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EJES
N° 1 (SV).
N° 2 (SV).
N° 3 (SV).
N° 4 (SV).
N° 5 (SV).
N° 6 (SV).
DESCUBRIMIENTO DEL MUNDO NATURAL
N° 7 (SV).
SERES VIVOS Y SU ENTORNO
N° 8 (SV).
N° 9 (SV).
N° 10 (SV).
N° 11 (SV).
N° 11 (SV).
N° 12 (SV).
N° 13 (SV).
N° 14 (SV).
N° 15 (SV).
N° 16 (SV).
N° 17 (SV).
N° 1 (GH).
N° 2 (GH).
US FORMAS DE VIDA Y ACONTECIMIENTOS RELEVANTES
N° 3 (GH).
N° 4 (GH).
NOCIMIENTO DEL ENTORNO SOCIAL
N° 5 (GH).
N° 6 (GH).
N° 7 (GH).
CONOCIMIENTO DEL ENTOR
GRUPOS HUMANOS, SUS FORMAS DE VIDA Y A
N° 7 (GH).
N° 8 (GH).
N° 9 (GH).
N° 10 (GH).
N° 11 (GH).
N° 12 (GH).
N° 13 (GH).
NATURALES PRE KINDER
APRENDIZAJES ESPERADOS
Identificar los cambios que se producen durante el día, los meses y las
estaciones del año: claridad, oscuridad, longitud de la sombra y
características atmosféricas.
Total
Porcentaje de cobertura
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NATURALES KINDER
APRENDIZAJES ESPERADOS
EJES
Nº 1 (SV).
N° 2 (SV).
N° 3 (SV).
N° 4 (SV).
N° 5 (SV).
N° 6 (SV).
N° 7 (SV).
imiento del mundo natural
VIVOS Y SU ENTORNO
N° 8 (SV).
SERES VIVOS Y SU ENT
N° 10 (SV).
N° 11 (SV).
N° 12 (SV)
N° 13 (SV).
N° 14 (SV).
N° 15 (SV).
N° 16 (SV).
N° 17 (SV).
N° 1 (GH).
N° 1 (GH).
N° 2 (GH).
GRUPOS HUMANOS, SUS FORMAS DE VIDA Y ACONTECIMIENTOS RELEVANTES
N° 3 (GH).
CONOCIMIENTO DEL ENTORNO SOCIAL
N° 4 (GH).
N° 5 (GH).
N° 6 (GH).
N° 7 (GH).
N° 8 (GH).
N° 9 (GH).
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N° 11 (GH).
N° 12 (GH)
N° 13 (GH).
N° 13 (GH).
URALES KINDER
APRENDIZAJES ESPERADOS
11. a partir de la observación del Sol, la Luna, las estrellas y la luminosidad del
cielo, entre otras, y sus efectos en los seres vivos y el ambiente.
UNIVERSO
Describir y comunicar los cambios del ciclo de las estaciones y sus efectos en
12. los seres vivos y el ambiente.
Total 0
Porcentaje de cobertura 0%
NATURALES 2º
EJES
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Observar, describir y clasificar los vertebrados en mamíferos, aves, reptiles, anfibios y
peces, a partir de características como cubierta corporal, presencia de mamas y estructuras
1
para la respiración, entre otras
Observar y comparar las características de las etapas del ciclo de vida de distintos animales
3 (mamíferos, aves, insectos y anfibios), relacionándolas con su hábitat.
Identificar y comunicar los efectos de la actividad humana sobre los animales y su hábitat.
6
Identificar la ubicación y explicar la función de algunas partes del cuerpo que son
7 fundamentales para vivir: corazón, pulmones, estómago, esqueleto y músculos.
Cuerpo humano y salud
Cuerpo humano y salud
Explicar la importancia de la actividad física para el desarrollo de los músculos y el
fortalecimiento del corazón, proponiendo formas de ejercitarla e incorporarla en sus hábitos
8
diarios.
9
• disolver algunos sólidos, como el azúcar y la sal
• ser transparente e inodora
• evaporarse y congelarse con los cambios de temperatura
Identificar y comparar, por medio de la exploración, los estados sólido, líquido y gaseoso del
10 agua.
Medir algunas características del tiempo atmosférico, construyendo y/o usando algunos
13 instrumentos tecnológicos útiles para su localidad, como termómetro, pluviómetro o veleta.
CIENCIAS DE LA TIERRA
Describir la relación de los cambios del tiempo atmosférico con las estaciones del año y sus
14 efectos sobre los seres vivos y el ambiente.
Total 28
Porcentaje de cobertura 100%
NATURALES 3º
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
EJES
Observar y describir y algunos cambios de las plantas con flor durante su ciclo de vida
CIENCIAS DE LA VIDA
Describir la importancia de las plantas para los seres vivos, el ser humano y el medio
casa y en la escuela.
Cuerpo humano y salud
Clasificar los alimentos, distinguiendo sus efectos sobre la salud y proponer hábitos
6.
alimenticios saludables.
Distinguir fuentes naturales y artificiales de luz, como el Sol, las ampolletas y el fuego,
8. entre otras.
CIENCIAS FÍSICAS Y QUÍMICAS
Investigar experimentalmente y explicar las características del sonido; por ejemplo: viaja
en todas las direcciones, se absorbe o se refleja, se transmite por medio de distintos
10.
materiales, tiene tono e intensidad.
Describir las características de algunos de los componentes del sistema solar (Sol,
11. planetas, lunas, cometas y asteroides) en relación con su tamaño, localización, apariencia
Diseñar y construir modelos tecnológicos para explicar eventos del sistema solar, como la
13.
sucesión de las fases de la Luna y los eclipses de Luna y de Sol, entre otros.
Total 0
Porcentaje de cobertura 0%
NATURALES 4º
Objetivos de aprendizaje
Ejes
Reconocer, por medio de la exploración, que un ecosistema está compuesto por elementos vivos
1. (animales, plantas, etc.) y no vivos (piedras, aguas, tierra, etc.) que interactúan entre sí.
relación con su estructura y conducta; por ejemplo: cubierta corporal, camuflaje, tipo de hojas,
2.
hibernación, entre otras.
Analizar los efectos de la actividad humana en ecosistemas de Chile, proponiendo medidas para
4. protegerlos (parques nacionales y vedas, entre otras).
Identificar y describir, usando modelos, estructuras del sistema esquelético y algunas de sus
funciones, como protección (costillas y cráneo), soporte (vértebras y columna vertebral) y
5.
movimiento (pelvis y fémur).
Cuerpo humano y salud
Explicar, con apoyo de modelos, el movimiento del cuerpo, considerando la acción coordinada de
músculos, huesos, tendones y articulación (ejemplo: brazo y pierna), y describir los beneficios de
6.
la actividad física para el sistema musculo-esquelético.
Identificar estructuras del sistema nervioso y describir algunas de sus funciones, como conducción
7. de información (médula espinal y nervios) y elaboración y control (cerebro).
Investigar en diversas fuentes y comunicar los efectos que produce el consumo excesivo de alcohol
8. en la salud humana (como descoordinación, confusión y lentitud, entre otras).
Demostrar, por medio de la investigación experimental, que la materia tiene masa y ocupa
9. espacio, usando materiales del entorno.
9.
Comparar los tres estados de la materia (sólido, líquido y gaseoso) en relación con criterios como
10. la capacidad de fluir, cambiar de forma y volumen, entre otros.
Medir la masa, el volumen y la temperatura de la materia (en estados sólido, líquido y gaseoso),
CIENCIAS FÍSICAS Y QUÍMICAS
Identificar, por medio de la investigación experimental, diferentes tipos de fuerzas y sus efectos
en situaciones concretas:
fuerza de roce (arrastrando objetos)
13.
peso (fuerza de gravedad)
fuerza magnética (en imanes)
Diseñar y construir objetos tecnológicos que usen la fuerza para resolver problemas cotidianos.
14.
Describir, por medio de modelos, que la Tierra tiene una estructura de capas (corteza, manto y
CIENCIAS DE LA TIERRA Y EL
15.
núcleo) con características distintivas en cuanto a su composición, rigidez y temperatura.
UNIVERSO
Explicar los cambios de la superficie de la Tierra a partir de la interacción de sus capas y los
16. movimientos de las placas tectónicas (sismos, tsunamis y erupciones volcánicas).
Total 0
Porcentaje de cobertura 0%
NATURALES 5º
Ejes
Objetivos de aprendizaje
Reconocer y explicar que los seres vivos están formados por una o más células y que estas se
1. organizan en tejidos, órganos y sistemas.
Identificar y describir por medio de modelos las estructuras básicas del sistema digestivo (boca,
esófago, estómago, hígado, intestino delgado, intestino grueso, recto y ano) y sus funciones en
CIENCIAS DE LA VIDA
2.
la digestión, la absorción de alimentos y la eliminación de desechos.
5.
cuerpo.
Investigar en diversas fuentes y comunicar los efectos nocivos que produce el cigarrillo (humo
6. del tabaco) en los sistemas respiratorio y circulatorio.
Reconocer los cambios que experimenta la energía eléctrica al pasar de una forma a otra
(eléctrica a calórica, sonora, lumínica etc.) e investigar los principales aportes de científicos en
8.
su estudio a través del tiempo.
FÍSICAS Y QUÍMICAS
Construir un circuito eléctrico simple (cable, ampolleta, interruptor y pila), usarlo para resolver
9.
CIENCIAS FÍSICAS Y QUÍMICAS
9. problemas cotidianos y explicar su funcionamiento.
Describir la distribución del agua dulce y salada en la Tierra, considerando océanos, glaciares, ríos
CIENCIAS DE LA TIERRA Y EL UNIVERSO
y lagos, aguas subterráneas, nubes, vapor de agua, etc. y comparar sus volúmenes, reconociendo
12.
la escasez relativa de agua dulce.
Total
Porcentaje de cobertura
0
0%
NATURALES 6º
EJES OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Explicar, a partir de una investigación experimental, los requerimientos de agua, dióxido de
carbono y energía lumínica para la producción de azúcar y liberación de oxígeno en la fotosíntesis
1.
comunicando sus resultados y los aportes de científicos en este campo a través del tiempo
CIENCIAS DE LA VIDA
Representar, por medio de modelos, la transferencia de energía y materia desde los organismos
fotosintéticos a otros seres vivos por medio de cadenas y redes alimentarias en diferentes
2.
ecosistemas.
Identificar y describir las funciones de las principales estructuras del sistema reproductor
4. humano femenino y masculino.
Cuerpo humano y salud
Reconocer los beneficios de realizar actividad física en forma regular y de cuidar la higiene
6. corporal en el período de la pubertad.
Investigar y comunicar los efectos nocivos de algunas drogas para la salud, proponiendo
7. conductas de protección
Explicar que la energía es necesaria para que los objetos cambien y los seres vivos realicen sus
procesos vitales y que la mayoría de los recursos energéticos proviene directa o indirectamente
8.
del Sol, dando ejemplos de ello.
Demostrar, por medio de la investigación experimental, que el calor fluye de un objeto caliente
Y QUÍMICAS
10.
CIENCIAS FÍSICAS Y QUÍMICAS
10. a uno frío hasta que ambos alcanzan la misma temperatura.
Explicar, a partir de modelos, que la materia está formada por partículas en movimiento en sus
12. estados sólido, líquido y gaseoso.
Diferenciar entre calor y temperatura, considerando que el calor es una forma de energía y la
14. temperatura es una medida de lo caliente de un objeto.
Describir las características de las capas de la Tierra (atmósfera, litósfera e hidrósfera) que
posibilitan el desarrollo de la vida y proveen recursos para el ser humano, y proponer medidas
CIENCIAS DE LA TIERRA Y EL
16.
de protección de dichas capas.
UNIVERSO
Investigar experimentalmente la formación del suelo, sus propiedades (como color, textura y
capacidad de retención de agua) y la importancia de protegerlo de la contaminación,
17.
comunicando sus resultados.
Total
Porcentaje de cobertura
0
0%
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
EJES
OA 01
OA 02
OA 03
BIOLOGÍA
OA 04
OA 05
OA 06
OA 06
OA 07
OA 08
OA 09
FÍSICA
OA 10
OA 11
OA 12
OA 13
QUÍMICA
OA 14
QUÍM
OA 15
NATURALES 7º
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Explicar los aspectos biológicos, afectivos y sociales que se integran en la sexualidad, considerando:
• los cambios físicos que ocurren durante la pubertad
• la relación afectiva entre dos personas en la intimidad y el respeto mutuo
la responsabilidad individual
Describir, por medio de la investigación, las características de infecciones de transmisión sexual (ITS),
como sida y herpes, entre otros, considerando sus:
• mecanismos de transmisión
• medidas de prevención
• síntomas generales
• consecuencias y posibles secuelas
Desarrollar modelos que expliquen las barreras defensivas (primaria, secundaria y terciaria) del cuerpo humano, considerando:
• agentes patógenos como Escherichia coli y el virus de la gripe
• uso de vacunas contra infecciones comunes (influenza y meningitis, entre otras)
• alteraciones en sus respuestas como en las alergias, las enfermedades autoinmunes y los rechazos a trasplantes de órganos
Comparar, usando modelos, microorganismos como virus, bacterias y hongos, en relación con:
• características estructurales (tamaño, forma y componentes)
• características comunes de los seres vivos (alimentación, reproducción, respiración, etc.)
• efectos sobre la salud humana (positivos y negativos)
Planificar y conducir una investigación experimental para proveer evidencias que expliquen los efectos de las fuerzas
gravitacional, de roce y elástica, entre otras, en situaciones cotidianas.
Explicar, con el modelo de la tectónica de placas, los patrones de distribución de la actividad geológica (volcanes y sismos),
los tipos de interacción entre las placas (convergente, divergente y su importancia en la teoría de la deriva continental.
Explicar, sobre la base de evidencias y por medio de modelos, la actividad volcánica y sus consecuencias
en la naturaleza y la sociedad.
Crear modelos que expliquen el ciclo de las rocas, la formación y modificación de las rocas ígneas, metamórficas y sedimentarias,
en función de la temperatura, la presión y la erosión
Demostrar, por medio de modelos, que comprenden que el clima en la Tierra, tanto local como global, es dinámico y se produce
por la interacción de múltiples variables, como la presión, la temperatura y la humedad atmosférica,
la circulación de la atmósfera y del agua, la posición geográfica, la rotación y la traslación de la Tierra.
Total
Porcentaje de cobertura
0
0%
EJES OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
OA 01
OA 02
OA 03
OA 04
BIOLOGÍA
OA 05
OA 06
OA 07
OA 08
OA 09
ICA
OA 10
FÍSICA OA 10
OA 11
OA 12
OA 13
QUÍMICA
OA 14
OA 15
NATURALES 8º
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Explicar que los modelos de la célula han evolucionado sobre la base de evidencias, como las aportadas por científicos
como Hooke, Leeuwenhoek, Virchow, Schleiden y Schwann.
Desarrollar modelos que expliquen la relación entre la función de una célula y sus partes, considerando:
• sus estructuras (núcleo, citoplasma, membrana celular, pared celular, vacuolas, mitocondria, cloroplastos, entre otros)
• células eucariontes (animal y vegetal) y procariontes
• tipos celulares (como intestinal, muscular, nervioso, pancreático)
Explicar, por medio de la experimentación, los mecanismos de intercambio de partículas entre la célula (en animales y plantas)
y su ambiente por difusión y osmosis.
Crear modelos que expliquen que las plantas tienen estructuras especializadas para responder a estímulos del medio ambiente
similares a las del cuerpo humano, considerando los procesos de transporte de sustancia e intercambio de gases.
Explicar, basados en evidencias, la interacción de sistemas del cuerpo humano, organizados por estructuras especializadas que
contribuyen a su equilibrio, considerando:
• la digestión de los alimentos por medio de la acción de enzimas digestivas y su absorción o paso a la sangre
• el rol del sistema circulatorio en el transporte de sustancias como nutrientes, gases, desechos metabólicos y anticuerpos
• el proceso de ventilación pulmonar e intercambio gaseoso a nivel alveolar
• el rol del sistema excretor en relación con la filtración de la sangre, la regulación de la cantidad de agua en el cuerpo y
la eliminación de desechos
• la prevención de enfermedades debido al consumo excesivo de sustancias como tabaco, alcohol, grasas y sodio,
que se relacionan con estos sistemas
Investigar experimentalmente y explicar las características de los nutrientes (carbohidratos, proteínas, grasas, vitaminas,
minerales y agua) en los alimentos y sus efectos para la salud humana.
Analizar y evaluar, basados en evidencias, los factores que contribuyen a mantener un cuerpo saludable, proponiendo un plan
• una alimentación balanceada
• un ejercicio físico regular
• evitar consumo de alcohol, tabaco y drogas
Investigar, explicar y evaluar las tecnologías que permiten la generación de energía eléctrica, como ocurre en pilas o baterías, e
fotovoltaicos y en generadores (eólicos, hidroeléctricos o nucleares, entre otros).
Analizar un circuito eléctrico domiciliario y comparar experimentalmente los circuitos eléctricos en serie y en paralelo, en relac
• energía eléctrica
• diferencia de potencial
• intensidad de corriente
• potencia eléctrica
• resistencia eléctrica
• eficiencia energética
Desarrollar modelos e investigaciones experimentales que expliquen el calor como un proceso de transferencia de energía térm
entre dos o más cuerpos que están a diferentes temperaturas, o entre una fuente térmica y un objeto, considerando:
• las formas en que se propaga (conducción, convección y radiación)
• los efectos que produce (cambio de temperatura, deformación y cambio de estado, entre otros)
• la cantidad de calor cedida y absorbida en un proceso térmico
• objetos tecnológicos que protegen de altas o bajas temperaturas a seres vivos y objetos
• su diferencia con la temperatura (a nivel de sus partículas)
• mediciones de temperatura, usando termómetro y variadas escalas, como celsius, kelvin y fahrenheit, entre otras
Investigar y analizar cómo ha evolucionado el conocimiento de la constitución de la materia, considerando los aportes y las evi
• la teoría atómica de Dalton
• los modelos atómicos desarrollados por Thomson, Rutherford y Bohr, entre otros
Desarrollar modelos que expliquen que la materia está constituida por átomos que interactúan, generando diversas partículas
Usar la tabla periódica como un modelo para predecir las propiedades relativas de los elementos químicos basados en los patr
de sus átomos, considerando:
• el número atómico
• la masa atómica
• la conductividad eléctrica
• la conductividad térmica
• el brillo
• los enlaces que se pueden formar
Investigar y argumentar, en base a evidencias, que existen algunos elementos químicos más frecuentes en la Tierra que son
comunes en los seres vivos y son soporte para la vida, como el carbono, el hidrógeno, el oxígeno y el nitrógeno.
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