ANALISIS EXTERNO E INTERNO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA CERROS

DE COSTA RICA EN LA ESTRUCTURA DE LA PLANEACIÓN ESTRATEGICA

Presentado por:
LIC. NILSON MARTINEZ
TEÓLOGO. FRANCISCO MORENO PALACIOS
TEÓLOGO. JAIME ESMERAL MIER

En el módulo:
FUNDAMENTOS DE ADMINISTRACION Y GESTION ESTRATEGICA

Profesor Consultor:
GUSTAVO SANTIS MANCIPE

PLATAFORMA DE EDUCACION VIRTUAL DE LA UNIVERSIDAD DE

SANTANDER ¨CVUDES¨
MARZO, 2018
INTRODUCCIÓN
En este trabajo se pretende hacer un esbozo general de los conceptos principales relacionados
con los fundamentos de administración y gestión estratégica en la Institución Educativa
Cerros de Costa Rica, como también los aspectos que se deben contemplar en la organización
de un plan de desarrollo tecnológico, con el objeto de realizar un planteamiento estratégico,
a partir de la revisión y de las líneas identificadas en ellas, con el propósito de formular un
plan de desarrollo tecnológico, que tenga en cuenta el estado institucional para formular las
metas e indicadores, que serán el motor impulsor del plan de acción de la estrategia diseñada
para el logro de la visión y misión, como propósitos definidos, prioritarios de la organización.
En este también se pretende formular el plan de desarrollo tecnológico que consideramos las
directrices orientadas en contener los siguientes ítems:
Diagnóstico institucional
Equipo de trabajo
Visión, propósitos y metas
Sistema de indicadores
Plan de acción
Indicadores de seguimiento y evaluación
Por consiguiente, se pretende describir a groso modo las relaciones de los procesos
conceptuales que nos dan las directrices para un análisis holístico o estereométrico de la
necesidad de la organización u empresa. Por lo tanto, en toda empresa se debe contar con el
proceso administrativo adecuado, que tiene como inicio la planeación, la cual consiste en la
formulación del estado futuro deseado para una organización y con base en éste, plantear los
cursos alternativos de acción, evaluación y así definir los mecanismos adecuados a seguir
para alcanzar los objetivos propuestos, además de la determinación de la asignación de los
recursos humanos y físicos necesarios para una eficiente utilización, la etapa siguiente es la
implementación de las herramientas, que nos permiten realizar el análisis internos y externos
de la institución, que nos permitan alcanzar el objetivo deseados, estos resultados gracias a
los análisis, que permiten que el administrador o gerente (Rector) pueda tomar las decisiones
adecuadas en el cumplimiento de las metas misionales de la organización.
La administración estratégica es el proceso de formulación e implementación de acciones,
que, mediante el análisis y el diagnóstico, tanto del ambiente externo, como del ambiente
interno de la organización, enfatizando las ventajas competitivas, se pueda aprovechar las
oportunidades o defenderse de las amenazas que el ambiente le presenta a la organización en
orden de conseguir sus objetivos declarados.
 PRESENTACIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA CERROS DE COSTA
RICA

RECONOCIMIENTO OFICIAL: Resolución de asociación No 001463 de septiembre 20

de 2002. Aprobado mediante resolución No 000589 del 13 de diciembre de 2.007, para los
niveles de Preescolar, Básica Primaria y Básica Secundaria. Reconocimiento Oficial para los
grados 10º y 11º, de Educación Media; mediante Resolución Nº 000515 del 18 de noviembre
de 2.008, emanada de la Secretaria de Educación Departamental de Córdoba.; Se ratifica
mediante Resolución N° 311 BIS del 4 de julio de 2011

SEDES EDUCATIVAS. DIRECCION. CODIGO DANE

SEDE PRINCIPAL VDA. CERROS DE COSTA RICA 223570000691
PUEBLO REGADO CORREG PUEBLO REGADO 223570000861
BAJO SUCIO VEREDA BAJO SUCIO 223570001239
EL NEVADO VEREDA EL NEVADO 223570001018

MUNICIPIO: Pueblo Nuevo DEPARTAMENTO: Córdoba.

DISTRITO EDUCATIVO No: 5 NÚCLEO EDUCATIVO No: 74-B

DESCRIPCIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA: La Institución ofrece el servicio

educativo en los niveles de EDUCACION PREESCOLAR, BASICA PRIMARIA,
POSTPRIMARIA, MEDIA ACADEMICA y organiza la prestación del servicio Educativo
en la jornada de la mañana; jornada en todas las sedes que la conforman; cuyas plantas físicas
se hallan ubicadas en las veredas Cerros de Costa Rica donde funciona la sede principal, las
veredas de Bajo Sucio, El Nevado y el corregimiento de Pueblo Regao.

FECHA DE INICIACION DE LABORES SEDE PRINCIPAL: La institución educativa

Rural Cerros de Costa Rica inició labores en febrero del año 1968, como escuela unitaria
brindando los grados de primero a cuarto de la Básica Primaria.

LICENCIA DE FUNCIONAMIENTO:

CARÁCTER: Mixto NATURALEZA: Oficial.

JORNADA: Mañana CALENDARIO: A

NIVELES DE EDUCACION QUE OFRECE: Preescolar, Básica primaria, pos primaria y

media académica.

INSCRIPCIÓN ANTE LA SECRETARIA DE EDUCACIÓN: Número 4-007.

NOMBRE DEL RECTOR: RAFAEL PÉREZ BENÍTEZ

SIMBOLOS INSTITUCIONALES

EL ESCUDO

LA BANDERA
Sol: reconoce que la luz viene de Dios y es fuente de vida espiritual.
Bandera de Colombia: resaltan los símbolos patrios y valora la cultura la soberanía nacional
y regional.
Libro: significa la formación de una persona idónea, capaz de apropiarse del conocimiento
científico y tecnológico; a la vez que pueda interpretar, proponer y aplicar lo aprendido a los
proyectos productivos para mejorar la calidad de vida (Saber).

HIMNO INSTITUCIONAL

Por allá en los años sesenta

Manuel Buelvas hombre soñador

La historia del colegio nos cuenta

Que él fue nuestro insigne creador

Con palma y bareque construyeron

Lo que fuera un sueño e ilusión

Y en muy poco tiempo le ofrecieron

Una escuela a esta bella región

El humilde y modesto lugar

Templo de educación y saber

Con su esfuerzo ha logrado escalar

Al nivel que hoy podemos tener

Coro

Con deseos de un buen futuro

 Y a Colombia progreso aportar

Voy por el camino más seguro

Este de diariamente estudiar

II

Colegio Cerros de Costa Rica

Centro de formación integral

En el estudiante fortifica

El valor ético y moral

Superando las dificultades

Se cumplen las metas y misión

Enfatizando en humanidades

Se da ejemplo a toda la nación

La institución anualmente entrega

A la patria exigente su saber

Un joven soñador que despliega

La formación de un buen bachiller

Coro

Con deseos de un buen futuro

Y a Colombia progreso aportar

Voy por el camino más seguro

Este de diariamente estudiar

 III

Anclado a este fértil vergel

A la sociedad mucho has aportado

La ciencia siempre ha sido el cincel

Con que al discípulo has formado

Por agreste camino siempre llega

El docente a cumplir su deber

Con amor diario él nos entrega

Conocimiento, luz del saber

De la mano de un sabio rector

Buen futuro se gesta y se augura

Enseñando al niño el valor

De la ciencia, la paz y cultura

Coro

Con deseos de un buen futuro

Y a Colombia progreso aportar

Voy por el camino más seguro

Este de diariamente estudiar

Con deseos de un buen futuro

 Y a Colombia progreso aportar

Voy por el camino más seguro

Este de diariamente estudiar.

HORIZONTE INSTITUCIONAL

FILOSOFÍA

La Institución Educativa Cerros de Costa Rica, con el ánimo expreso de formar de manera
integral el carácter humanístico del educando para alcanzar su equilibrio armónico como ser
social, biológico y pensante, tiene en cuenta sus diferencias individuales y a partir de ellas
desarrolla el pensamiento la creatividad y sus potencialidades que le permitan superarse;
dentro de la institución o fuera de ella, a través de las diferentes fuentes de información de
su medio u de otros. Para ello, los valores cimentarán nuestro propósito en el presente y
futuro fomentando en ellos, la responsabilidad, la sinceridad, la solidaridad, la libertad, el
respeto, entre otros, que les permita ser autónomos, reflexivos, tolerantes, capaces de darle
solución a sus conflictos a través del diálogo, la concertación y la argumentación, y así logren
obtener una mejor calidad de vida y trascendencia individual y social.

Tiene como lema LUZ, PATRIA Y SABER.

Luz: reconoce que la luz viene de Dios y es fuente de vida espiritual.
Patria: resalta los símbolos patrios y valora la cultura la soberanía nacional y regional.
Saber: es la formación de una persona idónea, capaz de apropiarse del conocimiento
científico y tecnológico; a la vez que pueda interpretar, proponer y aplicar lo aprendido a los
proyectos productivos para mejorar la calidad de vida.

MISIÓN

Formar integralmente a las niñas, niños y jóvenes de la Institución Educativa Cerros de Costa
Rica de Pueblo Nuevo – Córdoba con acciones centradas en la PERSONA teniendo como
ejes fundamentales el desarrollo académico, investigativo y pedagógico rescatando
primordialmente su capacidad de pensamiento, creatividad, habilidades, aptitudes
intelectuales y valorativas como fundamento para su permanente desarrollo formativo e
intelectual; capaz de transformar la realidad política, económica y social del entorno; basado
en el modelo educativo de Escuela Nueva, Educación Tradicional, post – primaria, y
Académica (Holístico).

VISIÓN
Para el año 2020 la Institución Educativa Cerros de Costa Rica será una Institución
acreditada y reconocida en la región, líder en la formación integral de las niñas, niños y
jóvenes con un alto nivel académico, investigativo y pedagógico que les permita ingresar a
la educación superior o desempeñarse en el campo laboral.

ANÁLISIS EXTERNO E INTERNO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA CERROS

DE COSTA RICA

El estudio de la composición externa e interna de un establecimiento educativo a partir del

DOFA es una manera de controlar el trabajo institucional, configurándolo como una labor
obligatoria que lleva a una mejor toma de decisiones en la comunidad educativa en general
y conllevando al fortalecimiento de los procesos educativos. Por consiguiente, su puesta en
funcionamiento como iniciativa del directivo docente servirá para determinar juicios y
estrategias que orientaran el proceso hacia la meta de lograr la calidad educativa en la
institución.

A continuación se presenta el análisis externo de la Institución Educativa Cerros de Costa

Rica:

1. ENTORNO ECONÓMICO:

La institución educativa Cerros de Costa Rica, está ubicada en la zona rural del municipio de
Pueblo Nuevo, Córdoba, con sedes en los corregimientos de Arenas del Sur (Veredas Cerros
de Costa Rica, y Bajo Sucio), Pueblo Regao y la vereda El Nevado.

Para alcanzar los fines de la educación la institución como tal, hace un análisis de la situación
del contexto en el cual está ubicada, donde se encuentra que la mayoría de los estudiantes
que asisten al plantel, provienen de núcleos familiares de estratos 1 y muchos que no alcanzan
a este nivel; sumándose a esto, algunas de estas familias compuestas por un gran número de
miembros que viven en hacinamiento.

La mayoría de los habitantes de la comunidad se dedican a las labores del campo; como la
agricultura y cría de animales de corrales.

2. ENTORNO POLÍTICO:
La institución educativa Cerros de Costa Rica, está ubicada en la zona rural del municipio de
Pueblo Nuevo, Córdoba, con sedes en los corregimientos de Arenas del Sur (Veredas Cerros
de Costa Rica, y Bajo Sucio), Pueblo Regao y la vereda El Nevado.

Para ser más precisos el municipio del establecimiento educativo en mención posee los
siguientes límites geográficos: Limita al Norte con Sahagún y Ciénaga de Oro, al Sur con
Planeta Rica y Buenavista, al Este con Ayapel y San Marcos, y al Oeste con Planeta Rica y
San Carlos.

3. ENTORNO SOCIAL Y DEMOGRÁFICO:

La vereda Cerros de Costa Rica tiene una población aproximada de 156 personas incluyendo
niños, jóvenes y adultos habitados en zona rural. El nivel educativo con mayor número de
personas en la vereda es Básica Primaria con un 38.3%, seguido de Secundaria con un 28.6%
y el resto nunca han asistido a la escuela.

No obstante se estima que las cifras poblacionales hayan aumentado notablemente en los
últimos dos años debido al incremento de los embarazos en las adolescentes.

La población es de muy bajos recursos, tiene servicio de energía eléctrica, no tienen acceso
a alcantarillado, ni a acueducto y mucho menos al servicio de internet.

4. ENTORNO TECNOLÓGICO:
Las TIC son uno de los recursos más importantes en el desarrollo de la educación y las
comunidades; pero es difícil lograr un desarrollo cuando no se cuenta con los recursos y
medios para hacerlo.
De este modo, en la vereda Cerros de Costa Rica y sus zonas aledañas hay poco acceso a la
tecnología, la gran mayoría de las habitantes cuentan con celulares para su comunicación
inmediata; pero tienen poco contacto con otros dispositivos tecnológicos que puedan servir
para mejorar el nivel de vida de la población.

5. ENTORNO GEOGRÁFICO:

El relieve de la vereda es cuenta con grandes accidentes geográficos que oscilan entre 100 y
150 metros, la máxima altura es una loma ubicado en el caserío Pueblo Regao que posee una
eleva altura y desproporción en el terreno, éste sector es reconocido en el municipio para
práctica de ciclismo de montaña.

En lo referido al sistema hídrico está constituido por pequeños arroyos, quebradas y caños
junto con algunas lagunas artificiales para el abastecimiento del agua de las especies vacunas,
bovinas o criaderos de peces. Es de considerar que el acceso a la comunidad en el invierno
es complicado porque no cuenta con un puente que dé pasó por el Arroyo La Arena del Sur,
lo cual dificulta la llegada de los docentes al establecimiento educativo en días de lluvias.

6. ENTORNO MEDIOAMBIENTAL:
El clima de la vereda Cerros de Costa Rica es cálido tropical con una estación de sequía y
una de lluvias a lo largo del año. El promedio de la temperatura es de 32° C con temperaturas
de 25 ºC en época de invierno y hasta 40°C en época de verano.

7. ENTORNO CULTURAL:

Es una vereda que conserva las tradiciones ancestrales culturales, ya que sus habitantes aún
se deleitan al escuchar un vallenato o un porro. Durante la segunda semana del mes de octubre
se lleva a cabo el tradicional Festival de la Gallina en la institución educativa.

A continuación, se presenta el análisis interno de la Institución Educativa Cerros de Costa

Rica, el cual presenta dificultades en el factor organizacional:
 EL ENTORNO INTERNO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA CERROS DE COSTA RICA
CAPACIDAD CAPACIDAD CAPACIDAD CAPACIDAD TÉCNICA O CAPACIDAD DE
DIRECTIVA COMPETITIVA FINANCIERA TECNOLÓGICA TALENTO HUMANO
 Encaminar el  La institución  La institución  La capacidad  Los clientes
cumplimiento de lo compite en el logro educativa como tecnológica de la (estudiantes) son el
que se encuentra de mejores cualquier empresa empresa (escuela) no ente más importante
plasmado en el PEI resultados en las cuenta con un es la mejor, ya que de la empresa
de la institución para Pruebas Saber de presupuesto del no hay suficientes (colegio) en ellos se
que la organización 3°,5°,9° y 11° con Fondo de Servicios computadores para piensa para la
marche sin problema las demás Educativos de la la cantidad de configuración de
alguno. instituciones misma institución, estudiantes, algunos estrategias y
 El gerente (directivo educativas de la los cuales son en mal estado y no acciones para el
docente) es el región y de la administrados por el servicio de internet. logro de mejores
encargado de entidad territorial. gerente (directivo  El gerente (directivo aprendizajes.
gestionar los  En el aspecto docente). docente) tiene  Se cuentan con una
procesos de deportivo compite  Anualmente se rinde dificultades para planta de personal
mejoramiento de la con los demás cuenta a los entes apropiarse y hacer (docentes) que se
calidad de sus colegios en las involucrados en el uso de las TIC lo que encargan de erigir
productos Pruebas Supérate proceso educativo. dificulta los los procesos de
(estudiantes). con el deporte.  Como en cualquier procesos enseñanza
 El gerente (directivo empresa se celebran administrativos y aprendizaje para
docente) debe hacer contratos y se organizativos de la contribuir a que los
la evaluación de los ordenan los gastos, empresa (colegio). estudiantes
miembros de la con cargo a los  Los docentes no aprendan.
empresa (docentes). recursos del Fondo hacen uso de las TIC
 El gerente de la Educativo con la en su proceso de  Los padres de
organización autorización del enseñanza. familia aunque de
(directivo docente) gerente (directivo una forma muy
debe rendir cuentas a docente. mínima apoyan y
los socios (padres de velan por el proceso
familia en las fechas que llevan sus hijos
establecidas. en la escuela.
 El gerente (directivo  El directivo docente
docente) se encarga que vela por el
de responder por la cumplimiento de
calidad los servicios todas las acciones
prestados por la del proceso
empresa educativo en el
(educación). colegio.
 MATRIZ DOFA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA CERROS DE COSTA RICA
ANÁLISIS EXTERNO ANÁLISIS INTERNO
AMENAZAS OPORTUNIDADES DEBILIDADES FORTALEZAS
 El mal uso que le dan a los  Comprometerse en gestionar  La falta de liderazgo por falta  El interés de algunos
equipos de tecnológicos proyectos digitales que del directivo docente para la docentes en emprender
lleva a que se dañen o vinculen a la comunidad en gestión en implementación acciones con los pocos
infecten con virus. general. de proyectos que permitan el recursos tecnológicos
 El bajo presupuesto de la  Gestionar para la adquisición uso de las TIC en el proceso existentes y sin el apoyo del
institución educativa para el y mantenimiento de los Educativo. directivo docente.
mantenimiento e inversión equipos tecnológicos de la  La apatía por parte de  El conocimiento tecnológico
en la infraestructura sala de informática para determinados docentes para de los docentes más jóvenes
tecnológica. mejorar las actividades absorber los elementos acerca de las TIC como un
 La Institución se encuentra pedagógicas. positivos de las TIC para recurso para dinamizar la
en zona rural del Municipio  El entorno ambiental de la fortalecer el proceso de enseñanza.
de Pueblo Nuevo, Institución es una gran enseñanza.  Determinados docentes están
considerada de difícil acceso oportunidad para desarrollar  Actividades de aula siendo capacitados en un
por el mal estado de la proyectos transversales y de enfocadas en la enseñanza Diplomado de INNOVATIC
carretera y la falta de un trabajo social. tradicional sin la más por parte de Computadores
puente para comunicar el  La disponibilidad de los mínima utilización de las para Educar.
casco urbano con la vereda. estudiantes para aprender de TIC.  Pese a que no hay
 No hay disponibilidad de la tecnología con la escasez  La falta de conectividad a conectividad a internet
equipos Tecnológicos de herramientas tecnológicas internet en la sede principal y algunos docentes son
suficientes para cubrir la existentes. en las subsedes. recursivos llevando vídeos
población estudiantil. en USB para proyectar a los
  Hace falta hacer partícipe a estudiantes con el video
los estudiantes de primaria beams.
de la institución en  La atracción de los
actividades apoyadas por las estudiantes de primaria para
TICS. entrar en contacto con las
TIC.

CUADRO COMPARATIVO ENTRE LA PLANEACIÓN ESTRATÉGICA DE UNA EMPRESA Y LA DE UNA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA
SEMEJANZAS
 La empresa trasciende los aspectos organizacionales como los
objetivos y metas a futuro y la institución educativa tiene una
presentación llamada horizonte institucional para dar conocer el perfil
del colegio y proyectarse a un mañana mejor en el proceso de oferta
educativa.
 La planeación estratégica de una empresa está encaminada en que los
recursos y la parte humana actúen en función de los recursos
disponibles, de igual forma en un colegio se tiene en cuenta la
disponibilidad presupuestal y se realiza un diagnostico organizacional
para identificar las debilidades, las oportunidades, fortalezas y
amenazas enfocadas en la oferta de enseñanza a la población
estudiantil.
DIFERENCIAS
 En una empresa se pesquisa en el surgimiento de grandes recursos
monetarios día tras día. Por el contrario, en una institución escolar se
hace énfasis en el talento humano con interés de aportarle a la
generación de conocimientos.
 La planeación estratégica de una empresa tiene como objetivo
intensificar la producción, es decir el capital, mientras que en una
institución educativa se esperan resultados en términos cualitativos
para hacer uso de ellos en la vida cotidiana (competencias).
Para finalizar, se puede afirmar que la planeación estratégica y el factor organizacional en el
sector educativo, se debe interpretar como una serie de procedimientos predeterminados,
consecuentes y difundidos para puntualizar los planes de acción escolar, a través de la fijación
de estrategias orientadas al desarrollo ecuánime y congruente de la educación. Para instaurar
propósitos, objetivos, políticas y estrategias acordes, que guíen su ejercicio y respondan a las
necesidades escolares. En esta evolución, los miembros de una institución ponen en
funcionamiento los procedimientos y operaciones necesarias para lograr el objetivo de
ofrecer un servicio de calidad a la comunidad.
 PLAN DE DESARROLLO TECNOLÓGICO INSTITUCIONAL

Las TIC son un asunto importante y obligatorio para las Instituciones Educativas, lo que
conlleva a actualizar los Planes de Estudios para estar margen del progreso tecnológico y de
las exigencias de la educación actual.

En primera instancia, la educación ha evolucionado y ha tenido cambios relevantes en

relación a las disposiciones, carencias y perspectivas de los educandos y de la sociedad en
general, ya que buscan actualizar el conocimiento haciendo uso de las TIC. En segundo lugar,
el Ministerio de Educación Nacional (MEN), pretende reforzar un sistema educativo que se
apoye de la innovación para alcanzar la calidad en la enseñanza, puesto que los estudiantes
tienen un vínculo directo con los videojuegos, celulares y servicios de Internet, posibilitando
el acceso directo a la información de forma casi inmediata. Por último, lo que se anhela es
revisar las posturas pedagógicas replanteando las estrategias del quehacer docente teniendo
en cuenta las necesidades del entorno escolar, basados en las TIC

De este modo, los alumnos del sistema escolar actual no sólo fortalecerán sus aprendizajes,
sino que serían el mejor aporte en la construcción de los proyectos de aula, lo cual les servirá
para modelar su actitud hacia la vida después de la escuela.

1. DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL:

En la Institución Educativa Cerros de Costa Rica, para realizar el diagnóstico institucional,

se tomó la Matriz DOFA, con el interés de identificar las Debilidades y Fortalezas (entorno
interno) y las Oportunidades y Amenazas (entorno externo) a las que se enfrenta el colegio,
y así concretar la idea del estado actual y fraguar un porvenir con la gestión del uso de las
TIC, con el objetivo de emprender un proceso de renovación constante que conduzca al
mejoramiento de la calidad de la educación que en allí se da y a la asistencia que se le oferta
a la comunidad educativa en general.
 MATRIZ DOFA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA CERROS DE COSTA RICA
ANÁLISIS EXTERNO ANÁLISIS INTERNO
AMENAZAS OPORTUNIDADES DEBILIDADES FORTALEZAS
 El mal uso que le dan a los  Comprometerse en gestionar  La falta de liderazgo por falta  El interés de algunos
equipos de tecnológicos proyectos digitales que del directivo docente para la docentes en emprender
lleva a que se dañen o vinculen a la comunidad en gestión en implementación acciones con los pocos
infecten con virus. general. de proyectos que permitan el recursos tecnológicos
 El bajo presupuesto de la  Gestionar para la adquisición uso de las TIC en el proceso existentes y sin el apoyo del
institución educativa para el y mantenimiento de los Educativo. directivo docente.
mantenimiento e inversión equipos tecnológicos de la  La apatía por parte de  El conocimiento tecnológico
en la infraestructura sala de informática para determinados docentes para de los docentes más jóvenes
tecnológica. mejorar las actividades absorber los elementos acerca de las TIC como un
 La Institución se encuentra pedagógicas. positivos de las TIC para recurso para dinamizar la
en zona rural del Municipio  El entorno ambiental de la fortalecer el proceso de enseñanza.
de Pueblo Nuevo, Institución es una gran enseñanza.  Determinados docentes están
considerada de difícil acceso oportunidad para desarrollar  Actividades de aula siendo capacitados en un
por el mal estado de la proyectos transversales y de enfocadas en la enseñanza Diplomado de INNOVATIC
carretera y la falta de un trabajo social. tradicional sin la más por parte de Computadores
puente para comunicar el  La disponibilidad de los mínima utilización de las para Educar.
casco urbano con la vereda. estudiantes para aprender de TIC.  Pese a que no hay
 No hay disponibilidad de la tecnología con la escasez  La falta de conectividad a conectividad a internet
equipos Tecnológicos de herramientas tecnológicas internet en la sede principal y algunos docentes son
suficientes para cubrir la existentes. en las subsedes. recursivos llevando vídeos
población estudiantil. en USB para proyectar a los
  Hace falta hacer partícipe a estudiantes con el video
los estudiantes de primaria beams.
de la institución en  La atracción de los
actividades apoyadas por las estudiantes de primaria para
TICS. entrar en contacto con las
TIC.

2. EQUIPO DE TRABAJO:

Luego de realizar el diagnóstico institucional se dio paso a la conformación del equipo de trabajo, el cual será el encargado de orientar
el plan, aportándole a su elaboración y vigilará por el cumplimiento del mismo. Este equipo trabajará coordinadamente y estará siempre
dispuesto a aportar al mejoramiento del mismo.

EQUIPO DE TRABAJO PLAN DE DESARROLLO TECNOLÓGICO

INSTITUCIONAL
PARTICIPANTE CARGO O OCUPACIÓN EN LA I.E
Rafael Pérez Directivo Docente
Rafael Acosta Docente de Informática
Leiver Herrera Docente de Matemáticas
Alain Támara Docente de primaria
Alix Ramos Docente de Lenguaje
Frank Ramos Docente de Sociales
Iván González Docente de Naturales
 Marco Olascoaga Docente de Inglés
Eny Jaraba Docente de Preescolar
Karen Pérez Personera de la I.E
Luisa Pérez Madre de Familia

3. VISIÓN, MISIÓN, PROPÓSITOS Y METAS DEL PLAN DE GESTION DE USO DE TIC

El equipo de trabajo empieza a elaborar los aspectos de la visión, propósitos y metas del Plan en el contexto institucional y realizan una
revisión del material, teniendo en mente su articulación y adecuación de uso efectivo y eficiente de las TIC en los siguientes ámbitos:
Gestión Administrativa y Financiera, Gestión directiva, Gestión académica, Gestión de Convivencia y Comunitaria.

 VISIÓN:

Para el año 2020 la Institución Educativa Cerros de Costa Rica será una Institución acreditada y reconocida en la región, líder en la
formación integral de las niñas, niños y jóvenes con un alto nivel académico, investigativo y pedagógico mediado por las TIC que les
permita ingresar a la educación superior o desempeñarse en el campo laboral.

 MISIÓN:

Formar integralmente a las niñas, niños y jóvenes de la Institución Educativa Cerros de Costa Rica de Pueblo Nuevo – Córdoba con
acciones centradas en la PERSONA teniendo como ejes fundamentales el desarrollo académico, investigativo y pedagógico mediado
por las TIC, rescatando primordialmente su capacidad de pensamiento, creatividad, habilidades, aptitudes intelectuales y valorativas
como fundamento para su permanente desarrollo formativo e intelectual; capaz de transformar la realidad política, económica y social
del entorno; basado en el modelo educativo de Escuela Nueva, Educación Tradicional, post – primaria, y Académica (Holístico).
 ÁMBITOS DE GESTIÓN PROPÓSITOS Y METAS:

Es necesario considerar las prioridades, para poder perfilar la consecución del éxito de los procesos que se llevan en la institución
educativa.

ÁMBITOS DE GESTIÓN PROPÓSITOS Y METAS DEL PLAN DE DESARROLLO TECNOLÓGICO INSTITUCIONAL

ÁMBITOS DE GESTIÓN PROPÓSITOS METAS
GESTIÓN ADMINISTRATIVA Y  Iniciar el plan de sistematización  A diciembre de 2017, tener los
FINANCIERA
de todos los archivos planes de área y de aula
institucionales como los planes de sistematizados en el archivo
área y de aula. institucional.
 Sistematizar en una base de datos  Al finalizar el 2017 tener
los gastos, con cargo a los sistematizado en la base de datos
recursos del Fondo Educativo con de la institución los recursos y
la autorización del gerente gastos de todo el año en el
(directivo docente). establecimiento.

GESTIÓN DIRECTIVA  Adecuación y mantenimiento de  A noviembre de 2018, tener el

las salas de informática de las 70% de la adecuación y
sedes Pueblo Regao y Principal. mantenimiento de las salas de
informática para las Sedes Pueblo
Regao y Principal.
GESTIÓN ACADÉMICA  Adquisición de software de notas,  A febrero de 2019, haber
conforme a las características adquirido y capacitado en el
exigidas por cuerpo docente del manejo del software de notas a
establecimiento educativo. toda la planta docente y al
 Apropiarse y fomentar el uso de directivo de la institución.
las TIC en todas las áreas del  Desarrollar con los docentes de la
conocimiento. institución un proyecto de
inclusión de las TIC en las
diferentes áreas de enseñanza.

GESTIÓN DE CONVIVENCIA Y  Orientar desde la dirección de la  A diciembre de 2018, haber

COMUNITARIO
institución a padres de familia y capacitado al 20% de los padres de
comunidad en general sobre el familia en el uso y apropiación de
uso, apropiación, ventajas y TIC.
desventajas de las TIC.

4. PLAN DE ACCION PARA LA GESTION DE USO DE TIC:

 PLAN DE ACCION
OBJETIVO: Apropiarse y fomentar el uso de las TIC en todas las áreas del conocimiento.
OPORTUNIDAD DE MEJORAMIENTO: innovación en las prácticas de aula para dinamizar y optimizar la enseñanza.
ACTIVIDADES INDICADOR RESPONSABLE TIEMPO OBSERVACIONES
Ajustes a los Planes de Planes de Área y de aula Docentes y directivo 4 semanas de desarrollo En cada sesión se
área, para incluir el uso ajustados con las TIC y los docente. institucional establecidos por diligenciaran actas con la
Referentes de Calidad del la SED. asistencia de los docentes.
de TIC.
MEN.

PLAN DE ACCION
OBJETIVO: Iniciar el plan de sistematización del archivo institucional.
OPORTUNIDAD DE MEJORAMIENTO: Agilidad en la expedición y consulta de documentos directivos.
ACTIVIDADES INDICADOR RESPONSABLE TIEMPO OBSERVACIONES
Capacitación al directivo Directivo docente capacitado Directivo Docente. 2 meses La capacitación a
docente encargado del en las TIC. entidades especializadas.
archivo en el manejo de
documentos digitales.
Sistematización de todos los Base de datos organizada y Directivo Docente. 2 meses Se espera organizar toda
archivos institucionales. sistematizada. la documentación de la
institución.
 PLAN DE ACCION
OBJETIVO: Adecuación y mantenimiento de las salas de informática de las sedes Pueblo Regao y Principal.
OPORTUNIDAD DE MEJORAMIENTO: Propiciar las condiciones para mejorar la calidad del proceso de enseñanza aprendizaje a través del uso e
implementación de las TIC en la institución educativa.
ACTIVIDADES INDICADOR RESPONSABLE TIEMPO OBSERVACIONES
Presentar al Consejo Propuestas y solicitudes Directivo Docente. 1 año. Lo que se propone
Directivo y padres de familia presentadas y aprobadas. alcanzar es a largo plazo.
propuestas para asignar
recursos con destino a la
adecuación y mantenimiento
de las salas de informática de
las sedes Pueblo Regao y
Principal.
Ejecución del presupuesto Presupuesto asignado para Directivo Docente. 1 año. Todo se hará conforme al
asignado para el tal fin. presupuesto establecido.
mantenimiento y adecuación
de las dos salas de
informática.
 PLAN DE ACCION
OBJETIVO: Capacitar a los padres de familia en el manejo de algunas herramientas tecnológicas.
OPORTUNIDAD DE MEJORAMIENTO: Padres de familia actualizados en el uso de las TIC.
ACTIVIDADES INDICADOR RESPONSABLE TIEMPO OBSERVACIONES
Capacitar a los padres de Inclusión de los padres de Directivo Docente y 1 año.
familia en el manejo de familia en las actividades Docentes En cada sesión se
algunas herramientas escolares diligenciaran actas con la
tecnológicas.
asistencia de los padres de
familia.

5. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN:

Se recomienda que esta evaluación sea reiterativa y que se realice durante la implementación del plan, lo anterior para poder hacer
mejoras en el camino y evitar que en una evaluación al finalizar el proceso impida el mejoramiento continuo del plan de desarrollo.

Se deben realizar las siguientes acciones:

- Delegarle funciones al equipo de trabajo para el uso de las TIC, para que realicen labores de seguimiento al Plan de Desarrollo
Institucional para el uso de TIC.

- Establecido el equipo de trabajo para el uso de las TIC, se encargaran de evaluar las estrategias y proponer acciones de mejora.

- Al término de cada periodo académico, el equipo de trabajo para el uso de las TIC se reunirá con el fin de verificar los avances y
logros obtenidos y recomendar o proponer las acciones pertinentes para alcanzar aquellos que no se cumplieron.
-Al finalizar el año escolar el equipo de trabajo para el uso de las TIC, se encargará de
socializar a la comunidad educativa en general los resultados obtenidos con el plan de
desarrollo tecnológico y el impacto que generó.

Finalmente, se puede decir que la Institución Educativa Cerros de Costa Rica, se ha

preocupado por desarrollar un plan de desarrollo tecnológico que lleve a la
implementación de las TIC en el proceso de enseñanza y que le permitan lograr un
reconocimiento importante en la región en esta temática. Sin embargo, es necesario
fortalecer esto e implementar otras actividades que le permitan mejorar con agilidad; por
estos motivos se generó la necesidad de proponer y poner en funcionamiento el anterior
plan para dar solución a las necesidades halladas en el diagnóstico institucional.
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