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como sociedad:
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El dominio socio-convencional:
Las convenciones son comportamientos uniformes y compartidos,
tradiciones, reglas o expectativas sociales, que están determinados por el
sistema social en el que se forman, y que se aprenden para convertirse
en miembros activos de un grupo social o cultural. Las convenciones
sociales sirven para mantener la organización social y son, por
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María Sitio de
Sitio de Pedro
Pedro María
El dominio moral:
Las consideraciones morales surgen de factores que son intrínsecos
a las acciones: consecuencias tales como causar daño a otros seres
humanos, violar sus derechos o afectar el bienestar general. En este
sentido, los asuntos morales no son arbitrarios ni están determinados por
preceptos culturales o por el consenso de un determinado grupo, sino por
factores inherentes a las relaciones sociales, las que son diferentes de las
estructuras culturales, religiosas o sociales particulares. Por ejemplo, son
asuntos morales tratar a las personas con justicia, ser responsables por
nuestras acciones o no lastimar a otro ser humano.
NO!
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Cuando nos relacionamos los unos con los otros, como ocurre al interior
de las II.EE., tenemos que ser conscientes de estos dominios para poder
identificar y caracterizar el tipo de situación con la que estamos tratando. Por
lo general, las situaciones sociales son complejas y pueden atravesar más de
un dominio, por lo que corresponde a cada persona reflexionar sobre ellas
para reconocer de qué tipo de situación se trata y qué dominio o dominios
la caracterizan mejor. Esto, porque cada situación, según sea personal,
socio-convencional o moral va a requerir de un tipo de abordaje distinto. Los
problemas aparecen cuando se confunde un dominio con otro y se reacciona
frente a determinada situación de una manera inapropiada. Por ejemplo:
Un niño Moral Apelar a las normas y Apelar a una perspectiva En este caso, lo inapropiado de
le está los reglamentos, dicien- ética que haga poner al la primera reacción se da por-
pegando do por ejemplo: niño en el lugar del otro que se está tratando la trasgre-
a otro en y enfatice la vulneración sión como si fuera una violación
el recreo. “Está prohibido pegarse. de derechos: de un simple acuerdo social (una
Te voy a castigar si norma, una regla), sin prestarle
sigues haciéndolo”. “A Jaime le duele cuando atención a su naturaleza moral
le pegas. No es justo que ni a los efectos que la conducta
lo hagas, a ti te dolería tiene en la víctima y en la convi-
también si te pegaran. vencia del grupo.
Deja de hacerlo”.
Cuando Conven- Apelar a asuntos mo- Decirle al niño que se Lo inapropiado de la primera
llega al cional rales que pueden ser acordó que cada quien reacción se da porque no se
aula, un además ofensivos, como se sentaría solo en el reconoce que se trata solamente
niño se por ejemplo: lugar que tiene asignado de una trasgresión a una regla,
sienta en y que, al no hacerlo, no un acuerdo, que no tiene nada
un lugar “Está muy mal que está cumpliendo con di- que ver con si el niño es una
que no le quieras hacer siempre cho acuerdo y eso puede buena o mala persona. Además,
corres- lo que te da la gana, generar desorden. se ofende al niño al decirle que
ponde. eso muestra que no eres no es una persona buena.
una buena persona”.
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que el país te necesita”, “Está mal copiarse en un examen”, etc.), aun cuando
ambas estrategias han demostrado ser ineficaces para formar democracia,
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