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I.E.I.

241 OGOSGON- CONDEBAMBA- CAJABAMBA

“AÑO DE LA CONSOLIDACION DEL MAR DE GRAU

MINISTERIO DE EDUCACION

UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL CAJABAMBA

REGLAMENTO INTERNO

INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL 241

OGOSGON

2016

REGLAMENTO INTERNO 2016


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RESOLUCION DIRECTORAL N° 006– 2016 DIEI 241 O.

Visto el informe de la Comisión de elaboración de las Normas


de Convivencia, denominado Reglamento Interno de la Institución Educativa 241 de
Ogosgón del distrito de Condebamba, provincia de Cajabamba, departamento de
Cajamarca.

CONSIDERANDO:

Que, las Normas de Convivencia de la Institución Educativa,


es un documento de Gestión Institucional en su ámbito de la organización y delegación
de funciones con fines de normar y regular el funcionamiento racional, eficiente y eficaz
las labores educativas, pedagógicas y administrativas.

El Proyecto de Normas de Convivencia ha sido analizado,


debatido y aprobado por todos los componentes de la Institución, por ser un documento
de convivencia institucional el cual deberá ser aprobado por la autoridad educativa de
la Institución.
Estando concordante con las normas vigentes, como el D.S.
N° 07-2001-ED, R.M. N° 168-2002-ED y la Directiva del año escolar académico.

SE DECRETA:

1° Aprobar las Normas de Convivencia, también denominada


Reglamento Interno de la Institución Educativa 241 de Ogosgón para el periodo 2016 el
cual contiene: 09 capítulos, 49 Artículos y 04 Disposiciones Complementarias, siendo
de carácter flexible a modificaciones y actualización.

2° Elevar una copia a la superioridad para su conocimiento y vización.

3° Encargar al personal directivo y jerárquico de la Institución


Educativa para su difusión y cumplimiento de las Normas de Convivencia.

Regístrese y comuníquese.

LA DIRECCIÓN

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LA DIRECTORA , DOCENTES Y PADRES


DE FAMILIA DE LA INSTITUCION
EDUCATIVA INICIAL 241 DE OGOSGON,
DISTRITO DE CONDEBAMBA, PROVINCIA
DE CAJABAMBA, DEPARTAMENTO DE
CAJAMARCA HAN ELABORADO EL
PRESENTE REGLAMENTO INTERNO
TENIENDO EN CUENTA LAS NORMAS
LEGALES VIGENTES, ESPERANDO QUE
ESTE DOCUMENTO DE GESTION
INSTITUCIONAL CONTRIBUYA EN LA
MEJORA DE LOS APRENDIZAJES Y
ORIENTE LA ACCION PEDAGOGICA Y
ADMINISTRATIVA .

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CAPITULO I
DISPOSICIONES GENERALES

CONCEPTO, ALCANCES Y BASES LEGALES:

DEL REGLAMENTO

Art. 1º
El presente reglamento Interno es un instrumento normativo que establece las normas
básicas para la organización y funcionamiento de la Institución en la modalidad de
Educación Inicial, a fin de cumplir sus fines trazada por el Director en concordancia con
las disposiciones vigentes.

Art. 2º
Todos los miembros de la Comunidad Educativa están obligados a respetar y cumplir el
presente Regiamente Interno,

CAPITULO II

PRINCIPIO DE VISION, MISION Y OBJETIVOS ESTRATEGICOS

Art. 3°
Son Principios de la educación Básica Regular:
a. La educación debe ser ética.
b. La educación debe orientarse al desarrollo humano.
c. La educación debe preparar para el trabajo.
d. La educación debe ser intercultural.
e. La educación debe alcanzar a todos.(Inclusiva)

Art. 4°
Los Fines de la Educación Peruana
a. Formar personas capaces de lograr su realización ética, intelectual, artística,
cultural, afectiva, física, espiritual y religiosa, promoviendo la formación y
consolidación de su identidad y autoestima e integración adecuada y critica a la
sociedad para el ejercicio de su ciudadanía en armonía con su entorno, así
como el desarrollo de sus capacidades y habilidades para vincular su vida con el
mundo del trabajo y para afrontar los incesantes cambios en la sociedad y el
conocimiento.
b. Contribuir a formar una sociedad democrática, solidaria, justa, inclusiva,
prospera, tolerante y forjadora de una cultura de paz que afirme la identidad
nacional sustentada en la diversidad cultural, etnia y lingüística, supere la

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pobreza e impulse el desarrollo sostenible del país y fomente la integración


latinoamericana teniendo en cuenta los retos de un mundo globalizado.

Art.5°
Los Objetivos Estratégicos de la I.E., son:
a. La formación integral de nuestros educandos, que le permita el conocimiento de
sus deberes y derechos para desarrollarse correctamente dentro de la sociedad.
b. Difusión de una cultura de integración y democracia.
c. Elevar la calidad de los estudiantes, docente, padre de familia y comunidad de
optimizar la actualización de recursos para el mejor logro de los objetivos
propuestos.
d. Las responsabilidades institucionales estarán a cargo de los docentes con
formación en administración, gestión Institucional y capacidad de liderazgo.
e. Los docentes utilizan los diversos medios y recursos didácticos para lograr en el
aula aprendizajes significativos.
f. Fomentar la creatividad en base a la disciplina propiciando la formación de
círculos de estudio y otros.
g. Se fomentara la comunicación horizontal de los agentes educativos y la
participación en las diferentes instancias.
h. Se propiciaran cambios de actitudes para que exista un clima de confianza en la
comunidad educativa.
i. Los docentes de la I.E., se actualizarán, capacitaran y perfeccionaran
permanentemente por áreas de especialidad e innovaciones pedagógicas.
j. Se incentivara a los docentes más destacados mediante la gestión de becas de
perfeccionamiento y otros estímulos para el mejoramiento continuo de su
desempeño laboral.
k. Se impulsará el comportamiento de experiencias educativas mediante la
formación de círculos de estudio, de talentos, virtuosos y otros.
l. Los padres de familia participarán en la formación de los educandos.

CAPITULO III

FINES Y OBJETIVOS DEL REGLAMENTO INTERNO

Art.6°
El Reglamento Interno tiene por finalidad normar el funcionamiento de
la Institución Educativa 241 de Ogosgón para facilitar el logro de los objetivos
establecidos en el nivel de Educación Inicial.

El presente reglamento orienta y dirige a todo el personal que integra la Institución


Educativa Inicial 241 de Ogosgón en la organización interna de sus obligaciones,
deberes y derechos.

Art. 7°
Son objetivos del presente Reglamento Interno para la Educación Secundaria, los
siguientes:
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a. Orientar el liderazgo, planificación, organización, dirección, ejecución, control y


evaluación de las acciones educativas para el desarrollo integral del educando.
b. Elevar la calidad y eficiencia del servicio educativo aplicando las bases
tecnológicas adecuadas a la realidad de nuestro medio y en coherencia a la
realidad bio-psicosocial del estudiante.
c. Diversificar y flexibilizar en forma sistemática y progresiva los indicadores
educativos en el Área de Ciencias y Humanidades.
d. Estimular la capacidad creativa, orientar el desarrollo vocacional, propiciar
hábitos de seguridad, disciplina, higiene, etc.
e. Promover y profundizar el conocimiento y práctica de valores cívicos patrióticos,
éticos, morales, culturales y religiosos para el desenvolvimiento positivo del
aspecto personal y social del educando para una sociedad sólida, justa y cultura
de paz.
f. Promover la participación de los Padres de Familia en la promoción y gestión
para el mejoramiento de la infraestructura y la calidad de aprendizaje de sus
hijos.

BASE LEGAL

Art. 8º
El presente Reglamento interno tiene la siguiente Base Legal:
1. Constitución Política del Perú.
2. Ley № 23384, Ley General de Educación con sus modificatorias 23623, 24194 y
25306.
3. D. S. № 01 - 83 E. D. Reglamento de Educación inicial.
4. Ley № 24029 Ley del profesorado y su modificatoria 25212.
5. Proyecto Educativo Nacional
6. D.S. № 009 - 2005 - ED, Reglamento de la Gestión del Sistema Educativo.
7. Ley Nº 29944 Reglamento Nueva Ley.
8. RM. 0622-2012, Directiva para el desarrollo del año escolar 2014.
9. R.M. №440-2008 - ED. Diseño Curricular Nacional de Educación Básica Regular.
10. DS N* 007-2001 -ED, Manual del Director
11. Reglamento de Supervisión
12. Manual del desempeño docente
13. Manual de Desempeño Directivo

Art. 9°
El presente Reglamento Interno será de conocimiento de todos los integrantes de la
Comunidad educativa para su fiel cumplimiento.
CAPITULO IV

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DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

DEL FUNCIONAMIENTO
Art. 10º
Constituyen La Comunidad Educativa:
1. El Director;
2. Personal Docente;
3. APAFA
4. Alumnos y
5. Padres de Familia,

Art. 11º.
La IEI. 241 de Ogosgón, es una Institución de derecho público orientado a promover y
fomentar la educación; como personería jurídica expendida por la RD. De Creación №
1021.
Art 12º
Para cualquier efecto la Institución se denomina 241 Ogosgón ubicado en el distrito de
Condebamba, provincia de Cajabamba y departamento de Cajamarca.
Art. 13°
La Institución Educativa Inicial 241, es creada mediante la R.D. № 1021 para atender
en el Nivel Inicial a niños en el servicio de Jardín a niños de 3, 4 y 5 años.
Art. 14°
Son fines de la Institución Educativa Inicial 241 de Ogosgón.
a. Contribuir a la superación cultural de la población de la comunidad.
b. Promover y fomentar la educación, sin fines de lucro; no discriminado, en el nivel
Inicial, de acuerdo con las normas legales vigentes.
c. Cultivar en los niños los valores morales, sociales, cívicos, solidarios y culturales de la
colectividad.

OBJETIVOS
Art. 15°
Son fines de la Institución Educativa Inicial 241 de Ogosgón.
a. Prevenir, descubrir y tratar los problemas oportunamente de orden bio-psicosocial que
puedan perturbar el desarrollo del niño.
b. Contribuir a la integración y fortalecimiento de la familia y la comunidad.
c. Estimular la capacidad creativa, orientar el desarrollo vocacional y propiciar la
adquisición de hábitos de seguridad, orden, higiene, urbanidad y equilibrada relación
social.

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d. Promover la práctica de valores cívico - patrióticos, estéticos y religiosos.

FUNCIONES

Art. 16°
a. Son funciones de la Institución Educativa Inicial 241 de Ogosgón. Impartir una
educación adecuada en los niveles de Educación Inicial acorde con los lineamientos de
política educativa y a la línea axiológica trazada por la Comunidad Educativa.
b. Promover la integración y la participación activa de los miembros de la comunidad
educativa.
c. Estimular a los miembros de la comunidad educativa que destaquen en el
cumplimiento de sus funciones; así como por las acciones extraordinarias que realicen.
Art. 17°
Los servicios dirigidos a los Padres de Familia comprenden: Escuela de Padres. Los
servicios complementarios están dirigidos a brindar atención que permite proporcionar
a los niños el ambiente necesario, alimentación adecuada, preservación de la salud,
primeros auxilios, medios de seguridad y recreativos.

HORARIOS
Art. 18°
El horario de Ingreso y salida de los niños está distribuido de la siguiente manera:
INGRESO:
8:00 am, a 8:30 am.
RECREO:
9:30 a 10:00 Cuna
11:15 a 11:45
SALIDA:
12:45 3, 4 y 5 años

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CAPÍTULO V
DE LA ESTRUCTURA ORGÁNICA

DISEÑO ORGANIZACÍONAL
Art. 19°
A efectos del cabal cumplimiento de las funciones y objetivos de nuestra Institución, se
adapta la siguiente estructura orgánica:
a) El Personal Directivo
b) El Personal Docente
c) Los Padres de Familia
d) Los Estudiantes
e) Los Ex alumnos
Art. 20°
El Órgano de Dirección está constituido por el Director, encargado de planificar,
controlar y evaluar el proceso técnico - pedagógico y administrativo de la Institución
Educativa Inicial 241 de Ogosgón.

Art. 21°
El Director es la primera autoridad de la Institución Educativa Inicial 241 de Ogosgón
que asume responsabilidades de conducción y administración de la Institución, para lo
cual cuenta con facultades de Dirección y de Gestión ante el Ministerio de Educación.

Art. 22°
El Director desempeña el cargo a tiempo completo 40 horas con aula a cargo.

FUNCIONES DEL DIRECTOR.


Art. 23º.- Son funciones del Director.
DOMINIO I
GESTIÓN DE LAS CONDICIONES PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES
1. Conduce de manera participativa la planificación institucional sobre la base del
conocimiento de los procesos pedagógicos, el clima escolar, las características de los
estudiantes y su entorno; y la orienta hacia el logro de metas de aprendizaje.
2. Diseña de manera participativa los instrumentos de gestión escolar teniendo en
cuenta las características del entorno institucional, familiar y social; estableciendo
metas de aprendizaje.

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3. Promueve espacios y mecanismos de organización y participación del colectivo


escolar en la toma de decisiones, y en el desarrollo de acciones previstas para el
cumplimiento de las metas de aprendizaje.
4. Genera un clima escolar basado en el respeto a la diversidad, colaboración y
comunicación permanente.
5. Maneja estrategias de prevención y resolución pacífica de conflictos mediante el
diálogo, el consenso y la negociación.
6. Promueve la participación organizada de las familias, y otras instancias de la
comunidad, para el logro de las metas de aprendizaje a partir del reconocimiento de su
capital cultural.
7. Gestiona el uso óptimo de la infraestructura, equipamiento y material educativo
disponible, en beneficio de una enseñanza de calidad y el logro de las metas de
aprendizaje de los estudiantes.
8. Gestiona el uso óptimo del tiempo en la institución educativa a favor de los
aprendizajes, asegurando el cumplimiento de metas y resultados en beneficio de todos
los estudiantes.
9. Gestiona el uso óptimo de los recursos financieros en beneficio de las metas de
aprendizaje trazadas por la institución educativa, bajo un enfoque orientado a
resultados.
10. Gestiona el desarrollo de estrategias de prevención y manejo de situaciones de
riesgo que aseguren la seguridad e integridad de los miembros de la comunidad
educativa.
11. Dirige el equipo administrativo y/o de soporte de la institución educativa orientando
su desempeño hacia el logro de los objetivos institucionales.
12. Gestiona la información que produce la escuela y la emplea como insumo en la
toma de decisiones institucionales en favor de la mejora de los aprendizajes
13. Implementa estrategias y mecanismos de transparencia y rendición de cuentas
sobre la gestión escolar ante la comunidad educativa.
14. Conduce de manera participativa los procesos de autoevaluación y mejora
continua, orientándolos al logro de las metas de aprendizaje.

DOMINIO II
ORIENTACIÓN DE LOS PROCESOS PEDAGÓGICOS PARA LA MEJORA DE LOS
APRENDIZAJES
15. Gestiona oportunidades de formación continua para los docentes, orientada a
mejorar su desempeño en función al logro de las metas de aprendizaje.
16. Genera espacios y mecanismos para el trabajo colaborativo entre los docentes, y la
reflexión sobre las prácticas pedagógicas que contribuyen a la mejora de la enseñanza
y del clima escolar.

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17. Estimula las iniciativas de los docentes relacionadas a innovaciones e


investigaciones pedagógicas, e impulsa su sistematización.
18. Orienta y promueve la participación del equipo docente en los procesos de
planificación curricular, a partir de los lineamientos del sistema curricular y en
articulación con la propuesta curricular regional.
19. Propicia una práctica docente basada en el aprendizaje colaborativo y por
indagación; y el conocimiento de la diversidad existente en el aula y lo que es
pertinente a ella.
20. Monitorea y orienta el uso de estrategias y recursos metodológicos, así como el uso
efectivo del tiempo y materiales educativos, en función del logro de las metas de
aprendizaje de los estudiantes y considerando la atención de sus necesidades
específicas.
21. Monitorea y orienta el proceso de evaluación de los aprendizajes a partir de
criterios claros y coherentes con los aprendizajes que se desean lograr, asegurando la
comunicación oportuna de los resultados y la implementación de acciones de mejora.
DE LOS ÓRGANOS TÉCNICO PEDAGÓGICOS
Art. 24º
Son los encargados de conducir las acciones Educativas de la Institución Educativa
Inicial 241 de Ogosgón. Lograr los objetivos y metas establecidas en la Educación.
Está conformado por las, Docentes.

FUNCIONES DE LOS DOCENTES


Art. 25°.- Son funciones del Docente.
DOMINIO 1: PREPARACIÓN PARA EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES.
a) Demuestra conocimiento y comprensión de las características individuales,
socioculturales y evolutivas de sus estudiantes y de sus necesidades especiales.
b) Demuestra conocimientos actualizados y comprensión de los conceptos
fundamentales de las disciplinas comprendidas en el área curricular que enseña.
c) Demuestra conocimiento actualizado y comprensión de las teorías y prácticas
pedagógicas y de la didáctica de las áreas que enseña.
d) Elabora la programación curricular analizando con sus compañeros el plan más
pertinente a la realidad de su aula, articulando de manera coherente los aprendizajes
que se promueven, las características de los estudiantes y las estrategias y medios
seleccionados.
e) Selecciona los contenidos de la enseñanza, en función de los aprendizajes
fundamentales que el marco curricular nacional, la escuela y la comunidad buscan
desarrollar en los estudiantes.
f) Diseña creativamente procesos pedagógicos capaces de despertar curiosidad, interés
y compromiso en los estudiantes, para el logro de los aprendizajes previstos.

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g) Contextualiza el diseño de la enseñanza sobre la base del reconocimiento de los


intereses, nivel de desarrollo, estilos de aprendizaje e identidad cultural de sus
estudiantes.
h) Crea, selecciona y organiza diversos recursos para los estudiantes como soporte para
su aprendizaje.
i) Diseña la evaluación de manera sistemática, permanente, formativa y diferencial en
concordancia con los aprendizajes esperados.
j) Diseña la secuencia y estructura de las sesiones de aprendizaje en coherencia con los
logros esperados de aprendizaje y distribuye adecuadamente el tiempo.
DOMINIO 2: ENSEÑANZA PARA EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES.
a) Construye, de manera asertiva y empática, relaciones interpersonales con y entre los
estudiantes, basadas en el afecto, la justicia, la confianza, el respeto mutuo y la
colaboración.
b) Orienta su práctica a conseguir logros en todos sus estudiantes, y les comunica altas
expectativas sobre sus posibilidades de aprendizaje.
c) Promueve un ambiente acogedor de la diversidad, en el que ésta se exprese y sea
valorada como fortaleza y oportunidad para el logro de aprendizajes.
d) Genera relaciones de respeto, cooperación y soporte de los estudiantes con
necesidades educativas especiales.
e) Resuelve conflictos en diálogo con los estudiantes sobre la base de criterios éticos,
normas concertadas de convivencia, códigos culturales y mecanismos pacíficos.
f) Organiza el aula y otros espacios de forma segura, accesible y adecuada para el
trabajo pedagógico y el aprendizaje, atendiendo a la diversidad.
g) Reflexiona permanentemente, con sus estudiantes, sobre experiencias vividas de
discriminación y exclusión, y desarrolla actitudes y habilidades para enfrentarlas.
h) Controla permanentemente la ejecución de su programación observando su nivel de
impacto tanto en el interés de los estudiantes como en sus aprendizajes, introduciendo
cambios oportunos con apertura y flexibilidad para adecuarse a situaciones
imprevistas.
i) Propicia oportunidades para que los estudiantes utilicen los conocimientos en la
solución de problemas reales con una actitud reflexiva y crítica.
j) Constata que todos los estudiantes comprenden los propósitos de la sesión de
aprendizaje y las expectativas de desempeño y progreso.
k) Desarrolla, cuando corresponda, contenidos teóricos y disciplinares de manera
actualizada, rigurosa y comprensible para todos los estudiantes.
l) Desarrolla estrategias pedagógicas y actividades de aprendizaje que promueven el
pensamiento crítico y creativo en sus estudiantes y que los motiven a aprender.
m) Utiliza recursos y tecnologías diversas y accesibles, y el tiempo requerido en función
del propósito de la sesión de aprendizaje.

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n) Maneja diversas estrategias pedagógicas para atender de manera individualizada a los


estudiantes con necesidades educativas especiales
o) Utiliza diversos métodos y técnicas que permiten evaluar en forma diferenciada los
aprendizajes esperados, de acuerdo con el estilo de aprendizaje de los estudiantes.
p) Elabora instrumentos válidos para evaluar el avance y logros en el aprendizaje
individual y grupal de los estudiantes.
q) Sistematiza los resultados obtenidos en las evaluaciones para la toma de decisiones y
la retroalimentación oportuna.
r) Evalúa los aprendizajes de todos los estudiantes en función de criterios previamente
establecidos, superando prácticas de abuso de poder.
s) Comparte oportunamente los resultados de la evaluación con los estudiantes, sus
familias y autoridades educativas y comunales, para generar compromisos sobre los
logros de aprendizaje.

DOMINIO 3: PARTICIPACIÓN EN LA GESTIÓN DE LA ESCUELA ARTICULADA A


LA COMUNIDAD.
a) Interactúa con sus pares, colaborativamente y con iniciativa, para intercambiar
experiencias, organizar el trabajo pedagógico, mejorar la enseñanza y construir de
manera sostenible un clima democrático en la escuela.
b) Participa en la gestión del Proyecto Educativo Institucional, del currículo y de los
planes de mejora continua, involucrándose activamente en equipos de trabajo.
c) Desarrolla individual y colectivamente proyectos de investigación, innovación
pedagógica y mejora de la calidad del servicio educativo de la escuela.
d) Fomenta respetuosamente el trabajo colaborativo con las familias en el aprendizaje de
los estudiantes, reconociendo sus aportes.
e) Integra críticamente en sus prácticas de enseñanza, los saberes culturales y los
recursos de la comunidad y su entorno.
f) Comparte con las familias de sus estudiantes, autoridades locales y
g) de la comunidad, los retos de su trabajo pedagógico, y da cuenta de sus
h) avances y resultados

DOMINIO 4: DESARROLLO DE LA PROFESIONALIDAD Y LA IDENTIDAD


DOCENTE.
a) Reflexiona en comunidades de profesionales sobre su práctica pedagógica e
institucional y el aprendizaje de todos sus estudiantes.
b) Participa en experiencias significativas de desarrollo profesional, en concordancia con
sus necesidades, las de los estudiantes y las de la escuela.

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c) Participa en la generación de políticas educativas de nivel local, regional y nacional,


expresando una opinión informada y actualizada sobre ellas, en el marco de su trabajo
profesional.
d) Actúa de acuerdo a los principios de la ética profesional docente y resuelve dilemas
prácticos y normativos de la vida escolar en base a ellos.
e) Actúa y toma decisiones respetando los derechos humanos y el principio del bien
superior del niño y el adolescente.

DEL ÓRGANO DE PARTICIPACIÓN

DE LA ASOCIACIÓN DE PADRES DE FAMILIA (D.S. 004 2006 -E.D.)


Art. 26°
Está conformado por la Asamblea General, el Consejo Directivo, El Pleno de
Presidentes de Comité de Aula El Consejo de Vigilancia y los Comités de Aula,
encargados de colaborar y apoyar conjuntamente con la Directora de la Institución,
según el Plan Anual aprobado en el mejoramiento de los aprendizajes de los alumnos y
los servicios que brinda la IEl. Mantenimiento de la infraestructura (Aulas y servicios
higiénicos), mobiliario, Biblioteca, escolar y actividades del Calendario Cívico Escolar.
Desempeña las siguientes funciones:
a) Promover y organizar la participación de los Padres de Familia en las actividades que
realiza la Institución Educativa y en las tareas Educativas de la Comunidad,
contribuyendo con el adecuado clima institucional
b) Propiciar la comprensión y cooperación y la unión entre los Padres de Familia de la
Institución Educativa y la Comunidad.
c) Brindar información sobre los ingresos y egresos económicos de la APAFA al Consejo
de Vigilancia y al Consejo Educativo institucional
d) Propiciar el mejoramiento de los servicios de infraestructura, equipamiento y mobiliario
Escolar de la I.E.I.
e) Participar y colaborar en el proceso educativo respetando las disposiciones emanadas
de la superioridad Ministerio de Educación y de la UGEL Cajabamba en el aspecto
Administrativo y Técnico Pedagógico y el Reglamento Interno de la I.E.I.
f) Promover la Concientización positiva de los Padres de Familia para que actúen como
agentes de socialización en el desarrollo de los educandos.
g) Destinar el 20% del presupuesto APAFA para la implementación de la Biblioteca
Escolar.
h) Elegir en Asamblea al Representante del Consejo Educativo Institucional,
i) Elegir en Asamblea al Consejo de Vigilancia,

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j) Participar en la formulación del PAT y PEI (Implementación y Evaluación).


k) Promover relaciones con otras Instituciones y celebrar convenios previa
coordinación con la Directora.

FUNCIONES DEL COMITÉ DE AULA


Art. 27°
El Comité de Aula es el órgano de Participación a nivel del aula y sus funciones son las
siguientes:
a) Apoyar al profesor de aula en el proceso de enseñanza y Aprendizaje, respetando la
edad del niño o niña.
b) Colaborar con el Consejo Directivo y Consejo de Vigilancia, en el logro de los
objetivos y funciones específicas propuestas.
c) Colaborar con el mantenimiento del aula, su conservación y/o en las actividades que
el aula y/o I.E.I. Organizan, especialmente el mobiliario y material educativo.
d) Cooperar a solicitud de la profesora de aula en las actividades culturales, deportivas,
sociales y las que contribuyan a la formación integral de los educandos.
e) Informar por escrito a la Dirección sobre los acuerdos tomados en la Asamblea de
Padres de Familia.
f) Mantener un ambiente agradable dentro del aula, evitando comentarios inadecuados y
comportamientos excedidos.

CAPÍTULO VI
DE LA ORGANIZACIÓN ACADÉMICA

PLANIFICACIÓN
Art. 28°
El Plan de Trabajo de la I.E.P, PCC, PEI y los proyectos de innovación, serán
elaborados, por la Directora, Personal Docente, Auxiliar, Personal Administrativo y el
representante del Consejo Directivo APAFA y Miembros del Consejo Educativo
Institucional en el mes de diciembre.
Art. 29°
La Directora presentará el Plan Anual de Trabajo a la UGEL, para su correspondiente
aprobación, trabajado en coordinación con el personal docente en base a las Directivas
del año escolar.
Para lo cual se tendrá en cuenta los ocho compromisos para la Gestión Escolar:
1. Progreso anual del aprendizaje de todas y todos los estudiantes.
2. Retención interanual de estudiantes.
3. Uso efectivo del tiempo en la institución educativa.
4. Uso efectivo del tiempo en el aula.

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5. Uso adecuado de rutas de aprendizaje.


6. Uso adecuado de materiales educativos (textos, cuadernos de trabajo y material
concreto).
7. Percepción de los actores educativos sobre el clima escolar de la I.E.
8. Elaboración participativa del Plan Anual de Trabajo.
Art. 30°
La Directora, el Personal Docente, Auxiliar, Administrativo y APAFA, son los
responsables de la ejecución del Plan Anual de trabajo.
Art. 31°
La Directora, el Personal Docente, Auxiliar y Administrativo y el Consejo Directivo
-APAFA, evaluarán el avance del Plan Anual de Trabajo, haciendo los reajustes
necesarios e informarán semestralmente a fa UGEL.
Art, 32°
El Año Escolar tendrá una duración de 38 semanas desde el 7 de Marzo al 18 de
Diciembre (III TRIMESTRES)
 1º TRIMESTRE : Del 7 de marzo al 3 de junio.
 2º TRIMESTRE : Del 06 de junio al 2 de setiembre.
 3º TRIMESTRE : Del 5 de setiembre al 16 de diciembre
El periodo vacacional será del 01 al 05 de agosto.
El Personal Directivo, Docente, durante período vacacional elaborará su
programación y documentos de la IEI.
La Clausura se realizará el 21 de diciembre del 2016.

CAPITULO VII
DEL PROCESO DE MATRÍCULA, EVALUACIÓN, PROMOCIÓN
Y CERTIFICACIÓN

Art 33º
El Acceso a la Institución Educativa n° 241 de Ogosgón, está dirigida a los niños y
niñas de 3, 4 y 5 años.
Art. 34°
Los Educandos que no poseen documentos de identidad no están impedidos de
ingresar al nivel de Educación Inicial Se les brindará el asesoramiento respectivo.
Art. 35°
Los documentos para matricular al niño o niña al Servicio de Jardín son: Fotocopia del
DNI del niño, Copia del DNI del papá y mamá.
Art. 36°

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En ningún momento se exigirá la presentación de la Partida de Matrimonio Civil o


Religioso de los padres como requisito para la matrícula.
MATRICULA.

Art. 37°
La matrícula se registra en la Ficha Integral de la I.E. La Información de esta ficha se
actualiza periódicamente en el Sistema SIAGIE.
En la priorización de la matrícula se tiene en cuenta lo siguiente:
El tener hermanos en la mismo institución.
En ningún caso se aplicará test de inteligencia y otras pruebas similares.
Requiere la presentación de la Ficha integral e Informe del progreso del niño y niña en
caso de traslados de otra I.E.L Asimismo del código del educando.

Art. 38°
El traslado de matrícula en la IEI. Solo se puede realizarse hasta el fin del octavo mes
de clase. La ratificación de la matrícula se hace antes del inicio del año lectivo
siguiente.

CAPÍTULO VIII
DE LOS DERECHOS. OBLIGACIONES, FALTAS, ESTÍMULOS Y
RECOMENDACIONES A LOS EDUCANDOS

DE LOS ALUMNOS
Art 39°
Los derechos de los educandos son:
a) Recibir formación integral en cada sección de estudio.
b) Que le brinden seguridad física y moral.
c) Ser tratado con dignidad y respeto, sin discriminación de sexo, raza, color y/o religión.
d) Recibir en forma gratuita los servicios educativos de acuerdo a las normas legales
vigentes,
e) Recibir estímulo en mérito al cumplimiento de sus deberes.

Art 40°
Las obligaciones de los educandos son:
a) Respetar a sus profesoras y otras personas mayores,
b) Cuidar los ambientes» y mobiliario y demás instalaciones del centro educativo.
c) Participar en forma responsable en las actividades educativas y cívicas patrióticas.

Art. 41°

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Constituyen faltas de los educandos:


a) Incumplir sus deberes y obligaciones tipificados en el presente reglamento.
b) Llegar tarde al plantel o a su aula.
c) No respetar a su profesora
d) No asistir correctamente uniformados,
e) Asistir desaseado a la IEI.
f) Agredir a sus compañeros

Art 42°
Recomendaciones a los educandos son los siguientes:
a) Recomendación verbal o escrita del profesor al niño, niña y PPFF.
b) Recomendación verbal o escrita del Director al niño, niña y PPFF

Art. 43°
Premios y estímulos a los educandos.
a) Felicitación verba! y/o escrita del profesor.
b) Obsequio de material educativo.
c) Decreto de felicitación de la Dirección

DE LOS PADRES DE FAMILIA:


Art. 44°
Los derechos de los Padres de familia son:
a) Recibir para sus hijos una adecuada formación pedagógica de acuerdo con las
necesidades e intereses de los niños y con una metodología actualizada.
b) Ser orientado y capacitado en temas de salud, nutrición y en escuela de Padres.
c) Ser tratado con dignidad y respeto, sin discriminación de sexo, raza, color y/o religión.
d) Recibir en forma gratuita para sus hijos los servicios educativos de acuerdo a las
normas legales vigentes.
e) Recibir estímulo en mérito al cumplimiento de sus deberes como Padre de Familia
responsable
f) Ser comunicado oportunamente sobre el avance de sus hijos; así como de su
comportamiento.
g) Ser informado de cualquier problema que se haya suscitado en la Institución
Educativa durante el horario de clases: golpes, agresión por otro niño, malestar en
clase, etc.

Art. 45°
Las obligaciones de los padres de familia son:

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a) Respetar a sus profesoras, auxiliares, personal administrativo y otros miembros de la


Comunidad educativa.
b) Cumplir con la lista completa de útiles escolares y cuota de aula
c) Participar de las actividades programadas por la Institución
d) Enviar a su menor hijo aseado a la Institución Educativa y diariamente.
e) Cumplir con el horario escolar establecido:
f) Participar en forma responsable de las actividades educativas y cívicas patrióticas.
g) Enviar a su menor hijo una lonchera nutritiva. Participar de la lonchera nutritiva de la
institución.
h) Responsabilizarse por los daños que el niño pueda ocasionar a la Institución;
reparando los muebles según sea el caso o comprando el material afectado.
i) Colaborar por el bienestar de la Institución en caso de emergencia: Enfermedad grave
de un miembro de la Comunidad Educativa, Fallecimiento, Accidente u otro ocasionado
por un fenómeno de la naturaleza.
j) Respetar los acuerdos que se establezcan en las Asambleas de aula, APAFA.
k) Cumplir con los horarios establecidos para las Asambleas de Aula, APAFA, etc.
l) Evitar los malos comentarios y murmuraciones que atenten contra el honor de algún
miembro de la Comunidad educativa,
m) Cumplir el presente Reglamento Interno

Art. 46°
Constituyen faltas de los padres de familia:
a) Incumplir sus deberes y obligaciones tipificados en el presente reglamento.
b) Faltar al respeto a la Profesora o auxiliar de aula, considerando gritos, malas palabras
y excesos por lo cual se aplicará la sanción establecida.
c) Faltar a las Asambleas programadas por la institución, por lo cual se hará acreedor a
la multa establecida.
d) Ingresar a la Institución en estado etílico o con muestras de haber consumido
sustancias tóxicas, por lo cual se aplicará la sanción establecida.
e) Sustraer objetos o dinero de la Institución, del Comité de Aula u otros.
f) No enviar a sus hijos a la Institución Educativa.

Los padres de familia que incurran con mayor frecuencia en estas acciones tipificaran
faltas de carácter disciplinario por lo tanto están sujetos a las siguientes sanciones:
 Por faltas establecidas en el reglamento:
Primera llamada de atención verbal por la Directora.
 Primera reincidencia:
Primera llamada de atención escrita por la Directora y CONEI.
 Segunda reincidencia:

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Segunda llamada de atención escrita por la Directora y CONEI


 Tercera reincidencia:
Publicación de la falta en la puerta de la Institución
 Cuarta reincidencia:
Informe en asamblea pública de la falta y declaración como persona no grata al autor
de la falta.
Art. 47º
Premios y estímulos a los padres de familia
e) Oficio de felicitación de la Dirección.

CAPITULO IX

DE LOS SERVICIOS DE BIENES SOCIALES Y RECREACION

Art.48°. El fomento del bienestar social y recreación estará a cargo del Director y
Comité de APAFA.
a) Programar paseos de Plan de Estudio.
b) Promover actividades deportivas para los alumnos.

DISPOSICIONES FINALES

Art 49°. DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS:

a) La presente Norma de Convivencia Institucional del plantel entra en vigencia una


vez aprobada resolutivamente por el Director.
b) Todas las disposiciones consignadas en la presente Norma de Convivencia será
de cumplimiento obligatorio.
c) Los casos no contemplados en la presente Norma de Convivencia serán
aprobados por la Dirección en coordinación con APAFA de acuerdo a las Normas
vigentes.
d) Tendrá vigencia de un año.

Ogosgón, marzo del 2016

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Mirian Raquel Villar Linares
DIRECTORA (e)

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