Rutas de Aprendizaje – Proyectos y Sesiones - PRIMER GRADO

PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 6
MES: AGOSTO
DENOMINACIÓN
“CUIDEMOS CON ESMERO NUESTRA LINDA COMUNIDAD”.
JUSTIFICACIÓN : Es necesario que los niños y niñas conozcan y valoren el lugar donde viven:
su comunidad; se sientan parte de ella y contribuyan a su cuidado y protección. Así mismo se identifiquen con
las costumbres y tradiciones propias de su región o ciudad valorándolas y contribuyendo a su difusión.
DURACIÓN
Fecha de Inicio : ………………………………………………………………………………….
Fecha de Término : ………………………………………………………………………………….
TEMA TRANSVERSAL :

 Educación en valores o formación ética

Capacidades de genero

(1,2,6) Identifica los bienes y servicios públicos y privados.

SELECCIÓN DE LOGROS DE APRENDIZAJE (Competencias), CAPACIDADES DIVERSIFICADAS

Área Dominio/or Capacidades Conocimientos Indicadores

ganizador

Comunidad  Señala las funciones de las

Explica y aplica Instituciones públicas autoridades de su localidad (centros
principios, conceptos al servicio de la culturales, hospitales, escuelas,
DELIBERACION
CIUDADANIA

e información comunidad. comisarías, bomberos, serenazgo).

 Explica los servicios que prestan las
vinculados a la instituciones de su comunidad con
institucionalidad, a la sencillez.
 Elabora una maqueta de su
Democracia y a la comunidad creativamente.
ciudadanía.  Menciona los servicios que prestan
las instituciones de su comunidad.
INTERPRETA la Expresión personal.  Comprende el significado global
COMUNICACIÓN

COMPRENSION
EXPRESION Y

intensión el propósito de textos informativos.


ORAL

comunicativo y el Identifica ideas primarias y

significativo global del secundarias.
mensaje oral,
comunicado, noticias.
2.3. Reconoce las Plantas nativas de  Nombra las plantas nativas de su
CIENCIA Y AMBIENTE

CONSERVACION DEL

diferentes plantas y su localidad. ciudad o comunidad.

SERES VIVIENTES Y

MEDIO AMBIENTE

animales nativos de su  Clasifica las plantas de su localidad.

localidad.  Nombra animales nativos de su
ciudad o localidad.
Animales nativos de
su localidad.
Rutas de Aprendizaje – Proyectos y Sesiones - PRIMER GRADO

 MATEMATIZA situaciones que involucran regularidades, equivalencias y

cambio en diversos contextos.
 REPRESENTA situaciones que involucran regularidades, equivalencias
y cambio en diversos contextos.
 COMUNICA situaciones que involucran regularidades, equivalencias y cambio
en diversos contextos.
NUMEROS Y OPERACIONES

 ELABORA diversas estrategias haciendo uso de los patrones, relaciones y

funciones para resolver problemas.
MATEMATICA

 UTILIZA expresiones simbólicas, técnicas y formales de los patrones,

relaciones y funciones para resolver problemas.
 ARGUMENTA el uso de los patrones, relaciones y 9RTY4 funciones para
resolver problemas.
DIMENSIONES INDICADORES
Construcción del significado Explica la relación mayor que, menor que o igual que,
y uso de los números para expresar la comparación de números naturales
naturales en situaciones hasta 20 a partir de situaciones cotidianas.
problemáticas referidas a
 Utiliza las descomposiciones aditivas y el tablero de
agrupar, ordenar, contar y
medir. valor posicional para expresar los números naturales
hasta 20.

Se apropia del sistema de La opinión.  Escribe textos diversos según

COMUNICACIÓN

escritura
PRODUCCION

sus conocimientos de la
DE TEXTOS

escritura, usando palabras y

expresiones de su ambiente
familiar y local. “Escriben
como hablan”.

Muestra, en sus acciones Manifestaciones

cotidianas, la interiorización culturales de su Identifica las manifestaciones
CONVIVENCIA
CIUDADANIA

de principios de la localidad: arte, culturales (bailes, comidas,

interculturalidad tradiciones, vestimentas) de su localidad y
costumbres. las comparte
espontáneamente.

ACTIVIDAD N° 1
“SOMOS PARTE DE LA COMUNIDAD”

ÁREA: PERSONAL SOCIAL

- Se propone realizar un recorrido por su comunidad.

- Escriben acuerdos para realizar el recorrido.
- Comentan en aula acerca de lo observado.
¿Qué lugares viste durante tu recorrido?
¿A qué se dedican las personas que trabajan en estos lugares?
- Observan una ilustración de su comunidad y construyen un texto.
 Rutas de Aprendizaje – Proyectos y Sesiones - PRIMER GRADO

- Comentan
¿Qué lugares observas en la ilustración? ¿Qué están haciendo las personas? ¿Dónde vives tú? ¿Qué
sitios importantes hay allí? ¿Cómo se llama tu barrio? ¿Cómo se llama tu ciudad? ¿Cuál es la diferencia
entre un barrio y una ciudad?.

- Aprende.

¿Ciudades o barrios?
Las ciudades son lugares donde viven muchas personas. Tiene muchos distritos en los que hay
barrios, calles y largas avenidas.
El barrio es la localidad donde uno vive. Algunos tiene parques donde puedes jugar y lugares para
comprar y recibir servicios.

- Observan cada institución de su comunidad y une con una línea la función que cumple.

Atiende a los enfermos o accidentes

Venden todo tipo de alimentos.

 Rutas de Aprendizaje – Proyectos y Sesiones - PRIMER GRADO

Se realizan actos religiosos.

Protegen a las personas

Nos educamos y aprendemos cosas

interesantes.

- Las instituciones de la localidad.

1. Leo y completo cada expresión
a) La parroquia b) La municipalidad
c) La comisaría d) La escuela
e) Los hospitales f) La estación de bomberos.
g) Defensa civil
- Cuando estamos enfermos nos dirigimos al _________________________________
- Nos educamos y aprendemos muchas cosas en la ___________________________
- Para denunciar a los delincuentes se debe ir a la _____________________________
- __________________organiza y ayuda en casos de desastres.
- __________________ encarga del orden y limpieza de la ciudad.

2. Averigua y completa
- Tu casa pertenece al distrito de _____________________________________________
- El alcalde de tu distrito se llama _____________________________________________

3. Escribe como es tu comunidad y con qué instituciones cuenta.

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

ÁREA: COMUNICACIÓN
 Luego de realizar un recorrido por su comunidad escriben un texto.

VISITA A MI BARRIO.

Hoy visitamos el barrio donde vivimos. Desde temprano la gente salen a trabajar y los niños van al
colegio.
Las casas son sencillas y las personas que viven alrededor del barrio comparten sus alegrías y
tristezas.
En la calle Kennedy vive Karina y el vecino Kevin tiene un lugar donde enseña karate.
También hay postas médicas, mercados, colegios, iglesias y la municipalidad donde está el alcalde.

 Interrogan el texto.
Rutas de Aprendizaje – Proyectos y Sesiones - PRIMER GRADO

¿De que trata el texto?

¿Quiénes intervienen?

 Escriben algunas palabras nuevas y las construyen con letras móviles.

K e n e d y K a r i n a K a r a t e K e v i n

Ke – ne - dy ka – ri – na ka – ra – te Ke - vin

 Observa la figura y completa el nombre con ka, ko, ku, ke, ki

____ala ___ón ___ lo ____nguro

 Ordena las palabras y forma oraciones.

 Usa / de / seda/ kimono/ Katy - son /Kiko/ y / karatecas / Kike
 ___________________________ _____________________________
 Se /pone/ Kevin / azul/ su/ kepi _ Kuwait / viaja/ a / Karina
 ___________________________ _____________________________
 Lee y completa la oración con la palabra que corresponda.

cocina kepi karateca Kerosen

e

a) Kike se pone su ________________

b) La _________________ no tiene ___________
c) Kiko es un buen ______________ .
d) Kevin tiene una __________ a gas.

 Completa la palabra con la sílaba apropiada.

¿Ka o ca? ¿Ko o co?

____ ramelo ____ pa

____ nguro ____ala

 Escriben un pequeño esquema acerca del genero del sustantivo.

El género del sustantivo

Puede ser

Masculino Femenino

El. los La, las

Rutas de Aprendizaje – Proyectos y Sesiones - PRIMER GRADO

 Refuerzan lo aprendido.
EL GENERO.

El género del sustantivo puede ser: Masculino o Femenino.

Género Femenino.- Son aquellos que se le antepone al artículo la o las. Ejemplo

La mesa La niña Las tazas Las ollas

Género masculino.- Son todos aquellos que se le antepone el artículo el o los.

El reloj Los guantes Los pollitos Los niños.

1.- Escribe ejemplos de Femenino y Masculino.

femenino Masculino

2.- Lee y
escribe F si es femenino y M si es masculino.
1. La mochila ( ) 10. El vaso ( )
2. Los perros ( ) 11. La Cuchara ( )
3. El carro ( ) 12. El caballo ( )
4. Las arañas ( ) 13. Las gallinas ( )
5. La mesa ( ) 14. El ratón ( )
6. Los bebes ( ) 15. Los botones ( )
7. La computadora ( ) 16. La flauta ( )
8. El televisor ( ) 17. El sofá ( )
9. La cama ( ) 18. La vela ( )

3.- Lee y escribe (el, la, los) delante de cada sustantivo.

1. ______ coche 8. ______gaseosa
2. ______ cama 9. ______teléfono
3. ______ventanas 10.______cordón
4. ______baño 11.______kiosco
5. ______discos 12.______chupete
6. ______maleta 13. ______helados
7. ______colchón 14. ______galleta.

4.- Coloca palabras correctas.

______________________ __________________ _________________

ÁREA: MATEMÁTICA.
Rutas de Aprendizaje – Proyectos y Sesiones - PRIMER GRADO

 Deducen en forma espontánea la interrogante ¿Cuántas personas son en nuestra comunidad?

 A través de lluvia de ideas calculan el total de habitantes en una manzana de su comunidad.
 Seguidamente refuerzan la lectura y escritura de número naturales hasta el 100.

3 decenas y 8 unidades es 38 5 decenas y 6 unidades es 56

Treinta y ocho. Cincuenta y seis.

1. Escribo con números .

Siete ( ) Quince ( ) cuarenta y dos ( )
Uno ( ) Veinte ( ) Cincuenta y seis ( )
Cinco ( ) Veintiuno ( ) Sesenta y siete ( )

Trece ( ) Veintisiete ( ) Setenta y ocho ( )

Once ( ) Veintinueve ( ) Ochenta y nueve ( )
Diecisiete ( ) Treinta y nueve( ) Noventa y nueve ( )

2. Relaciono.
5 decenas y 3 unidades . 21
2 decenas y 1 unidad . 48
7 decenas y 0 unidades . 53

4 decenas y 8 unidades . 70
6 decenas y 2 unidades . 19
1 decena y 9 unidades . 62

0
1 2
3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

2
4

2 6 8 12 20
Rutas de Aprendizaje – Proyectos y Sesiones - PRIMER GRADO

4.- Escribo en orden del 1 al 80

1 2 3 6 10
18
21 25 26
34 39
42 50

5.- escribo del 51 al 99.

51 52 60
65 67
71 73 79
82
97
1 menos 1 mas entre

16 17 33 33 10 11 12

24 49 35 37

70 86 69 71

81 29 80 82
 Forma sucesiones utilizando números naturales menores que 100
Observa la sucesión creciente siguiente.
+3 +3 +3 +3 +3 +3 +3

1 4 7 10 13 16 19 22

El criterio de formación es “sumar 3”. De manera que, la sucesión se forma sumando 3 al término anterior.
-2 -2 -2 -2 -2 -2 -2

60 58 56 54 52
Rutas de Aprendizaje – Proyectos y Sesiones - PRIMER GRADO

¿Cuál es el criterio de formación? Es. _______________________________________________

¿Qué clase de sucesión es ¿ Es- ____________________________________________________

 Tarjo los números equivocados en las siguientes sucesiones.



14 17 20 25 26 29 333 35
4
60 55 60 40 40 36 30 25

ACTIVIDAD N° 2
72 68 66 60 56 51 48 44

“IMITEMOS LAS VIRTURDES DE SANTA ROSA DE LIMA”

ÁREA: COMUNICACIÓN

 Leen y escriben.

 Interrogan el texto:
¿Qué tipo de texto es?

¿A quién bendijo Dios con Flores?

¿Cómo se llamó?
¿Cuál es el verdadero nombre de Santa Rosa de Lima?

 Escriben un acróstico con la palabra SANTA ROSA DE LIMA.

Rutas de Aprendizaje – Proyectos y Sesiones - PRIMER GRADO

 Escriben una oración breve Santa Rosa de Lima y adornan creativamente.

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

 Forman la siguiente frase con ayuda de recortes del periódico.

“ayudaré al prójimo como hizo Santa Rosa de Lima”
 Observan la poesía diversa palabras significativas. Y forman con letras móviles otras iguales.

Flores FLORERO Flecha flauta

 Escribe palabras en singular y plural.

Singular Plural

Flor ___________
Flauta ___________
Florero ___________

Rifle ___________
Flotador ___________
 forma y escribe las palabras.

ero Florero

ería flor ista

ido
 Ordena y forma palabras. Luego escribe una oración con cada una.
Fla qui
to _____________________________________________________________

Fle qui
tos
Rutas de Aprendizaje – Proyectos y Sesiones - PRIMER GRADO

____________________________________________________________

jo flo
___ ___________________________________________________________
 Lee y completa las oraciones con las palabras del recuadro.

La flauta Las flores

 Florentino toca ________________________________________________

 Flora coloca _____________________________ en el florero.

 Ordena las palabras y escribe la oración.

 Reflector, Florentino el enchufa
 ___________________________
 el Felipe inflador. Usa
 ___________________________
ÁREA: MATEMÁTICA

 Resuelve operaciones combinadas de adición y sustracción.

Observa y completa:

Rosa tiene S/. 9. Su papá le regala S/. 7 y luego gasta S/.6 ¿Cuánto tiene ahora?
Cuanto te regalan, ¿Sumas o restas?

_______________________________________
Cuanto gastas, ¿Sumas o restas?
_______________________________________
Luego, tenemos.
9 + 7 - 6

6 - 6 = 10

Ahora, Rosa tiene S/. 10

Así mismo efectuamos:
17 - 4 + 2 5 + 3 - 2 + 7

13 + = 15 8 - 2 + 7

6 + 7 = 13
Rutas de Aprendizaje – Proyectos y Sesiones - PRIMER GRADO

Completa:

15 + 4 - 3 18 - 8 + 6 - 2

- = + -

- =
16 - 5 + 7 19 - 3 + 2 - 7

+ = + -
- =

 Resuelve operaciones combinadas de adición y sustracción

Observa y completa:
Flora tiene 32 flores, pierde 9 flores y su mamá le regala 15 ¿ Cuántas flores tiene ahora?
Representan numéricamente:
32 - 9 + 15
23 + 15 = 38
Rpta: Tiene 38 flores.
RECUERDA
Las operaciones combinadas de adición y sustracción se efectúan en estricto orden de izquierda a derecha.
Ejemplo.

28 - 7 + 12 - 15 70 + 24 - 30 - 15
21 + 12 - 15 94 - 30 - 15
33 - 15 = 18 64 - 15 = 49

 Efectúa:
a) 28 + 7 - 15 m) 40 - 36 + 2
b) 30 + 40 - 20 n) 32 – 29 + 8 -3
c) 36 - 14 + 18 o) 20 + 18 - 30
d) 35 + 35 - 10 + 4 p) 18 + 12 -20 - 31
e) 9 + 7 - 2 q) 12 + 26 - 5
f) 42 + 10 - 30 r) 50 - 20 + 15 - 2
g) 15 - 5 + 20 + 23 s) 9 + 8 - 10
h) 35 - 5 + 2 t) 15 - 3 + 4
Rutas de Aprendizaje – Proyectos y Sesiones - PRIMER GRADO

i) 75 - 50 + 5 u) 8 + 7 -5
j) 16 - 6 + 3 v) 15 + 5 - 10
k) 10 - 6 + 8 w) 20 - 10 + 8
l) 12 + 6 - 5 x) 24 - 4 + 2

 Resuelve.

9
+3 +4 +5 +3

12

ÁREA: PERSONAL SOCIAL

 Observa el mapa del Perú y colorea el departamento al que pertenece su comunidad.

Rutas de Aprendizaje – Proyectos y Sesiones - PRIMER GRADO

 Dibuja mapa de su departamento y ubica el lugar donde vives.

 Completo
 Mi país es _______________________________
 La comunidad en la que vivo está en la provincia de _____________________ departamento de
____________________________________
 La capital del Perú es ___________________
¿CÓMO RECUPER MIS ENERGIAS?
Con una buena alimentación.
Rutas de Aprendizaje – Proyectos y Sesiones - PRIMER GRADO

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 16
I PLANIFICACIÓN

1.1. Situación de Aprendizaje “PRACTICAMOS EL VALOR DE LA FE”

1.2. Área / FORMACIÓN RELIGIOSA – PERSONAL SOCIAL

1.3. Materiales educativos Pizarra, tiza, mota.

1.4 Duración de la sesión 90 min.

II DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE.

2.1. ACTIVIDADES DE DESARROLLO:
PROCESOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS T

PEDAGÓGICOS

Construcción  FORMACIÓN RELIGIOSA 45

- El docente escribe la pizarra el nombre de “Jesús”, luego pregunta ¿Quién ”
murió en la cruz? ¿Quién es Jesús?
- A través de lluvia de ideas responden a las interrogantes.

 PERSONAL SOCIAL.
- Tomando en cuenta la lectura el docente pregunta: ¿Qué tare le encargó Dios
a Jesús?
- A través de lluvia de ideas responden a la interrogante.
- El docente utilizando sus respuestas explica que todos tenemos tareas que
cumplir y que si lo cumplimos juntos lo lograremos mejor.
- Tomando en cuenta sus respuestas el docente profundiza del tema a través 42
Reconstrucción de la lectura bíblica. Mateo 27, 27 -50. ”
y - Los niños y niñas escuchan con atención, luego hace una reflexión sobre el
sistematización texto escuchado.
- En forma individual desarrolla la siguiente actividad: pinte las escenas de la
lectura escuchada.
Rutas de Aprendizaje – Proyectos y Sesiones - PRIMER GRADO

- Dada la explicación el docente formula las siguientes interrogantes: ¿Cómo te

organizarías con tu grupo para embellecer tu aula? ¿Qué tarea te gustaría
cumplir?
- En forma oral a los niños y niñas dan sus respuestas.
- Utilizando sus respuestas el docente consolida el tema de la siguiente
manera:
“Nuestras responsabilidades”
- Cumpliendo con nuestras responsabilidades podemos hacer de nuestra aula n
lindo lugar y aprender lo importante que es participar.
- Con la visita del docente trascriben a su cuaderno el tema.
Transferencia - Actividad: Dibuja o pega a Jesús Crucificado. 3”
- Actividad: Utilizando el libro del MED. De P.S. dibuja que responsabilidad te
gustaría cumplir.

2.2.- ACTIVIDADES DE CIERRE (META COGNICIÓN Y EVALUACIÓN)

Meta Reconstruimos el proceso: ¿Qué hicimos?, ¿Cómo lo hicimos?, ¿Cómo nos sentimos?.
cognición
Evaluación Ficha de evaluación.

III EVALUACIÓN CURRICULAR.

 Reflexiono sobre el desarrollo de la clase: ¿Los tiempos fueron bien previstos?, ¿Las estrategias
responden al desarrollo del indicador y la capacidad?, ¿Qué debo mejorar? ¿Cómo?
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 17
I PLANIFICACIÓN

1.1. Situación de Aprendizaje “PRACTICAMOS EL VALOR DE LA FE”

1.2. Área / Formación Religiosa – Ciencia y Ambiente

1.3. Materiales educativos Papelote, plumones, cinta de embalaje

1.4 Duración de la sesión 90 min.

II DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE.

2.1. ACTIVIDADES DE DESARROLLO:
PROCESOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS T

PEDAGÓGICOS

Construcción  FORMACIÓN RELIGIOSA 45”

- Continuando con la clase anterior el docente invita a los niños y niñas a ver la
película sobre “El vía crucis de Jesús”
- Una vez observada la película el docente formula las siguientes preguntas:
¿Qué te pareció la película? ¿Cómo te sentiste? ¿Qué harías tú para aliviar la
pena de Jesús?
- En forma oral responde a las preguntas.

 CIENCIA Y AMBIENTE.
- El docente presenta en un papelote la canción de los sentidos.
Rutas de Aprendizaje – Proyectos y Sesiones - PRIMER GRADO

Los sentidos
Cuidadito los ojitos lo que miran (bis)
hay un Dios de amor que mirando está
cuidadito los ojitos lo que miran
cuidadito la boquita lo que habla…
cuidadito los oídos lo que escuchan…
cuidadito las manitos lo que tocan…

- Entonada la canción pregunta ¿Cómo se llama la canción? ¿Qué partes

mencionamos en la canción?
- A través de lluvia de ideas responden a las interrogantes.
- Utilizando sus respuestas el docente explica que los órganos que hemos
mencionado se les llaman “sentidos.”

- Dala la explicación el docente desarrolla el tema de la siguiente manera: 43”

Reconstrucción
y
sistematización
Los sentidos

Vista Oído tacto Olfato Gusto

Ojos Oreja piel nariz Lengua.

UNO el órgano del cuerpo con la acción y el sentido que le corresponde.

Vemos Tacto
Rutas de Aprendizaje – Proyectos y Sesiones - PRIMER GRADO

Escuchamos Oído

Olemos Gusto

Degustamos vista

Tocamos Olfato

UNO con una flecha que usará el niño para ver, escribir, oler y degustar.
Rutas de Aprendizaje – Proyectos y Sesiones - PRIMER GRADO

Transferencia - Actividad: ¿Cómo ayudarías a tus amigos que están tristes? 3”

- Actividad: Dibuja los sentidos que le faltan a cada lámina.

2.2.- ACTIVIDADES DE CIERRE (META COGNICIÓN Y EVALUACIÓN)

Meta Reconstruimos el proceso: ¿Qué hicimos?, ¿Cómo lo hicimos?, ¿Cómo nos sentimos?.
cognición
Evaluación Ficha de evaluación.

III EVALUACIÓN CURRICULAR.

 Reflexiono sobre el desarrollo de la clase: ¿Los tiempos fueron bien previstos?, ¿Las estrategias
responden al desarrollo del indicador y la capacidad?, ¿Qué debo mejorar? ¿Cómo?
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 18
I PLANIFICACIÓN

1.1. Situación de Aprendizaje “PRACTICAMOS EL VALOR DE LA FE”

1.2. Área / Comunicación - Matemática

1.3. Materiales educativos Papelote, plumones, hojas bond

1.4 Duración de la sesión 90 min.

II DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE.

2.1. ACTIVIDADES DE DESARROLLO:
PROCESOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS T

PEDAGÓGICOS

Construcción  COMUNICACIÓN
- El docente presenta un papelote escrito con adivinanzas de los sentidos.

Son mis ventanitas que están Está en mi boquita con ella

en mi carita y por ellos veo adivino los sabores de la
los colores comida.

¿Quién soy yo? ¿Quién soy yo?

MATEMÁTICA
Rutas de Aprendizaje – Proyectos y Sesiones - PRIMER GRADO

- El docente distribuye a los niños y niñas hojas fotocopiadas del libro para
que trabajen según las indicaciones reforzando lo aprendido.
- El docente lee para los niños y niñas.
Reconstrucción - Los niños y las niñas dan sus posibles respuestas correctas, luego
y distribuye hojas escritas con las adivinanzas para que los niños y niñas con
sistematización la ayuda del docente dibujen las respuestas.
Tienen dos agujeritos que le ayudan
a sentir todos los olores.

- Transcriben del papelote las adivinanzas a su cuaderno, dibujan y escriben

las respuestas.
Transferencia - Actividad: Crea dos adivinanzas y exponen.

2.2.- ACTIVIDADES DE CIERRE (META COGNICIÓN Y EVALUACIÓN)

Meta Reconstruimos el proceso: ¿Qué hicimos?, ¿Cómo lo hicimos?, ¿Cómo nos sentimos?.
cognición
Evaluación Ficha de evaluación.

III EVALUACIÓN CURRICULAR.

 Reflexiono sobre el desarrollo de la clase: ¿Los tiempos fueron bien previstos?, ¿Las estrategias
responden al desarrollo del indicador y la capacidad?, ¿Qué debo mejorar? ¿Cómo?

MÓDULO DE APRENDIZAJE N° 14

Nombre : EL CLIMA
Si … son más
práctico para
Qué bien aprender cada
aprendemos con tema.
los módulos de
aprendizaje

CLIMA
Rutas de Aprendizaje – Proyectos y Sesiones - PRIMER GRADO

ÁREA CONOCIMIENTO ESTRATEGIA METODOLÓGICAS EVALUACIÓN

Personal Identifica en su medio - Comentan como la primavera llegó con Medios: visuales
Social natural el clima, alegría, reinados y los rayos solares más Materiales:
según sus propias continuos a diario. Carteles,
características y - Pintan un dibujo. láminas, etc.
cómo influye en las - Dialogan como, cuando llega la primavera; Técnicas:
actividades nuestra vestimenta cambia. Observaciones,
productivas vivienda, - Conversan sobre sus vacaciones y el verano, diálogos, etc.
alimentación y nos abrigamos poco y hace más calor. Instrumentos:
vestido. - Conversan acerca del otoño y el ingreso a Registros,
nuestra escuela para estudiar. asistencia
- Dialogan como en el invierno hace frío y evaluación y
tenemos que abrigarnos con ropa gruesa anecdotarios.
también por las lluvias.
- Práctica hábitos de autocuidado según la
estación que estemos.
- Comentan la importancia del clima en la
agricultura.
Rutas de Aprendizaje – Proyectos y Sesiones - PRIMER GRADO

MÓDULO DE APRENDIZAJE N° 15
Nombre : EL AGUA

EL AGUA

En en

Liquido
sólido gaseoso

No tiene sin nos da

En cuando
color sabor vida

chupetes Hierve agua

ÁREA CONOCIMIENTO ESTRATEGIA METODOLÓGICAS EVALUACIÓN

Personal Mediante experimentos - Escuchan un relato del profesor donde Medios: visuales
Social sencillos, identifica comentan que el agua se encuentra en ríos, Materiales: agua
algunas propiedades mares, lagos, etc. Telera y cubos
de agua, estado físico, - Reconocen que sin el agua la mayoría de de hielo.
color, sabor, etc, seres vivos moriríamos. Técnicas:
Reconoce algunos - Escuchan un texto leído por el profesor, Observaciones
usos del agua; para la donde encontramos el agua en líquido, sólido grupales,
higiene preparar y gaseoso. diálogos, etc.
alimentos etc,. - Mediante experimento se lleva unos cubos Instrumentos:
de hielo, luego derretido se hace hervir y Registros,
forma el estado gaseoso ( 3 estados) asistencia
- Reconocen que el agua no tiene color ni evaluación y
sabor. anecdotarios.
- Comentan que el agua no tiene color ni
sabor.
- Comentan que con el agua se asean, lo usan
para cocinar sus alimentos.
- Reconocen estado sólido del agua en los
cubitos de hielo.
- Comentan el porque es importante el agua y
Rutas de Aprendizaje – Proyectos y Sesiones - PRIMER GRADO

cuáles son sus usos.

para

para la
asearse cocina

PLAN DE ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA N° 16

 TÍTULO: “EL DIA DE LA FAMILIA”

ÁREAS ACTIVIDADES LOGRO DE

PEDAGÓGICAS APRENDIZAJE

 Personal  Los (as) niños (as) se darán cuenta sin  Identifica y valora a
Social necesidad de decirlo, que en la vida los miembros de su
real existen muchas clases de familias, familia y los roles que
no solo existe la familia clásica de desempeñan.
papá, mamá e hijos. 

En la escuela se realizará la fiesta por el “día de la familia”

La profesora del primer grado “A”, ha invitado a la familia de cada niño o niña. Ya llegaron.
 A. Fernando, con su mamá Rita y su papá Jorge.
 B. Teresa, con su mamá Lila y su tía Sofía.
 C. Juan, con su mamá Raquel.
 D. Isabel, con su mamá Ruth y su papá Santiago.
 E. Diana, con su hermanos Karina de 9 años y Ernesto de 3 años, mamá luz y su papá Víctor.
También con su abuelita Josefa, mamá de su papá con su tía Laura, su esposo Juan y la hijita
Marcia de 2 años.
¡Que alegres que están!

___A.________________________ ___B.________________________
Rutas de Aprendizaje – Proyectos y Sesiones - PRIMER GRADO

___C.________________ ___D.________________ ___E.________________

 Identifica a cada familia colocando la letra que corresponde. Fíjate en el ejemplo.

La familia de Fernando La familia de Diana

La familia de Juan

La familia de Isabel

La familia de teresa

 Ahora en tu cuaderno dibuja a tu familia y escribe sus nombres.

PLAN DE ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA N° 17

TÍTULO: ”DONDE SE ENCUENTRAN”

ÁREAS ACTIVIDADES LOGRO DE

PEDAGÓGICAS APRENDIZAJE

 Personal  Realizar un paseo por la  Se reconoce como

Social comunidad para observar las miembro de una
 Matemática instituciones representativas y de determinada comunidad.
servicios, indicando el rol que  Realiza, interpretaciones
cumplen. Ayudar con la elementales del espacio
representación gráfica de la que corresponden a la
localidad. comunidad.
 Produce textos.

 Observa los dibujos y lee las indicaciones.

La El
Rutas de Aprendizaje – Proyectos y Sesiones - PRIMER GRADO

correo

Esta entre el museo y el Está entre el teatro y el

El La La

Está frente al restaurante Está junto al parque Está detrás del museo

 Ubica cada edificio en su recuadro

Restaurante

Teatro Museo

Parque
 En tu cuaderno completa las siguientes frases:
 Yo vivo en…………………………………………….
 En mi comunidad hay ………………………………..
 Me gusta mi comunidad por que……………………………………………..

PLAN DE ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA N° 18

Rutas de Aprendizaje – Proyectos y Sesiones - PRIMER GRADO

ÁREAS ACTIVIDADES LOGRO DE

PEDAGÓGICAS APRENDIZAJE

 Personal  Dramatizar situaciones con los  Se y expresa con

Social. (as) niños (as) utilizando lenguaje espontaneidad diversas
gestual. formas de emociones y
sentimientos.

TÍTULO: ”ANDREA Y JUAN”

¡hola! Aquí tienes a Andrea y Juan, les ha ocurrido varias cosas.

Lee lo que les pasó. Mira el dibujo y escribe como se sienten.

A Juan le compraron un helado A Juan le quitaron su helado

El está CONTENTO El está ____________________

Rutas de Aprendizaje – Proyectos y Sesiones - PRIMER GRADO

Ocurrió un temblor en el pueblo de Andrea Ayer se perdió el perrito de Juan

Ella está________________________ El está___________________

A Andrea no le gusta que pongan apodos A ti ¿te ocurrió algo hoy?

Hoy le pusieron uno ________________ por eso estoy ___________________
Ella está ________________________