UNIDAD 1 SEGMENTOS

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GEOMETRÍA PLANA
BREVE RESEÑA HISTORICA DE LA GEOMETRIA.

La palabra geometría deriva del griego y significa medida de la tierra (de geos = tierra y
metrein = medir). Los orígenes de esta ciencia se remontan a los asirios, los babilonios y los
egipcios, si bien fue más tarde, en la antigua Grecia, cuando la geometría se desarrolló como una
ciencia racional. En el siglo VI AC, los principales protagonistas de dicho desarrollo fueron
indudablemente Tales de Mileto, Pitágoras y Euclides. Éste último se encargó de organizar los
resultados matemáticos de sus predecesores y de escribir sus demostraciones de manera breve y
clara. Simplificados de esta forma, dichos resultados están contenidos en su obra maestra Los
Elementos, constituida de trece libros, en donde se describe y demuestra una gran porción de lo
que se sabe acerca de las líneas, los puntos, los círculos y las formas sólidas elementales. Toda esta
información la dedujo Euclides, de manera rigurosa y lógica, a partir de diez simples premisas: cinco
axiomas y cinco postulados. Los cinco postulados de Euclides son:

1. Por dos puntos cualesquiera pasa una línea recta.

2. Cualquier parte de una línea recta puede ser prolongada, obteniéndose una parte de la misma
línea recta.
3. Dados un punto y una distancia se puede trazar un círculo.
4. Todos los ángulos rectos son iguales.
5. Por un punto exterior a una línea recta pasa una y solamente una paralela (el postulado de las
paralelas).

Al negar el quinto postulado de Euclides, aceptando los demás, surgen así las llamadas geometrías
no euclidianas: la de Riemann y la de Lobachevski.

Actualmente se define a la geometría, como la ciencia de las formas espaciales del mundo material,
que se basa en un conjunto de proposiciones, que estudia la forma, propiedades y medida de la las
figuras y cuerpos geométricos; entendiéndose por proposición el enunciado de una ley o principio.

IMPORTANCIA DEL ESTUDIO DE LA GEOMETRIA

La geometría es una de las grandes realizaciones de la mente humana, ya que más de 2 000 años el
hombre ha considerado necesario su estudio en el proceso educativo de este, debido a que su
estudio ayuda a que las personas sean más cuidadosas y exactas en sus actividades.
Todo ser humano en cualquier tipo de ocupación tiene en alguna ocasión la necesidad de recurrir a
la geometría y en algunos campos de estudio esta ciencia es importante en el quehacer
profesional, tales como la física, la matemática, la química, la ingeniería, la estadística, en la
geología, en la economía, la psicología, debido a que es eminentemente práctica.

Gracias al estudio de la geometría se puede tener el conocimiento necesario para poder penetrar
profundamente en los detalles y complejidades maravillosas de nuestro universo.

Vivimos en un mundo llamado de la era del conocimiento y de la información y a pesar que una
persona no estudie una carrera científica, es necesario que tenga algún conocimiento científico y el
estudio de la geometría permite tener alguna comprensión básica del mundo que nos rodea.

La tarea esencial del estudio de la geometría es el de permitir que los estudiantes aprendan a
razonar lógicamente, argumentar sus afirmaciones y demostrarlas, además de comprobar las
proposiciones por razonamiento deductivo o inductivo, analizando un problema en términos de los

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datos que se ven, las leyes y principios que pueden aceptarse como verdaderos mediante una
reflexión cuidadosa, lógica y exacta, para seleccionar una solución del problema.

La geometría plana se encarga del estudio de las figuras geométricas que la definimos como el
conjunto de puntos unidos que forman un lugar geométrico, como un punto, una línea, un círculo,
un polígono, etc. Las figuras geométricas tienen cero, una o dos dimensiones. Las figuras de tres
dimensiones son consideradas cuerpos geométricos.

TERMINOS NO DEFINIDOS

En nuestro idioma existen palabras que son difíciles de definir y se las describe en términos de otras
palabras igualmente no definidas; tales definiciones se llaman tautologías. Muchas palabras no se
pueden definir sin caer en un proceso cíclico y siempre empezaremos con uno o más términos que
no están definidos.
Al usar un término no definido, se sobrentiende que la palabra es tan elemental que todos
conocen su significado, puesto que no hay palabra más sencilla para definir el término. La
geometría usa los siguientes términos no definidos: punto, recta, plano y espacio.

1. PUNTO:
Se lo puede considerar como la huella dejada por la punta de un lápiz, no tiene dimensión
(tamaño) y no tiene posición (o lugar definido). Otra forma de definirlo también es: Un punto es
la intercepción de dos rectas, sin embargo aún no se define que es una recta.

.A se lee: Punto A

2. RECTA:
Sucesión infinita de puntos que siguen una misma dirección. El significado de Infinito, se lo da
con puntas de flechas o saetas en los extremos de la figura.

A B ⃡𝐴𝐵 se lee: Recta AB

3. PLANO:
Conjunto infinito de puntos que se lo representa en dos dimensiones (largo y ancho). El plano
no tiene límite y solamente podemos representar una parte de él, se lo puede representar
por una hoja de papel, la superficie de una mesa, de una pared.

se lee: Plano α
α α

El plano debe ser nombrado utilizando las letras del alfabeto griego por ejemplo:

α
Ω
Ɛ
Letras del alfabeto griego Ɵ
ɸ
Π
……etc.

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4. ESPACIO:

Se puede definir como el conjunto infinito de puntos representado con tres dimensiones (largo,
ancho y espesor) “tridimensional” , cualquier subconjunto del espacio se considera como una figura
geométrica. Frecuentemente se representa utilizando a un sólido geométrico así:

-3 dimensiones (Largo, ancho y espesor)

α -El espacio NO está limitado por planos

5. SOLIDO

Un sólido es un espacio limitado cualquiera con tres dimensiones.

POSICIÓN RELATIVA ENTRE PUNTO - RECTA, PUNTO - PLANO

1. PUNTOS COLINEALES:

Son todos los puntos que son elementos de una recta.

P M E Q ⃡
M ϵ 𝑃𝑄 El punto M es elemento de la recta PQ.

2. PUNTOS NO COLINEALES:

Son todos los puntos que no son elementos de una recta.

P M E Q M ∉ ⃡𝑃𝑄 El punto M no es elemento de la recta PQ.

3. PUNTOS COPLANARES

Son todos los puntos que son elementos o pertenecen a un plano.

.A .P
.B . A, B, C ϵ plano α
ὰ .C

La intersección de dos planos forma una recta.

.B . A ϵ plano α . B ϵ plano 𝛽

.A ∝ . A ∉ plano 𝛽 . B ∉ plano α

C .C ϵ plano α y 𝛽

𝛽
4. PUNTOS NO COPLANARES:

Son los puntos que no son elementos o no pertenecen a un plano.

.x .A
.B X, A, C ∉ Plano 𝛼

α .C
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EJERCICICIOS PROPUESTOS

1. Contestar las siguientes preguntas de acuerdo a la figura:

1.1. Los puntos A, C y ___ son colineales.

1.2. Los puntos A, D, C y ___ son coplanarios.
1.3. Escribir otra forma de nombrar BE.
1.4. Los puntos C, D, B y ___ son no coplanarios.
1.5. Los puntos A, D y ___ son no colineales.
1.6. Escribir otra forma de nombrar la recta m.
1.7. Nombrar tres puntos que sean coplanarios y colineales.

2. Contestar las siguientes preguntas de acuerdo a la figura:

2.1. Nombrar tres puntos colineales.

E
B 𝒦

2.2. Nombrar cuatro puntos coplanarios.

2.3. Nombrar cuatro puntos no coplanarios.
2.4. 𝐴𝐵 ∩ 𝐹𝐷 = ?
2.5. 𝒥 ∩ 𝒦 = ?
3. Hacer una figura en cada caso que ilustre los siguientes enunciados:
3.1. El punto P está comprendido en dos rectas.
3.2. Los puntos A, Q y S son coplanarios.
3.3. El punto M no está contenido en la recta.
3.4. La recta t contiene los puntos Q, R, pero no contiene los puntos P, S.
3.5. El plano 𝒦 contiene los puntos A, B, C, pero no contiene el punto D.
3.6. Los puntos Q y R están contenidos en la intersección de 𝒥 𝑦 𝒦
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4. Contestar las siguientes preguntas de acuerdo a la figura::

A
B
F

4.1. ¿Cuántas rectas contienen a los puntos A y E? ¿Por qué?

4.2. Enumerar tres puntos que determinen el plano 𝒦
4.3. ¿Pueden los puntos A y C estar contenidos en la intersección de AC y AB? ¿Por qué?
4.4. ¿Por qué los puntos B, C y E determinan un plano?
4.5. ¿Está FC contenida en el plano 𝒦? ¿Por qué?
4.6. ¿Por qué AD y CD tienen un solo punto en común?

5. Completar cada una de las siguientes proposiciones, usando las palabras punto, recta, plano o
espacio:
5.1. Dos puntos están contenidos en una y solo una ________.
5.2. Si dos planos se cortan, su intersección es una ________.
5.3. Tres puntos no colineales están contenidos exactamente en un ________.
5.4. Al menos cuatro puntos no coplanarios y donde cada tres de ellos no son colineales,
están contenidos en __________.
5.5. Si dos rectas se cortan, entonces están contenidas en un mismo _________.
5.6. La recta j y el punto W, donde 𝑊 ∉ 𝑗, están contenidos en un y solo un __________.
5.7. Un ___________ contiene al menos tres puntos no colineales.
5.8. Si dos rectas se cortan su intersección contiene un y solo un ______________.

6. Completar cada proposición usando las palabras: siempre, algunas veces o nunca, según
corresponda:
6.1. Dos puntos son _______ colineales.
6.2. Una recta y un punto que no pertenece a la recta son _________ coplanarios.
6.3. Tres puntos no colineales son _________ coplanarios.
6.4. Tres puntos son _________ colineales.
6.5Dos rectas que se cortan están ______ contenidos en un plano.
6.6. Tres puntos colineales ___________ están contenidos en un único plano.
6.7. La intersección de una recta y un plano es ________ un plano.

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POSICIÓN RELATIVA DE LA RECTA EN UN PLANO

1. RECTAS PARALELAS (∥).-

Son las rectas que no se intersecan (unen o se cruzan).

También se puede afirmar que dos rectas son paralelas, si su intersección es el conjunto vacío.

Gráficamente se las representa:

A Q A B ⃡ ∥ 𝑃𝑄
Forma simbólica: 𝐴𝐵 ⃡

B P P Q se lee: recta AB paralela a la recta PQ

2. RECTA SECANTES.

Dos rectas son secantes si y solo si su intersección es un punto.

S N
W ⃡
𝑀𝑁 ⃡ son secantes; W punto de intersección
ᶺ 𝑆𝑇

M T se lee: recta MN secant a la recta ST

T W ⃡
𝑀𝑁 ⃡ son secantes; W punto de intersección
ᶺ 𝑆𝑇

3. RECTAS PERPENDICULARES (⊥).

Son dos rectas que se intersecan formando un ángulo de 90˚

A B Forma Simbólica: ⃡𝐴𝐵 ⊥ ⃡𝑃𝑄

Se lee: recta AB perpendicular a la recta PQ

FIGURAS GEOMETRICAS ELEMENTALES.

1. SEGMENTO (AB)

Es la figura geométrica de puntos colineales cuyos elementos son los puntos A y B y todos los
puntos entre A y B. Los puntos A y B se llaman extremos.

REPRESENTACIÓN GRÁFICA Y DENOMINACIÓN

A B AB

Se lee: segmento AB
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2. SEGMENTO ABIERTO (AB)

Es la figura geométrica de puntos colineales, cuyos elementos están comprendidos entre los puntos
A y B.

REPRESENTACIÓN GRÁFICA Y DENOMINACIÓN

A B AB

Se lee: segmento abierto AB

3. SEGMENTO SEMIABIERTO ( AB o AB )

Es la figura geométrica de puntos colineales, cuyos elementos están comprendidos entre los puntos
A y B incluyendo ya sea el punto A o el punto B.

REPRESENTACIÓN GRÁFICA Y DENOMINACIÓN

A B A B

Se lee: segmento semiabierto en B: (AB) Se lee: segmento semiabierto en A: (AB)

4. SEMIRECTA ( AB )

Es la figura geometrica de puntos colineales, cuyos elementos están al mismo lado de A y B

excluyendo A.

REPRESENTACIÓN GRÁFICA Y DENOMINACIÓN

A B AB

Se lee: semirecta AB

5. RAYO ( AB )

En la figura geométrica de puntos colineales, cuyos elementos están al mismo lado de A y B

incluyendo A.

REPRESENTACIÓN GRÁFICA Y DENOMINACIÓN

A B AB

Se lee: rayo AB

A es el origen y B indica la dirección.

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PROPOSICIONES
1. PROPOSICIÓN

Es el enunciado de una verdad, de un principio, de una propiedad.

Las proposiciones más comunes que se utilizan son: axiomas, postulados, teoremas y
corolarios.

2. AXIOMA

Es la proposición que siendo evidente, no requiere demostración. Es el resultado de la observación

o experimentación: los axiomas son propiedades que se puede utilizar en cualquier asignatura.

Generalmente se clasifican en:

AXIOMAS DE LA IGUALDAD (=)

1. Axioma Reflexivo (=)

∀a Є R ; a=a

AB=BA

2=2

2. Axioma Simétrico (=)

∀a y b Є R ; a=b → b=a
AB=CD → CD=AB
9= 6+3 →6+3=9

3. Axioma Transitivo (=)

∀ a,b,c Є R ; a=b ∧ b=c →a=c
AB=CD ∧ CD=PQ → AB= PQ
√25= 5 ∧ 5=3+2 → √25= 3+2

4. Axioma Aditivo (=)

∀ a,b,c Є R ; a=b ∧ c =c →a + c =b +c

𝑎=𝑏
𝑐=𝑐
𝑎+𝑐=𝑏+𝑐

7 = 5+2
−10 = −10
−3 = −3

5. Axioma Multiplicativo (=)

∀ a,b,c Є R ; a=b ∧ c = c →a. c =b. c

𝑎=𝑏
𝑐=𝐶
𝑎. 𝑐 = 𝑏. 𝑐

7 =5+2
−10 = −10
−70 = −70

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AXIOMAS DE LA SUMA (+)

1. Axioma Clausurativo (+)
∀a,b,c Є R ; a+b=c
AB+BC = AC
7+3= 10

2. Axioma Conmutativo (+)

∀ a,b,c Є R ; a+b=b + a
AB+BC = BC+AB
7+8= 8+7

3. Axioma Asociativo (+)

∀ a,b,c Є R ; a+b+c= a+(b+c) = (a+b) +c
AB+BC+CD = AB+(BC+CD) = (AB+BC)+CD
7+1+3 = 7+(3+1) = (7+3) +1

4. Axioma Modulativo (+)

∀ a ЄR ; ∃! 0Є R ; a + 0 = 0 + a = a ; El 0 es el módulo en la suma.
-7 + 0 = 0 +(-7) = -7
AB + 0 = 0 + AB = AB

5. Axioma invertivo (+)

∀ a ЄR ; ∃ -a Є R ; a+(-a) = 0
El inverso aditivo de 7 es - 7 entonces 7+ (-7) =0
El inverso aditivo de AB es -AB entonces AB + (-AB) = 0

AXIOMAS DE LA MULTIPLICACIÓN (x)

1. Axioma Clausurativo (x)

∀ a,b,c Є R ; a.b=c
AB.BC = AC
7.3= 21

2. Axioma Conmutativo (x)

∀ a,b,cЄ R ; a.b=b.a
AB.BC = BC.AB
7.8= 8.7

3. Axioma Asociativo (x)

∀ a,b,cЄ R ; a.b.c = a.(b.c) = (a.b) .c
AB.BC.CD = AB.(BC.CD) = (AB.BC).CD
7.1.3 = 7.(3.1) = (7.3).1

4. Axioma Modulativo (x)

∀ a ЄR ; ∃! 1Є R; a. 1 = 1. a = a; El 1 es el módulo de la miltiplicación.
-7 .1 = 1. (-7) = -7
AB . 1 = 1 . AB = AB

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5. Axioma Invertivo (x)

1
∀ a ЄR ; ∃ 1/a Є R ; a. . = 1
𝑎

1 1
El inverso multiplicativo de 7 es entonces 7. =1
7 7
El inverso multiplicativo de AB es 1/AB entonces AB. ( 1/AB) = 1

6. Axioma Distributivo
∀ a, b, c Є R ; a( b + c) = a.b + a.c
2( AB + CD) = 2AB + 2CD

3. POSTULADOS

Son proposiciones cuya verdad aunque no tenga la evidencia de un axioma, se lo acepta sin
demostración. A diferencia de los axiomas, estas son propiedades geométricas.

1.- Por un punto pasan infinitas rectas.

L1
L2
L3

L4

2.- Una recta es un conjunto ordenado de puntos, no existe primero ni último. Entre dos
puntos siempre existe otro.

3.-Por dos puntos pasa una sola recta y puede prolongarse indefinidamente en los dos
sentidos.
A B

4.- Por tres puntos dados no colineales pasa un plano y solo uno.

.A .B
. .C

5.-Por una recta pueden pasar infinitos Planos.

A B

6.-La distancia más corta entre dos puntos es el segmento que los une.

A B
7.- Una figura puede cambiar de posición sin alterar sus dimensiones.

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8.-Para trazar una circunferencia se necesita un centro y un radio.

4. TEOREMA

Es la proposición cuya verdad necesita ser demostrada: una vez demostrado un teorema se lo
puede utilizar para la demostración de otros teoremas, junto con axiomas, postulados,
definiciones, etc.

Un teorema se compone de: hipótesis y tesis.

- Hipótesis, son las condiciones o datos del teorema.

- Tesis, es la propiedad a demostrarse.

5. COROLARIO
Es una proposicion, consecuencia directa de un teorema demostrado, por tanto no hace falta
demostraciòn.

6. PROBLEMA
Son proposiciones que parte de ciertos datos hasta llegar a ciertos resultados, los datos pueden
ser gráficos o numéricos y los resultados de igual manera pueden ser gráficos y numéricos.

RELACIÓN ENTRE LAS FIGURAS GEOMÉTRICAS

1. CONGRUENCIA ( ≅ ):

Dos figuras geométricas son congruentes si tienen exactamente la misma forma y medida, al
superponerlas coinciden todos sus puntos.

B E

A C D F

ABC ≅ DEF

2. SEMEJANZA (≈):

Dos figuras geométricas son semejantes si tienen sus ángulos respectivamente congruentes y sus
lados respectivamente proporcionales.

DEF ≈ ABC

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OPERACIONES CON SEGMENTOS

Las operaciones se realizan con los números que representan las longitudes de los segmentos, para
poder realizar las diferentes operaciones con segmentos es necesario conocer las siguientes
definiciones:

1. COORDENADA

Relación que se le asigna a un punto con un número en la recta numérica.

2. RELACIÓN BIUNÍVOCA DE UN PUNTO.

Significa que no pueden existir dos puntos, elementos de una recta numérica con el mismo
valor numérico.

B C D A

-4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4

C= 0 , D=2

3. VALOR ABSOLUTO DE UN NÚMERO REAL

Cualquier número a tiene su representación en la recta real. El valor absoluto de un número

representa la distancia desde ese número al origen.

En el grafico la distancia del 6 al origen es 6 unidades, igualmente la distancia del punto −6 al

origen es 6. En notación, esto es |−6| = 6.
Las barras se leen como el valor absoluto de lo que está dentro de ellas.
Podemos ver que si a es positivo, es decir está a la derecha del cero, entonces |a| = a y si está
a la izquierda del origen, es decir si a es negativo, entonces | a| = −a .
Formalmente, el valor absoluto o módulo de todo número real |a| está definido por:

Por definición, el valor absoluto de |a| siempre será mayor o igual que cero y nunca negativo.

Desde un punto de vista geométrico, el valor absoluto de un número real |a| es siempre
positivo o cero, pero nunca negativo.

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4. DISTANCIA ENTRE DOS PUNTOS:

En general, el valor absoluto de la diferencia de dos números reales |A − B| es la distancia entre

ellos. ̅̅̅̅ = |𝑩 − 𝑨|
𝑨𝑩

̅̅̅̅
𝑩𝑨 = |𝑨 − 𝑩|

5. SEGMENTO UNITARIO

Es el segmento arbitrario que se toma como unidad para medir otros segmentos.

6. LONGITUD DE UN SEGMENTO (AB)

Es un número que representa las veces que esta contenido el segmento unitario en el
segmento AB.

7. PROPIEDADES DE UN SEGMENTO

1.1. Dados los puntos colineales A, B y C :

A B C

Si B esta entre A y C

Entonces AB + BC = AC

1.2. Dados los puntos colineales A, M y C : (Definición de punto medio)

A M C

M es el punto medio del segmento AC , si AM = MC => AM ≅ MC

A partir de las definiciones dadas se puede trabajar con las operaciones entre segmentos:

8. SUMA DE SEGMENTOS
P a b c Q

PQ = a + b + c

9. RESTA DE SEGMENTOS
A D B

AB – DB = AD

10. MULTIPLICACIÓN DE UN SEGMENTO POR UN NÚMERO

Consiste en encontrar un segmento de longitud igual al producto de la longitud del segmento

dado por el número.

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Gráficamente, el segmento que representa el producto, se obtiene sumando el segmento dado

tantas veces como indique el número.
P a a a a a Q

PQ=5a

11. DIVISIÓN DE UN SEGMENTO POR UN NÚMERO

Es el segmento tal que dividido por el número, nos da el segmento dado.

Gráficamente, el segmento dado se debe dividir en tantas partes iguales como indica el número.
Cualquiera de las partes iguales es el segmento buscado.

A a B

El segmento AB dividido para 4 se tiene: AB/4:

A a/4 a/4 a/4 a/4 B

EJERCICIOS RESUELTOS.

1.

2.

3. |−5| = 5 u

4. |8 − 2| = |6| = 6 u

5. |8 − (−4)| = |8 + 4| = 12 u

6. |−4 − (−6)| = |−4 + 6| = 2 u

Encontrar la distancia entre los puntos A y B dados, la coordenada del punto medio M de
2
̅̅̅̅, la coordenada del punto P a los
AB ̅̅̅̅ de A(A-P-B), y la coordenada del punto Q a los
𝐴𝐵
3
3
̅̅̅̅
AB de B (A-B-Q)
7

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7. A = 0 y B = - 6111

Q B M P A
● ● ● ● ●
-6111 0

A) ̅̅̅̅
AB = | 𝐵 − 𝐴|; ̅̅̅̅
AB = |−6111 − 0| ; ̅̅̅̅
AB = |−6111|; ̅̅̅̅
AB = 6111 u

̅̅̅̅
AB 6111
B) M = B + BM; M = B + ; M = −6111 + ; M = -3055,5
2 2

2 2
̅̅̅̅); P = 0 -
C) P = A + (-AP); P = A + (- AB (6111); P = −2037
3 3

3
̅̅̅̅); Q = -6111 - 3 (6111); Q = −8730
D) Q = B + (-BQ); Q = B + (- AB
7 7

8. A = - 105 y B = 189

A M P B Q
● ● ● ● ●
-105 189

̅̅̅̅ = |A − B|; AB
A) AB ̅̅̅̅ = |−105 − 189|; AB
̅̅̅̅ = 294 u

̅̅̅̅
AB 294
B) M = A + AM; M = A+ ; M = −105 + ; M = 42
2 2

2 2
C) P = A + AP; P = A + ̅̅̅̅
AB ; P = -105 + (294); P = 91
3 3

3 3
D) Q = B + BQ; Q = B + ̅̅̅̅
AB; Q = 189 + (294); Q = 315
7 7

EJERCICIOS PROPUESTOS.

1. Los puntos R, S y T son distintos y colineales. En cada caso decir qué punto está entre los dos:
1.1. RS = 7 , ST= 3 y RT =10
1.2. RS= 6, ST = 14 y TR= 8
1.3. ST=6,3 , RT = 4,7 y RS= 1,6
1.4. TR = 1,2, RS =7 y TS= 5,8

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2. El punto B esta entre los puntos A y C. la coordenada de A es a. La coordenada de B es b.
La coordenada de C es c.

2.1. Si a = 1, b = 2 y BC = 6, encontrar c.
2.2. Si b = 7, c = 3 y AB = 4, encontrar a.
2.3. Si AB = BC, c = - 2 y b = 4, encontrar a.
2.4. Si AB = 3(BC), a = 2 y c = 10, encontrar b.
2.5. Si c = 10, a = 20 y BC = 6, encontrar b.
2.6. Si a = - 5, c = 7 y BC = 5, encontrar b.

3. Resolver los siguientes ejercicios utilizando la definición de valor absoluto.

3.1. │ 0 – ( - 5) │
3.2. │| 3 – 8 | - | - 9 | │
3.3. │|2 – 6 | - │| - 11 |││
3.4. │ - 2 │ - │ - 6 │
3.5. │ 3 – 7 │- │- 5 │
3.6. │- 8 │ + │3 – 1 │
3.7. │2 – 5 │- │4 – 7 │
3.8. 13 + │- 1 – 4 │- 3 - │- 8 │
3.9. │| - 2| - | - 6 | │
3.10. │- | - 5 |│

4. Encontrar la distancia entre los puntos S y T dados, la coordenada del punto medio M de ST, la
coordenada del punto P a los 2/3 ST de S (S-P-T), y la coordenada del punto Q a los 3/7 ST de
T (S -T-Q)

4.1. (-105; 189)

4.2. (21 ; 1869)
4.3. (-315; -2604)
4.4. (945; -7623)
4.5. (-133/3; 155/4)
4.6. (-476/11; -539/12)

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DIVISION DE UN SEGMENTO EN FORMA ANALITICA

Para poder realizar las operaciones con facilidad, de la división de un segmento se debe aplicar las
propiedades de las proporciones, razón por la cual las analizaremos.

PROPORCIONALIDAD

1. RAZÓN: es una relación (/) entre dos términos o cantidades similares (longitudes)

La razón es una comparación de una cantidad respecto de otra cantidad semejante, el

resultado es un número que no tiene unidad.
𝑎
=a/b
𝑏

2. PROPORCIÓN: es la igualdad de dos razones

𝑎 𝑐
=𝑑 Términos: a y d son los extremos b y c son los medios
𝑏
a y c antecedentes b y d consecuentes

5 255
Ejemplo:
7
= 357
3. CUARTA PROPORCIONAL: es determinar el valor del cuarto término de una proporción
𝑎 𝑐 𝑎 𝑐 𝑏∗ 𝑐
= 𝑑; d=x =𝑥 x=
𝑏 𝑏 𝑎

4. MEDIA PROPORCIONAL: llamada también media geométrica o proporción continua, se da

cuando son iguales el primero con el tercer término o el segundo con el cuarto
𝑎 𝑐 𝑎 𝑥
=𝑑; si x=c = b entonces =𝑑 se tiene 𝑥 2 = 𝑎𝑑; x = √𝑎 ∗ 𝑑
𝑏 𝑥
𝑎 𝑐 𝑥 𝑐
=𝑑; si x=a = d entonces = 𝑥 ; se tiene 𝑥 2 = 𝑏𝑐; x = √𝑏 ∗ 𝑐
𝑏 𝑏

5. PROPIEDADES DE LAS PROPORCIONES

A) En una proporción puede invertirse la razón

𝑎 𝑐 𝑏 𝑑 2 8 3 12
= => = ; ejemplo: = => =
𝑏 𝑑 𝑎 𝑐 3 12 2 8

B) El producto de los extremos es igual al producto de los medios

𝑎 𝑐 2 4
= => a*d=b*c ; ejemplo: = => 2*6 = 4*3 => 12 = 12
𝑏 𝑑 3 6

C) En una proporción, a cada antecedente se le puede sumar su respectivo consecuente o

viceversa
𝑎 𝑐 𝑎+𝑏 𝑐+𝑑 2 8 2+3 8+12
= => = ; ejemplo: = => =
𝑏 𝑑 𝑏 𝑑 3 12 3 12
𝑎 𝑐 2 8 2 8
= = => =
𝑏+𝑎 𝑑+𝑐 3 12 3+2 12+8

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D) En una proporción, a cada antecedente se le puede restar su respectivo consecuente y a
cada consecuente se le puede restar su respectivo antecedente.
𝑎 𝑐 𝑎−𝑏 𝑐−𝑑 2 8 2−3 8−12
= => = ; ejemplo: = => =
𝑏 𝑑 𝑏 𝑑 3 12 3 12

E) En una serie de razones iguales la suma de los antecedentes es a la suma de sus

consecuentes

𝑎 𝑐 𝑒 𝑎+𝑐+𝑒 1 2 4 1+2+4 7
= 𝑑 = 𝑓 ; 𝑏+𝑑+𝑓 ; ejemplo: = = => =
𝑏 2 4 8 2+4 +8 14

6. DIVISIÓN INTERNA DE UN SEGMENTO

Es localizar un punto P situado en el interior de un segmento tal que los dos segmentos estén en la
relación m/n

A P B
𝐴𝑃 𝑚
=
𝑃𝐵 𝑛

7. DIVISIÓN EXTERNA DE UN SEGMENTO

Es localizar un punto Q situado en la prolongación de un segmento tal que los dos segmentos estén
en la relación m/n

A B Q
𝐴𝑄 𝑚 𝑚
= ; Si: >1 ; Q está a la derecha de B
𝐵𝑄 𝑛 𝑛
𝑚
<1 ; Q está a la izquierda de A
𝑛
𝑚
=1 ; Q no existe
𝑛

8. DIVISIÓN ARMÓNICA DE UN SEGMENTO.

Consiste en dividir un segmento interna y externa con la misma razón

EJERCICIOS RESUELTOS:

1. Dado un segmento AB de coordenadas, A= -159 y B = 136 encontrar las coordenadas de los

puntos que dividen el segmento en 5 partes de igual medida:

R G T V
A a l a l a l a l a B
-159 136

𝑑𝐴𝐵 295
dAB = I -159 -136I ; a = ; a= ; a =59 u R=-159+59=-100
𝑛 5

dAB = I-295 I G=-100+59=-41

dAB = 295 u T= - 41+59 = 18

V = 18+59 = 77

B = 77+59 = 136

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2. Dado un segmento AB de coordenadas, A = -369 y B = 391, encontrar la coordenada de un

7
punto P que divide internamente al segmento AB en la relación:
13

A P B

AP 7
dAB = I -369 -391I ; = ; P = B – BP
PB 13

AP+PB 7+13
dAB = I -760 I ; = ; P = 391 - 494
PB 13

AB 20
dAB = 760 u ; = ; P = -103
PB 13
760∗13
PB =
20

PB = 494 u

3. Dado un segmento AB de coordenadas A = -117 y B = 63, encontrar las coordenadas del

37
punto Q, que divide externamente al segmento AB en la relación:
19

A B Q

-117 63

𝐴𝑄 37
dAB = I -177 - 63 I ; = ; Q = B + BQ; Q = 63 +190
𝐵𝑄 19

𝐴𝑄−𝐵𝑄 37−19
dAB = I -180 I ; = ; Q = 253
𝐵𝑄 19

𝐴𝐵 18
dAB = 180 u ; = ; también se tiene que : AQ = AB + BQ
𝐵𝑄 19

180∗19
BQ = ; AQ= 180 + 190; AQ = 370 u
18

BQ = 190 u ; Q= A + AQ ; Q = -117 + 370 ; Q = 253

4. Dado un segmento AB de coordenadas A = -369 y B = 863, encontrar las coordenadas de los

39
puntos P y Q que dividen al segmento AB en relación armónicamente
17

A P B Q

-369 863
𝐴𝑃 39 𝐴𝑄 39
dAB = I-369 -863 I ; = ; =
𝑃𝐵 17 𝐵𝑄 17

𝐴𝑃+𝑃𝐵 39 + 17 𝐴𝑄−𝐵𝑄 39−17

dAB = I-1232 I ; = ; =
𝑃𝐵 17 𝐵𝑄 17

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𝐴𝐵 56 𝐴𝐵 22
dAB = 1232 ; = ; =
𝑃𝐵 17 𝐵𝑄 17

1232∗17 1232∗17
𝑃𝐵 = ; 𝐵𝑄 =
56 22

𝑃𝐵 = 374 ; BQ = 952

P= 863 -374 ; Q = 863 + 952

P=489 ; Q = 1815

𝑚
5. Dado un segmento AB de coordenadas A = 37 y B = 75, encontrar la relación > 1;
𝑛

si BQ = 152 u (Q divide externamente a AB)

-37 75

A B Q

𝐴𝑄 𝑚
̅̅̅̅ = |𝐵 − 𝐴|
dAB ; =
𝐵𝑄 𝑛
𝐴𝐵+𝐵𝑄 𝑚
̅̅̅̅ = |75 − (−37)|
dAB ; =
𝐵𝑄 𝑛
112+152 𝑚 264 𝑚 𝑚 33
̅̅̅̅ = 112u
dAB ; = ; = ; =
152 𝑛 152 𝑛 𝑛 19

EJERCICIOS PROPUESTOS.

1. Dado un segmento MN de coordenadas M = -113 y N = 207, encontrar las coordenadas de los

puntos que divide n el segmento en 8 partes de igual medida

2. Dado un segmento ST de coordenadas S = -213 y T = - 602, encontrar la coordenada de un

punto P que divide internamente al segmento ST en relación 27/13

3. Dado un segmento XY de coordenadas X = -39 y Y = 487, encontrar la coordenada de un punto

Q que divide externamente al segmento XY en relación 23/47

4. Dado un segmento ST de coordenadas S = -669 y T = 1202, encontrar las coordenadas de los

puntos P y Q que divide armónicamente al ST en relación 10/29

5. Dado un segmento MN de coordenadas M = -89 y N = 284, encontrar la relación m/n, si PN=69

(P divide internamente al segmento MN)

6. Dado un segmento XY de coordenada X = -328 y Y = 763, encontrar la relación m/n < 1, si

XQ = 690 (Q divide externamente al segmento XY)

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LA DEMOSTRACIÓN EN OPERACIONES CON SEGMENTOS

La demostración es un conjunto de razonamientos por medio de los cuales la veracidad de la

proposición que se demuestra, se deduce de axiomas y verdades antes demostradas o conocidas.
Los pasos sugeridos para una demostración pueden ser:

1. Realizar un gráfico que represente lo más exactamente posible el enunciado de la

proposición empleando letras mayúsculas para cada punto notable, indicar las marcas en la
figura.
2. Expresar la hipótesis en forma simbólica.
3. Expresar la tesis en forma simbólica.
4. Realizar la demostración en la que debe constar proposiciones y razones utilizando las
reglas del algebra y los axiomas de los números reales.

EJERCICOS RESUELTOS.

1. DEMOSTRAR:

A B C D

H) AB=CD

T) AC=BD

PROPOSICIONES RAZONES

1. AB=CD Dato hip.

2. BC=BC Axi. Reflexivo (=)
3. AB + BC = CD +BC Axi. Aditivo (=)
4. AB + BC = BC + CD Axi. Conmutativo (+)
5. AC = BD Axi. Clausurativo (+)

2. DEMOSTRAR

A M B P

H) AM=MB
PA+ PB
T) PM =
2

PROPOSICIONES RAZONES

1. PM = PB + BM Hip. gráfica suma de segmentos

2. PM =PA - AM Hip. gráfica suma de segmentos
3. 2PM = PB +BM + PA - AM Axi. Aditivo (=) 1 y 2
4. AM = MB Dato
5. 2PM = PA +PB + AM - AM Sustitución de 4 en 3
6. 2PM = PA +PB Axi. de la suma
PA+ PB
7. PM = Transp. de términos
2

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3. DEMOSTRAR

A P M B

H) AM=MB
PB− PA
T) PM =
2

PROPOSICIONES RAZONES

1. AM = MB Dato
2. AM =AP + PM Hip. gráfica
3. PB = PM + MB Hip. gráfica
4. PB - PM = MB Axi. de la suma
5. AP + PM = PB - PM Sustitución de 2 y 4 en1
6. 2PM = PB –PA Axi. de la suma y Axi. Conmutativa
PA−PB
7. PM = Transp. de términos
2

4. DEMOSTRAR
5
Sobre una recta que toman los puntos A,B,C,D,E,F consecutivamente de modo que BE =
8
AF. Calcular AF sabiendo que AC + BD + CE + DF =39 u

A B C D E F

5
H) BE = AF
8

AC + BD + CE + DF = 39 u

T) AF = ?

PROPOSICIONES RAZONES

1. AC + BD + CE + DF = 39 u Dato
2. AC + BC + BC + CD + CD + DE + DE + EF = 39 u Dato Gráfico
3. (AB + BC + CD + DE + EF) + (BC + CD + DE) = 39 u Axi. Asociativo y Conmutat.
4. AF + BE = 39u Axi. De la suma
5
5. BE = AF Dato
8
5
6. AF + AF = 39u Sustitución 5 en 4
8
13
7. AF = 39u Axi. Clausurativo
8
39∗8
8. AF = Axi. De (x)
13

9. AF = 24 u Axi. Clausurativo (x)

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5. Dado: AX se interseca con BY en Z

AX = BY C

ZX = ZY Y X

Demostrar que AZ =BZ z

A B

DEMOSTRACIÓN:

PROPOSICIONES RAZONES

1) AX = BY dato
2) ZX = ZY dato
3) AX = AZ + ZX suma de segmentos
4) BY = BZ + ZY suma de segmentos
5) AZ +ZX = BZ + ZY sus de 3 y 4 en 1
6) - ZX = - ZY -1 multiplica en 2
7) AZ = BZ axioma aditivo (=) entre 5 y 6

6. Dado AX = BX D C

XC = XD

Demostrar: AC = BD X

A B
DEMOSTRACIÓN:

PROPOSICIONES RAZONES

1) AC = AX + XC suma de segmentos
2) BD = BX +XD suma de segmentos
3) AX = BX dato
4) XC = XD dato
5) AX + XC = BX + XD axi. aditivo 3 en 4
6) AC = BD sust. 1 y 2 en 5

EJERCICIOS PROPUESTOS.

Realizar los siguientes ejercicios y problemas utilizando el método de demostración.

PS+RU
1. H) PQ = QR T) ST =
2

ST = TU

P Q R S T U

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2. H) AB = BC T) AM = AB + AC
CD = 2AC
AM = MD
A B C M D

𝐴𝐶+𝐶𝐷
3. H) 𝐴𝐵 = T) AD = ?
2
𝐵𝐷 2 − 2𝐵𝐷 + 1 = 0
A B C D

7 𝐵𝐶
4. H) 𝐴𝐵 = 𝐵𝐶 T) =?
5 𝐴𝐶
A B C

3 𝐴𝐶
5. H) 𝐵𝐶 = 𝐴𝐵 T) =?
4 𝐵𝐴
A B C

6. Dados los puntos colineales A, B C y D. si BD – AB = 2BC; Demostrar que: AC = CD

7. H) AC + BD = 14u T) AD=?
BC = 3u
A B C D

𝐵𝐷+𝐵𝐶
8. Si en el gráfico: CD=2AB. Demostrar que: 𝐴𝐶 =
2
A B C D

𝐶𝐹+𝐴𝐷
9. H) AB=BC T) 𝐵𝐸 =
2
DE=EF

A B C D E F

𝑃𝐷−2𝐴𝑃
10. H) AB = BD = CD T) 𝑃𝐵 =
3

A P B C D

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