UNIDAD EDUCATIVA FISCAL ---------

PARROQUIA - CANTÓN - CIUDAD

CÓDIGO AMIE ---------
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PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO PARA EGB Y BGU

UNIDAD EDUCATIVA FISCAL --------- AÑO LECTIVO: 2016-2017

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: --------- ÁREA/ASIGNATURA: ENTORNO NATURAL Y GRADO/CUR TERCERO PARALELO: “A”
SOCIAL SO:
N.º DE UNIDAD DE 5 TÍTULO DE OBJETIVOS • Reconocerse como ecuatoriano o ecuatoriana por vínculos afectivo que parten de
PLANIFICACIÓN: UNIDAD DE ( MI PAIS ) ESPECÍFICOS DE la participación en un mismo territorio, con una misma historia y gran diversidad
PLANIFICACIÓ LA UNIDAD DE
social y cultural de su gente.
N: PLANIFICACIÓN:
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
• Identificar su localidad como parte de un país, a través de la ilustración de mapas que • Ilustra mapas que representen la diversidad de su gente,
describan cómo es su gente, la cultura y los paisajes, y relatando historias sobre su diversidad. cultura y paisajes, y narra su contenido.
TEMA: Soy parte de Ecuador
EJES Formación ciudadana. PERIODOS: SEMANA DE INICIO:
TRANSVERSALES: SEMANA DE FINALIZACION
Actividades de evaluación/
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
Técnicas / instrumentos

ANTICIPACIÓN Texto del Técnica: Prueba

• Observar el mapa etnográfico del Ecuador. estudiante • Identifica en un mapa su
• Observar videos de la diversidad étnica. provincia o localidad Instrumento
ESTRATEGIA PREGUNTAS EXPLORATORIAS Mapas Cuestionario
¿En qué región y provincia se realiza los rodeos montubios? ¿Dónde bailan la • Describe cómo es la gente,
marimba? ¿En qué región y provincia se realiza la fiesta de la mama negra? Material alimentación, vivienda, • Identifica en un mapa su
¿Qué fiesta celebran en su localidad? ¿Cómo es la región Amazónica? bibliográfico vestido de su localidad. localidad.
• Presentar el objetivo a la clase
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO Internet • Reconoce las localidades de las
• Conversar como es la organización y administración del territorio Mapa económico fotografías de acuerdo a sus
ecuatoriano, como se elige a las principales dignidades y que tiempo duran en características.
sus funciones.
• ESTRATEGIA LECTURA DIRIGIDA • Realiza las actividades del texto
• Leer el texto. de Estudios Sociales
• Analizar sobre la diversidad cultural, costumbres, vestimenta, alimentación,
música, artesanías y creencias de su localidad.
• Reconocer las principales fiestas costumbristas de algunas provincias.
• Elaborar esquemas y resúmenes en organizadores gráficos.
CONSOLIDACIÓN
• Contestar cuestionarios.
• Manifestar coplas de su provincia.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad
Especificación de la adaptación a ser aplicada
educativa
PROBLEMAS ESPECÍFICOS DEL • Programa de apoyo psicopedagógico o funciones básicas
APRENDIZAJE • Ejercicios previos a los aprendizajes académicos.
• Se manifiestan en una imperfecta • Psicomotricidad
capacidad de escuchar, pensar, • Estimulación cognitiva, afectiva
escribir, hablar, deletrear, • Programa de Integración sensorial
comprender. • Apoyo Psicopedagógico.
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: --------- Coordinadora Pedagógica: --------- Director: ---------
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
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PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO PARA EGB Y BGU

UNIDAD EDUCATIVA FISCAL --------- AÑO LECTIVO: 2016-2017

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: --------- ÁREA/ASIGNATURA: ENTORNO NATURAL Y GRADO/CUR TERCERO PARALELO: “A”
SOCIAL SO:
N.º DE UNIDAD DE 5 TÍTULO DE OBJETIVOS • Reconocerse como ecuatoriano o ecuatoriana por vínculos afectivo que parten de
PLANIFICACIÓN: UNIDAD DE ( MI PAIS ) ESPECÍFICOS DE la participación en un mismo territorio, con una misma historia y gran diversidad
PLANIFICACIÓ LA UNIDAD DE
social y cultural de su gente.
N: PLANIFICACIÓN:
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
• Reconocer el territorio ecuatoriano como propio, mediante la utilización de material • Identifica en un mapa el territorio del Ecuador.
cartográfico.

TEMA: El territorio ecuatoriano

EJES Formación ciudadana. PERIODOS: 5 SEMANA DE INICIO:
TRANSVERSALES: SEMANA DE FINALIZACION
Actividades de evaluación/
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
Técnicas / instrumentos

ANTICIPACIÓN Texto del • Dibuja el mapa del Técnica: Prueba

• Observar el mapa político, físico, económico para reconocer algunos estudiante Ecuador y sus regiones
aspectos del Ecuador naturales. Instrumento
ESTRATEGIA PREGUNTAS EXPLORATORIAS Material Cuestionario
¿Cuántas regiones tiene el Ecuador? y ¿Cuáles son? ¿Cuántas provincias tiene bibliográfico. • Identifica el número de
la costa? ¿Cuáles son? ¿Cuántas provincias tiene la Sierra? ¿Cuáles son? provincias por regiones. • Contesta cuestionarios.
¿Cuántas provincias tiene la Costa? ¿Cuáles son? ¿Cuántas provincias tienen Mapas
Galápagos? ¿Cuáles son? • Escribe cuántas provincias
• Presentar el objetivo de la clase Láminas tiene la región costa, sierra y
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO amazónica.
• Observar el Ecuador en mapas reconociendo la diversidad cultural y el Cartel
sentimiento de pertenencia al país. • Realiza las actividades del texto
• Localizar las provincias del Ecuador. del estudiante.
• Presentar las diferentes clases de mapas del Ecuador.
•Identificar los aspectos importantes de cada región.
• Elaborar resúmenes en organizadores gráficos.
CONSOLIDACIÓN
• Contestar cuestionarios.
• Dibujar el mapa del Ecuador.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad
Especificación de la adaptación a ser aplicada
educativa
PROBLEMAS ESPECÍFICOS DEL • Programa de apoyo psicopedagógico o funciones básicas
APRENDIZAJE • Ejercicios previos a los aprendizajes académicos.
• Se manifiestan en una imperfecta • Psicomotricidad
capacidad de escuchar, pensar, • Estimulación cognitiva, afectiva
escribir, hablar, deletrear, • Programa de Integración sensorial
comprender. • Apoyo Psicopedagógico.
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: --------- Coordinadora Pedagógica: --------- Director: ---------
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
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PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO PARA EGB Y BGU

UNIDAD EDUCATIVA FISCAL --------- AÑO LECTIVO: 2016-2017

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: --------- ÁREA/ASIGNATURA: ENTORNO NATURAL Y GRADO/CUR TERCERO PARALELO: “A”
SOCIAL SO:
N.º DE UNIDAD DE 5 TÍTULO DE OBJETIVOS • Reconocerse como ecuatoriano o ecuatoriana por vínculos afectivo que parten de
PLANIFICACIÓN: UNIDAD DE ( MI PAIS ) ESPECÍFICOS DE la participación en un mismo territorio, con una misma historia y gran diversidad
PLANIFICACIÓ LA UNIDAD DE
social y cultural de su gente.
N: PLANIFICACIÓN:
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
• Identificar que un país está conformado por su gente, reconociendo su diversidad en las • Reconoce la diversidad cultural de la gente y sus
particularidades culturales, sociales y económicas. particularidades culturales, sociales y económicas.

TEMA: La gente de mi país

EJES Formación ciudadana. PERIODOS: SEMANA DE INICIO:
TRANSVERSALES: SEMANA DE FINALIZACION
Actividades de evaluación/
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
Técnicas / instrumentos

ANTICIPACIÓN Texto del • Identifica los grupos Técnica :

• Observar el mapa etnográfico del Ecuador. estudiante. étnicos del Ecuador. Prueba
ESTRATEGIA PREGUNTAS EXPLORATORIAS Portafolio
¿Qué grupos étnicos conoce de la Costa? ¿Qué grupos étnicos conoce de la Material • Reconoce las expresiones
Sierra? ¿Qué grupos étnicos conoce del Oriente? ¿A qué grupo étnico bibliográfico. culturales del Ecuador. Instrumento:
pertenece usted? Cuestionario
• Presentar el objetivo de la clase Mapa de la Trabajos varios
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO diversidad cultural
• Describir características que diferencian y asemejan a su gente. • Dibuja la vestimenta de los
• Reconocer la diversidad de su gente con particularidades culturales, Videos Otavaleños y Tsachilas
sociales. (Costumbres, alimentación, vestido, formas de vida).
• Identificar las actividades económicas a la que se dedican. Láminas • Escribe los nombres de los
• Graficar las actividades sociales, culturales y económicas. principales grupos étnicos del
ESTRATEGIA LECTURA DIRIGIDA Cartel Ecuador
• Lectura de refuerzo.
• Elaborar resúmenes en organizadores gráficos. • Realiza las actividades del texto
CONSOLIDACIÓN de Entorno Natural y Social.
• Contestar cuestionarios.
• Dibujar o pegar los diferentes grupos étnicos del Ecuador y escribir a la
provincia a la que pertenece.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad
Especificación de la adaptación a ser aplicada
educativa
PROBLEMAS ESPECÍFICOS DEL • Programa de apoyo psicopedagógico o funciones básicas
APRENDIZAJE • Ejercicios previos a los aprendizajes académicos.
• Se manifiestan en una imperfecta • Psicomotricidad
capacidad de escuchar, pensar, • Estimulación cognitiva, afectiva
escribir, hablar, deletrear, • Programa de Integración sensorial
comprender. • Apoyo Psicopedagógico.
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: --------- Coordinadora Pedagógica: --------- Director: ---------
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
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UNIDAD EDUCATIVA FISCAL --------- AÑO LECTIVO: 2016-2017

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: --------- ÁREA/ASIGNATURA: ENTORNO NATURAL Y GRADO/CUR TERCERO PARALELO: “A”
SOCIAL SO:
N.º DE UNIDAD DE 5 TÍTULO DE OBJETIVOS • Reconocerse como ecuatoriano o ecuatoriana por vínculos afectivo que parten de
PLANIFICACIÓN: UNIDAD DE ( MI PAIS ) ESPECÍFICOS DE la participación en un mismo territorio, con una misma historia y gran diversidad
PLANIFICACIÓ LA UNIDAD DE
social y cultural de su gente.
N: PLANIFICACIÓN:
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
• Reconocer las principales festividades del calendario cívico - cultural ecuatoriano, • Relata los hechos por los cuales se conmemoran fechas en el
describiendo su significado, datos y formas de expresión. calendario Cívico - cultural nacional.

TEMA: Principales festividades del calendario cívico - cultural

EJES Formación ciudadana. PERIODOS: SEMANA DE INICIO:
TRANSVERSALES: SEMANA DE FINALIZACION
Actividades de evaluación/
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
Técnicas / instrumentos

ANTICIPACIÓN Texto del Técnica :

• Observar el calendario cívico de la institución. estudiante • Identifica las principales Prueba
• Resaltar las fechas más importantes de la historia del Ecuador festividades del Ecuador de
• Activar conocimientos previos. Calendario Cívico acuerdo al calendario cívico. Instrumento:
ESTRATEGIA PREGUNTAS EXPLORATORIAS Cuestionario.
¿Cuándo se celebra el día del niño?
¿Cuándo se celebra la fundación de Quito y qué actividades se realizan? • Relaciona la fecha con el • Une con líneas la fecha
¿Qué se conmemora el 10 de agosto? acontecimiento histórico. histórica nacional con su
• Presentar el objetivo de la clase acontecimiento.
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO
• Observar las fechas cívicas en el calendario escolar • Describe las fiestas de su
• Reconocer las principales festividades de acuerdo al calendario cívico- localidad.
cultural ecuatoriano
• Realizar una pequeña descripción de cada una de las principales fechas. • Realiza las actividades del texto
• Lectura de refuerzo del texto. del estudiante.
• Elaboración de resúmenes en organizadores gráficos.
CONSOLIDACIÓN
• Contestar cuestionarios
• Dibujar cómo se celebra la fundación de Quito.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad
Especificación de la adaptación a ser aplicada
educativa
PROBLEMAS ESPECÍFICOS DEL • Programa de apoyo psicopedagógico o funciones básicas
APRENDIZAJE • Ejercicios previos a los aprendizajes académicos.
• Se manifiestan en una imperfecta • Psicomotricidad
capacidad de escuchar, pensar, • Estimulación cognitiva, afectiva
escribir, hablar, deletrear, • Programa de Integración sensorial
comprender. • Apoyo Psicopedagógico.
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: --------- Coordinadora Pedagógica: --------- Director: ---------
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
 UNIDAD EDUCATIVA FISCAL ---------
PARROQUIA - CANTÓN - CIUDAD
CÓDIGO AMIE ---------
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PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO PARA EGB Y BGU

UNIDAD EDUCATIVA FISCAL --------- AÑO LECTIVO: 2016-2017

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: --------- ÁREA/ASIGNATURA: ENTORNO NATURAL Y GRADO/CUR TERCERO PARALELO: “A”
SOCIAL SO:
N.º DE UNIDAD DE 5 TÍTULO DE OBJETIVOS • Reconocerse como ecuatoriano o ecuatoriana por vínculos afectivo que parten de
PLANIFICACIÓN: UNIDAD DE ( MI PAIS ) ESPECÍFICOS DE la participación en un mismo territorio, con una misma historia y gran diversidad
PLANIFICACIÓ LA UNIDAD DE
social y cultural de su gente.
N: PLANIFICACIÓN:
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
• Relatar historias que demuestren afecto hacia el Ecuador, a través del reconocimiento y • Narra historias del Ecuador valorando la diversidad cultural.
valoración de la diversidad cultural y la riqueza natural de mi país.

TEMA: Historia del Ecuador

EJES Formación ciudadana. PERIODOS: SEMANA DE INICIO:
TRANSVERSALES: SEMANA DE FINALIZACION
Actividades de evaluación/
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
Técnicas / instrumentos

ANTICIPACIÓN Texto del • Valora las historias de la Técnica : Prueba

• Activar conocimientos previos sobre lo que conoce de la historia del país estudiante diversidad cultural y la
antes y en la actualidad riqueza natural de mi país. Instrumento Cuestionario.
• Presentar el objetivo de la clase Videos
• Observar el video sobre el origen de los Incas • Selecciona la respuesta
http://www.youtube.com/watch?v=Albw5IEU8AQ Láminas correcta para contestar
• ESTRATEGIA PREGUNTAS EXPLORATORIAS ¿De dónde llegaron los Incas preguntas sobre la Historia del
al Ecuador? ¿Cuál fue el héroe fundador del Imperio de los Incas? ¿Cómo se carteles Ecuador.
llamó el Imperio de los Incas? ¿Cuál fue el origen de los Incas? ¿Qué técnicas
trajeron los Incas? ¿Quiénes conquistaron a los Incas? • Realiza las actividades del texto
• Presentar el objetivo de la clase del estudiante.
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO
• Conversar antes de la llegada de los Incas por quiénes estaba poblado
nuestros territorios.
• Dialogar sobre cómo eran los Incas
• Estrategia lectura dirigida
• Leer el texto para reforzar el conocimiento.
• Elaborar resúmenes en organizadores gráficos
CONSOLIDACIÓN
• Preguntas y respuestas sobre el tema.
• Contestar cuestionarios.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad
Especificación de la adaptación a ser aplicada
educativa
PROBLEMAS ESPECÍFICOS DEL • Programa de apoyo psicopedagógico o funciones básicas
APRENDIZAJE • Ejercicios previos a los aprendizajes académicos.
• Se manifiestan en una imperfecta • Psicomotricidad
capacidad de escuchar, pensar, • Estimulación cognitiva, afectiva
escribir, hablar, deletrear, • Programa de Integración sensorial
comprender. • Apoyo Psicopedagógico.
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: --------- Coordinadora Pedagógica: --------- Director: ---------
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