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UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO

ESCUELA DE ADMINISTRACION / DERECHO / CONTABILIDAD


CURSO: FUNDAMENTOS DE ECONOMIA / ECONOMIA
FECHA: ABRIL 2018

Capítulo III MANKIW


Problemas y Aplicaciones

1. María destina cinco horas diarias a estudiar y puede leer 20 páginas de economía en
una hora, pero también puede leer 50 páginas de sociología. Ella pasa cinco horas del
día estudiando.
a. Dibuje la frontera de posibilidades de producción de María para leer
economía y sociología.
b. ¿Cuál es el costo de oportunidad de María de leer 100 páginas de sociología?

2. Los trabajadores estadounidenses y japoneses pueden producir cada uno, cuatro


carros al año. Un trabajador estadounidense puede producir 10 toneladas de granos
al año, mientras que un trabajador japonés puede producir cinco. Con objeto de
simplificar las cosas asumamos que cada país tiene 100 millones de trabajadores.
a. Construya un cuadro análogo al de la gráfica 1 para esta situación.
b. Grafique la frontera de posibilidades de producción para los japoneses y los
estadounidenses.
c. Para Estados Unidos ¿Cuál es el costo de oportunidad de producir un carro?
¿y el costo de oportunidad de una tonelada de granos? Ponga esta
información en un cuadro análogo al de la gráfica 1.
d. ¿Qué país tiene una ventaja absoluta para producir carros? ¿y granos?
e. ¿Qué país tiene una ventaja comparativa para producir carros? ¿Y granos?

3. Pablo y Cristina comparten un departamento. Como es de esperarse, la


mayoría de su tiempo lo dedican a estudiar, pero también disponen de cierto
tiempo para realizar sus actividades favoritas: hacer pizza y limonada. A Pablo
le lleva cuatro horas preparar un galón de limonada y dos horas hacer una
pizza. Cristina por su parte, necesita seis horas para preparar un galón de
limonada y cuatro horas para hacer una pizza.
a. ¿Cuál es el costo de oportunidad de cada uno de hacer una pizza?
¿Quién tienen una ventaja comparativa para hacer pizza?
b. Si Pablo y Cristina intercambiaran comida, ¿Quién intercambiaría pizza
por limonada?
c. El precio de la pizza puede ser expresado en términos de galones de
limonada. ¿Cuál es el precio más alto l que la pizza puede ser
intercambiada por limonada, y que haría que los dos estuvieran mejor?
¿Cuál es el recio más bajo? Explique.

4. Supongamos que Canadá tiene 10 millones de trabajadores y que cada uno de


ellos puede producir dos carros o bien, dos bolsas de trigo al año.
a. En Canadá, ¿Cuál es el costo de oportunidad de producir una bolsa de
trigo? Explique la relación entre el costo de oportunidad de ambos
bienes.
b. Dibuje la frontera de posibilidades de producción de Canadá. Si los
canadienses deciden consumir 10 millones de carros ¿Cuánto trigo
pueden consumir si no existe el comercio? Señale este punto en la
frontera de posibilidades de producción.
c. Ahora supongamos que Estados Unidos ofrece comprar 10 millones de
carros provenientes de Canadá e intercambiar cada auto por 20 bolsas de
trigo. Si Canadá continúa consumiendo 10 millones de carros, ¿Cuánto
trigo podrá consumir con este arreglo comercial? Señale este punto en su
diagrama ¿Debe Canadá aceptar el intercambio?

5. Tanto Inglaterra como Escocia producen panes y suéteres. Supongamos que un


trabajador inglés puede producir en una hora 50 panes o un suéter.
Supongamos también que un trabajador de Escocia puede producir, en una
hora, 40 panes o dos suéteres.
a. ¿Qué país tiene una ventaja absoluta para producir cada uno de los
bienes? ¿Qué país tiene una ventaja comparativa?
b. Si Inglaterra y Escocia deciden comerciar entre sí, ¿Qué bien debería
Escocia intercambiar con Inglaterra? Explique.
c. Si un trabajador de Escocia puede producir un suéter por hora ¿Escocia
se beneficiaría con el comercio? ¿se beneficiaría Inglaterra? Explique.

6. El siguiente cuadro describe la frontera de posibilidades de producción para el


país de Beisbolandia.

Pares de calcetines Pares de calcetines


rojos, por trabajador, blancos, por trabajador,
por hora por hora
Boston 3 3
Chicago 2 1

a. En Boston y sin comercio, ¿Cuál es el precio de los calcetines blancos,


medido en términos de calcetines rojos? ¿Cuál es el precio en chicago?
b. ¿Cuál de las dos ciudades tiene una ventaja absoluta para producir los
calcetines rojos? ¿Cuál de las dos ciudades tiene una ventaja
comparativa para producir los calcetines rojos? ¿Y los blancos?
c. Si las dos ciudades comercian entre sí, ¿Qué color de calcetines debe
exportar cada una?
d. ¿En qué rango de precios debe darse el comercio?

7. En Brasil, un trabajador promedio puede producir 1kg de soya en 20 minutos y


1kg de café en 60 minutos. Por su parte, un trabajador promedio en Perú
puede producir 1kg de soya en 50 minutos y 1kg de café en 75 minutos.
a. ¿Quién tiene una ventaja absoluta para producir café? Explique.
b. ¿Quién tiene una ventaja comparativa para producir café? Explique.
c. Si los dos países se especializan y comercian uno con otro, ¿Quién
importará café? Explique.
d. Supongamos que los dos países comercian entre sí y que el país que
importa café lo hace intercambiando 2kg de soya por 1kg de café.
Explique por qué los dos países se benefician con el comercio.

8. Diga si las siguientes afirmaciones son verdadera o falsas. En cada caso explique
su respuesta.
a. “Dos países pueden beneficiarse con el comercio aun cuando uno de
ellos tenga una ventaja absoluta para producir todos los bienes”.
b. “Algunas personas muy talentosas tienen una ventaja comparativa en
todo lo que hacen”.
c. “Si un cierto tipo de comercio beneficia a una persona, no puede ser
benéfico para la otra”.
d. “Si un cierto tipo de comercio beneficia a una persona, siempre es
bueno para la otra”.
e. “Si el comercio es benéfico para un país, debe también serlo para todos
sus habitantes”.

9. Estados Unidos exporta maíz y aviones al resto del mundo e importa petróleo y
ropa. ¿cree usted que este patrón comercial es consistente con el principio de
la ventaja comparativa? ¿Por qué si o por qué no?