Pontificia Universidad Javeriana

Ciencia y Política Colombia siglo XIX

Lectura: Uso de la historia de la ciencia para comprender aspectos de la naturaleza de la ciencia.
Annie Gómez R.

Conceptos Pregunta
-Historia de la ciencia: contexto humano, social y cultural más amplio.
-Ciencia Humanista: enfoque explícito y reflexivo.
¿Por qué es pertinente el acercamiento a la Naturaleza
-Naturaleza de la ciencia: fundamentos epistemológicos y ontológicos de la ciencia desde la Historia de la misma, en el estudio
de la ciencia, que surge de las reflexiones interdisciplinares hechas escolar de la ciencia?
desde la filosofía, la historia y la sociología.
¿Cómo aplicar la Historia de la ciencia de forma didáctica
-Controversias científicas: suceso histórico con factores epistémicos
en el estudio de la Ciencia?
claros.
-Educación científica
-Factores extra-científicos

Datos Relato
-Tipos de controversias: en torno a hechos, relativo a teorías, referente Los currículos escolares se enfocan en los contenidos
a principios, mixto (confluyen diversos ámbitos). En una controversia conceptuales y la lógica interna de la ciencia, pero se
finalmente todos estos se presentan. olvidan de dar formación sobre la ciencia misma. De este
modo la propuesta de incluir en la educación la Naturaleza
-Problemas en la narración de controversias en la historia de la ciencia: de la ciencia desde la historia de la misma, permite
1. Monumentalidad: científicos son idolatrados entender el conocimiento científico como un producto
2.Idealización: El diseño de investigación se muestra impecable. cultural que responde a necesidades, intereses y
3. Dramatismo afectivo: visión melodramática del caso. problemas sociales, políticos, económicos e ideológicos
4. Narración explicativa y justificativa: una idea acumulativa y lineal de Además visualiza la importancia de sus logros en la
la ciencia en su progreso constante hasta su estado actual. comprensión de la naturaleza.

Controversia científica entre Pasteur y Liebig respecto al estudio de la
fermentación.
-Históricamente la humanidad ha asociado la fermentación de la
levadura con la alimentación (babilonios, egipcios, alquimistas,
químicos franceses. Etc). A mediados del siglo XIX, no estaba claro lo
que era la fermentación. Había tres teorías principales: química,
vitalista y química modificada.
- Liebig: Alemán. Teoría química- “la fermentación era una
descomposición química causada por la putrefacción de una sustancia,
no requería de la intervención de microorganismos”. No era un proceso
biológico.
-Pasteur: Francés. Teoría vitalista- “los organismos vivos son los
responsables del proceso de fermentación”. Es un proceso biológico,
no un proceso químico de oxidación-reducción. A pesar de ser
inexacta, la teoría de Pasteur tuvo éxito en su época, abrió el camino a
otras investigaciones y tuvo éxito en numerosos aspectos prácticos
relativos a la mejora de las técnicas de fermentación.
Por esto, la comprensión de la Naturaleza de la ciencia es
lo más importante en la alfabetización científica porque
este conocimiento es lo que usa la ciudadanía para valorar
los asuntos públicos que involucran ciencia y tecnología.
En este sentido, la Historia de la ciencia es un factor
primordial como contexto para el aprendizaje de la NDC.
Identificar controversias es una de las formas posibles de
utilizar la HDC en la educación científica. Ofrece un marco
de estudio de los complejos procesos del cambio
científico. Su inclusión ha servido para reducir la brecha
entre el estudio de la fase de descubrimiento y la fase de
justificación de los conocimientos producidos.

- Las confrontaciones científicas promueven creación las teorías

diferentes y por ende, el avance de la ciencia.
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Ciencia y Política Colombia siglo XIX
Lectura: Uso de la historia de la ciencia para comprender aspectos de la naturaleza de la ciencia.
Annie Gómez R.

“La ciencia necesita de suposiciones verdaderas para progresar, pero

en muchas ocasiones la HDC muestra que se han hecho grandes
descubrimientos refutando una teoría y aprendiendo de sus supuestos
falsos” (pág.218)
-Las teorías científicas son explicaciones de los fenómenos naturales,
siendo uno de sus rasgos la provisionalidad.
-Las decisiones de los científicos dependen de la teoría que haya sido
comprobada con mayor éxito. Pero la teoría también se ve influida por
las creencias personales y la propia actitud del científico.
-El desarrollo del conocimiento científico es una búsqueda sin fin, que
no lleva a verdades inmutables sino a resultados provisionales o
tentativos sobre cómo funciona la naturaleza.

Indicaciones metodológicas para la implementación de la controversia

en la formación de EPES
1.lectura del texto de la controversia histórica y respuestas a las
cuestiones
2.puesta en común de las respuestas de los equipos a las cuestiones
planteadas
3.conclusiones tras la puesta en común