabra

subrayada.
Durante el día trabajo y en la __________________ descanso.
Mi abuelo está viejo y mi papá ____________________.
Don José abre el portón, y el viento lo ______________________.

Mi hermano tira papeles y él mismo los ______________________.
En la casa subo y ___________________ las escaleras.
Frases adjetivas
TEMA DE REFLEXIÓN. Frases adjetivas para describir.
-Usa las frases adjetivas para describir o calificar de manera más

detallada, escríbelas en los espacios que completen la oración.
demasiado - tan - más - muy - menos
La tableta nueva que me gusta es ________ costosa y ________ útil.
El elefante tiene la trompa _________ larga.

El autobús ________nuevo, cobra __________ caro el pasaje.
Los hombres no son ______________ fuertes que las mujeres.
MATEMÁTICAS
NÚMEROS Y SISTEMAS DE NUMERACIÓN. Identificación de algunas diferencias entre la numeración oral y la escrita con números de hasta tres
cifras.
- Une con líneas de colores el número con su nombre.
173 Seiscientos catorce
856 Trecientos veintinueve
614 Ciento setenta y tres
787 Cuatrocientos sesenta y dos
329 Novecientos treinta y uno
462 Setecientos ochenta y siete
Ochocientos cincuenta y seis

931
- Encierra el número que se nombra en la tarjeta.
Setecientos treinta y ocho Doscientos cuarenta y cinco

873 738 387 542 245 524
Ciento cincuenta y nueve Novecientos ochenta y seis

951 519 159 986 689 896
Quinientos veintiseis Cutrocientos noventa y uno
265 625 526 194 491 914
. NÚMEROS Y SISTEMAS DE NUMERACIÓN. Identificación y descripción del patrón en sucesiones construidas con figuras compuestas.
Sucesión de figuras
-Observa cada sucesión de figuras y pinta la que continúa.
¿Cuál figura sigue?
-Dibuja las figuras que continúan en la secuencia.
____________ ___________
PROBLEMAS ADITIVOS. Resolución de sustracciones utilizando descomposiciones aditivas, propiedades de las operaciones o resultados
memorizados previamente.
¿Cuánto es?
- Resuelve, haz las operaciones y anota el resultado.
Mi tía Luly va a preparar 180 gelatinas, en la
mañana hizo 46 y en la tarde 52, ¿cuántas le faltan
para completar?
Resultado __________________
Andrea necesita comprar 100 dulces, ayer compró 23

y ahora 46, ¿cuántos le faltan para tener 100?
Resultado __________________
Marco quiere comprar una calculadora que

cuesta $99, solo tiene $52, ¿cuánto dinero le
falta?
Resultado _________________
PROBLEMAS MULTIPLICATIVOS. Resolución de distintos tipos de problemas de multiplicación (relación proporcional entre medidas, arreglos
rectangulares).
Ahora a multiplicar
- Resuelve los siguientes planteamientos.
Hay 6 racimos con 3 globos cada uno.
X =
¿Cuántos globos hay en total?_________
En la tienda de mascotas tienen 5 jaulas con 2 periquitos cada una.
X =
¿Cuántos periquitos hay

en la tienda?_________
Mi mamá hizo 7 arreglos con 5 flores cada uno.

¿Cuántas flores utilizó? __________
X =
¿Cuántas flores utilizó?_________
rectangulares).
Resuelve…
En la escuela compramos lo siguiente:
5 vasos de agua de frutas a $5 7 naranjas con chile a $2 cada

una.
cada uno.
¿Cuánto dinero pagamos?______ ¿Cuánto dinero se pagó?________
Para comprar 8 rebanadas de Dibuja el número de yougurts

sandía a $3 cada una, solo que puedes comprar con $42
traigo $20,
$6
¿Cuánto dinero me falta?________
rectangulares.
Mosaicos
- Cuenta los mosaicos que hay.
Se borraron unos mosaicos.
       
¿Cuántos había?_______
       
                
     
       
     
       
     
        
¿Cuántos mosaicos hay?
        
x =         
x =
¿De cuántas maneras?

- Dibuja las combinaciones que puede hacer Felipe para vestirse.
¿Cuántas combinaciones puede hacer con esta ropa? ____________
APRENDIZAJE ESPERADO. Reconoce la importancia de la naturaleza para la satisfacción de necesidades básicas, como alimentación, vestido y vivienda.
La naturaleza y su importancia en la vida cotidiana

Los recursos naturales se aprovechan para satisfacer las
necesidades básicas de las personas ayudándoles a mejorar su vida
diaria.
-Une con una línea el objeto o producto con el recurso natural que le
corresponde.
¿Cuáles recursos naturales hay en el lugar donde vives?

______________________________________________________________
¿Qué pasaría si no existieran los recursos naturales?
___________________________________________________________________
APRENDIZAJE ESPERADO. Describe la elaboración de productos cotidianos del campo y la industria.
Productos del campo y de las industrias

-Numera del 1 al 5 el proceso que se sigue para fabricar muebles de
madera.
APRENDIZAJE ESPERADO. Identifica cambios en la elaboración de productos cotidianos como resultado de los avances científicos y tecnológicos.
- Encierra los alimentos y productos que consumimos tal y como

vienen de la naturaleza, tacha los que son industrializados.
APRENDIZAJE ESPERADO. Reconoce la importancia del comercio y los transportes para el intercambio de productos y la comunicación
de su comunidad con otros lugares.

- De la parte inferior de la hoja recorta los medios de transporte y
pégalos en la clasificación que les corresponde.
Terrestres Marítimos Aéreos
- Si tu tío fuera a transportar 100 cajas con manzanas,

¿en qué las llevaría? ________________________
- Luis vive en Ciudad Juárez, Chih., necesita viajar a la Ciudad de

México y llegar hoy mismo, ¿en qué debe viajar? ___________________
- El ingeniero nos platicó que algunos carros los traen de Europa,
¿en qué los transportan? _________________________
MARZO – ABRIL 2º GRADO 17
EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIED
APRENDIZAJE ESPERADO. Describe los servicios públicos que hay en el lugar donde vive y sus principales beneficios.

- Escribe en la tabla lo que se pide y comenta con tus compañeros
acerca de algunos de los servicios públicos que existen.
Servicio público ¿En qué te beneficia? ¿Cómo puedes
cuidarlos o apoyarlos?
APRENDIZAJE ESPERADO. Describe los usos de la electricidad en su comunidad y practica acciones para su uso eficiente y la prevención de
accidentes.
El uso eficiente de la electricidad en la vida diaria

-Pinta los objetos que requieren electricidad para su uso y tacha los
que pueden causar quemaduras si no se usan correctamente.
MARZO - ABRIL 2º GRADO 18
APRENDIZAJE ESPERADO. Distingue cambios y permanencias en los trabajos de las personas de su comunidad en el presente y en el pasado.
Los trabajos de ayer y hoy

- Une con una línea la herramienta que se usaba actualmente con
la que se antes con las que se usaba antes.
APRENDIZAJE ESPERADO. Reconoce cómo y por qué se celebra la expropiación petrolera y valora su importancia para los mexicanos.
La expropiación petrolera
-Consulta el Libro de Exploración de la
Naturaleza y la Sociedad pág. 97 y
contesta lo siguiente:
El 18 de marzo se conmemora la
Expropiación Petrolera. ¿Qué significa
expropiar?
____________________________________________
¿Cuál es el nombre del presidente que quitó

el permiso para que ya no siguieran
extrayendo el petróleo?
____________________________________________
Las empresas que sacaban el petróleo eran
extranjeras. ¿De dónde venían?
______________________________________
_
MARZO – ABRIL 2o. GRADO 19
0
20
APRENDIZAJE ESPERADO. Valora la función de las reglas y propone algunas que mejoren la convivencia.
Vigila que las reglas y acuerdos se apliquen para contribuir a la formación de un ambiente democrático.
Reglas por todas partes

Las reglas nos ayudan a convivir mejor. Cuando estamos en un
lugar es importante conocer lo que se puede y lo que no se puede
hacer.
Las reglas nos protegen y son para nuestro beneficio, porque ________
____________________________________________________________________
- Platica con un compañero acerca de las

reglas de algún juego que les guste mucho, y
comenta:
¿Qué pasaría si no tuviera reglas el juego?
______________________________________________
_____________________________________________
¿Sería igual de divertido?______ ¿por qué?___________________________

____________________________________________________________________
¿Qué importancia tienen las reglas para jugar?______________________
____________________________________________________________________
y ¿cuáles serían las consecuencias de no contar con ellas? __________
____________________________________________________________________
- Pinta los lugares en los que se deben cumplir las reglas.
- Escribe una regla que deba cumplirse en cada lugar.
Escuela
MARZO – ABRIL 2o. GRADO
20
APRENDIZAJE ESPERADO. Identifica sus derechos y los relaciona con la satisfacción de sus necesidades básicas.
Los derechos de niñas y niños

Todos tenemos derechos que favorecen nuestro desarrollo, pero
también, todos debemos cumplir con nuestras obligaciones para
facilitar la convivencia.
-Une con líneas la ilustración con los derechos que tienen los niños.
Derecho a la salud.
Derecho a tener un
nombre y una nacionalidad.
 Derecho a la alimentación.
 Derecho a la educación.
 Derecho a recibir amor y

protección.
- Escribe una obligación que debes cumplir en la casa y otra en la escuela.
____________________________________ __________________________________
APRENDIZAJE ESPERADO. Describe las funciones de las autoridades que trabajan en contextos cercanos, y explica cómo contribuye su
Funciones de las autoridades

-Escribe a qué autoridad le corresponde hacer cumplir las reglas en
cada caso.
-Consulta la página 105 del Libro de Formación Cívica y Ética y realiza

lo que se pide.
Escribe:
¿Qué son las leyes?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
mole
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
_________________________________________________________________
APRENDIZAJE ESPERADO. Vigila que las normas y acuerdos se apliquen para contribuir a la formación de un ambiente democrático.
0
Las reglas: acuerdos para todos 20
En la escuela y en la casa se debe practicar la democracia, por
ejemplo; cuando hacemos normas nuevas o mejoramos las que ya
existen, o al ponernos de acuerdo con los demás.
- Escribe una a las acciones que realizas para lograr una mejor
convivencia.
Si No
En la familia acepto cumplir las
reglas que han establecido mis padres.
Conozco las reglas que hay en
la escuela y las cumplo.
Respeto a mis compañeros.
Me gusta dialogar para expresar
claramente lo que siento y pienso.
Cumplo las reglas para crear
un ambiente de armonía.
APRENDIZAJE ESPERADO. Describe las funciones de autoridades que trabajan en contextos cercanos, y explica cómo contribuye su
trabajo al bienestar colectivo.
Reglamento escolar
- Pinta las acciones del reglamento escolar que se cumplen dentro
del salón de clases.
Llegar puntual
a clases.
Llevar limpio el
Cerrar bien la llave unifome.
del agua.
Jugar en el recreo.
Trabajar y participar en clase.
Marzo - Abril
Derechos Reservados. GOB. EDO.SEECH. MTP.

Ponemos a su disposición la página http://primarias.cetechihuahua.gob.mx
MARZO– ABRIL 2014 – 2015 2º. GRADO 1
ESPAÑOL
Investigar un tema
A.E. Plantea preguntas para guiar la búsqueda de información. Recupera conocimientos previos para responder a preguntas.
Te invito a trabajar con el tema:

“ Las ocupaciones y los trabajos de la gente de mi comunidad”
- Escribe los signos de interrogación a las siguientes preguntas y
contéstalas.
____Qué ocupaciones y trabajos desempeña la gente que conozco____
______________________________________________________________
______________________________________________________________
____Cuáles realizan las personas que viven en mi comunidad___
______________________________________________________________
____Qué beneficios obtengo de sus ocupaciones ____
______________________________________________________________
______________________________________________________________
Al investigar un tema te das cuenta que también se puede

dividir en subtemas.
- De la lista, escoge las ocupaciones que se muestran y
escríbelas en la hoja del subtema que les corresponde.
Oficios
Barrendero
Mecánico
Profesor
Bombero
Ingeniero
Panadero
Doctor
Costurera
Profesiones Policía
Servidores públicos

MARZO – ABRIL 2014 – 2015 2º. GRADO 2
ESPAÑOL
¿Qué hacen?
T.R. Correspondencia entre escritura y oralidad.
- Escribe verbos que indican las actividades de cada trabajo y

completa las palabras que faltan.
El mecánico _____________________ ________ autos.
La enfermera _____________________ a
los ______________________ .
El cartero ____________________ las _________________.
El ingeniero __________________ los planos

de los edificios.
- Completa los textos.
El panadero trabaja en ________________________.
El carpintero trabaja en ________________________.
El carnicero trabaja en _________________________.

Palabras que se derivan de otras
- Juega a las tripas de gato, une con líneas las palabras que se
derivan, no pases sobre una línea o palabra.
tortilla zapatería carnicería
tortillero
carne
pastel
zapato
pastelero tortillería
carnicero
pastelería zapatero
Derechos Reservados. GOB. EDO.SEECH. MTP

MARZO – ABRIL 2014 – 2015 2º. GRADO
3
ESPAÑOL 4

A.E. Comprende la relación entre imagen y texto. A.E. Emplea adjetivos para la descripción. A.E. Utiliza el lenguaje escrito para diferentes propósitos.
- Lee el texto.
Los tarahumaras
Al hablar de los tarahumaras decimos que:
los hombres son esbeltos, con fuerte musculatura
y son reconocidos como los mejores corredores
de larga distancia. Las mujeres son más bajitas,
con caras ovaladas, ojos negros oblicuos y nariz recta.
Los hombres visten una banda en la cabeza
conocida como "koyera", huaraches, y camisa suelta.
Las mujeres usan una falda ancha y blusa suelta; el pelo a veces
lo cubren con un chal y llevan un cinturón conocido como
"pukara".
Su idioma es dulce y abundante en palabras que hacen
referencia a sus costumbres y su entorno, con frases amables
como: "Te saludo, como la paloma que gorjea y te deseo salud y
felicidad a tí y a los que amas".
Adaptación
- Del texto copia el adjetivo que describe cómo es cada uno de

los elementos que se mencionan.
Los hombres _______________________

Los corredores _____________________
Las mujeres ________________________
Las caras __________________________
Los ojos ____________________________
La naríz ____________________________
La falda ___________________________
La blusa ___________________________
idiomaque
Este es el cinturón _________________________
usan, Dibuja una koyera como se
frases __________________________
ilumínalo y escribe su nombre en describe en el texto.
tarahumara.
_____________________________
“Son reconocidos como los mejores corredores de larga distancia”.

- Describe como será su carrera entre cerros, montañas y
descalzos o a veces con huaraches.
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
MARZO – ABRIL 2014 – 2015 2º. GRADO
4
ESPAÑOL
Elaborar un platillo a partir de una receta de cocina
A.E. Identifica la función y las características principales de instructivos. A.E. Respeta la ortografía convencional de palabras.
A.E. Sigue instrucciones a partir de un texto escrito.
-Marca con una palomita lo que haces con la receta de cocina.

Si No
La utilizo para preparar un platillo………..................…....

Sigo los pasos que se indican……………...................…....
Elijo la que pida ingredientes costosos….................…....
Veo si recomienda ingredientes que ayuden a tener
una dieta equilibrada……..........................................…
Busco una que sea de preparación sencilla…….........…..
- Con la siguiente receta elabora una bebida rica y nutritiva.

Nevado de naranja
Ingredientes
 ½ taza de jugo de naranja.
 5 cubos de hielo.
 1 taza de yogur sabor natural o 1 taza de leche.
 1 cucharadita de azúcar.
Preparación
Licuar todos los ingredientes y servir.
Si lo deseas le puedes agregar frutas como: duraznos, plátanos, mangos, papaya, etc.
Puedes jugar con los sabores y colores.
Una receta al revés.

T.R. Emplea adjetivos para la descripción.
Estas son palabras obtenidas de una receta para preparar

pasteles.
-Completa el crucigrama, pero escribiendo lo opuesto de lo que
hay en la lista. 1
s
4
v a
7
1. Dulce
l 2
2. Blando
6
d s b r
3. Poco
u
4. Llena
3
5. Frío
t 3 m h
Zon
a 6. Sabroso
Nort
e
p m 7. Tapar
5
l i n
r

ESPAÑOL
Tiempo de escribir
T.R. Correspondencia entre escritura y oralidad.
- Recorta las palabras de la parte inferior de la hoja y pégalas

donde corresponde para completar las siguientes oraciones.
___________________________________ _____________________ a la pelota.
________ ______ toma ___________ de naranja..
__________________ echa a volar su ___________________________.
Singular o plural
T.R. Concordancia de número
- Observa y completa.
______________________________ Unos mangos
__________________________________ Una jícama
Una guayaba _____________________
Femenino o masculino
T.R. Concordancia de género
-Clasifica estas palabras y escribe un texto con cada una.

hermano – sobrino - tía - prima – tío – hermana – sobrina - primo
Femenino Masculino
_____________________ ____________________
_____________________ ____________________
_____________________ ____________________
_____________________ ____________________
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Julián Gabriel juegan
jugo
imaginación Julieta y Gabriela

MARZO – ABRIL 2014 - 2015 2º GRADO 6
MATEMÁTICAS
Sucesiones de números
A.E. Describe, reproduce y crea sucesiones formadas con objetos o figuras.
- En los vasos escribe los números de 100 en 100 y píntalos

como se indica.
200
900
- De rojo una centena, de amarillo 8 centenas, de azul 300

unidades. De café 1000 unidades
-Completa la tabla, escribe el número o el nombre que falta.
- Los números están en desorden, acomódalos de menor a

mayor.
648 513 322 298
459 780 157 871
_______ _______ _______ _______ _______ _______ _______ ____

MARZO – ABRIL 2014 - 2015 2º GRADO
7
MATEMÁTICAS
Sucesión de figuras
S.N.P.A. Identificación y descripción del patrón en sucesiones construidas con figuras compuestas.
-Observa la sucesión y continúala de acuerdo al patrón.
______________________________
- - Colorea el par de figuras Colorea la sucesión cuadrado,

- que siguen en la sucesión. triángulo.
-En esta sucesión hay un error, enciérralo.
- Continúa la sucesión y escribe el nombre de las figuras que la

forman.
____________________, ___________________ y __________________.

_________________________________________
_____________________________________________________________
MATEMÁTICAS
¿Cómo le haces?
S.N.P.A. Resolución de sustracciones utilizando descomposiciones aditivas, propiedades de las operaciones o resultados.
.
- Observa los precios de la ropa que venden en la

Tienda “La muñeca”, y haz la cuenta.
$ 48 $ 76
$ 50
$ 83
$ 97 $ 100
- Mariana compró un pantalón y pagó con un billete de $ 100,

¿cuánto dinero le sobró? ____________________________________
- Lluvia trae un billete de $ 100, quiere comprar 2 mochilas,
¿se completa? ________ ¿le sobra dinero? ________
- Paulina lleva $ 60 para comprar la falda, ¿cuánto dinero le

falta? ____________________
- Saúl compró una camiseta y unas sandalias, ¿cuánto dinero
pagó? _____________________
- Luisa compró un pantalón y un vestido, ¿cuánto dinero
pagó? _____________________
Combinaciones
P.M. Resolución de distintos tipos de problemas de multiplicación.
- Llena la tabla y descubre.

Roberto compró 3 camisas de colores: amarillo, rojo y verde y
3 pantalones: gris, azul y café.
¿De cuántas maneras diferentes se puede vestir? ____________
amarillo rojo verde
gris
azul
café

MATEMÁTICAS
Resuelve…
S.N.P.A. Distinción entre problemas aditivos y multiplicativos.
-Resuelve los problemas.
Mamá preparó 7 platos con flautas cada uno, ¿cuántas

flautas preparó en total?
x =
Hay 2 peceras, ¿cuántos peces hay en total?
x =
¿Cuántos globos hay?
x =
Cada grupo de globos lo venden a $ 10 pesos.

¿Cuánto dinero se necesita para comprarlos todos?
_______________________________________________________

MATEMÁTICAS
Mosaicos
S.N.P.A. Resolución de problemas de multiplicación.
El piso del salón de segundo grado tiene mosaicos cuadrados.

¿Cuántos mosaicos hay en
todo el piso?
x =
¿Cuántos son grises?
x =
¿Cuántos mosaicos son

grises? _____________
x =
¿Cuántos mosaicos
hay en todo el piso?
____________________
mosaicos Las tarjetas
Con los números se pueden hacer muchas

combinaciones.
Haz combinaciones con las siguientes tarjetas.
6 3 2
- Escribe los números que se pueden formar con las tarjetas.
________ ________ ________ ________ _______ _______ _______

Jorge traía una bolsa de paletas, repartió 27 y
le sobraron éstas, ¿cuántas paletas traía la
bolsa? _____________


A.E. Reconoce la importancia de la naturaleza para la satisfacción de necesidades básicas, como alimentación, vestido y vivienda.
De la naturaleza se obtienen recursos que contribuyen a

mantener y a mejorar nuestra vida.
-El árbol es uno de los recursos -Completa el árbol, dibújale

naturales de donde se pueden las ramas y algunos de sus frutos.
obtener muchos productos.
- Ilumina los productos que se
obtienen de él.
El anterior es solo un recurso natural de los muchos que hay,

¿ya observaste que de él se pueden obtener muchos
productos?, por eso es necesario que todos cuidemos nuestros
recursos.
- Investiga y escribe que se puede obtener de:
algodón
___________________
_____________________________
____________________
_____________________ ____________________ ___________________________
_____________________ ____________________
_____________________
_____________________ ____________________
_____________________
_____________________ ____________________
_____________________
_____________________ _____________________
____________________ _____________________
_____________________ ____________________ _____________________
_

MARZO - ABRIL 2014 - 2015 2º GRADO 12
Productos del campo y de la industria

A.E. Describe la elaboración de productos cotidianos del campo y la industria. Identifica cambios en la elaboración de productos cotidianos como
resultado de los avances científicos y tecnológicos.
Hay recursos naturales que pueden consumirse así como se

obtienen de la naturaleza, pero hay otros que son transformados
por las personas en fábricas e industrias.
- Numera del 1 al 4 los pasos que se siguen para elaborar jugo
de naranja.
-Ordena del 1 al 6 el proceso que se sigue para obtener la leche.
- Encierra los alimentos que se pueden consumir directamente

de la naturaleza.
nueces

MARZO - ABRIL 2014 – 2015 2º. GRADO
13

A.E. Reconoce la importancia del comercio y los transportes para el intercambio de productos y la comunicación de su comunidad con otros lugares.
- Consulta el libro Exploración de la Naturaleza y la Sociedad

p. 104 y contesta lo siguiente:
¿Qué es el comercio? ______
____________________________
____________________________
Los productos que se en en

tu localidad, ¿en qué los
transportan?
____________________________
____________________________
____________________________
En muchas comunidades hay
Oki vive en un lugar de la
tianguis, ¿qué se puede
sierra, no hay caminos ni
encontrar ahí?
_________________________________
carreteras, ¿en qué llevaran
_________________________________ los productos a su
_________________________________ comunidad? _______________
_________________________________ ____________________________
____________________________________
_-Recorta los dibujos de los medios de transporte y pégalos
donde corresponde.
Terrestre Aéreo Marítimo
-
-Adivina
Sale un avión Caballito de ciudad, Anda con el viento y
desde el norte y que por cuatro tristes labra sin riegos.
otro desde el sur, ruedas,
con lujo y
¿cómo se llaman
comodidad,
los pilotos? te lleva a donde
quieras.
-Encuentra las respuestas leyendo al revés: orelev – atua – oidar roP


A.E. Describe los servicios públicos que hay en el lugar donde vives y sus principales beneficios.
Los servicios públicos nos permiten resolver las necesidades de

una comunidad.
- Encierra los servicios públicos que observas en la ilustración
y comenta en el grupo cómo nos benefician.
Los servicios públicos nos benefician a todos por eso es necesario

cuidarlos.
Si fueras a escribir en un cartel un mensaje para el cuidado de

los servicios públicos, ¿qué mensaje le darías a la comunidad?
- Escribe qué beneficios se obtienen con los siguientes servicios

públicos.
_________________ ___________________
_________________ ___________________
_________________ ___________________
Alumbrado
_________________ ___________________
público
_________________ ___________________
______ ___________________
__________
MARZO – ABRIL 2014– 2015 2º GRADO 15

A.E. Describe los usos de la electricidad en su comunidad y practica acciones para su uso eficiente y la prevención de accidentes.
La electricidad es un elemento muy importante en nuestras vidas.

La mayoría de la gente tiene electricidad en sus casas.
A lo largo de cada día la utilizamos, desde la mañana al levantarnos,
hasta la noche al acostarnos.
- Une con líneas los objetos que se usaban antes con los que
hoy se utilizan y funcionan con energía eléctrica.
hielera
Y tú, ¿qué haces para usar en forma responsable la energía

eléctrica?, escríbelo.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
- Marca con una palomita las acciones que realizas para el

cuidado de la energía eléctrica.
Sí No
- Apago la luz cuando no se necesita.... ______ _____
- Mantengo bien cerrada la puerta del
refrigerador para que enfríe mejor….. ______ _____
- Los aparatos que no se usen los

mantengo encendidos…………………. ______ _____
- Al conectar algún aparato eléctrico
lo hago con la supervisión de un
adulto………………………………………... ______ _____

MARZO - ABRIL 2014 - 2015 2º GRADO 16
Reglas por todas partes

A.E. Valora la función de las reglas y propone algunas que mejoren la convivencia. Vigila que las reglas y acuerdos se apliquen para
Para que las personas puedan vivir juntas, es necesario que

establezcan reglas de conducta.
Cuándo si se cumplen las reglas, ¿cómo ayudan en la
convivencia? ________________________________________________
¿Qué pasa si no se cumplen?_________________________________
______________________________________________________________
- De cada par de acciones, ilumina la ilustración en la que si se
cumplen las reglas.
-Escribe de qué manera se respetan las reglas y donde no se

cumplen, di cómo deben hacerlo.
_________________________
_____________________
______________________
__________________
__________________
____________________ __________________


A.E. Identifica sus derechos y los relaciona con la satisfacción de sus necesidades básicas.
Vivir en sociedad permite que las leyes de nuestro país les otorguen
derechos a los niños y niñas.
Puedes gozar de los derechos pero también tienes obligaciones que
debes cumplir.
- Escribe el derecho que se cumple en cada imagen.
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________

MARZO – ABRIL 2014 - 2015 2º GRADO
18

A.E. Describe las funciones de las autoridades que trabajan en contextos cercanos, y explica cómo contribuye su trabajo al bienestar colectivo.
Para aplicar y hacer cumplir las normas de la sociedad están

las autoridades. Una autoridad es la persona que es responsable
de aplicar y hacer cumplir las leyes para facilitar la convivencia
diaria.
- Une con una línea a cada autoridad con el lugar donde debe
hacer cumplir las reglas de conviencia.
Sociedad
de Padres
Ya te has dado cuenta que las reglas de conducta ayudan a

mejorar la convivencia.
¿Qué pasa cuando no se cumplen?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
MARZO – ABRIL 2014 – 2015 2º GRADO
19
El reglamento escolar
Ambiente escolar y la vida cotidiana. Describe el reglamento escolar, y explica cómo contribuye su trabajo al bienestar colectivo.
Las reglas son las que rigen la vida en común, se acuerdan y se

establecen para que todos las respetemos.
Iván escribió algunas de las reglas que él se ha propuesto cumplir
en todos los lugares a los que acude o convive.
- En los espacios en blanco escribe otras reglas.
- Este es un reglamento para los salones de clases, y que tu

debes cumplir. Dibuja una  si lo cumples fácilmente o una
si no es fácil cumplirlo.
.
▪ Caminar en orden dentro y fuera del salón…….

▪Respetar los lugares de los compañeros……….…
▪No entrar con alimentos al salón……………………
▪Cuidar el lugar y mantenerlo limpio………………..
▪Atender las indicaciones del profesor o profesora

▪Al participar en clase levantar la mano
para pedir la palabra…………………………………
▪No hablar groserías……………………………………...

▪Al pedir útiles prestados, regresarlos en
buen estado……………………………………………..
▪No rayar bancas, paredes, ni mobiliario…………..

▪Depositar la basura en su lugar………………………____
MARZO – ABRIL 2013-14 ESPAÑOL 2º GRADO
MI NOMBRE ES:
MI ESCUELA SE LLAMA: _________________________________________________
________________________________________
A.E. Identifica información para ampliar su conocimiento sobre un tema. T.R. Función de los apoyos gráficos para explicar y ejemplificar en un texto.
El álbum es un libro en blanco se pueden colocar fotografías,

tarjetas postales, etc. ¿Con qué te gustaría hacer un álbum?
_______________________________________________________________
Ayuda a completar las palabras y recorta los cuadros con la
información, luego recorta otros del mismo tamaño para que
agregues más, para formar un álbum de animales, lo puedes
formar con papel usado.
En la portada escribe los datos e ilumínalo.
Los cerd__ __ se bañ__n en el

¡A ba__ars__! lodo espeso y marrón. Se
Al meterte al __gu__, lav__ remo__an, se revuelcan,
bien tu cuerp__ hasta dejarlo g__uñen…y parecen sonreír. El
limpi__. Y piensa en l__s lodo les refresc__ l__ piel y les
animale__, ellos también se quita la picazón.
baña__. El elefante se echa
agua sobre el lom__.
Las ave__ se bañan en los charc__s y se

duch__n bajo los chorro__ de agu__ o Un pein__ puede ser muy útil para
cascad__s. Una vez limpi__s se alisan, limpi__r el pelo de un chimpancé,
esponjan y enderezan las plum__ __. pero no tienen peine__, de modo que
Como cuando tú te cepillas el pel__. los ded__s les vienen bien. Si
L__s patos hacen trabajo extr__, encuentran piojos en la piel de sus
esparcen aceite sobre sus plumas. El familiare__ y amigos, los mordisque__n
aceite les dej__ las plumas y los sacan, y les quitan hojas secas, y
impermeables. Sin él, los pat__ __ si no, ¿para qué están los amigos?
estarían empapad__s y fríos.
Ahora que ya sabes sobre los baños de los animales, es hora que
tú tomes el tuyo.
MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO
2
MARZO – ABRIL 2013-14 2º GRADO
ESPAÑOL
A.E. Comprende la relación entre imagen y texto.
- Observa la ilustración y haz una descripción, descríbela, no

olvides utilizar mayúsculas, puntos, comas y adjetivos
calificativos.
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
- Escribe un adjetivo calificativo para completar cada texto.
A.E. Emplea adjetivos para la descripción de paisajes.
El caballo ____________ es veloz.
Los conejos _____________comen zanahorias
La niña es _________________
El camino es _________________
Concordancia de género y número
T.R. Concordancia de género y número.
- Une con líneas de diferentes colores el dibujo con el nombre.
La rosa huele bien Los pájaros cantan
El Sol brilla Las hojas son verdes

MARZO – ABRIL 2013-14 2º GRADO 3
ESPAÑOL 3
Elaborar una receta de cocina
A.E. Identifica la función y las características principales de instructivos. T.R. Estructura de las recetas: ingredientes y modo de
preparación. Interpretación de la información contenida en instructivos.
- A continuación se dan los ingredientes para elaborar una receta de

cocina, escríbeles el nombre.
Ingredientes
______________________ ________________ ________________
_____________________ ______________________________
______________________ ___________________________
Con los ingredientes anteriores, en tu cuaderno escribe una receta de

cocina, puedes incluir las siguientes acciones llamadas verbos.
T.R. Interpretación de la información contenida en instructivos.
En una receta de cocina para su procedimiento se siguen pasos.
-Numera del 1 al 6 los pasos de la receta.

Lavar y desinfectar Abrir la lata del atún
las verduras. y escurrir el líquido.
Poner el atún en Picar las verduras
una ensaladera. en cuadritos.
Mezclar las verduras, Poner sal, pimienta
el atún y la mayonesa. y servir.
Pide a tus compañeros que lleven recetas de cocina de las que

acostumbran en casa, para formar el recetario del grupo.
- Escribe una frase adjetiva para describir cada alimento.
alimentos. T.R. Frases adjetivas para realizar descripciones de procesos.
_______________ ___________________
_______ _______________ ___________________

ESPAÑOL
Es tiempo de escribir
T.R. Mayúsculas en títulos, nombres propios, e inicio de la oración. Correspondencia entre escritura y oralidad. Segmentación convencional de la
escritura.
El viento desacomodó las palabras y a algunas se las llevó.

- Acomoda las palabras para formar oraciones.
carreteras. Los diseñan ingenieros puentes y

_________________________________________________
_________________________________________________
las sigue reportero El noticias.
_______________________________________________________________
maestros clase. Los su planean
_______________________________________________________________
- Descubre las palabras del nombre de algunas herramientas
y escríbelas.
d a r l a t o ________________________
o b t i l a s ________________________
a a l p ____________________________
ch u s o rr e _______________________
v e ll a __________________________
r a a r d o m s e d __________________________
- Escoge las palabras que concuerden en cada oración y
escríbelas.
Las vasijas de barro están __________________ costosas
El auto de mi papá es ______________________ lento
Las joyas de la reyna son ___________________ nuevas
rotas
La plaza del pueblo siempre está ___________
antiguo
Los autobuses avanzan_____________________
\ limpia
La camisa tiene las mangas _______________
MATEMÁTICAS
MI NOMBRE ES:______________________________________________________________________
MI ESCUELA SE LLAMA:_______________________________________________________________
Números de tres cifras
Eje:: Sentido Numérico y pensamiento algebraico. Identificación de algunas diferencias
entre la numeración oral y la escrita con números de hasta tres cifras.
- Completa escribiendo los números o datos que faltan.

Dígito que Dígito que Dígito que Escribe el
representa representa representa número
Nombre del número a las a las a las
centenas decenas unidades
Ciento once 111
2 2 2
333
Cuatrocientos cuarenta y
cuatro
555
6 6 6
Setecientos setenta y siete
888
9 9 9
- Une con líneas de diferentes colores las unidades con el número

que forman.
300 unidades cien
600 unidades Ochocientos
100 unidades Quinientos
500 unidades Trescientos
800 unidades Doscientos
200 unidades Seiscientos

MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A LA EVALUACIÓN FORMATIVA 6
MATEMÁTICAS
Eje: Sentido Numérico y pensamiento algebraico. Identificación de algunas diferencias
entre la numeración oral y la escrita con números de hasta tres cifras.
- Escribe con número las siguientes cantidades.
Trescientos diecinueve __________ Ciento uno __________

Cuatrocientos noventa y nueve __________ Once ________
Dieciséis ________ Doscientos cincuenta y ocho __________
Ciento treinta y ocho ______ Trescientos veintidos ________
Patrones de figuras
Eje: Sentido Numérico y Pensamiento Algebraico. Identificación y descripción del patrón en sucesiones construidas con figuras compuestas.
- De la parte inferior de la hoja recorta el nombre de las figuras y

pégalo donde corresponde.
cuadrado
- Observa la sucesión y complétala con las figuras anteriores.
__________ __________ __________
__________ __________ __________ __________ __________
_________ _________ _________ __________ __________ _________
- Observa la sucesión y tacha el error.

rectángulo triángulo circulo cuadrado
MATERIAL DIDÁCTICO DE A LA EVALUACIÓN FORMATIVA 7
MATEMÁTICAS
¡A sumar y restar!
Eje: Sentido Numérico y Pensamiento Algebraico: Resolución de sustracciones, propiedades de las operaciones o resultados memorizados
previamente.
- Resuelve cada operación y observa el resultado.

- Pinta del color que se indica según sea el resultado.
café
115
rojo
125
azul
21
62
verde
121
anaranjado
amarillo 85
Resuelve… $ 99 $ 78
- Martín compró una laptop y un robot,
¿cuánto dinero le sobró si pagó con un
billete de $ 200 ?
R = _____________
Adriana quiere comprar la muñeca, pero sólo tiene

un billete de $ 50, ¿cuánto dinero le falta?
$ 85
R = _____________
MATEMÁTICAS
Diferentes formas de multiplicar

Eje: Sentido numérico y pensamiento algebraico: Resolución de distintos tipos de problemas de multiplicación (relación proporcional entre medidas,
arreglos rectangulares)
Sofía vende dulces, ayúdale a completar la tabla de precios.
$ 10
1 2 3 4 5
$ 12
10
$1
$5
- Resuelve los siguientes problemas.
Los niños del equipo llevaron 3 bolsas con 4 peces cada una.
- Dibuja en las bolsas los peces que faltan para completar 4 en
cada una.
¿Cuántos peces
hay en total?
__________
Hay 4 racimos con 6 globos cada uno.
¿Cuántos globos
hay en total?
__________
MATEMÁTICAS
Multiplica
Eje: Sentido numérico y pensamiento algebraico: Resolución de distintos tipos de problemas de multiplicación (relación proporcional entre
medidas, arreglos rectangulares)
Mary les pone 3 botones a cada saco de niña, ¿cuántos

botones necesita para 5 sacos? _________________
Don Ernesto construye casas y a cada una le pone 4 ventanas,

¿cuántas ventanas necesita para 7 casas? _______________
Los mosaicos
- Cuenta los mosaicos que hay.
Se borraron unos
       
        mosaicos.
       
                
             
     
¿Cuántos mosaicos      
        
hay? _________         
        
¿Cuántos eran en total?____

-Representa estas sumas en forma de multiplicación.
3 + 3 + 3 = _________ 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 = ________
8 + 8 + 8 + 8 + 8 + 8 + 8 = __________ 6 + 6 + 6 + 6 + 6 = ________
MATEMÁTICAS
Sumo o multiplico
Distinción entre problemas aditivos y multiplicativos.
-Resuelve los siguientes problemas.

Valeria compró naranjas y las
acomodó en 6 bolsas con 10 cada
una, ¿cuántas naranjas compró?
____________________________________
Los racimos de plátanos tienen 3
cada uno, cada racimo lo venden a
$ 4, Leonel compró 6 racimos.
¿Cuántos plátanos le dieron?_______
¿Cuánto dinero pagó? ____________
El kilo de fresas cuesta $ 9, Sofía
compró 7 kilos, ¿cuánto dinero
pagó? __________________________
Daniel compró un kilo de duraznos a $ 8 y 3 trozos de caña

a $ 2 cada uno, ¿cuánto dinero pagó? ______________________
¿Cómo se llama el aparato que utilizan para pesar?__________

- Observa los precios y contesta lo que se pide.
Sara, Manolo, Fausto y Abril, fueron a la juguetería, al ver los

precios decidieron hacer algunas compras.
Manolo compró 6 pelotas, ¿cuánto dinero pagó?_____________
Sara compró una bolsa de matatenas y un globo, ¿cuánto

pagó por las dos cosas? ___________________
Abril dice que le gustaría comprar la muñeca y una bolsa de
matatenas, dice que por esto pagará…________________________
Fausto prefirió un trompo para él y uno para su hermano,
¿cuánto pagó? _______________________
MI NOMBRE ES: _____________________________________________________________________

MI ESCUELA SE LLAMA: ______________________________________________________________
A.E. Reconoce la importancia de la naturaleza para la satisfacción de necesidades básicas, como alimentación, vestido y vivienda.
Los recursos naturales los utilizamos para mejorar nuestra vida

diaria.
- Lee la información que se da acerca del cocotero, complétalo
escribiendo la palabra según el dibujo que se muestra.
El cocotero.
Del cocotero se obtienen varios productos que son
útiles para las personas como el _____________,
Ha
_________________ y ri
na ________________
aceite
También _________________
y ___________________.
La madera del tronco del cocotero es muy resistente, se usa para
fabricar ________________,__,
La madera del__ ____________________
troco y
del cocotero es muy resistente,
se usa para fabricar _______________, _______________
recipientes de cocina.
Con sus hojas hacen techos para las casas, _________________,
_________________, ___________________.
Con las cáscaras se elaboran _____________________.

El anterior es sólo un recurso natural de los muchos que hay,
¿ya observaste que de él se pueden obtener muchos productos?,
por eso es necesario que todos cuidemos nuestros recursos. -
Investiga y escribe que se puede obtener de:
petróleo
______________
_____________________ _________________ ______________
_____________________ ____________________ _______________________
_____________________ ____________________ _____________________
_____________________ ____________________ _____________________
_____________________ ____________________ _____________________
___________________ ________ _____________________
Productos del campo y de la industria
A.E. Describe la elaboración de productos cotidianos del campo y la industria.
Hay recursos naturales que pueden consumirse como se

 Une con líneas de diferentes colores de dónde se obtiene el
producto que se muestra.

de naranja.
A.E. Identifica cambios en la elaboración de productos cotidianos como resultado de los avances científicos y tecnológicos.
- Haz una lista de recursos naturales que se consumen tal como

vienen del campo y otra de los que son transformados en
fábricas e industrias.
Alimentos transformados o
Alimentos naturales
industrializados
____________________________
_______________________________
____________________________
_______________________________
____________________________
_______________________________
____________________________
_______________________________
____________________________
_______________________________
____________________________
_______________________________
____________________________
_______________________________
___
___
A.E. Reconoce la importancia del comercio y los transportes para el intercambio de productos y la comunicación de su comunidad con otros
lugares.
- Consulta el libro Exploración de la Naturaleza y la Sociedad

p.89 y contesta lo siguiente:
¿Qué es el comercio? ______

____________________________
____________________________
____________________________
Los productos que se
consumen en tu localidad,
¿en qué los transportan?
____________________________
En muchas comunidades hay ____________________________
tianguis, ¿qué podemos ____________________________
Oki vive en un lugar de la Si
encontrar ahí? ___________________
____________________________________ erra, no hay caminos ni
____________________________________ carretera, ¿en qué llevarán
____________________________________ los productos a su
____________________________________ comunidad?_______________
____________________________________ ________
____________________________________
_-Recorta los dibujos de los medios de transporte y según su
clasificación, pégalos donde corresponde.
13

A.E. Describe los servicios públicos que hay en el lugar donde vives y sus principales beneficios.
Los servicios públicos nos permiten resolver las necesidades de

una comunidad.
- Escribe qué beneficios obtienen tú y tu familia con los siguientes
servicios públicos.
_____________________________________ __________________________________________
_____________________________________ __________________________________________
_____________________________________ __________________________________________
Alumbrado
público
__________________________________ _________________________________ ____________________________

_____________________ ____________________ _________________
_____________________ ____________________ _________________
Dibuja una calle pavimentada
del lugar donde vives.
Camión recolector de basura
___________________________ __________________________________
___________________________ __________________________________
___________________________ __________________________________
Los servicios públicos nos benefician a todos por eso es necesario
cuidarlos.
Si fueras a escribir en un cartel un mensaje para el cuidado de
los servicios públicos, ¿qué mensaje le darías a la comunidad?

Describe los usos de la electricidad en su comunidad y practica acciones para su uso eficiente y la prevención de accidentes.
La electricidad es un elemento muy importante en nuestras vidas.

La mayoría de la gente tiene electricidad en sus casas.
A lo largo de cada día la utilizamos, desde la mañana al levantarnos,
hasta la noche al acostarnos.
- Marca con una X los objetos que funcionan con energía
eléctrica.
Escribe, ¿qué haces en casa para usar en

formaresponsable la energía eléctrica?
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
_______________________________________________
Los trabajos de ayer y hoy
Distingue cambios y permanencias en los trabajos de las personas de su comunidad en el presente y en el pasado.
- Une con una línea los objetos que se usaban antes y ahora
para realizar un trabajo.
Si en tu casa tienes algunos objetos que se usaban antes

describelos y menciona para que servían.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
MI NOMBRE ES: _____________________________________________________________________

Reglas por todas partes…

A.E. Valora la función de las reglas y propone algunas que mejoren la convivencia.
Al relacionarnos en grupo con otros personas

debemos apegarnos a las reglas o normas que
nosotros mismos proponemos o bien que ya se
encuentran establecidas.
- Lee la información acerca de las reglas y con líneas de
diferentes colores sigue el caminito para llegar a la información.
una norma que

Una regla es… se debe seguir o
la que ajusta las
conductas dee
todos.
Las reglas
nos
lo que se puede
indican… hacer y lo que no
se puede hacer.
La vida en
sociedad se todos se ponen
facilita de acuerdo sobre
las normas que
cuando…
seguirán.
Si todos
participamos y lograremos el
cumplimos las bienestar general.
reglas y vigilamos
que éstas se
cumplan…
- Ilumina las ilustraciones en las que se aplican reglas.

A.E. Vigila que las reglas y acuerdos se apliquen para contribuir a la formación de un
ambiente democrático.
Cuando hay reglas en las actividades que realizamos y las

cumplimos, nos beneficia a todos, ¿por qué? __________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

A.E. Identifica sus derechos y los relaciona con la satisfacción de sus necesidades básicas.
Vivir en sociedad permite que las leyes de nuestro país les otorguen
derechos a los niños y niñas.
Puedes gozar de los derechos pero también tienes obligaciones que
debes cumplir.
- Observa los derechos de los niñas y niños y relaciona el número con la
imágen que lo representa, escríbelo dentro del circulo.
 Recibir educación……………………….._____
 Tener casa, alimento y vestido………..._____
 Derecho a expresar sus ideas…………._____
 Derecho a la salud………………………_____
 Poseer un nombre y una nacionalidad____
 Tener tiempo libre para la recreación._____
 Recibir cariño y protección……………_____
4
5
6
1
2
7
MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A LA EVALUACIÓN FORMATIVA
18

A.E. Describe las funciones de las autoridades que trabajan en contextos cercanos, y explica cómo contribuye su trabajo al

las autoridades. Una autoridad es la persona que es la
responsable de aplicar y hacer cumplir las leyes para facilitar la
convivencia diaria.
- Escribe algunas de las reglas que se tienen que cumplir en:
____________________________________________
Escribe una norma que se aplique en:
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
La casa ____________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
La escuela
__________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
El lugar donde vives
Ya te has dado cuenta que las reglas de conducta ayudan a

mejorar la convivencia.
¿Qué pasa cuando no se cumplen? _________________________

______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A LA EVALUACIÓN FORMATIVA
19

A.E. Describe las funciones de las autoridades que trabajan en contextos cercanos, y explica cómo contribuye su trabajo al
-Une con líneas de diferentes colores a la autoridad con las reglas

de conducta que se encarga de hacer cumplir.
- Escribe una propuesta que ayude a mejorar la convivencia en

el salón de clases, en tu casa o con tus vecinos.
Para mejorar la convivencia en ________

propongo que …_______________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
__
MARZO – ABRIL 2013– 14 2º GRADO
Las reglas: acuerdos para todos

A.E. Vigila que las normas y acuerdos se apliquen para contribuir a la formación de un ambiente democrático.
En la escuela y en la casa se puede practicar la democracia,

por ejemplo; al hacer normas nuevas o mejorarlas, o al ponernos
de acuerdo con los demás.
-Completa las ideas con situaciones democráticas.
Al estar platicando con mis compañeros
yo ____________________________________
_______________________________________
_______________________________________
Respeto el turno de cada uno porque…
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
He aprendido a decir lo que siento con seguridad y libertad
porque _______________________________________________________
_______________________________________________________________
- Encierra las frases correctas y comenta con tus compañeros de

que tratan.
El diálogo Con el diálogo
ocasiona democrático se
puros escuchan las
problemas. opiniones de todos.
.
Al votar por algo Al dialogar nos

que queremos se ponemos de
elige lo que la acuerdo.
mayoría prefiere.
Si dialogamos,
lo que la mayoría podremos encontrar
prefiere. soluciones para
todos.
Es común que al escuchar diferentes opiniones no todos piensen
igual, siempre hay personas que piensan diferente, cuando esto
sucede. ¿Qué se debe hacer para encontrar una solución justa
o para llegar a un acuerdo?___________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
AUTOEVALUACIÓN
Marca con una  los logros que has obtenido al realizar los
proyectos.
- Dibuja la expresión de cada niño o niña.

BLOQUE IV ESPAÑOL 2ºGRADO
MI NOMBRE:
Niveles
Proyectos
Lo hago Lo hago a Necesito
muy bien veces ayuda
Proyecto I0: Investigar un tema para elaborar un álbum.
Investigo acerca de un tema para elaborar un álbum que
contenga información e ilustraciones.
Escribo palabras cuidando la ortografía.
Proyecto 11: Elaborar una descripción a partir de una

imagen.
Relaciono la imagen con el texto, escribo una
descripción, usando palabras adjetivas.
Proyecto 12: Elaborar un platillo a partir de una receta de

cocina.
Reconozco la utilidad del uso del instructivo.
Al escribir, cuido la claridad de la escritura.
Marca con una  los logros que has obtenido en este bloque.
BLOQUE IV MATEMÁTICAS 2º GRADO

MI NOMBRE ES:
Niveles
Aprendizajes
Lo hago Lo hago a Necesito
muy bien veces ayuda
Identifico la diferencia que hay entre leer un número
o escribirlo.
Observo una sucesión construida con figuras y la
completo.
Soluciono diferentes problemas de suma y resta.
Resuelvo los distintos problemas que se plantean de

multiplicación.
Distingo los problemas de suma o multiplicación y los

resuelvo.
AUTOEVALUACIÓN
Marca con una  los logros que has obtenido al realizar tus
proyectos.
BLOQUE IV EXP. DE LA NAT. Y LA SOC. 2º GRADO

MI NOMBRE ES:
Niveles
Logros
Lo hago Lo hago Necesito

muy bien a veces ayuda
Identifico la utilidad de la naturaleza en todo lo que
usamos en la vida diaria.
Reconozco los cambios cotidianos del campo y de la

industria, que se dan al elaborar los productos
de uso diario .
Explico la importancia de intercambiar productos del
lugar donde vivo con otras comunidades y el medio en el
los transportan.
Reconozco los servicios públicos que hay en la
comunidad, al valorar sus beneficios.
- Rellena el óvalo de lo que has aprendido.

Respeto a las autoridades y
Reconozco para qué Identifico cuáles son mis reconozco la función que tienen al hacer
sirven las reglas de derechos y las cumplir las reglas.
conducta y que al responsabilidades que
cumplirlas se mejora la tengo. Siempre Algunas Pocas
convivencia. veces veces
Siempre…………………. Siempre…………………
Algunas veces………... Algunas veces………..
Pocas veces…………… Pocas veces…………..

MATERIAL CURRICULAR DIDÁCTICO DE APOYO
1
ESPAÑOL
MI NOMBRE ES:
MI ESCUELA SE LLAMA: _____________________________________________________________
Tomar notas de una exposición
- De la exposición que dieron estos alumnos, ¿cuáles de las notas
más importantes tomarías?
- Lee el texto. Las niñas y los niños tenemos derechos…
y también deberes
Tener derecho quiere decir que se dé a las personas
lo que les corresponde. Las niñas y los niños de México
y del mundo tienen los mismos derechos, no importa
dónde hayan nacido, cómo sea su familia o cuáles
sean sus creencias. Las autoridades de tu país y tus
familiares tienen la responsabilidad de protegerte.
Todos los niños y las niñas tienen derecho a una
vida feliz con su familia, donde pueden disfrutar de
bienestar y seguridad. Pero así como las leyes y la
Convención sobre los Derechos del Niño señalan
derechos, las niñas y los niños tienen el deber de
aprender a cuidarse y a exigir que se cumplan esos
derechos.
- Completa el esquema con las notas más importantes.
Las niñas y los niños tenemos derechos…
y también deberes
Tener derecho significa:
Las leyes de la Convención _______________________
_______________________ Todos los niños del mundo
de los Derechos de los
_______________________ tienen los mismos derechos,
Niños tienen el deber de
_______________________ no importa donde _________
__________________________
____________________________
__________________________
____________________________
__________________________
Todos los niños y niñas

Las autoridades de tu país y tu
tienen derecho a _________
familia son los responsables de
___________________________
______________________________
___________________________
______________________________
___________________________
______________________________
___________________________
En la exposición que realizaron los niños, Raúl la inició, él es

moreno con el cabello rizado, y quien la terminó fue Alondra la
niña que se puso adornos en su cabello.
Dibuja a Raúl Dibuja a - Escribe un deber que tienes que
Alondra
cumplir en:
La escuela____________________________
Tu casa ______________________________
El parque _____________________________
ESPAÑOL 2
Comentar leyendas
y cuentos mexicanos
- Lee el texto.
La dama elegante.
Hace algunos años la gente de este su atuendo era muy distinguido. Cuando
rumbo cuenta que por las noches ven llegaban a los templos la mujer bajaba y
vagar a una dama ataviada con un caminaba por el atrio, el chofer no
vestido blanco y vaporoso; camina por la comprendía cómo entraba si a esas horas
vía como si buscara algo o a alguien, dicen ya estaban cerrados, ya en el último, el
que se le ve con claridad y de repente se chofer bajo del coche y la siguió pero se
pierde como un fantasma en la penumbra. esfumó a medio templo, el hombre sintió un
Una noche transitaba un taxi por la calle, escalofrío y se regresó al auto, cuando ella
cuando el chofer vió a una mujer muy bien regresó le pidió que la llevará al Panteón de
vestida, le hacía señas con un pañuelo en Dolores, al llegar el chofer le dijo son $ 100,
la mano, él se detuvo a recogerla, ella sin ella le respondió olvidé el monedero, le dio
decir palabra, con distinción se acomodó su nombre y dirección, y le dijo ─ vaya
en el asiento de atrás. mañana a mi casa y a quien le abra la
─ ¿A dónde la llevó, señora? puerta explíquele y allí le pagarán. El chofer
─ Tengo que cumplir una manda, la vio perderse en el panteón.
necesito visitar los siete templos, el A otro día fue al domicilio indicado, tocó
conductor un poco desconcertado, enfiló el timbre, era una familia de la alta
el carro hacia el pueblo y procedió a sociedad y les explicó lo sucedido, todos se
cumplir el deseo de la elegante dama, pusieron pálidos pues la mujer hacía
observó por el espejo que no era bella, su muchos años que había fallecido, el taxista
cara no tenía nada que así la hiciera, pero se quedó inmóvil de la impresión.
Adaptación
Dibuja a la mujer con su vestido blanco y vaporoso,

Lo que acabas de leer, al caminar por el atrio.
¿Qué tipo de texto es?
______________________
- Completa lo que falta.

Un cuento enredado
Lucho le pidió a su abuelito que le contara un  Consulta el Libro de
cuento, el abuelo gustoso comenzó:
Español p. 127 y completa lo
─Había una vez una niña que se llamaba
Caperucita Amarilla… ─¡No! _________, le dijo siguiente.
Lucho, “Ve a la casa de tu tía y llévale esta
bolsa de papas, ─¡No es así, le dijo: “Ve a la En los cuentos los
casa de tu ___________________y llévale estas personajes y el lugar donde
__________________, ─¡Está bien! ”la niña fue al se desarrollan son: __________
bosque y se encontró con una jirafa” ¡Qué
____________________________
enredo abuelo, se encontró con un ___________
El lobo le preguntó, ─¿a dónde vas?, “Voy al y en las leyendas hay
mercado a comprar salsa de tomate” ─¡No! le elementos que son _________
dijo, “Voy a casa de mi ___________________pero ____________________________
no encuentro el camino”, entonces____________ y también _________________
_______________________________________________
_______________________________________________
Adaptación
\
ESPAÑOL 3
Elaborar una receta de cocina 3
- A continuación se dan los ingredientes para elaborar una receta de
cocina.
- Escríbeles el nombre.
Ingredientes
______________________ ________________ ________________
_____________________ ______________________________
______________________ ________________________
Con los ingredientes anteriores, en tu cuaderno escribe una receta de

cocina, puedes incluir las siguientes acciones llamadas verbos.
En una receta de cocina para su procedimiento se siguen pasos.
-Numera del 1 al 6 los pasos de la receta.

Lavar y desinfectar Abrir la lata del atún
las verduras. y escurrir el líquido.
Poner el atún en Picar las verduras
una ensaladera. en cuadritos.
Mezclar las verduras, Poner sal, pimienta
el atún y la mayonesa. y servir.
Pide a tus compañeros que lleven recetas de cocina de las que
acostumbran en casa, para formar el recetario del grupo.
- Escribe lo contrario de las siguientes palabras.
fría dulce
_______________ ___________________
abundante cortos
_______________ ___________________
4
ESPAÑOL

El álbum es un libro en blanco se pueden colocar fotografías,
tarjetas postales, etc…menciona los álbumes que tu conoces:
_______________________________________________________________
Aquí te doy ilustraciones e información para que formes un
álbum de animales. Ayuda a completar las palabras y recorta los
cuadros con la información, luego recorta otros del mismo
tamaño para que agregues más.
El álbum lo puedes formar con hojas de cuaderno que puedas
reciclar o bien con cartulina. En la portada escribe los datos e
ilumínalo.
Los cerd__ __ se bañ__n en el

¡A ba__ars__!
lodo espeso y marrón. Se
Al meterte al __gu__, lav__
remo__an, se revuelcan,
bien tu cuerp__ hasta dejarlo
g__uñen…y parecen sonreír. El
limpi__. Y piensa en l__s
lodo les refresc__ l__ piel y les
animale__, ellos también se
quita la picazón.
baña__. El elefante se echa
agua sobre el lom__.
Las ave__ se bañan en los charc__s y se

duch__n bajo los chorro__ de agu__ o
cascad__s. Una vez limpi__s se alisan, Un pein__ puede ser muy útil para
esponjan y enderezan las plum__ __. limpi__r el pelo de un chimpancé,
Como cuando tú te cepillas el pel__. pero no tienen peine__, de modo que
L__s patos hacen trabajo extr__, los ded__s les vienen bien. Si
esparcen aceite sobre sus plumas. El encuentran piojos en la piel de sus
aceite les dej__ las plumas familiare__ y amigos, los mordisque__n
impermeables. Sin él, los pat__ __ y los sacan, y les quitan hojas secas, y
estarían empapad__s y fríos. si no, ¿para qué están los amigos?
Ahora que ya sabes sobre los baños de los animales, es hora

que tú tomes el tuyo.
ESPAÑOL 5
- Observa la ilustración y haz una descripción, escríbela y no
olvides utilizar mayúsculas, puntos, comas y adjetivos
calificativos.
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
- Escribe un adjetivo calificativo a cada dibujo.
El caballo es_______________ Los conejos son ________________
La niña es _________________ El camino es ______________
Concordancia género y número

- Une con líneas de diferentes colores el dibujo con el nombre.
El viento
La zanahoria
Los pájaros Las rosas

MATERIAL CURRICULAR DIDÁCTICO DE APOYO 6
MATEMÁTICAS
MI NOMBRE ES:______________________________________________________________________
MI ESCUELA SE LLAMA:_______________________________________________________________
¿Cómo se lee?
- Completa el cuadro de números de un mismo dígito.
Dígito que Dígito que Dígito que Escribe el Número

representa a representa a representa a número de dígitos
Si digo
las centenas las decenas las unidades de la
cantidad
Ciento once 111 3
2 2 2
333
Cuatrocientos
cuarenta y
cuatro
555
6 6 6
Setecientos 3
setenta y
siete
888
9 9 9
- Une con líneas de diferentes colores las unidades con el número

que forman.
300 unidades cien
600 unidades Ochocientos
100 unidades Quinientos
500 unidades Trescientos
800 unidades Doscientos
200 unidades Seiscientos

7
MATEMÁTICAS
¡A sumar y restar!
- Resuelve cada operación y observa el resultado.
- Pinta del color que se indica según sea el resultado.
café
115
rojo
125
azul
21
62
verde
121
anaranjado
amarillo 85
Resuelve… $ 99 $ 78
- Martín compró una laptop y un robot,
¿cuánto dinero le sobró si pagó con un
billete de $ 200 ?
R = __________
$ 85
Adriana quiere comprar la muñeca, pero sólo tiene
un billete de $ 50, ¿cuánto dinero le falta?
R = ______________
8
MATEMÁTICAS
Multiplicando las compras
- Observa los precios y completa la tabla.
$ 10.00
1 2 3 4 5
$ 12.00
$ 1.00
$ 5.00
Combinaciones
Ayuda a Andrés a hacer combinaciones.
- Con los colores que se indican en la tabla, pinta los pantalones
y las camisetas que están en la parte inferior de la hoja.
- Recórtalos y pégalos en la tabla.
café azul gris
anaranjada
verde
amarilla
¿Cuántas combinaciones hizo? ____________


cafés gris azul
verdes amarillas
anaranjadas
MARZO – ABRIL 2012 – 13 2º GRADO 9
MATEMÁTICAS
Los mosaicos
Cuenta los mosaicos.
Se borraron unos
        mosaicos, ¿Cuántos
        había?_______
       
                
             
     
¿Cuántos mosaicos      
hay? _______         
        
        
¿Cuántos eran en total?____
Sumo o multiplico
Valeria compró naranjas y las
acomodó en 6 bolsas con 10 cada
una, ¿cuántas naranjas compró?
____________________________________
Los racimos de plátanos tienen 3
cada uno, cada racimo lo venden a
$ 4, Leonel compró 6 racimos.
¿Cuántos plátanos le dieron?_______
¿Cuánto dinero pagó? ____________
El kilo de fresas cuesta $ 23, Sofía
compró 2 kilos, ¿cuánto dinero
pagó? __________________________
Daniel compró un kilo de duraznos a $ 32 y tres trozos de caña

a $ 2 cada uno, ¿cuánto dinero pagó? ______________________
¿Cómo se llama el aparato que utilizan para pesar?__________
- Escribe una breve receta de ensalada o
coctel de frutas. ____________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
MATEMÁTICAS
A la derecha o a la izquierda…
- Observa la ilustración y contesta lo que se indica.
- Rellena el círculo de la
respuesta correcta.
La lámpara está al lado____
de la cama.
derecho izquierdo
La ropa está__________ de
la cama.
abajo encima
En la pared arriba de la cama, Los tenis están ___________

dibuja un cuadro. de la cama.
Al lado izquierdo de la cama atrás enfrente
dibuja una silla.
Dibuja una laptop encima de El libro abierto esta _______
la mesa. de la mesa.
abajo a la derecha
Obtengo información
- Observa el cartel y de acuerdo a la información que se da

contesta lo que se pide.
¿A qué lugar será el viaje? _________
¿Cuáles lugares visitarán? __________

____________________________________
____________________________________
¿En qué van a viajar?_______________

Vámonos de viaje a Creel ____________________________________
en camión.
Recorrido por el Lago de ¿Dónde dormirán? _________________
Arareco y la Cascada de
Cusarare. La salida es el 3 de mayo, ¿cuándo
Hospedaje en cabaña regresaran? ________________________
3 noches 4 días
Salida: el 3 de mayo Si se van el viernes, entonces
Costo $ 900 por persona regresan el _________________________
Informes: Tel. 2 01 13
¿Qué precio tiene el viaje? _________
¿Cuánto pagaran 2 adultos? _______
____________________________________
MI NOMBRE ES: _____________________________________________________________________

Los recursos naturales
Los recursos naturales los utilizamos para que ayuden a
mejorar nuestra vida diaria.
- Lee la información que se da acerca del cocotero, complétalo
escribiendo la palabra según el dibujo que se muestra.
El cocotero.
Del cocotero se obtienen varios productos que son
útiles para las personas como el _______________,
______________, ______________y __________________
Ha
ri
oil na
También _________________ y _________________
La madera del tronco del cocotero

La madera es muy
del troco resistente,essemuy
del cocotero usaresistente,
para
fabricar _______________, _______________
se usa para y recipientes de
fabricar _______________, cocina.
_______________
Con sus hojas hacen techos para las casas, _____________, ___________,
__________________, con las cáscaras se elaboran ___________________
El anterior es sólo recurso natural de los muchos que hay, ¿ya

observaste que de él se pueden obtener muchos productos?, por eso es
necesario que todos cuidemos nuestros recursos.
- Investiga y escribe que se puede obtener de:
petróleo
______________
_____________________ _________________ ______________
_____________________ ____________________ _______________________
_____________________ ____________________ _____________________
_____________________ ____________________ _____________________
_____________________ ____________________ _____________________
___________________ ________ _____________________
Productos del campo y de las industrias
Hay recursos naturales que pueden consumirse así como se
 Une con líneas de diferentes colores de dónde se obtiene el
producto que se muestra.

de naranja.
- Haz una lista de recursos naturales que se consumen tal como

vienen del campo y otra de los que son transformados en
fábricas e industrias. Alimentos transformados o
industrializados
Alimentos naturales
_______________________________
____________________________
_______________________________
____________________________
_______________________________
____________________________
_______________________________
____________________________
_______________________________
____________________________
_______________________________
____________________________
_______________________________
____________________________
___
___

- Consulta el libro Exploración de la Naturaleza y la Sociedad p.89
y contesta lo siguiente: ¿Qué es el comercio? ______
____________________________
____________________________
____________________________
Los productos que se
consumen en tu localidad,
¿en qué los transportan?
____________________________
____________________________
En muchas comunidades hay ____________________________
tianguis, ¿qué podemos Oki vive en un lugar de la
encontrar ahí? ___________________ Sierra, no hay caminos ni
____________________________________ carreteras, ¿en qué llevaran
____________________________________ los productos a su
____________________________________ comunidad? __________
____________________________________
____________________________
____________________________________
____________________________________
_-Recorta los dibujos de los medios de transporte y según su
clasificación pégalos donde corresponde.
- Adivina.
Sale un avión Caballito de ciudad, Anda con el viento y
desde el norte y que por cuatro tristes labra sin riegos.
otro desde el sur, ruedas,
con lujo y
¿cómo se llaman
comodidad,
los pilotos? te lleva a donde
quieras.

dio
ra
Por
ro
le
Ve
to
Au
MI NOMBRE ES: _____________________________________________________________________

Normas para vivir armónicamente en sociedad
Las personas tenemos necesidades que son
básicas como: alimento, casa, educación, etc.,
para satisfacerlas elegimos entre distintas
formas de vida que nos ayudaran a progresar.
Al relacionarnos en grupo para satisfacer
necesidades individuales debemos apegarnos
a normas de conducta.
- Lee la información y une los caminitos con líneas de diferentes
colores. Una regla que se
debe seguir o la
que ajusta las
Una norma conductas de
es… todos.
Las normas
Lo que se puede
nos hacer y lo que no
indican… se puede hacer.
Todos se ponen de
La vida en
acuerdo sobre las
sociedad se normas que
facilita seguirán.
cuando…
Si todos
participamos y
cumplimos las Lograremos el
reglas y vigilamos bienestar general.
que éstas se
cumplan…
- Pinta el círculo de las acciones que llevas a cabo para vivir en

armonía.
Respeto a mis compañeros……………
Respeto a las personas y los objetos
que hay en la casa, la escuela y la
comunidad……………………………......
Acepto que se cause daño
a los demás………………………………..
Tengo derechos,
pero no obligaciones………………………
Para elegir algo en el grupo, me pongo
de acuerdo con los demás…………….
En casa practicamos
la democracia……………………………
.
Vivir en armonía
En la escuela y en la casa se puede practicar la democracia,
por ejemplo; al hacer normas nuevas o mejorarlas, o al ponernos
de acuerdo con los demás.
-Contesta:
Al estar platicando con mis compañeros
yo ____________________________________
_______________________________________
Respeto el turno de cada uno porque
_______________________________________
_______________________________________
He aprendido a decir lo que siento con seguridad y libertad
porque _______________________________________________________
_______________________________________________________________
- Subraya las frases correctas.
Con el diálogo
El diálogo democrático se
ocasiona escuchan las
puros opiniones de todos.
problemas.
.
Al votar por algo Al dialogar nos
que queremos se ponemos de
elige lo que la acuerdo.
mayoría prefiere. Con el diálogo se
pueden encontrar
lo que la mayoría soluciones para
prefiere. todos.
Es común que al escuchar diferentes opiniones no todos

piensen igual, siempre hay personas que piensan diferente,
cuando esto sucede, ¿Qué se debe hacer para encontrar
una solución justa o para llegar a un acuerdo?_________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
las autoridades. Escribe una norma que se aplique en:

Temas para mi álbum didáctico

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Temas para mi álbum didáctico

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2°

NOMBRE DEL ALUMNO: __________________________________________________________________

Los peces Las abejas

Pasos para armar tu álbum:

1. Toma una hoja de papel y dóblala por la mitad.

2. Esa misma hoja vuelvela a doblar.

3. Corta con tijeras la parte donde la hoja está pegada.

4. Pega las “hojitas” por el lomo para formar un librito.

5. Elige tu tema y escríbelo en tu álbum por secciones.

Antes de iniciar tu investigación para el álbum debes hacerte algunas

¿ El tema está a ¿ Qué ilustraciones o

ignoro datos fotografías encontrar alcance

Un animalito que El animalito que La mascota que

Separa en sílabas las siguientes palabras, fíjate en el ejemplo:

abejas ____ ____ ____ mascotas ____ ____ ____

- Escoge de las palabras que están en el rectángulo de abajo la que

Yo escribo con mi _____________________, cuando ya está oscuro

un ________________ lavo mis _______________, me pongo _________

____________________ y me voy a __________________.

- Te sobraron varias palabras, completa una expresión para cada una.

- En el patio me gusta ___________________.

libro tía correr cena luz

2. La _______________ es muy grande.

3. Enrique compró un __________________.

4. El ____________________ se llama alegrín.

5. El _____________________ es muy veloz.

- Recorta y pega los dibujos en el cuadro que corresponda para completar

1. compró un vestido muy bonito

3. Mamá compró en el mercado.

4. Las tienen luz propia.

Los rayos del Sol iluminan el

Una ____________casita, se llena con

Ahora tú describe el paísaje, utiliza

hermoso verdes grandes rico pequeña

Instrucciones para seguir

6.- Dibuja la cara

4.- dobla el pico 3.- Dobla las dos

NOMBRE DEL ALUMNO: ____________________________________________________________

verde rojo Amarillo

¿ Cómo le hiciste para encontrar las que debías colorear?________

Numeración oral y escrita

- Escribe los nombres de los siguientes números.

Sucesiones construidas con figuras

Verde Azul Rojo ________ ________ _______

- Colorea la figura que sigue en cada serie.

¿Cuántas margaritas hay en cada ¿Cuántas rosas hay en cada

Guardé 6 manzanas en cada bolsa, si tengo 5 bolsas, ¿cuántas

Omar vende naranjas por montones, cada montón debe tener 5

Dibuja los montones

NOMBRE DEL ALUMNO: ____________________________________________________________

La naturaleza nos sirve

Del recibimos luz y calor.

El da fuerza y nutrientes a las plantas.

La gasolina, el plástico y la parafina los obtenemos del

En el nos divertimos y hay árboles que nos dan madera.

De las se extraen metales como el hierro, oro y cobre.

Las dan la lluvia que nos beneficia a todos.

Obtenemos el agua para beber de los y los

Bosque Nubes Lagos

Para hacer un pastel y obtener la leche, se siguen diferentes pasos.

NOMBRE DEL ALUMNO: ____________________________________________________________

Reglas que mejoran la convivencia

abejas mascotas

un ________ lavo mis _, me pongo ___

__ y me voy a .

Verde Azul Rojo __ _

Elec icista ofesor

N_ _a _ _ ___ Necesitas: jarra

M_n_ar_ n_ Exprimir las frutas.

_oro __a Vaciar el jugo en la jarra.

Sube Frío ___

Delgado_ Blanco __

La tableta nueva que me gusta es costosa y útil.

¿Cuánto dinero pagamos? ¿Cuánto dinero se pagó?__