República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior

Facultad de Humanidades y Educación

Asignatura: Arte y Expresión

Animadora pedagógica: Betty Osorio

Semestre A-2018

Trabajo general de
los temas

Alumna: Morales Ithiel

C.I: 23.493.321

Mérida, Marzo 2018

 Índice

 Introducción
1. Títere de guante
2. Aplicación de la formación estética
3. Textos creativos

3.1 Funciones de los textos creativos

4. Medios de comunicación

4.1 ¿Cómo surgieron?

4.1.1 ¿Cómo se clasifican?

5. Artes escénicas

5.1 Principales artes escénicas

6. Sistemas de inteligencias aplicadas

 Conclusión
 Referencias bibliográficas
 Introducción

La educación es necesaria en todos los sentidos, es uno de los factores que más
influye en el avance y progreso de las personas y sociedades, no solo nos provee
de conocimientos sino que enriquece nuestra cultura, espíritu, valores y todo aquello
que nos caracteriza como seres humanos. Desde niños en todas las
representaciones manuales que hacemos se manifiestan estos valores y factores
que son parte de nuestra esencia de vida.

El arte es una de las expresiones más especiales del ser humano, desde que los
primeros habitantes forjaron su forma de vida y exploraron nuevos territorios, hemos
sido testigos de la capacidad creadora y creativa del hombre. El arte implica todas
aquellas expresiones que hacen voltear nuestra mirada y darnos cuenta que esa no
es una creación cualquiera, sino que tiene un verdadero significado. Demostrando
científicamente que el estudio de las bellas artes, desde temprana edad, cultiva en
el ser humano una sensibilidad que lo lleva a desarrollar una ética muy sólida en su
vida.

Por eso es importante que desarrollemos en los niños diversas técnicas que
favorezcan su aprendizaje y a su vez sean recursos pedagógicos - didácticos, como
es el caso de los títeres de guante, donde se pueden manejar diversas aplicaciones
de formación estética, llevando acabo una secuencia para el montaje de la obra
teatral con la estructura literaria en papel, tomando en cuenta que se puede dar a
conocer por medios de comunicación como es el caso de los medios digitalizado y
teniendo en cuenta nuestro rol como Animadores Pedagógicos, que consiste en
darle las herramientas necesarias a los niños para que puedan construir y reforzar
sus conocimientos de manera creativa, participativa, donde se pueda involucrar la
familia y sociedad para un aprendizaje valorativo y significativo.
 1. Títere de Guante

Son aquellos muñecos que se manipulan

colocando la mano en su interior. Llámense
de guante porque el vestido que llevan se
asemeja a un guante y se adapta
perfectamente a la mano del titiritero.

Al ser el movimiento del muñeco el mismo

que efectúa la mano, les confiere una agilidad
https://www.google.co.ve/search?q=Títere+de+G sorprendente e inimitable por cualquier otro
uante&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahU
tipo de muñecos. La continuidad física, entre
KEwjo26_k_5LbAhVEzFMKHaCmDrwQ_AUICigB
&biw=1304&bih=677#imgrc=pNENIoIs4VrLhM: manipulador y figura traduce directamente el
gesto del primero al gesto de la segunda.

En sus orígenes, el espectáculo de títeres de guante era rudo y violento. En

Sicilia, es el teatro de Polichinela: elemental y enigmático rito de lucha y muerte.
Punch y Judy en Inglaterra, don Cristóbal en España, Guignol en Francis, Kasper
en Alemania, Petruska en Rusia; en todos ellos el protagonista dialogaba con el
público y lo implicaba en una alegre serie de asesinatos que se extienden desde los
vecinos hasta los representantes del poder: el policía, el verdugo, y los personajes
sobrenaturales: la muerte, el diablo.

2. Aplicación formación estética

La educación estética no es sólo una asignatura más del currículo, que busca
impartir un cúmulo más de información, de destrezas y habilidades de manera
mecánica y autoritaria, ha tenido un desarrollo con el devenir de los tiempos, con su
función y características más resaltantes, propias en el ser humano como un ser
integral, social, biológico y psicológico. La estética y el arte empezó como una mera
expresión rudimentaria de lo que el hombre comenzó a sentir y expresar del mundo
que le rodea y su propio sentir en el alma.
 3. Textos Creativos

Son aquellos que se desarrolla por la

imaginación y ayudan a realizar textos divertidos,
rítmicos e interesantes. También tienen como
objetivo pasar el tiempo sin necesidad de aportar
conocimientos.

3.1 Funciones de los textos creativos

 Función expresiva: Tiene como objetivo el
https://www.google.co.ve/search?q=Texto que el emisor, muestre al receptor sus sentires,
+Creativo&source=lnms&tbm=isch&sa=X
&ved=0ahUKEwiE0PachJPbAhUGyVMKH opiniones, puntos de vista, pretensiones y deseos
f9PA8IQ_AUICigB&biw=1304&bih=628#i
mgrc=kijzqSox0ZGbIM: particulares; se puede destacar que en esta
función predomina la subjetividad y las emociones
personales de cada autor, este a su vez hace uso de exclamaciones
para resaltar su estado de ánimo así como la aplicación de la primera
persona en singular, todo esto para que los sentimientos del emisor
sean identificables.
 Función poética: Cuyo propósito es sincronizar al emisor y al
receptor con un mensaje en común, se apoya de la belleza del escrito,
toma mayor importancia la forma en que se da el mensaje que el
mensaje en sí. El arte de dar un discurso con belleza y eficacia se
conoce como retórica, en el caso de la función poética esto es muy
importante, por ello se suelen ocupar rimas, y palabras que tengan
cierta afinidad, con el fin de captar la atención del que recibe el
mensaje.
 4. Medios de comunicación

Son herramientas e instrumentos que son

utilizados actualmente en las sociedades, y a
partir del siglo XIX, para informar y comunicar de
forma masiva a la población. Hoy en día los
individuos y las comunidades acceden a este
tipo de canal para tener material informativo que
describe, explica, analiza datos y
acontecimientos de diversos tipos, pueden ser:
políticos, económicos, sociales o culturales, https://www.google.co.ve/search?q=los+medi
os+de+comunicacion&source=lnms&tbm=isc
también pueden referirse al nivel local o al h&sa=X&ved=0ahUKEwijt6_IiJPbAhVDvVMK
HScVAcsQ_AUICigB&biw=1304&bih=628#im
contexto mundial. grc=TTtbVzpQAu8v0M:

4.1 ¿Cómo surgieron?

La imprenta, originalmente inventada por Gutenberg, se considera el inicio

masivo, el hecho histórico que dio origen a la circulación de millones de panfletos y
periódicos.

Ahora bien, existen otros estudiosos sobre el origen de los medios de

comunicación que destacan que anteriormente la figura del “pregonero” se dedicaba
a anunciar las principales noticias, prescindiendo del soporte material del diario. El
“boca en boca” fue para ellos, el origen de la transmisión de los mitos y las fábulas,
y a la vez el modo de afirmar ciertos valores sociales y conjunto de ideas
compartidas.

En las sociedades estos canales son la forma que las personas interactúen
compartiendo pautas en común. Estos medios de comunicación son la
materialización de la necesidad que tienen las personas para relacionarse.
Mediante ellos se va formando una opinión general en un momento dado acerca de
los conocimientos y los juicios sobre la realidad que les rodea.
 Al mismo tiempo, estos medios son corporaciones mediáticas; no se debe olvidar
que la función social que cumplen los medios en una determinada sociedad también
se yuxtapone en muchas ocasiones con los intereses de la empresa corporativa
capitalista que busca el beneficio lucrativo a partir de la canalización de información.
De allí la relevancia social que esto implica, en relación al ámbito político nacional.

4.1.1 ¿Cómo se clasifican?

 Los medios audiovisuales: Son los que pueden ser simultáneamente
escuchados y vistos. Se basan en dispositivos tecnológicos que emiten
imágenes y sonidos con el fin de transmitir la información.
 La televisión: Apareció en los años 30, es el medio con mayor índice de
público a nivel mundial. Los telespectadores de todo el mundo reciben la
señal de esta herramienta informativa en tiempo real, en vivo o diferido. Casi
cualquier acontecimiento mundial puede ser transmitido con imagen y sonido
a casi cualquier parte del mundo. A partir de esta se desprende toda una
industria de fabricación de televisiones y también de canales de transición.
 Los medios radiofónicos: Son el único medio que se basa exclusivamente
en información trasmitida bajo formato sonoro. Requiere un proceso de
producción mucho más sencillo que la televisión. Su nivel de acceso, también
es un aspecto en el cual aventaja al resto de los medios. Por otro lado desde
el punto de vista de la emisión radiofónica también resulta verdaderamente
muy sencillo, ya que para lograr la emisión se requiere de pocas máquinas
de sonido, micrófonos y pocas personas. La principal limitación tiene que ver
con la distancia geográfica y accidentes que imposibilitan la transmisión y el
sonido se ve afectado.
 Los medios impresos: Comprenden a las revistas, periódicos, magazines,
folletos y panfletos, todas las publicaciones que contengan una información
a ser transmitida. En la actualidad estos medios, por el elevado costo de
producción y la intromisión de internet, están en declinación en cuanto a que
su público prefiere otros medios a la hora de informarse. Se requieren de
 muchos puntos para certificar una producción de calidad en este medio, por
ejemplo: editores, correctores, buena calidad del papel, escritores y analistas
reconocidos
 Los medios digitales: Surgidos en la década de 1980. Estas “nuevas
tecnologías” han logrado expandirse con masividad. Se basan en las
computadoras personales, como también en celulares, tablets y todo tipo de
artefactos tecnológicos, cada vez con mayor rapidez transmiten la
información llegando a miles de personas.
5. Artes escénicas

Son todas aquellas

manifestaciones artísticas
creadas para ser representadas
sobre un escenario,
principalmente el teatro, la danza
y la música. Tienen
fundamentalmente elementos
esenciales e indisociables, que
https://www.google.co.ve/search?q=artes+escenicas&s
ource=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwizyI2mi5P son la interpretación y el público
bAhVRylMKHRn0C7YQ_AUICigB&biw=1304&bih=628#
imgrc=DS_oiOYyANICRM:
receptor. En este sentido, se trata de
un arte vivo y efímero. El escenario, por su parte, puede estar en un edificio o
espacio específicamente creado para la interpretación artística y en cualquier otro
lugar, como en la calle.

Los medios de expresión de las artes escénicas son variados, van desde la
palabra y la acción, hasta los recursos sonoros y visuales, todo lo cual, conjugado
y combinado armónicamente, de acuerdo con los presupuestos estéticos y
conceptuales aplicados, se funde para producir una experiencia estética.

Una cosa en común tienen las artes escénicas todas ellas tienen un director
encargado de coordinar los elementos que conforman el escenario (iluminación,
decorado, vestuario, ambientación) y la interpretación para lograr trasmitir una viva
representación artística.

5.1 Principales artes escénicas

 Teatro: Es el arte de representar historias, situaciones y conflictos humanos
mediante actores frente a un público o audiencia. Sus elementos básicos son
el texto, la dirección, la actuación y la escenografía. El director es la persona
responsable de coordinar todos estos elementos bajo determinados
presupuestos estéticos y conceptuales para trasmitir al público aquello que
busca la historia.
 Danza: Es el arte de expresar, mediante movimientos corporales rítmicos,
generalmente acompañados de música, sentimientos, sensaciones, ideas,
conceptos e historias. Existen diferentes tipos de danza, por un lado están la
danza clásica, con el ballet y la danza contemporánea, y por el otro están las
danzas folclóricas, variadísimas y propias de cada región y cultura (tango,
flamenco, charleston, cumbia, joropo), y la danza moderna, que incluye
géneros que van desde el hip hop y el breakdance hasta la salsa y el electro
dance.
 Música: Es el arte de combinar y organizar un conjunto de sonidos y silencios
según los principios fundamentales de la melodía, la armonía y el ritmo, para
trasmitir sentimientos y sensaciones al oyente, y proporcionarle una
experiencia estética. Hoy en día, la música como experiencia escénica se ha
redimensionado, pues puede ir desde sobrias representaciones en vivo,
hasta espectáculos multitudinarios con juegos de luces y fuegos artificiales
 6. Sistemas de inteligencias aplicadas

El aprendizaje del arte y de la cultura en

las escuelas constituye una de las estrategias
más poderosas para la construcción de una
ciudadanía intercultural. La presencia del arte
en la educación, a través de la educación
estética y a través de la educación por el arte,
contribuye al desarrollo integral y pleno de los
niños y jóvenes.

El desarrollo de la capacidad creativa, la https://www.google.co.ve/search?q=Sist

emas+de+inteligencias+aplicadas&sourc
autoestima, la disposición de aprender, la e=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEw
iSj_P195TbAhWCvFMKHdDeCsYQ_AUI
capacidad de trabajo en equipo o el CigB&biw=1304&bih=677#imgrc=SQnxx
bRrPSswjM:
pensamiento abstracto encuentran en la
educación estética un espacio ideal a través de las artes, con fines de
sensibilización, iniciación y expresión. Y por otro lado, si aunado a ello involucran
los sistemas de inteligencia como herramientas organizadoras del conocimiento, se
puede lograr con los niños un verdadero aprendizaje significativo desde los
problemas lúdicos creativos y la imaginación que la estética y el arte les permite
despertar para aprender a crear desde sus propios medios y sus intereses
particulares.
 Conclusión

Como conclusión de este trabajo puedo decir que es de suma importancia incluir
la formación estética con más interés a los niños de primaria puesto que los motiva
a hacer trabajos productivos no sólo para el aula de clases, también para el bien
social de su comunidad.

La escuela y los profesores son los principales motivadores para que el niño
obtenga un aprendizaje significativo con creatividad, espacios lúdicos, integración
del aprendizaje en diferentes bloques de formación puesto que; de esta manera
estaremos contribuyendo a crear una sociedad con autonomía, pensante y crítica
ante las situaciones.
 Referencias bibliográficas

 http://concepto.de/medios-de-comunicacion/
 http://manafakaeducativa.blogspot.com/2008/05/qu-es-educacin-
integral.html
 https://www.titerenet.com/2004/01/10/titere-de-guante/
 http://www.ucc.edu.ar/portalucc/archivos/File/VRMU/Mision_VRMU/formaci
onintegral.pdf
 https://wepa.unima.org/es/titere-de-guante/