UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)
RECINTO CIBAO ORIENTAL NAGUA

ASIGNATURA:
Psicología Educativa

TEMA:
Tarea II

PARTICIPANTE

FACILITADORA:

Nagua Provincia María Trinidad Sánchez

 TAREA II
Realiza una lectura reflexiva de los temas “El desarrollo cognoscitivo
y el lenguaje”.
Para realizar dicha reflexión te sugiero utilizar el texto básico, página
24-57.
2-1 Incorpore dos descripciones sintéticas de los siguientes
aspectos:
a. Concepto de desarrollo.
El desarrollo son ciertos cambios que experimentan los seres humanos
desde la concepción hasta la muerte, siempre y cuando aparezcan de
una manera ordenada y permanezcan durante un periodo
razonablemente largo
El desarrollo es la condición de vida de una sociedad en la cual las
necesidades auténticas de los grupos y/o individuos se satisfacen
mediante la utilización racional, es decir sostenida, de los recursos y
los sistemas naturales.

b. Principios generales del desarrollo.

Existen ciertos principios en el desarrollo que sirven de pautas para
interpretar la normalidad o anormalidad del mismo,
El desarrollo es un proceso ordenado porque sigue etapas sucesivas.
Cada niño(o) es único(a), en el sentido en que los fenómenos del
desarrollo aparecen en diferente tiempo y son de distinta intensidad.
El desarrollo físico se efectúa de la cabeza a los pies. El (la) niño(a)
adquiere primero la capacidad para controlar los músculos de la
cabeza y el cuello, luego continua con el tronco y por ultimo con los de
los pies.
El desarrollo del control muscular va de lo proximal a lo distal.
El desarrollo del movimiento va de lo general a lo específico.
Por ello enunciamos algunas teorías
c. El cerebro
En el cerebro existen varias áreas diferentes y que ciertas áreas se
relacionan con funciones específicas. Por ejemplo, el cerebelo con
apariencia de plumaje coordina el equilibrio y los movimientos suaves
y orquestados, en ocasiones el cerebelo también desempeña un papel
importante en funciones cognoscitiva superiores, como el aprendizaje.

d- Desarrollo cognoscitivo.
Es la relación que existe entre el sujeto que conoce y el objeto que será
conocido y que generalmente se inicia cuando este logra realizar una
representación interna del fenómeno convertido en objeto del
conocimiento. Se centra en los procesos de pensamiento y en la
conducta que refleja estos procesos. Es la base de una de las cinco
perspectivas del desarrollo humano aceptadas mayoritariamente.

2-2 Explique en cuatro párrafos el origen de la teoría del desarrollo

cognitivo.
Fue desarrollada por primera vez por el psicólogo suizo Jean
Piaget (1896-1980). Piaget creía que la infancia del individuo juega un
papel vital y activo con el crecimiento de la inteligencia, y que el niño
aprende a través de hacer y explorar activamente.

Piaget que en el desarrollo de un test de inteligencia normativo

observó que los niños de la misma edad tendían a cometer errores
similares, del mismo tipo. Estos patrones de errores agrupados por
edad le llevaron a pensar en la existencia de una secuencia evolutiva en
el crecimiento intelectual.
Piaget demostró que los niños si pueden pensar de manera compleja,
pero sus pensamientos van de acuerdo a lo que ellos conocen y
entienden hasta el momento; en otras palabras, el proceso de
pensamiento es el mismo pero no va más allá de lo que ellos han
aprendido a razonar.
Mediante este estudio, Piaget identificó cuatro etapas en el desarrollo
del aprendizaje: sensoriomotora, preoperacional, operaciones
concretas y operaciones formales; yendo de la forma más simple, que
sería la de un niño entre 0 y 2 años, a la más compleja que corresponde
a la de un adulto.
Siendo el primer psicólogo en realizar una conceptualización del
desarrollo cognitivo, Jean Piaget es sin duda una de las figuras más
importantes e influyentes del siglo XX. La temática cognitiva
introducida por Piaget se convertiría rápidamente en una doctrina
constante para la evaluación en la metodología educativa, en la
psicología y la sociología moderna.

2.2. Elabora un mapa mental acerca de los principios generales del

desarrollo del lenguaje.

Principios generales del desarrollo del lenguaje

Significado

Sonido
Mensaje
Ortografía
Colocación de las
palabras en la
Codificación estructura de la frase
gramatical Movimientos
musculares

Codificación
fonológica Articulación
 Para realizar dicha actividad use el siguiente link:
http://www.youtube.com/watch?v=1uXHNI9MTLE, el cual contiene
un video: obsérvalo, interprétalo y relaciónalo con el tema.
2.3- Observa la imagen del cerebro que está en el link ubicado en el
portal del curso. Identifica y reflexiona acerca de cómo está
representada cada zona del cerebro. Verifica los aspectos del área de
desarrollo cognoscitivo. Elabora un esquema donde especifique que
contiene esta parte.

Coordina el equilibrio y los movimientos suaves y

El cerebelo orquestados, en ocasiones el cerebelo también desempeña
un papel importante en funciones cognoscitiva
superiores, como el aprendizaje.

Abarca aproximadamente el 85 por ciento del peso del

cerebro en un adulto y contiene el mayor número de
neuronas, es decir, las pequeñas estructuras que
La cubierta almacenan y transmitir la información.
Abarca aproximadamente el 85 por ciento del peso del
El cerebro externa cerebro en un adulto y contiene el mayor número de
neuronas, es decir, las pequeñas estructuras que
almacenan y transmitir la información.

Permite las mayores realizaciones humanas, como la

solución de problemas complejos y el lenguaje. Sirve para
tres funciones principales:
La corteza
cerebral 1. Recibir las señales de los órganos sensitivos (como
señales visuales objetivas)
2. Controlar los movimientos voluntarios,
3. Formar asociaciones
2.4 Analiza las teorías de Piaget y Vigotsky, destacando las ideas
principales de ambos autores con relación a'' desarrollo del lenguaje
y implicación cognoscitiva'' y preséntalo en un cuadro semántico por
autor.

Teorías
Piaget Ayuda a los educadores a entender como el niño interpreta el
mundo.
Los niños se comportan como pequeños científicos tratando de
interpretar el mundo que les rodea. Tienen su propia lógica y
forma de conocer. Siguen patrones del desarrollo conforme van
alcanzando su madurez e interactúan con su entorno.
Sostiene que el desarrollo lingüístico sigue los pasos marcados
por el desarrollo intelectual. El lenguaje está considerado sólo
como una forma de representación, juntamente con otras como el
juego simbólico o la imitación diferida. Piaget sostiene que el
pensamiento es anterior al lenguaje.
Vigotsky Ayuda a comprender los procesos sociales que influyen en la
adquisición de las habilidades intelectuales.
Considera que el momento más significativo en el desarrollo del
infante, es cuando el lenguaje y la actividad practica convergen,
siendo anteriormente dos líneas de desarrollo totalmente
independientes, en un momento dado se unen y el lenguaje se
vuelve racional y el pensamiento verbal. El desarrollo que hasta
ahora era biológico se vuelve socio histórico ya que por medio del
lenguaje racional, la sociedad inyecta en el individuo las
significaciones que ha elaborado en el transcurso de la historia.