Investigación en la Universidad Tecnológica de los Andes

UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE LOS ANDES
Vicerrectorado de Investigación
Dirección del Instituto de Investigación
INSTRUCTIVO GENERAL DE INVESTIGACION

PREGRADO Y POSGRADO
ABANCAY - 2016
INDICE Página
1.- INTRODUCCIÓN 4
2.-OBJETIVO 5
3.-ALCANCE 5
5
4.- LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN DE LA UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE LOS ANDES
6
5.- LINEAS DE INVESTIGACION
5.1.- Líneas de Investigación del Pre Grado. 6
5.2.- Líneas de Investigación del Post Grado. 7
6.- CONSIDERACIONES PARA EL FORMATO DEL PROYECTO Y DESARROLLO DE LA 8

TESIS
6.1. Consideraciones Generales 8
6.2. Consideraciones para la Portada 9
6.3.- Consideraciones para la Pos Portada 13
7.- CONSIDERACIONES PARA PRESENTAR LA TESIS 15
8.- CONSIDERACIONES DE VALIDACIÓN DE INSTRUMENTOS (ENTREVISTAS, 19

ENCUESTAS Y OTROS) POR JUICIO DE EXPERTOS.
9.- ESQUEMA DE PROYECTOS O TESIS DE INVESTIGACION PRE GRADO. 20
20
9.1.- Esquema del Proyecto de Tesis de Investigación Pre-Grado.
22
9.2.- Estructura de Informe de Tesis Pre- Grado.
10.- ESTRUCTURA DE INFORME DE TESIS POST- GRADO 23
10.1.-Estructura de un Proyecto de Tesis con Enfoque Cuantitativo POSGRADO. 23
26
10.2.- Estructura de un Proyecto de Tesis con Enfoque Cualitativo POSGRADO.
28
10.3.- Estructura del Informe de Tesis con Enfoque Cuantitativo POSGRADO.
30
10.4.- Estructura Del Informe De Tesis Con Enfoque Cualitativo POST GRADO.
11.- NORMAS DE REDACCIÒN CIENTÌFICA. 32
11.1.- Normas Internacionales de Redacción (ESTILO APA ). 32

11.2.-Normas para la Elaboración de Citas y Referencias Bibliográficas 39

según el ESTILO VACOUVER .
12.- ANEXOS A CONSIDERAR EN EL PROYECTO DE TESIS O LA TESIS 49
12.1. Anexo 1: Matriz de Consistencia de la Investigación. 49
12.1.1. Matriz de Consistencia de la Investigación (Sólo para Investigaciones 50

EXPERIMENTALES).
12.1.2. Matriz de Consistencia (para investigaciones DESCRIPTIVAS). 52
12.1.3. Matriz de Consistencia de la Investigación Ejemplo Investigación (Sólo 53

para Investigaciones EXPERIMENTALES).
13.- Anexo: Matriz de Operacionalización de Variables. 57
13.1. Matriz de Operacionalización de Variables (Modelo CUANTITATIVO 58

Experimentales)
13.2 MATRIZ DE OPERACIONES DE VARIABLE. (Modelo CUANTITATIVO 59
Experimentales) Ejemplo.
13.3 MATRIZ DE OPERACIONES DE VARIABLE para investigaciones DESCRIPTIVAS). 61
Ejemplo.
13.4 MATRIZ DE OPERACIONALIZACION DE VARIABLES para investigaciones 62
DESCRIPTIVAS).
14.- Anexo 3 Matriz del Instrumento para Recolección de Datos. 62
14.1 Matriz del Instrumento para la Recolección de Datos (Modelo 63

CUANTITATIVO - Experimental)
14.2 Matriz del Instrumento para la Recolección de Datos (Modelos 65
CUANTITATIVO –Experimental. Ejemplo
14.3 Matriz del Instrumento para la Recolección de Datos para Investigaciones 67
DESCRIPTIVAS).
INVESTIGACIÓN EN LA UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE LOS ANDES

1. Introducción. -
ELABORADO POR: APROBADO POR: RATIFICADO POR: Página 3
DIRECCIÓN DEL
INSTITUTO DE RESOLUCIÓN DE VICERECTORADO DE RESOLUCIÓN DE CONSEJO UNIVERSITARIO
INVESTIGACIÓN INVESTIGACIÓN N° 014-2016-UTEA/VRI N° 0509-2017-UTEA/CU
INVESTIGACIÓN EN LA UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE LOS ANDES

1. Introducción. -
La investigación es un proceso dinámico de construcción y validación del
conocimiento. Asimismo, es el desarrollo y la difusión de la innovación
tecnológica. La Universidad juega un papel importante y concibe a la
investigación como una actividad fundamental de su quehacer académico,
para la transformación de la realidad y el cambio social.
En esta perspectiva, la investigación juega un papel determinante en la
misión y la visión institucional, como un vehículo de cambio que permite una
mejor apropiación y creación del conocimiento, orientado a la
transformación de las diferentes problemáticas de las comunidades, aporte
científico de las comunidades académicas y a la modificación de los valores
sociales del contexto de la Universidad. Para tal fin, la Universidad establece
políticas y líneas de investigación institucional, cuyo fin es orientar la
práctica investigativa y contribuir a la definición de la identidad de la
Universidad, de manera que posibilite la acumulación y profundización del
conocimiento, en los campos básicos del saber para promover así el
desarrollo científico y tecnológico del país, y de las regiones sobre las que
realiza impacto. Asimismo, se ha determinado áreas y líneas de investigación
que articulan y brindan identidad a la producción científica de la
Universidad.
Es en este sentido se ha elaborado este instructivo con el propósito de
dotar a los alumnos de pregrado y posgrado y docentes investigadores de
una herramienta útil para dirigir el actuar investigativo. Facilitando esta
herramienta pedagógica, normativa que le permita realizar en forma
eficiente, eficaz el proceso de investigación.
DIRECCIÓN DEL
2. OBJETIVOS DEL INSTRUCTIVO

2.1 Objetivo General:
Internalizar las políticas de Investigación de la Universidad Tecnológica de
los Andes para que los investigadores realicen una investigación en forma
eficiente, eficaz para lograr trabajos de investigación inéditos.
2.2 Objetivos Específicos:
2.2.1 Instrumentalizar la Investigación Científica a nivel de Pre y Post
mediante que les permita a los investigadores realizar en forma
eficiente, eficaz el proceso de investigación.
2.2.2 Aportar los conocimientos básicos para una adecuada
comprensión del procedimiento de la investigación.
2.2.3 Potenciar la coordinación y comunicación entre los alumnos y
asesores de la investigación.
3. ALCANCE
El alcance que tendrá la implementación de este documento denominado
“INSTRUCTIVO GENERAL SOBRE INVESTIGACION PREGRADO Y
POSGRADO”, será para los docentes, estudiantes Pre y Posgrado de la
Universidad Tecnológica de los Andes.
4. LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN DE LA UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE LOS

ANDES
Una línea de investigación se define como un conjunto articulado de

proyectos investigativos que de manera secuencial vinculan actividades y
productos a un eje temático o a un problema de interés para un área de
conocimiento, con miras a constituir una base epistemológica.
La Universidad Tecnológica de los Andes estableció líneas de investigación

por Escuelas Profesionales, cuyo fin es orientar la práctica investigativa y
contribuir a la definición de la identidad de la Universidad, de manera que
posibilite la acumulación y profundización del conocimiento. A su vez la
DIRECCIÓN DEL
Universidad fomenta una estructura funcional de líneas de investigación que

se extienden sobre los campos básicos del saber y promueven así el
desarrollo científico y tecnológico del país y de las regiones sobre las que
realiza estudios (ver Líneas de Investigación).
5. LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN
5.1.- LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN DE PRE GRADO.
Facultad Escuela Profesional N° Línea de Investigación

1. ING. CIVIL 01 INGENIERÍA ESTRUCTURAL
02 MATERIALES DE CONSTRUCCIÓN
03 VIVIENDA Y EDIFICACIÓN
2. ING. AMBIENTAL Y 04 CALIDAD DE GESTIÓN AMBIENTAL
RECURSOS 05 TECNOLOGÍAS AMBIENTALES
NATURALES 06 EVALUACIÓN DE IMPACTOS
INGENIERÍA 3. ING. DE SISTEMAS E 07 INTELIGENCIA ARTIFICIAL
INFORMÁTICA 08 SISTEMAS DE GESTIÓN EMPRESARIAL
09 AUTOMATIZACIÓN
4. AGRONOMÍA 10 SUELO Y AGUA
11 TECNOLOGÍA DE PRODUCCIÓN AGRÍCOLA Y POST COSECHA,
BIOTECNOLOGÍA AGRÍCOLA
12 ECONOMÍA AGRÍCOLA Y AMBIENTAL
5. DERECHO 13 DERECHO AMBIENTAL Y MINERO
14 DERECHO EMPRESARIAL
15 DERECHO PENAL
CIENCIAS JURÍDICAS, 16 DERECHO FAMILIAR
CONTABLES 17 DERECHO INFORMÁTICO
Y SOCIALES 6. EDUCACIÓN 18 PEDAGOGÍA E INTERCULTURALIDAD
19 INNOVACIONES PEDAGÓGICAS
20 EDUCACIÓN INICIAL Y PRIMARIA
7. CONTABILIDAD 21 RIESGOS FINANCIEROS
22 GENERACIÓN DE PEQUEÑAS EMPRESAS
23 NEGOCIOS INTERNACIONALES
24 TRIBUTACIÓN
8. TURISMO, 25 GUIADO Y TUTORÍA EN TURISMO
HOTELERÍA Y 26 TURISMO DE AVENTURA
GASTRONOMÍA 27 TURISMO VIVENCIAL
9. ENFERMERÍA 28 SALUD PUBLICA
29 PREVENCIÓN Y CONTROL DE INFECCIÓN HOSPITALARIA
30 PATOLOGÍA INFECCIOSA PRE Y PERI NATAL
CIENCIAS DELA 10. ESTOMATOLOGÍA 31 ODONTOPEDIATRÍA
SALUD 32 CARIOLOGÍA Y ENDODONCIA
33 ORTODONCIA Y ORTOPEDIA MAXILAR
DIRECCIÓN DEL
5.2.- LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN DE POSGRADO.
ORGANO MAESTRIAS No. LINEA DE INVESTIGACÓN

Escuela de 1. SALUD PÚBLICA 1 EPIDEMIOLOGÍA Y CONTROL DE
posgrado ENFERMEDADES TRANSMISIBLES Y NO
TRANSMISIBLES.
2 GESTIÓN DE POLÍTICAS PÚBLICAS Y SALUD
3 SALUD PÚBLICA DEL BINOMIO MADRE -
NIÑO Y ENVEJECIMIENTO.
2. PEDAGOGÍA EN EDUCACIÓN 4 MODELO DE INNOVACIÓN EDUCATIVA EN
SUPERIOR GESTIÓN DE SISTEMAS DE INFORMACIÓN.
5 GESTIÓN CURRICULAR POR MODELOS Y
TEORÍAS DEL APRENDIZAJE Y
PEDAGOGÍAS.
6 GERENCIA DE PROYECTOS EDUCATIVOS
EN EL CONTEXTO DEL DESARROLLO
HUMANO
3. DERECHO AMBIENTAL 7 GESTIÓN AMBIENTAL EMPRESARIAL Y
RESPONSABILIDAD SOCIAL AMBIENTAL
8 POLÍTICA Y LEGISLACIÓN AMBIENTAL
9 DERECHOS HUMANOS Y CONFLICTOS
AMBIENTALES.
4. PROYECTOS DE INVERSIÓN 10 INVERSIÓN PÚBLICA EN LAS DIFERENTES
ÁREAS DE LA ADMINISTRACIÓN
NACIONAL, REGIONAL.
11 INVERSIÓN PRIVADA, DE TODAS LAS
ACTIVIDADES QUE LA SOCIEDAD CIVIL
DESARROLLA EN EL ÁMBITO NACIONAL.
DIRECCIÓN DEL
6. CONSIDERACIONES PARA EL FORMATO DEL PROYECTO Y DESARROLLO DE

LA TESIS
6.1 Consideraciones Generales:
6.1.1 Papel y tamaño. Presentar la tesis en papel blanco (bond)

tamaño A4, 80 gr.
6.1.2 Márgenes. Los márgenes deben ser los siguientes:
Margen izquierdo: 3 cm. (1cm previsto para el empaste).
Margen derecho: Inferior y superior: 2.5 cm
6.1.3 Espacios. Dos espacios en todo (Título, textos, referencias).
6.1.4 Paginación. Numeración arábiga para el texto, hasta la última
página previa a los anexos, ubicada a en la parte superior
derecha. Se inicia en 1 en la elaboración del proyecto y se
continúa la numeración luego de las páginas preliminares en el
caso de la tesis.
6.1.5 La paginación en la tesis para las páginas preliminares se hace
con números romanos en minúscula y se sitúa al centro de la
parte inferior de la página
6.1.6 Abreviaturas. No usar las abreviaturas en el título y en el

resumen. Para el interior del proyecto o tesis, se recomienda
usar el término completo la primera vez antes de abreviarse e
inmediatamente después anotarse en paréntesis la abreviación.
6.1.7 Tablas. Numerar correlativamente según el orden en el que

aparecen por primera vez en el texto. Se le asigna un título breve
a cada una en atención a su contenido, en la parte superior fuera
de la tabla. No utilizar líneas horizontales divisorias de los datos
en las filas diversas que se presentan. Sólo usar una debajo del
título, otra debajo de los encabezamientos de las columnas y la
tercera al final de la tabla. (Norma APA)((Estilo VANCOUVER)
6.1.8 Figuras - Gráficos. Enumerar correlativamente según el orden en
el que aparecen por primera vez en el texto. Cuando se
consignen, deben llevar en la parte superior el título y una breve
leyenda (lectura) en la parte inferior fuera del gráfico.
6.1.9 Diagramación del texto. Escribir el texto en base a las siguientes
normas:
6.1.9.1 Inicio de cada capítulo en una nueva página
a la altura 7 cm del margen superior.
6.1.9.2 Texto escrito sólo por un lado de la página.
6.1.9.3 Utilizar de uno a cinco niveles de
encabezados.
DIRECCIÓN DEL
6.1.9.4 El primer nivel (nombre del capítulo) en

mayúsculas y en negrita.
Del segundo nivel en adelante, se escriben
con mayúscula la inicial de la primera
palabra, antecedido del numeral
correspondiente y separados de éste por dos
espacios.
6.1.9.5 Los títulos de las páginas preliminares sólo
de la tesis deben escribirse en mayúscula y
en negrita.
6.2 Consideraciones para la Portada:
6.2.1 Logo de la Universidad: Se inserta en la parte superior de la

portada a 2.5 cm del borde de la hoja. El largo no debe ser más
de 07 centímetros.
6.2.2 Nombre de la Institución: Centrado a 2 cm. debajo del logo.

Primera línea así: UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE LOS ANDES
(Tamaño 16, arial y negrita)
Segunda línea así: Escuela Profesional (Tamaño 16, arial y
negrita sin mayúsculas todas)
6.2.3 Tipo de documento: “Tesis” o “Proyecto de Tesis”.
6.2.4 Título: Centrado a 2 cm debajo del tipo de documento.

Identifica el título de la investigación que se presenta. Se
escribe usando la mayúscula según corresponda y respetando
las tildes. Máximo 18 palabras semánticas. No se contabiliza los
conectores. No usar abreviaturas. Señalar al final el año en que
se elabora el proyecto o la tesis que se está presentando.
6.2.5 Grado: A 2 cm debajo del título se menciona el grado que se
pretende optar.
6.2.6 Autor: Nombres y apellidos completos del autor. Se ubica
centrado, dejando 1.5 cm después del grado académico que se
pretende optar. En caso que sean varios los tesistas se señala
primero los apellidos (en mayúscula) y luego los nombres,
separados por una coma y si es un solo autor se señala primero
los nombres y luego los apellidos.
DIRECCIÓN DEL
6.2.7 Año de presentación: Se refiere al año de presentación del

documento. Puede haberse iniciado en un año diferente que la
presentación para la solicitud de la Resolución Rectoral.
6.2.8 Ciudad y país de presentación: Refiere a la ciudad y país de la
Universidad que acoge la investigación. Esto se hace para
efectos de ubicación geográfica para cuando se le cite como
Antecedentes de Investigación en otros estudios similares.
(* Ejemplo de la Portada 3.2.1)
DIRECCIÓN DEL
6.2.1.- La portada del proyecto o tesis a presentar de Pregrado.

Ejemplo (*):
UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE LOS ANDES
Facultad
Escuela de Pregrado
Proyecto de Tesis / Tesis
___________________________________________________
___________________________________________________
_________________________________________________
Para optar el título o grado académico de:

___________________________________
Presentada por:
_____________________
_____________________
Abancay- Apurímac – Perú
201…..
DIRECCIÓN DEL
6.2.2.- La portada del proyecto o tesis a presentar de Post Grado.

Ejemplo (*):
Facultad
Escuela de Post - Grado
___________________________________________________
___________________________________________________
_________________________________________________

___________________________________
Presentada por:
_____________________
_____________________
Abancay- Apurímac – Perú
201…..
DIRECCIÓN DEL
6.3.- Consideraciones para la Pos Portada
6.3.1 Título: Se escribe nuevamente el título de la tesis, centrado y

ubicado a 7 cm del borde superior de la hoja conservando los
márgenes establecidos. Se escribe en altas y bajas, no se
escribe todo en mayúscula, respetando las tildes.
6.3.2 Línea de investigación: Señalar sólo si tiene definida la línea de
investigación: Sólo para los programas de Doctorado en
Educación, Maestría en Informática Educativa y Maestría en
Educación con mención en Pedagogía.
6.3.3 Asesor: Se señala el grado y el nombre del asesor. * Ejemplo
(3.3.1)
DIRECCIÓN DEL
6.3.1.- Post Portada: El Título de la Tesis se escribirá nuevamente en

mayúscula ubicada a la mitad de la página conservando los márgenes
establecidos. Ejemplo (*).
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Línea de investigación:
_______________________________________
Asesor:
________________________________________
DIRECCIÓN DEL
7.- CONSIDERACIONES PARA PRESENTAR LA TESIS

Se presenta el modelo de página de la portada para presentar la tesis.
Facultad
Escuela de Pregrado
Tesis
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
Presentada por:
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
Abancay - Apurímac – Perú

201...
DIRECCIÓN DEL
Facultad
Escuela de Posgrado
Tesis
Para optar el grado académico de:

xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
Presentada por:
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
Abancay - Apurímac – Perú

201…
DIRECCIÓN DEL
7.1. Se presenta el modelo de página de post portada para la tesis. Siempre

considerar la medida que indica. Ejemplo:
Tesis
xxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
Línea de Investigación
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
Asesor:
DR: xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
DIRECCIÓN DEL
7.2. Se presenta el modelo de página preliminares (índice) teniendo en

consideración que primero se enumera con números romanos
minúscula para presentar la tesis. Ejemplo:
ÍNDICE
Pág.
Portada I
Título II
Dedicatoria III
Agradecimiento IV
Índice (general, de tablas y figuras) V
Resumen VI
Abstract VII
INTRODUCCIÓN VII
CAPÍTULO I PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 1
1.1 DESCRIPCIÓN DE LA REALIDAD PROBLÉMICA 4
1.2 IDENTIFICACIÓN Y FORMULACIÓN DEL PROBLEMA 8
1.2.1 Problema general 23
1.2.2 Problema específico 23
1.3 LOS OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION 24
1.3.1 Objetivo General 24
1.3.2 Objetivo Especiales 24
1.4 JUSTIFICACIÓNDE LA INVESTIGACION 25
1.5 LIMITACIÓN DE LA INVESTIGACION 28
CAPITULO II MARCO TEÓRICO 30
2.1 ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACION 30
2.1.1 Antecedentes ámbito nacional 32
2.1.2 Antecedentes internacionales 32
2.2 BASES LEGALES 34
2.2.1 Normas Nacionales 34
2.3 BASES TEÓRICAS 39
2.3.1 Inteligencia Emocional 46
2.3.2 Educación y multimedia 51
2.3.3 Valores ciudadanos que las TIC`s pueden 53
DIRECCIÓN DEL
promover
8.- CONSIDERACIONES DE VALIDACIÓN DE INSTRUMENTOS (ENTREVISTAS,

ENCUESTAS Y OTROS) POR JUICIO DE EXPERTOS.
El instrumento empleado en la investigación es necesario de ser validado por

investigadores de trayectoria o en el tema.
Según (Escobar-Pérez & Cuervo-Martínez, 2008) conceptualiza como “el
juicio de expertos es un método de validación útil para verificar la fiabilidad
de una investigación que se define como “una opinión informada de
personas con trayectoria en el tema, que son reconocidas por otros como
expertos calificados, y que pueden dar información, evidencia, juicios y
valoraciones” (Pág.29).
La validez del contenido es realizado por un juicio de expertos. Debe reunir
dos características importantes o criterios de calidad Validez y Fiabilidad.
La validación de un instrumento realiza la descripción de un cuestionario
sometido estandarización y la calidad de la respuesta de los jueces. Los
criterios de selección que se realizan son para que no se desvíe del objetivo
específico de la investigación.
La validez de contenido es que los ítems de un instrumento de medición
deben ser relevantes y representativos del constructo para un propósito
evaluativo particular.
DIRECCIÓN DEL
9. ESQUEMA DE PROYECTO DE TESIS Y TESIS PRE - GRADO
9.1.- ESQUEMA DEL PROYECTO DE TESIS
Logotipo, con los siguientes datos:

 Universidad Tecnológica de los Andes
 Facultad
 Escuela profesional
 Título del proyecto de tesis
 Grado o Título a optar
 Nombre (s) y apellido (s) del autor o autores
 Lugar y año
Índice de contenidos
CAPITULO I. EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
1.1. Descripción de la realidad problemática
1.2. Identificación y Formulación del problema
1.2.1. Problema general
1.2.2. Problemas específicos
1.3. Objetivos de la Investigación
1.3.1. Objetivo general
1.3.2. Objetivo especifico
1.4. Justificación y viabilidad de la Investigación (resultados que se
espera lograr).
1.5. Delimitación de la investigación
1.6. Limitaciones de la Investigación
CAPITULO II: MARCO TEÓRICO
2.1. Antecedentes de la Investigación.
2.2. Bases teóricas
2.3. Formulación de la hipótesis
2.3.1. Hipótesis General
2.3.2. Hipótesis especificas
2.4. Operacionalización de variables
DIRECCIÓN DEL
2.5. Definición de términos básicos
CAPITULO III: METODOLOGÍA

3.1. Tipo y nivel de la investigación
3.2. Diseño de la Investigación
3.3. Población y muestra de la Investigación
3.4. Técnica e instrumentos de recolección de datos
3.5. Técnicas procesamiento de datos.
CAPITULO IV: ASPECTO ADMINISTRATIVO:

4.1. Cronograma de actividades
4.2. Presupuesto (Materiales de Investigación y otros)
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
ANEXOS
Matriz de consistencia
Matriz de operacionalización de variables
Instrumento de recolección de datos
DIRECCIÓN DEL
9.2.- ESTRUCTURA DE INFORME DE TESIS PRE- GRADO
PORTADA
Logotipo, con los siguientes datos:
 Universidad Tecnológica de los Andes
 Facultad
 Escuela profesional
 Título de la tesis
 Grado o Título a optar
 Nombre y apellidos del autor.
 Lugar y año
CARATULA DE LA CONTRAPORTADA
 Titulo
 Línea de investigación
 Asesor
Dedicatoria
Agradecimiento
Índice (general, índice de tablas, índice de gráficos
Resumen de la tesis en español con palabras claves
Abstract
Introducción
CAPÍTULO I: PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE LA INVESTIGACIÓN
1.2. Formulación e identificación del problema
1.3. Objetivos de la Investigación
1.3.2. Objetivo especifico
1.4. Justificación de la Investigación
1.5. Delimitaciones de la investigación
DIRECCIÓN DEL
1.6. Limitaciones de la Investigación

CAPITULO II: MARCO TEÓRICO
2.1. Antecedentes de la Investigación extranjeros y nacionales
2.3. Formulación de la hipótesis
2.3.1. Hipótesis General
2.4. Operacionalización de variables e indicadores
CAPÍTULO III: METODOLOGÍA
3.2. Diseño de la investigación
3.3. Población y muestra
3.4. Técnicas e instrumentos de recolección de datos
3.4.1. Descripción de instrumentos
3.4.2. Validación de instrumentos
3.5. Técnicas de procesamiento y análisis de datos
CAPÍTULO IV: PRESENTACIÓN Y ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS
4.1. Procesamiento de datos: Resultados
4.2. Prueba de hipótesis
4.3. Discusión de resultados
CAPÍTULO V: CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
Conclusiones
Recomendaciones
ANEXOS
Anexo 1: Matriz de consistencia
Anexo 2: Instrumentos de recolección de datos
Anexo 3: Información de Base de Datos
DIRECCIÓN DEL
10.- ESTRUCTURA DEL PROYECTO DE TESIS E INFORME DE TESIS POST- GRADO
10.1.-ESTRUCTURA DE UN PROYECTO DE TESIS CON ENFOQUE

CUANTITATIVO POST GRADO
ÍNDICE
CAPÍTULO I: PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1.2. Identificación y formulación del problema
1.3. Objetivos de la investigación
1.3.2. Objetivos específicos
1.4. Justificación y viabilidad de la investigación
1.6. Limitaciones de la investigación
CAPÍTULO II: MARCO TEÓRICO
2.1. Antecedentes de la investigación
2.3. Formulación de hipótesis
2.3.1. Hipótesis general
2.3.2. Hipótesis específicas
3.1. Tipo de investigación
3.3. Población y muestra de la investigación
3.5. Técnicas para el procesamiento de datos
DIRECCIÓN DEL
ASPECTOS ADMINISTRATIVOS
Cronograma de actividades (Se sugiere utilizar el diagrama de Gantt)
Presupuesto
ANEXOS
Matriz de Consistencia
La extensión del proyecto de investigación no debe de exceder a 30 páginas.
Portada: (debe contener el logo de la universidad, título del proyecto de
investigación, autor(es) apellidos y nombres completos, mes y año).
DIRECCIÓN DEL
10.2.- ESTRUCTURA DE UN PROYECTO DE TESIS CON ENFOQUE

CUALITATIVO
POSGRADO
ÍNDICE
CAPÍTULO I: PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
1.2. Formulación de la pregunta de investigación
2.3. Supuestos básicos
2.4. Identificación de dimensiones
2.5. Codificación a priori
DIRECCIÓN DEL
3.2. Método y diseño de la investigación
3.3. Población y punto de saturación
ASPECTOS ADMINISTRATIVOS
Cronograma de actividades (Se sugiere utilizar el diagrama de Gantt)
Presupuesto
La extensión del proyecto de investigación no debe de exceder a 30 páginas.

Portada: (debe contener el logo de la universidad, título del proyecto de
investigación, autor(es) apellidos y nombres completos, mes y año).
DIRECCIÓN DEL
10.3.- ESTRUCTURA DEL INFORME DE TESIS CON ENFOQUE CUANTITATIVO

POSGRADO
Pág.
Portada I
Título II
Dedicatoria III
Agradecimiento IV
Resumen VI
Abstract VII
INTRODUCCIÓN VIII
CAPÍTULO I PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 01

1.2. Identificación y formulación del problema
1.3.2. Objetivos especiales
1.4. Justificación de la investigación
2.1. Antecedentes de la investigación (nacionales y extranjeros)
2.2. Bases legales
2.2.1. Normas nacionales
2.2.2. Normas internacionales
2.4. Formulación de hipótesis
2.4.1. Hipótesis general
DIRECCIÓN DEL

3.3. Población y muestra
3.5. Técnicas de procesamiento y análisis de datos
CAPÍTULO IV: PRESENTACIÓN Y ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS
4.1. Procesamiento de datos: Resultados
4.2. Prueba de hipótesis
CAPÍTULO V: CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
Conclusiones
Recomendaciones
ANEXOS
Anexo 1: Matriz de consistencia
Anexo 2: Instrumento de recolección de datos
Anexo 3: Información de Base de Datos
DIRECCIÓN DEL
10.4.- ESTRUCTURA DEL INFORME DE TESIS CON ENFOQUE CUALITATIVO

POSGRADO
Pág.
Portada I
Título II
Dedicatoria III
Agradecimiento IV
Resumen VI
Abstract (inglés) VII
INTRODUCCIÓN VIII
CAPÍTULO I PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.2. Formulación de la pregunta de investigación
2.3. Supuestos básicos
2.4. Identificación de dimensiones
2.5. Codificación a priori
2.6. Codificación a posteriori
DIRECCIÓN DEL

3.2. Método y diseño de la investigación
3.3. Población y punto de saturación
3.5. Análisis de datos
CAPÍTULO IV: RESULTADOS
4.1. Descripción de resultados (citas citables)
4.2. Graficación de resultados (espina de pescado, tablas de prioridad,
mapas conceptuales, diagramas de flujo, etc.)
CONCLUSIONES
RECOMENDACIONES
ANEXOS
Anexo 1: Instrumentos para la toma de datos
Anexo 2: Carta de consentimiento informado (confidencialidad y voluntariedad) en
caso de ser necesario.
DIRECCIÓN DEL
11.- NORMAS DE REDACCIÒN CIENTÌFICA
El redactar adecuadamente un Trabajo de Investigación no expresa un punto

de vista o una opción particular, sino que es una responsabilidad asumida
por el investigador a fin de brindar conocimientos sistematizados y
promover adecuadamente el desarrollo de la ciencia.
El proponer formatos comunes funciona como medios de comunicación
eficaz que nos permiten comprender y aprovechar el trabajo de colegas
investigadores de diferentes partes del mundo. La presente guía se
encuentra basada principalmente en el Manual de publicación de la
Asociación Americana de Psicología (APA).
Existen diferentes estilos para la citación de fuentes bibliográficas. Por

ejemplo, tenemos:
 Estilo Vancouver: De uso frecuente entre las revistas médicas.
Básicamente usan el Estilo de la National Library of Medicine.
 Estilo MLA: Presentado por Modern Language Association. Se usa
frecuentemente en estudios sobre el Lenguaje o la Neurolingüística.
 Estilo APA: Presentado por American Psychological Association. Se usa
frecuentemente en publicaciones científicas y estudios sociales. Esta
Asociación fue creada en 1952 y se editaron de inmediato dos manuales
relevantes. Ha prevalecido este estudio por su practicidad. Actualmente
ya existen 6 ediciones en inglés de ese Manual de Redacción Científica
(APA) y 3 ediciones en español.
Un Manual es entonces una guía para la redacción que proporciona
normas para la elaboración y PRESENTACIÓN de Tesis y de Informes
Científicos.
11.1.- NORMAS INTERNACIONALES DE REDACCIÓN (ESTILO APA )
La importancia del estilo APA radica en que unifica las pautas para la
comunicación efectiva, precisa y clara de las ideas y los datos.
Además, permite una mejor organización de las ideas y ayuda a los
investigadores a desarrollar sus habilidades para escribir en forma
científica. Sin lugar a dudas, estas normas economizan tiempo al
uniformizar criterios de redacción, lectura y permite por tanto que se
socialice la información entre toda la comunidad científica.
DIRECCIÓN DEL
El señalamiento de las fuentes con las que se relaciona un artículo o

fuente se hace de dos formas:
1. Citas en el interior del texto
2. Referencias al final del texto
Citas en el texto: el estilo APA utiliza un sistema en el que se consigna
solamente autor y fecha. Esto le permite al lector ubicar rápidamente
las fuentes citadas en el texto y sus referencias. La siguiente tabla
describe las distintas maneras de citar trabajos en el texto en base a
los siguientes criterios: cantidad de autores y orden de aparición de
la cita.
DIRECCIÓN DEL
Primera Citaciones
Primera Citaciones citación siguientes
Tipo de
citación siguientes en el texto en el texto
citación
en el texto en el texto (con (con
paréntesis) paréntesis)
1
López (2007) López (2007) (López, 2007) (López, 2007)
Un autor
2 López y Bouzas López y (López & (López &
Dos autores (2004) Bouzas (2004) Bouzas, 2004) Bouzas, 2004)
Miró, Ramírez (Miró, Ramírez
3 Miró et al. (Miró et al.,
y Ferpozzi & Ferpozzi,
Tres autores (1999) 1999)
(1999) 1999)
(Miró,
4 Miró, Ramírez,
Miró et al. Ramírez, (Miró et al.,
Cuatro Ferpozzi, y
(2006) Ferpozzi, & 2006)
autores Walsh (2006)
Walsh 2006)
López, Bouzas,
López, Bouzas,
Miró, Ramírez,
5 Miró, Ramírez López et al. López et al.,
&
Cinco autores y Ferpozzi (2008) 2008)
Ferpozzi
(2008)
(2008)
6+
Pellegrini et al. Pellegrini et al. (Pellegrini et (Pellegrini et
Seis o más
(2005) (2005) al., 2005) al., 2005)
autores
Centro (Centro
El autor Nacional de Nacional de
es un grupo Reeducación CENARESO Reeducación (CENARESO,
(puede Social (2003) Social 2003)
abreviarse) (CENARESO, [CENARESO],
2003) 2003)
El autor
Universidad Universidad
es un grupo (Universidad (Universidad
del del
(no puede del Sur, 2005) del Sur, 2005)
Sur (2005) Sur (2005)
abreviarse)
Ejemplos:
- Ramírez (2010) encontró una diferencia cualitativa en el tratamiento de
dos grupos de estudio, hallando….
- El TDHA puede ser atendido mediante un tratamiento…. (Vizcarra, 2008)
- En el año 2011, Hoyos demostró que la diferencia cognitiva de niños de
2 años se basa en….
DIRECCIÓN DEL
- De acuerdo con el estudio presentado por el Instituto de Pedagogía

Popular (2012) los maestros que laboran en las instituciones educativas
pública han desarrollado….
Existe una diferencia cualitativa entre REFERENCIAS y BIBLIOGRAFÍA. En la

mayoría de los artículos científicos de psicología y otros de acuerdo al
formato APA, es requisito incluir las referencias que no son lo mismo que la
Bibliografía
Las referencias corresponden a todas las citas incluidas en el texto. Es decir
que deben coincidir con su orden y número de aparición. Estas constituyen
la principal fuente de apoyo al trabajo. Suele usarse básicamente en la
redacción de artículos científicos.
La bibliografía está compuesta por textos complementarios cuyo objetivo ha
sido el otorgar a los lectores varios contenidos que se amplían o adicionan y
que no son la base directa para lo expresado en los artículos científicos o en
su defecto para la redacción del informe de tesis.
Ejemplo de cita con dos autores

- Rojas, R. & Martínez, M. (2011) EL Nuevo Enfoque Pedagógico. Lima:
Quipu.
- Aguilar, G & Chalco, M. (2004) Tratamientos terapéuticos para
adolescentes Down. Madrid: Santillana.
ATENCIÓN:
Se coloca una coma y un espacio antes de “&”
. Gutiérrez, G. A. [,] & López, R. (2009). Manual de psicoterapia. Buenos
aires: Paidós.
Se incluyen sólo las iniciales de los nombres, con punto y espacio de

separación
. Gutiérrez, G. A. [G.] [A.] & López, R. [R.] (2009). Manual de psicoterapia.
Buenos aires: Paidós.
No se utiliza “y” para separar, sino “&”

. Gutiérrez, G. A., [&] López, R. (2009). Manual de psicoterapia. Buenos aires:
Paidós.
Se coloca un punto luego del año
DIRECCIÓN DEL
. Gutiérrez, G. A., López, R. (2009) [.] Manual de psicoterapia. Buenos aires:

Paidós.
El título del libro va en cursiva, con minúscula y finaliza con un punto

. Gutiérrez, G. A., & López, R. (2009). [Manual de psicoterapia.] Buenos aires:
Paidós.
Se coloca primero la ciudad donde se editó el libro, luego “:” y la entidad

editora
. Gutiérrez, G. A., & López, R. (2009). Manual de psicoterapia. [Buenos aires:
Paidós.]
La cita finaliza con un punto

. Gutiérrez, G. A., & López, R. (2009). Manual de psicoterapia. Buenos aires:
Paidós [.]
Cita de un artículo de revista científica como fuente y que tiene sólo un

autor.
Se consigna el apellido y luego el año del artículo. Luego se presenta el título
del artículo científico y la Revista donde se publicó. Finalmente se consigna
el volumen de la revista y las páginas en que se comprende dicho artículo.
Ejemplo
Arellano, M (2013). Habilidades investigativas de los docentes de Educación
Superior de Lima Metropolitana. EDUCARE, 3, 18-24
ATENCIÓN:
Se incluyen sólo las iniciales de los nombres, con punto y espacio de

separación
. Fernández, [P.] (2011). Intervención psicológica en catástrofes. PSIENCIA.
Revista Latinoamericana de Ciencia Psicológica, 5, 24-33.
Se coloca un punto luego del año

. Fernández, P. (2011) [.] Intervención psicológica en catástrofes. PSIENCIA.
El título del artículo va en letra normal (sin cursiva)
DIRECCIÓN DEL
. Fernández, P. (2011). [Intervención psicológica en catástrofes.] PSIENCIA.

El nombre de la revista va en cursiva, con mayúscula y finaliza con una

coma
. Fernández, P. (2011). Intervención psicológica en catástrofes. [PSIENCIA.
Revista Latinoamericana de Ciencia Psicológica,] 5, 24-33.
Se coloca el volumen de la revista en cursiva y se finaliza con una coma

. Fernández, P. (2011). Intervención psicológica en catástrofes. PSIENCIA.
Revista Latinoamericana de Ciencia Psicológica, [5,] 24-33.
Si la revista reinicia la numeración cada número se indica entre paréntesis,
sin cursiva
Revista Latinoamericana de Ciencia Psicológica, 5 [(2)], 24-33.
Se anotan las páginas que comprende el artículo, sin cursiva

Revista Latinoamericana de Ciencia Psicológica, 5, [24-33].
Cuando se cita un artículo o texto publicado en el internet

Señalar el apellido y año del autor. El título del artículo o texto. La revista o
libro fuente al que se refiere. Luego señalar el volumen de la revista en línea,
las páginas que se citan y la página web de donde se recuperó o se citó el
texto.
Ejemplo:
- Aspiros, M (2013). Intervención y tratamiento postoperatorio del

traumatismo encéfalo craneano en pacientes con VIH. Revista científica
peruana de Epidemiología, 5, 19- 29. Recuperado de
http://www.rcpe.herm.com
ATENCIÓN:
El título del artículo va en letra normal (sin cursiva)
. Fernández, P. (2011). [Intervención psicológica en catástrofes.] PSIENCIA.
Revista Latinoamericana de Ciencia Psicológica, 5, 24-33. Recuperado de
http://www.psiencia.org
DIRECCIÓN DEL
El nombre de la revista va en cursiva, con mayúscula y finaliza con una

coma
. Fernández, P. (2011). Intervención psicológica en catástrofes. [PSIENCIA.
Revista Latinoamericana de Ciencia Psicológica,] 5, 24-33. Recuperado de
Se coloca el volumen de la revista en cursiva y se finaliza con una coma

Revista Latinoamericana de Ciencia Psicológica, [5,] 24-33. Recuperado de
Si la revista reinicia la numeración cada número se indica entre paréntesis,

sin cursiva
Revista Latinoamericana de Ciencia Psicológica, 5[(2)], 24-33. Recuperado de
Se anotan las páginas que comprende el artículo, sin cursiva

Revista Latinoamericana de Ciencia Psicológica, 5, [24-33]. Recuperado de
Se indica la dirección web de la revista, precedido por “Recuperado de”

Revista Latinoamericana de Ciencia Psicológica, 5, 24-33. [Recuperado de
http://www.psiencia.org]
No es necesario incluir la fecha de descarga del artículo

Revista Latinoamericana de Ciencia Psicológica, 5, 24-33. Recuperado de
http://www.psiencia.org [ ]
La cita se finaliza sin punto
DIRECCIÓN DEL
11.2.-NORMAS PARA LA ELABORACION DE CITAS Y REFERENCIAS

BIBLIOGRAFICAS SEGÚN EL ESTILO VACOUVER
El estilo Vancouver (Requisitos Uniformes del International

Committee of Medical Journal Editors) viene a ser un conjunto de
normas para la publicación de trabajos de investigación en el campo
de la Medicina y las Ciencias de la Salud para referencias
bibliográficas.
Las referencias bibliográficas están catalogadas por la comunidad
científica como un grupo de indicaciones precisas y detalladas que
permiten la identificación de una publicación o parte de ella. Por lo
que los investigadores deben tener especial cuidado para elaborar
con sumo cuidado y observar los requisitos técnicos implantados. Su
adecuada preparación revela no solo rigor profesional, sino la
tenencia de una cultura general y esencial para cualquier
investigador o estudiosos en la materia interesado en divulgar sus
hallazgos o experiencias.
1. Normas para la redacción de citas y referencias bibliográficas

 Las referencias deben numerarse consecutivamente según el orden
en que se mencionen por primera vez en el texto, en las tablas y en
las leyendas de las figuras. Se recomienda que se utilice números
arábigos en superíndice y sin paréntesis.
 Cuando en el texto se mencionan un autor, el número de la
referencia se pone atrás el nombre del autor. si se trata de un trabajo
realizado por más de dos autores (o sea, de tres en adelante), se cita
el primero de ellos seguido de la abreviatura “ett al” y su número de
referencia.
 Los documentos que se citen deben ser actuales. algunas revistas
señalan que no deben de tener más de cinco años y preferiblemente
que sean de los dos últimos años. Recurriríamos a citar documentos
que tengan más años, por motivos históricos o sino encontrásemos
referencias actualizadas como alternativa.
 Las referencias que se realicen de originales aceptados pero aun no
publicados se indicara con expresiones de tipo “en prensa” o
“próxima publicación (ef.ref.34); los autores deberán obtener
autorización escrita y tener constancia que su publicación esta
DIRECCIÓN DEL
aceptada. la información sobre manuscritos presentados a una

revista, pero no aceptados deben citarse en el texto como
“observaciones no publicadas”, previa autorización por escrito del
autor.
2. Abreviaturas más utilizadas en citaciones con estilo Vancouver. -
ABREVIATURA EN ESPAÑOL SIGNIFICADO EN ESPAÑOL

Ed. Edición
Et al Y otros (cuando hay más de tres actores)
No. Número (utilizada para publicaciones serias)
p. Página/páginas (utilizadas para libros)
Para Parágrafe , párrafo
Pt Parte
Rev Revisado
Suppl Suplemento
Vol. Volumen (utilizado para libro)
pp. Paginas (ejemplo: pp. 23 - 26)
Pte. Parte
s.f. Sin fecha (Ejemplo : Lima : salesianos , s.f)
3. Referencias bibliográficas. -
Las normas de Vancouver utilizan el término referencia bibliográfica
para aludir a las citas enumeradas en el texto mediante número
correlativo y relaciones según su orden de aparición. Al preparar el
trabajo de investigación, esta parte final debe subtitularse
referencias bibliográficas y no bibliografía.
4. Elaboración de citas y referencias bibliográficas según normas
Vancouver. -
Los aspectos que presentamos a continuación son un resumen de las

normas Vancouver. Si necesitas información más detallada de como
citar referencias puede encontrarla en Citing Medicine
(http://www.nbci.nlm.nih.gov/books/NBK7256).
DIRECCIÓN DEL
4.1.- Documentos impresos. -

4.1.1 Libros y monografías. -
Autor: Apellido e iniciales de apellido materno y nombre,
seguido de punto. Si hay más de un autor se separan con una
coma y espacio, seguido de punto
Título de libro. Al final se coloca un punto. Si la obra está
compuesta por más de un volumen, debe consignarse a
continuación del título. 3 vols.
Edición. Seguido de un punto. La primera edición no es
preciso consignarla. Va en números arábigos y en abreviatura.
P.e.: 3ª ed.
Lugar de edición. Seguido de dos puntos
Editorial. Seguido de punto y como
Año de publicación. Seguido de punto.
Libros y monografías con solo autor: Ejemplo:
Villanueva R. Derecho a la salud, perspectiva de género y

multiculturalismo. 1a.ed. Lima: Palestra Editores; 2009.
Libros y monografías con más de un autor, con ediciones
que no son la primera. - Ejemplo:
Amoroti H; Barnes, NS. Biología. 6a ed. Buenos Aires:
Panamericana; 2012
Libros y monografías sin autor o editor. -
A los sacerdotes, hijos predilectos de la Santísima
Virgen.17a ed. Milán: Centro Internacional, Movimiento
Sacerdotal Mariano; 1995.
Libros y monografías en varios volúmenes, publicados en
varios años. -
Muñoz S. Tratado de derecho administrativo y derecho
público general. 2a Ed. Madrid: lustel; 2006 – 2009.
Si es el autor personal, además es quien pública.

Rivera J. Los misterios del planeta Tierra. Lima: Jorge
Nelson Rivera Guillén editor; 2006- 2010.
DIRECCIÓN DEL
Diccionario o enciclopedia
Dorland Diccionario Enciclopédico Ilustrado de Medicina. 28a

ed. Madrid: McGraw-Hill, Interamericana; 2011.
4.1.2 Capítulos o parte de un libro
Autor(es). Apellido e iniciales de apellido materno y

nombre, si hay más de un autor se separan con una
coma y al final se coloca un punto
Título del capítulo. Seguido de un punto.
EN: o IN: Se escriben preposición En seguida de dos
puntos, en caso que el libro este en español. Si el libro
está en ingles se coloca la preposición en ingles In
seguida de dos puntos.
Editor(es). Apellido e iniciales de apellidos materno y
nombre y si hay más de un autor o editor, separados por
coma. En caso del editor, después de la coma se coloca
la palabra editors (si el libro está en inglés) y al final un
punto.
Título del libro. Al final se coloca un punto.
Lugar de edición. Seguido de dos puntos
Editorial. Seguida de punto y coma
Página inicial y final. Se coloca la letra p seguida de un
punto y un espacio, luego el número de la página inicial
seguida de un guion y la página final, sin dejar espacios
y, al final, un punto
Ejemplos:
Peralta J, Chirinos I, Candela I. Restauración colectiva. En:
Martínez J,Astiasaran I, Madrigal H, editores. Alimentación y
Salud Pública. Madrid: McGraw-Hill, Interamericana; 2001. P.
102-112.
Barrionuevo r PS, Kallioniemi A, Trent JM. Chromosome
alterations in human solid tomors. In: Vogelstein B, Kinzler KW,
editors. The genetic basis of human cáncer. New York: McGraw-
Hill; 2002. P. 93-113.
DIRECCIÓN DEL
4.1.3. De un diccionario o enciclopedia. Ejemplo:

Terrones R. Diccionario bancario español-inglés = English-Spanish
banking dictionary. 7a ed. Madrid: Paraninfo; 1998. Amortización
p. 11-12.
4.1.4. Publicaciones periódicas. -

Artículos en Revistas Científicas:
Artículo de revista científica con menos de 6 autores.
Autor del artículo. Apellido seguido de las iniciales del nombre,
cada autor se separa por una coma y espacio. Al final se coloca el
punto.
Título del artículo. Seguido de un punto.
Título de la revista abreviado de acuerdo a la NLM. Seguido de un
punto.
(Consultar: NLM Catalog: Journals referenced in the NCBI
Databases http://www.ncbi.nlm.gov/nlmcatalog/journals)
Año. Seguido de punto y coma. Si tiene fecha se coloca: año
espacio mes abreviado y día seguido de punto y coma sin espacio.
Volumen. Si la revista lo incluye, se coloca de frente el número del
volumen y la continuación, sin espacio, se coloca el número.
Número. Se coloca entre paréntesis.
Paginación. Va precedida de dos puntos y separada la página
inicial de la página final con un guion sin espacios y al final un
punto.
Ejemplo.
Barrueto M, Velasquez E, Verdeja L, Salazar S, Hill N. Plan de
Emergencia del empleo de fosfatos de Sechura (Bayovar-Perú)
como fertilizante natural de aplicación directa (FNAD). Revista
Rocas y Minerales. Ago 2011;24(284):46-54.
4.1.5. Artículo de periódico:
Autor del artículo. Si figura. Al final se coloca un punto.
Título del artículo. Seguido de punto.
Nombre del periódico. Los nombres de periódicos sin abreviar,
Seguido de punto.
DIRECCIÓN DEL
Fecha de publicación del artículo. Día mes año. Finaliza con punto
y coma.
Sección. Identifica con tal, se coloca Sec. (si está en español) y el
nombre específico de la sección donde aparece el artículo. Si está
en inglés se coloca Sect. Termina con dos puntos.
Página donde aparece el artículo. Se pone directamente el
número (o de una letra con número – A2 -, de acuerdo a la
numeración del periódico).
Columna. Si aparece identificada se coloca entre paréntesis (col.4).
Ejemplos:
Alvarado C. El profesor Sebastián hablará en Lima de arte
colonial:| invitado expresamente por el gobierno peruano Diario
El Comercio. 06 de junio 1986: p. 30.
Espinoza Moreano M. Apuntes sobre la fundación de Lima: la
tierra elegida. El Peruano. Viernes 17 de enero de 1992.
4.1.6. Actas de congresos, conferencias, jornadas, simposios,

reuniones científicas, etc.
Título del congreso. Escrito tal como aparece en la publicación.
Seguido de un punto.
Lugar del congreso. Lugar donde se realizó el congreso, seguido de
punto y coma.
Fecha de congreso. Día(a) mes(es) y año en que se realizó el
congreso. Al final se coloca un punto.
Lugar de edición. Seguido de dos puntos.
Editorial. Seguida de punto y coma.
Página inicial y final. Se coloca la letra P seguida de un punto y un
espacio. Luego el número de la página inicial seguida de guión y la
página final, sin dejas espacios y al final, un punto.
Ejemplo:
II Jornada de Historia: Perú-Ecuador, un espacio compartido: Lima;
25-27 de noviembre 1999. Lima: Universidad Mayor de San
Marcos; 1999.
DIRECCIÓN DEL
4.1.7. Ponencia y comunicación presentada a un congreso,

conferencias, jornadas, simposios, Reuniones Científicas, etc.
Autor (es) de la Comunicación o Ponencia. Apellidos e iniciales de
apellido materno y nombre, si hay más de un autor se separan con
una coma y al final se coloca un punto.
Título de la comunicación o ponencia. Seguido de un punto.
En: o In : Se escribe la preposición. En seguida dos puntos, en caso
que el libro esté en español. Si el libro está en inglés se coloca la
preposición en inglés In seguida de dos puntos.
Título oficial del Congreso o reunión. Al final se coloca un punto.
Lugar de edición. Seguido de dos puntos.
Página inicial y final. Se coloca la letra p seguida de un punto y un
espacio, luego de un número de la página inicial seguida de guion
y la página final, sin dejar espacios y, al final, un punto.
Ejemplo:
Vera Beiras A. Escudero Pereira J. El Área del Corazón del
Complejo Hospitalario “San José”. En: Libro de Ponencias: V
Jornadas de Gestión y Evaluación de Costos en Salud. Lima;
Ministerio de Salud; 2000.p. 12-22.
4.1.8. Tesis:
Autor(es). Seguido de un punto.
Título de tesis. Seguido de espacios y la frase entre corchetes, si
está en español, [tesis], [tesis doctoral] seguida de un punto. Si la
tesis está en inglés se coloca la frase entre corchetes
[dissertation].
Lugar de publicación. Seguido de dos puntos.
Año. Seguido de un punto.
Ejemplo:
Tesis de grado no publicada. -
Huaman C. La desnutrición en el Perú [Tesis]. Lima: Universidad de
Federico Villlarreal. Facultad de Ciencias de la Salud; 1999.
DIRECCIÓN DEL
Tesis doctoral no publicada.-

Sequeiros S. La gerencia estratégica de la seguridad ciudadana en
el Callao [Tesis doctoral]. Lima: Universidad Federico Villarreal.
Facultad de Derecho, 2007.
Tesis doctoral publicada.-

Velásquez T. La dignidad humana en el Derecho del trabajo [tesis
doctoral]. Lima: Universidad Mayor de San Marcos. Facultad de
Ciencias de la Derecho; 2006.
4.1.9. Documentos Legales. - Leyes, Decretos, etc.

Título de la Ley, decreto, proyecto, etc. (seguida de punto).
Nombre del Boletín Oficial (Seguido de coma).
Nombre del Boletín donde se publicó (Seguido de coma)
Fecha de publicación. (Entre paréntesis, día-mes-año-)
Ejemplos:
Ley Aprobada.
Estatuto Marco del profesional de salu. Ley 1267/2016 de 18 de
diciembre. Boletín Oficial El Peruano, n° 301, (18-12-2016).
Proyecto de Ley no promulgado.
Proyecto de Ley. Prácticas de profesionales de salud. Boletín
Oficial El Peruano. Congreso de la República del Perú, (23 de mayo
de 2003).
Jurisprudencia.
Recursos de inconstitucionalidad 332/98 y 331/99 (acumulados).
Promovidos por el Defensor del Pueblo a la Ley de Salud
12345/1996, de 25 de agosto, de los servicios de salud, de
regulación de las jefaturas de los hospitales por los profesionales
médicos. Sala del Tribunal Constitucional 109/3002, de 5 de junio
de 2015. Boletín Oficial El Peruano, n° 156, (1 julio 2015).
4.1.10 Mapa
Nombre del mapa [tipo de mapa].
Lugar de publicación:
Editorial;
DIRECCIÓN DEL
Año.
Ejemplo:
Mapa de suelos y aprovechamientos hidricos [mapa topográfico].
Lima: Ministerio de Agricultura, Dirección General de Producción
Agraria; 2012.
4.1.11 Diversos Tipos de Materiales

Material Audiovisual.-
Elementos Básicos: Aplicables a todos los soportes audiovisuales.
Autor/es.
Título del material (seguido de un espacio).
[Entre corchetes especificar el material]. Seguido de punto. P.e.:
[videocinta].
Lugar de edición:
Año.
Ejemplo:
Alex Zapata Perú-Madrid En Directo y Sin Escalas. [DVD] Madrid:
NTSC, 2005.
4.1.12. Documentos publicados Electrónicamente.

Monografía en Internet.
Autor/es o Director/coordinador/Editor. Título [monografía en
Internet]*.
Edición.
Lugar de publicación: Editor; año [fecha de consulta]. Disponibles
en: Dirección Electrónica.
Ejemplo:
Barazorda D, Fast, A, Alternative Medicine and Oncología
A Guide for Practitioner [Monografía en internet]. Barcelona:
Demos Medical Publishing; 3002. [Accesado 22 de diciembre
2016]. Disponible en:
http://www.ncbi.nlm.nih.gov/bookshelf/br.fcgi?book=altrehab
Libros (E-Books)
Autor(es), Ya sea institución o persona. Si es personal apellido
seguido de las iniciales del nombre, cada autor se separa por una
coma y espacio. Al final se coloca un punto.
DIRECCIÓN DEL
Título seguido de [Libro electrónico] –si es en español- o

[monograph on the Internet] –si está en inglés. Termina con un
punto.
Lugar de publicación. Seguido de dos puntos.
Editorial. Seguido de punto y coma.
Año de publicación. Al final se deja un espacio.
Fecha de consulta. Requerido para documentos en línea. Entre
corchetes se coloca: [consultado y la fecha de acceso al
documento], si es en inglés: [cited más la fecha según formato
año, mes abreviado y día]. Termina con un punto. También puede
ponerse: [acceso…], [consultado…], [citado…]
Acceso electrónico. Requerido para documentos en línea. Va
precedido de las palabras en español: Disponible en: y se coloca el
URL de la página donde está el documento- Si está en inglés se
procede de: Available from:
Ejemplo:
Vallejo KM, Huerta H, editors. Improving palliative care for cáncer
[libro electrónico]. Washington: National Academy Press; 2001
[Consultado: 9 de Julio de 2002]. Disponible en:
http://www.nap.edu/books/0309074029/htlm/
4.1.13. DVD, CD.ROM, Disquetes.

Estos elementos son aplicables a otros soportes: DVD, Disquetes,
etc. Se le puede añadir el tipo de documento [Monografía en CD-
ROM], [Revista en DC-ROM]
Autor(es), ya sea institución o persona. Si es personal apellido
seguido de las iniciales del nombre, cada autor se separa por una
coma y espacio. Al final se coloca un punto.
Título. Seguido de un espacio.
Tipo del documento. La palabra CD-ROM o DVD con mayúscula y
[entre corchetes] seguida de punto.
Lugar de publicación (Seguido de dos puntos)
Editorial: (Seguido de punto y coma)
Año (Seguido de un punto)
Ejemplos:
DIRECCIÓN DEL
Maguiña J, Santa Cruz B. Anderson’s electronic atlas of

hematology [DC.ROM]. New York: Lippincott Williams & Wilkins;
2012.
Stonk: animation, VFX and motion graphics for desing and
adversiting [DVD]. Filadelfia: Stash Media; 2011.
Páginas que el alumno deberá visitar para la realización de sus
trabajos de investigación:
http://www.upch.edu.pe/vrinve/doc/nvanco.htm
Universidad de Piura.
http://www.biblioteca.udep.edu.pe/wp-content/uploads/2011/02/Guia-
ElabCitas-y-Ref.Estilo-Vancouver.pdf
Biblioteca Nacional de Medicina EE.UU.
http://www.biblioteca.udep.edu.pe/wp-content/uploads/2011/02/Guia-
ElabCitas-y-Ref.Estilo-Vancouver.pdf
http://www.um.es/c/document library/get file?uuid=965bde04-

3c29-48d1-8be6-d91a7307cae1&groupld=479763
Universidad de Málaga.
http://www.postgradoudh.edu.pe/assets/normas-vancouver-
buma-2013-guia-breve.pdf.
12.- ANEXOS A CONSIDERAR EN LA TESIS
Los anexos del proyecto deben considerar:
12.1. Anexo 1: Matriz de consistencia de la Investigación

La matriz de consistencia tiene la finalidad de otorgar coherencia a los
elementos fundamentales de la investigación
Se evidencia aquí que hay un planteamiento consistente y coherente entre
los problemas, objetivos, hipótesis y el diseño metodológico. Se debe
presentar la matriz en atención al enfoque cuantitativo (tesis experimental o
aplicada).
DIRECCIÓN DEL
ANEXO N° 01:
12.1.1 - MATRIZ DE CONSISTENCIA DE LA INVESTIGACIÓN (Sólo para Investigaciones EXPERIMENTALES)
TÍTULO:
AUTOR: Br. / Mg./ Dr.
PROBLEMA OBJETIVOS HIPÓTESIS VARIABLES E INDICADORES
Problema General Objetivo General Hipótesis general: Variable Dependiente:

Determinar ……
¿ ? Dimensiones Indicadores Numero de itemes
Hipótesis Nula h(o)
.
Objetivos específicos
Problema específicos -Determinar …. Sub Hipótesis especificas
-
-¿ ?
(Deben platearse uno para cada una (Deben platearse uno para cada una (Deben platearse uno para cada una de
de las dimensiones de la variable de las dimensiones de la variable las dimensiones de la variable
dependiente que es la única variable dependiente que es la única dependiente que es la única variable de
de trabajo en este caso de este tipo variable de trabajo en este caso de trabajo en este caso de este tipo de
de investigaciones) este tipo de investigaciones) investigaciones)

DIRECCIÓN DEL INSTITUTO DE
INVESTIGACIÓN RESOLUCIÓN DE VICERECTORADO DE INVESTIGACIÓN N° 014-2016- RESOLUCIÓN DE CONSEJO UNIVERSITARIO N° 0509-2017-
UTEA/VRI UTEA/CU
MÉTODO Y DISEÑO POBLACIÓN TÉCNICAS E INSTRUMENTOS MÉTODO DE ANÁLISIS DE DATOS
Tipo de estudio. Población. El método de la presente tesis de investigación es
APLICADA o EXPERIMENTAL : Las técnicas e instrumentos de Codificación

recolección de datos utilizados en la
Diseño de investigación. Hombres Mujeres Calificación
investigación son las siguientes:
(Seleccionar sólo uno)
Técnica: ……….. Tabulación
Pre Experimental
GE: O1 X O2 Interpretación
Fuente: (Nómina o lista de matrícula)
Cuasi Experimental
Muestra.
GE: O1 X O2
GC: O1 - O2
Instrumento: ……….. No hace falta explicar el uso de los estadígrafos que aplicarán ni
Dónde: : tampoco señalar si la estadística es inferencial o descriptiva.
GE: Corresponde al grupo
muestral o grupo de Experimento
GC: Corresponde al grupo de Hombres Mujeres

control o de seguimiento
O1: es la Prueba de Entrada (Solo se nombra y no se explica en

qué consiste puesto que eso ya se
O2: es la Prueba de salida hizo en el interior del capítulo III)
X: es el Experimento o también (Elaboración propia del Investigador)

llamada la variable independiente
Método de estudio
Cuantitativo

UTEA/VRI UTEA/CU
EJEMPLO DEL ANEXO N° 01
12.1.2. MATRIZ DE CONSISTENCIA (para investigaciones DESCRIPTIVAS)
Título.El nivel de conocimiento del enfermero(a) sobre las medidas de bioseguridad en la manipulación de agentes citostáticos, en los Servicios del HCPNP.
PROBLEMA OBJETIVOS HIPOTESIS VARIABLES E INDICADORES METODOLOGIA
PROBLEMA GENERAL ¿Cuál Determinar el nivel H1: El nivel de conocimiento de

de conocimiento del enfermero (a) sobre las los pacientes oncológicos sobre
medidas de bioseguridad en la manipulación de las reacciones adversas de la
agentes citostáticos, en los Servicios del Hospital quimioterapia del HPNP es alto. El estudio es de nivel aplicativo, tipo cuantitativo
Central de Policía? OBJETIVO GENERAL Determinar e método descriptivo de corte transversal.
PROBLEMAS ESPECIFICOS Determinar el nivel de conocimiento del Ho El Nivel de conocimiento de las
¿Cuál es el Nivel de conocimiento de las enfermero (a) sobre las medidas de enfermeras sobre medidas. de
enfermeras sobre medidas de bioseguridad en la bioseguridad en la manipulación de bioseguridad en la conservación La población está conformada por todas las
preparación de agentes citostáticos, en los agentes citostáticos, en los Servicios del de agentes citostáticos, en los
servicios del HPNP? enfermeras que laboran en el Hospital y la
Hospital Central de Policía. servicios del HPNP.
¿Cuál es el Nivel de conocimiento de las muestra será obtenida mediante el 30% de las
enfermeras sobre medidas de bioseguridad en la OBJETIVO ESPECIFICOS enfermeras que laboran en los diferentes
conservación de agentes citostáticos, en los Identificar el Nivel de conocimiento de las servicios de hospitalización
servicios del HPNP? enfermeras sobre medidas de
bioseguridad en la preparación de agentes NIVEL DE CONOCIMIENTO:
¿Cuál es el Nivel de conocimiento de las citostáticos, en los servicios del HPNP.
ALTO
enfermeras sobre medidas de bioseguridad en la
eliminación de agentes citostáticos, en los Medir el Nivel de conocimiento de las 12–16
servicios del HPNP?. enfermeras sobre medidas. de MEDIO
bioseguridad en la conservación de 7–11
agentes citostáticos, en los servicios del BAJO
HPNP. 0–5
Identificar el Nivel de conocimiento de las

enfermeras sobre medidas. de
bioseguridad en la eliminación de agentes
citostáticos, en los servicios del HPNP.

UTEA/VRI UTEA/CU
EJEMPLO DEL ANEXO N° 01:
12.1.3. MATRIZ DE CONSISTENCIA DE LA INVESTIGACIÓN (solo para investigaciones EXPERIMENTALES)
TÍTULO: APLICACIÓN DE UN PLAN DE CAPACITACIÓN PARA MEJORAR EL TALENTO HUMANO EN LA IIEE DISTRITAL DE CACATACHI
AUTOR: Br. PILAR REATEGUI VELA
PROBLEMA OBJETIVOS HIPÓTESIS VARIABLES E INDICADORES
Problema General Objetivo General Hipótesis general: Variable Dependiente:
¿En qué Medida la aplicación de Determinar en q u é Medida la La aplicación de un plan de capacitación

Dimensiones Indicadores Numero de
un plan de capacitación mejora aplicación de un plan de mejora significativamente el talento
el Talento Humano en la IIEE capacitación mejora el Talento humano en la IIEE distrital de itemes
distrital de Cacatachi?’. Problema Humano en la IIEE D i s t r it a l de Cacatachi.
Comunicación 1.1 F a c i l i d a d para expresar -
específicos Cacatachi. Hipótesis Nula h(o)
sus sentimientos.
1. ¿En qué Medida la aplicación de Objetivos específicos La aplicación de un plan de capacitación
1.2 Evidencia satisfacción en el
un plan de capacitación mejora la 1. Determinar en qué Medida la no mejora significativamente el talento
trato a los usuarios.
comunicación en la IIEE Distrital de aplicación de un plan de humano en la IIEE distrital de 1.3 Es respetuoso al dirigirse al
Cacatachi? capacitación mejora la Cacatachi. usuario.
2. ¿En qué Medida la aplicación comunicación en la IIEE Distrital de
de un plan de capacitación mejora Cacatachi. Sub Hipótesis especificas
la creatividad en la IIEE Distrital de 2. Determinar en qué Medida 1.La aplicación de un plan de Creatividad e 2.1 Evidencia flexibilidad -
Cacatachi? la aplicación de un plan de capacitación mejora significativamente frente a situaciones adversas.
Innovación
3.¿En qué Medida la aplicación de capacitación mejora la creatividad e la 2.2 Busca dar valor
Agregado a su trabajo.
un plan de capacitación mejora innovación en la IIEE Distrital de 2.3 Innovador de
la solución de Cacatachi.

UTEA/VRI UTEA/CU
problemas en la IIEE 3. Determinar en qué Medida comunicación e n la IIEE distrital estrategias para
Distrital
la aplicación de un plan de de Cacatachi. mejorar su trabajo.
de Cacatachi?
capacitación mejora la solución Solución de 3.1 Establece propuestas
4.¿ En qué Medida la de problemas en la IIEE 2. La aplicación de un plan de Problemas de negociación ante
aplicación de un plan de Distrital de Cacatachi. capacitación mejora problemas.
capacitación mejora el trabajo significativamente la creatividad e 3.2 Planifica acciones para

4. Determinar en qué Medida
en equipo en la IIEE Distrital innovación en la IIEE Distrital de prevenir conflictos.
la aplicación de un plan de
de Cacatachi? Cacatachi. 3.3 Capacidad para dar
capacitación mejora el trabajo
3. La aplicación de un plan de soluciones a problemas
en equipo en la IIEE Distrital
capacitación mejora detectadas.
de Cacatachi.
significativamente la solución de Trabajo en 1.1 Colabora con sus
problemas e n la IIEE distrital de Equipo compañeros.
Cacatachi. 1.2 Acepta y respeta las
4. La aplicación de un plan de opiniones de los demás.
capacitación mejora 1.3 Se integra a grupos de
significativamente el trabajo en trabajo con facilidad.
equipo en la IIEE Distrital de
Cacatachi.

UTEA/VRI UTEA/CU
MÉTODO Y DISEÑO POBLACIÓN TÉCNICAS E INSTRUMENTOS MÉTODO DE ANÁLISIS DE DATOS
Enfoque: cuantitativo Población. El método de la presente tesis de investigación es

Tipo: experimental
Las técnicas e instrumentos de Codificación
Tipo de estudio.
25 trabajadores de Institución recolección de datos utilizados en
Diseño de investigación. HAY QUE CODIFICAR A LOS INSTRUMENTOS PARA
Educativa distrital de Cacatachi: la investigación son las siguientes:
Pre Experimental SALVAGUARDAR LA INTEGUERIDAD DE LOS DATOS
Hombres Mujeres
GE: O1 X O2 Técnica:
Calificación
Dónde:
15 10 OBSERVACIÓN Se coloca una valoración a cada uno del os Items de los
GE: Corresponde al grupo
instrumentos.
muestral o grupo de Instrumento:
Fuente: (Nómina o lista de matrícula)
Experimento
FICHA DE OBSERVACIONES Tabulación
O1: es la Prueba de Entrada Muestra.
Los d atos se p resen tan en t a b l a s de frecu en cia y
O2: es la Prueba de salida 25 trabajadores de Institución
e n gráficos estadísticos.
X: es el Experimento o Educativa distrital de Cacatachi:
Interpretación
también llamada la variable Hombres Mujeres
independiente 15 10 Se va interpretar los datos de las tablas y gráficos de la
tabulación.
Método de estudio
Cuantitativo No hace falta explicar el uso de los estadígrafos que
(Elaboración propia del Investigador) aplicarán ni tampoco señalar si la estadística es

descriptiva.

UTEA/VRI UTEA/CU
13.- Anexo: Matriz de Operacionalización de variables
Esta matriz es opcional, puede ayudar a entender mejor los conceptos
que se manejan internamente para la investigación. Se trata de definir
teóricamente o en base a algún teórico las variables y dimensiones del
trabajo y, sobre todo, se trata de operacionalizar es decir conceptualizar
estos mismos conceptos al grupo muestral de trabajo. Es decir, que es
evidente que no es lo mismo hablar de autoestima en niños de 5 años
que en adolescentes de 15 años. La teoría y la definición conceptual que
tienen fuente la misma base dice un dato igual para el concepto, pero el
investigador debe conceptualizar este concepto. Al igual sucede con las
Habilidades comunicativas o las Habilidades cognitivas, etc., que según las
teorías son iguales pero que según el contexto, son diferentes. Los niños
de las zonas rurales no son iguales que los de la zonas urbanas pues sus
oportunidades de desarrollo son diferentes y esas diferencias se deben
atender en las definiciones operacionales.

DIRECCIÓN DEL
Anexo Nº 02
13.1. Matriz de Operacionalización de variables (Modelo CUANTITATIVO Experimentales)
Definición Conceptual Definición Conceptual Indicadores

(En base a alguna teoría o libro)
Dimensión 1: …. 1.1
1.2
Fuente:…….
1.3
1.4
2.2
Fuente:……. Fuente:…….
2.3
2.4
3.2
Fuente:…….
3.3
3.4
ELABORADO POR: APROBADO POR: RATIFICADO POR: Página

57
DIRECCIÓN DEL
INSTITUTO DE RESOLUCIÓN DE VICERRECTORADO DE INVESTIGACIÓN RESOLUCIÓN DE CONSEJO UNIVERSITARIO N° 0509-2017-UTEA/CU
INVESTIGACIÓN N°014-2016-UTEA/VRI
EJEMPLO DE ANEXO 02-1

13.2 MATRIZ DE OPERACIONES DE VARIABLE
TITULO: APLICACIÓN DE UN PLAN DE CAPACITACIÓN PARA MEJORAR EL TALENTO HUMANO EN LA INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL DE CACATACHI
INDICADORES
Talento Humano D1. Comunicación 1.1 Facilidad para expresar sus

La definición de comunicación puede realizarse desde su etimología. La palabra sentimientos.
Según la real academia española de la deriva del latín communicare, que significa “compartir algo, poner en común”. Por lo tanto,
lengua, refiere a la personas inteligentes la comunicación es un fenómeno inherente a la relación que los seres vivos mantienen 1.2 Evidencia satisfacción en el trato a
o aptas para determinada ocupación; cuando se encuentran en grupo. A través de la comunicación, las personas o animales los usuarios.
inteligente, en el sentido que entiende y obtienen información respecto a su entorno y pueden compartirla con el resto.
1.3 Es Respetuoso al dirigirse al
comprende, tiene la capacidad de
http://www.eoi.es/blogs/madeon/2013/05/21/habilidades-y-destreza-en-una-persona/ usuario
resolver problemas dado que tiene las
habilidades, destrezas y experiencia
D2. Creatividad e Innovación 2.1 Evidencia Flexibilidad frente a
necesario para ello, apta en el sentido
que puede operar competentemente en La palabra creatividad deriva del latín “creare”, la cual está emparentada con situaciones adversas
“creceré”,
una actividad debido a su capacidad y
2.2 Busca dar valor Agregado en su
disposición para el buen desempeño de Lo que significa crecer, por tanto la palabra creatividad significa “crecer de la nada”
trabajo.
la ocupación.
Creatividad nos exponemos a brindar conocimientos nuevos o ideologías diferentes que 2.3 Innovador de estrategias para
http://talentohumanofaba2013.blogs llegan a una misma conclusión, en este sentido todo contenido que sea nuevo y viral es mejorar su trabajo.
pot.com/2013/03/definicion-de- importante estudiarlo y analizarlo. www.slideshare.net/.../competencias-desarrollo-de-la-
creatividad-e-innovacion
Desde Definición ABC:
http://www.definicionabc.com/deporte/destreza.php#ixzz2bkRKdQoW
“crear de la nada”.

58
DIRECCIÓN DEL
talento-humano.html D3. Resolución de Problemas 3.1. Establece propuestas de

La capacidad de resolver problemas es la eficacia y agilidad para dar soluciones a Negociación ante problemas.
problemas detectados, emprendiendo las acciones correctoras necesarias con sentido 3.2. Planifica acciones para prevenir
común, sentido del coste e iniciativa. conflictos.
3.3. Capacidad para dar soluciones a
http://www.csintranet.org
Problemas detectados.
D4. Trabajo en Equipo 4.1 Internaliza las metas

Hace referencia a la serie de estrategias, procedimientos y metodologías que utiliza un institucionales
grupo humano para lograr las metas propuestas.
 Es una integración armónica de funciones y actividades desarrolladas por diferentes
personas.
 Para su implementación requiere que las responsabilidades sean compartidas por sus
4.2 Aporta al desarrollo del buen
miembros.
clima laboral.
 Necesita que las actividades desarrolladas se realicen en forma coordinada. El trabajo
en equipo no es la suma de las aportaciones individuales, sino que por el contrario se
basa en la complementariedad, la coordinación, la comunicación, la confianza y el
4.3 Satisfacción del entorno.
compromiso
 Necesita que los programas que se planifiquen en equipo apunten a un objetivo común.
El trabajo en equipo significa que las personas que integren el grupo tienen que tener
claro los objetivos y metas, han de orientar su trabajo a la consecución de los fines del
grupo.
Fuente: www.esan.edu.pe/ y http://www.psicologia-online.com

59
DIRECCIÓN DEL
OPERACIONALIZACIÓN DE LAS VARIABLES

EJEMPLO DE ANEXO 02-2
13.3. MATRIZ DE OPERACIONES DE VARIABLE (DESCRIPTIVAS)
VARIABLE DE ESTUDIO: El nivel de conocimiento del enfermero(a) sobre las medidas de bioseguridad en la manipulación de agentes citostáticos, en
los Servicios del HCPNP.
DEFINICIÓN DEFINICIÓN
DIMENSIÓN INDICADORES VALOR FINAL
CONCEPTUAL OPERACIONAL
Conjunto de información MANIPULACION DE Es toda aquella
que permite tener la CIOTOSTATICOS Lavado de manos
capacidad de estructurar Barreras protector información sobre las
la experiencia por medio PREPARACION Uso de Vestimenta Adecuada. reacciones adversas de NIVEL DE CONOCIMIENTO:
de conceptos, causas, (Gorro, Antifaz, mascarilla,
efectos, razones, siendo mandilón. agentes citostáticos, el
su característica principal
la objetividad las cual será obtenido ALTO
reacciones adversas por Ambiente adecuado mediante la encuesta 12–16
el uso de citostaticos Ventilación
entre estas reacciones
Iluminación adecuada.
utilizando un
físicas, psicológicas, y
medidas preventivas. Uso de flujo laminar. cuestionario y MEDIO
Temperatura
jerarquizando en que 7–11
Duración
CONSERVACION Dilución conoce y no conoce un
Vida media del tema presentado BAJO
Medicamento
Material deshecho 0–5
Barreras protectoras
Caídas
Calor de la Eliminación
ELIMINACION Lugar de la eliminación

60
DIRECCIÓN DEL
Anexo
13.4.- MATRIZ DE OPERACIONALIZACION DE VARIABLES
CRITERIOS PARA APROX. DE TÉCNICAS DE ESCALA DE MEDICIÓN

PROCEDIMIENTOS
ASIGNAR VALOR INSTRUMENTACION
Se asignará los siguientes valores según: Se realizó previa coordinación con las autoridades
 Respuesta correcta = 1
respectivas y tomando a la población de estudio que
 Respuesta incorrecta = 0 O
reúne los criterios de inclusión para evaluar a través ENTREVISTA
Realizándose el cálculo para la de una entrevista, con una duración de 20 minutos R
(TÉCNICA)
categorización de la variable, aplicando la
escala de Stanones en la curva de Gauss D
(Anexo F) CUESTIONARIO
Según el cual será: I
(INSTRUMENTO)
Conocimiento bueno N
12 a 16
A
Conocimiento regular
07 a 11 L
Conocimiento deficiente
0 a 05

61
DIRECCIÓN DEL
14.- Anexo 3 Matiz del instrumento para recolección de datos.

Este documento permite que el investigador tenga una noción clara del origen de las
preguntas que va a encuestar o de las situaciones que va a observar según sea el caso
de sus variables.
Al igual que cuando preparamos un examen, se debe tener claro qué datos queremos
averiguar o qué nos interesa medir, en este caso, la matriz nos permite observar la
coherencia entre las dimensiones con sus indicados y estos con sus ítems. De igual
manera cuando planteamos la matriz del instrumento se puede dar cuenta que existe
una relación de profundidad en la atención de las dimensiones que son aparte
constitutiva de la investigación.
Esta matriz permite que formulemos adecuadamente las preguntas y que no sean
copia fiel de otros instrumentos ya estandarizados, sino que son construcciones
propias del investigador que contextualiza sus necesidades de observación de las
variables.
Aunque no se descarta los aportes científicos que ya han adecuado los instrumentos
para determinadas realidades que bien se pueden usar. Todo queda a criterio del
investigador quien sabrá fundamentar la decisión de crear un instrumento o de usar
uno ya estandarizado dado que tiene su propia ficha técnica.

DIRECCIÓN DEL
ANEXO 3
14.1. MATRIZ DEL INSTRUMENTO PARA LA RECOLECCIÓN DE DATOS (MODELO CUANTITATIVO - EXPERIMENTAL)
TÍTULO DE LA INVESTIGACIÓN:
Dimensiones Indicadores Peso Número Itemes o reactivos Criterio de evaluación

(Aspectos del (Comportamientos o conductas de (Cuestionamientos o Situaciones de Seleccionar uno
tratamiento de la deseables en función de la dimensión) Itemes Observación de conductas)
variable de trabajo)
Dimensión 1:….. 1.
1.1. Si se observa= 1
2.
1.2. % No se observa = 0
3.
1.3.
2.1.
5. Sí tiene= 1
2.2. 35% No Tiene =0
6.
2.3.
3.1. Correcto = 1
8. Incorrecto = 0
3.2. 30%
9.
3.3.
100% x

63
DIRECCIÓN DEL
14.2. Matriz del Instrumento para la Recolección de datos (Modelos CUANTITATIVO - Experimental)
Título de la investigación: APLICACIÓN DE UN PLAN DE CAPACITACIÓN PARA MEJORAR EL
TALENTO HUMANO EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL DE CACATACHI.
Dimensiones Peso Número Ítems o reactivos Criterio de
de Ítems evaluación
Dimensión 1: 1.1. Facilidad para expresas sus 1. Lenguaje fluido y coherente. Muy Bueno = 5
Sentimientos. Bueno =4
1.2. Evidencia satisfacción en el trato a los 2. Lenguaje gestual concordante con el Regular =3
Usuarios. Lenguaje oral. Malo =2
Comunicación Muy Malo = 1
1.3. Es Respetuoso al dirigirse al usuario 3. Orienta adecuadamente a los usuarios
para satisfacer sus necesidades de
30%
gestión.
4. No hace distinción por condición social
del usuario.
Dimensión 2: 5. Muestra capacidad de resiliencia.
2.1. Evidencia Flexibilidad frente a 6. Motiva a sus compañeros para seguir
situaciones adversas adelante Muy Bueno = 5
7. Brinda confianza y apertura para seguir Bueno =4
apoyando al usuario Regular =3
2.2. Busca dar valor Agregado en su trabajo. Malo =2
25% Muy Malo = 1
8. Usa menos recursos para cumplir
eficientemente con sus objetivos.
2.3. Innovador de estrategias para mejorar 9. Acondiciona su ambiente de trabajo para
su trabajo. facilitar su desempeño.
10. Muestra su solidaridad con víctimas de

conflictos.
3.1. Establece propuestas de negociación 11. Analiza la situación que genera conflicto.
ante problemas.
Dimensión 3:
3.2. Planifica acciones para prevenir 12. Corrige conductas de riesgo.

64
DIRECCIÓN DEL
Conflictos. 20% 13. Propone actividad de integración entre Muy Bueno = 5

los trabajadores. Bueno =4
14. Asume una actitud conciliadora entre sus Regular =3
compañeros. Malo =2
Resolución de 3.3. Capacidad para dar soluciones a 15. Coordina y plantea alternativas de Muy Malo = 1
Problemas problemas detectados. solución a problemas suscitados fuera
del área.
16. Brinda inmediata solución a problemas
que suscitan en su área.
17. Cuenta con la capacidad de convocatoria
para pedir apoyo para solucionar
conflicto.
Dimensión 4: 4.1 Colabora con sus compañeros. 18. Ofrece apoyo ante quien lo pida.
19. Sabe llevar los malos momentos de sus
compañeros. Muy Bueno = 5
4.2 Acepta y respeta las opiniones de los 20. Habilidades para expresar sus ideas. Bueno =4
demás. 25% 8 21. Acepta cambios positivos Regular =3
22. Interactúa y dirige el grupo. Malo =2
Trabajo en Equipo
4.3 Se integra a grupos de trabajo con 23. Asume responsabilidades Muy Malo = 1
facilidad. 24. Se rige a las normas del grupo.
100% 24

65
DIRECCIÓN DEL
Anexo 3-1
14.3 MATRIZ DEL INSTRUMENTO PARA LA RECOLECCIÓN DE DATOS
Título: El nivel de conocimiento del enfermero(a) sobre las medidas de bioseguridad en la manipulación de agentes citostáticos, en los
Servicios del HCPNP.
Alumno: Nélida Bernardo Pozo.
VALOR DIMENSIONES INDICADORES ITEM CRITERIOS
FINAL DE
EVALUACION
ALTO MANIPULACION Lavado de manos 1.-Cuánto Tiempo de Manipulación de Respuesta
DECITOSTÁTICOS: Barreras protector Citostáticos: correcta 1
 PREPARACION Uso de Vestimenta Adecuada. 2.-Conoce los procedimientos de trabajo para respuesta
MEDIO (Gorro, Antifaz, mascarilla, la manipulación de Citostáticos incorrecta 0
Mandilón. 3.-Recibió algún entrenamiento previo para el
uso y manejo adecuado de Citostáticos Establecer el
BAJO  CONSERVACION Y 4.-Ha sido advertido (a) acerca de los riesgos intervalo de
ALMACENAMIENTO que representa para su Salud la variación.
Ambiente adecuado manipulación de citostáticos..
Ventilación 5.-Conoce las medidas preventivas para el Se aplica la
Iluminación adecuada. uso y manejo de Citostáticos escala de:
Uso de flujo laminar. 6. Se le ha realizado un examen médico Stenones
previo a su ingreso a trabajar en esta Alto: 11-15
Temperatura
Área. Medio:6-10
Duración
7. El Citostático es: Bajo:0-5
Dilución
8.- Los Citostáticos se usan para:
Vida media del 09.- Los Citostáticos son drogas tóxicas para
Medicamento quienes las manipula Si... No...
Material deshecho 10.- Conoce Ud. el mecanismo de acción
Barreras protectoras básica de estos medicamentos:
Caídas 11.- Cuáles son las condiciones en la que no
se debe manipular esta sustancia:
12.- Si sus guantes se contaminaran con el

66
DIRECCIÓN DEL
medicamento durante la preparación.

13.-En cuanto a la limpieza del área de
 ELIMINACION trabajo:
14.-El sitio donde se refrigeran
medicamentos Citostáticos debe ser:
15.-En qué dirección considera que se debe
abrir el frasco:
16.-Con el propósito de realizar la dilución del
Citostático en el fluido adecuado debe:
17.- Para la preparación de Citostáticos es
necesario el uso de una cabina de
bioseguridad tipo:
Calor de la Eliminación 18.- Con respecto al destino final de los
Lugar de la eliminación Citostáticos debe ser eliminado:
19.- El personal que realiza esta actividad
debe: Recibir entrenamiento previo
20.-Ente los efectos secundarios debido a la
manipulación de Ciitostáticos a largo
plazo se conocen:Carcinogénesis ,
trastornos hematológicos, mutagenesis,

67
DIRECCIÓN DEL
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
Escobar-Pérez & Cuervo-Martínez, 2008 “Validez de contenido y Juicio de Expertos:

una aproximación a su utilización” Universidad de Rioja. Argentina.
Universidad de Piura Guía para la elaboración de citas y referencias bibliográficas,

según el estilo Vancouver. Universidad de Piura Biblioteca Central Área de Procesos
Técnicos. BC-PT-009 ´Piura Perú. 2011.
Universidad Privada Norbert Wiener (2015) Instructivo sobre Investigación.
Universidad Cayetano Heredia (2015) Reglamento e Normas y Procedimientos de

Investigación.

DIRECCIÓN DEL

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UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE LOS ANDES

INSTRUCTIVO GENERAL DE INVESTIGACION

5.1.- Líneas de Investigación del Pre Grado. 6

5.2.- Líneas de Investigación del Post Grado. 7

6.- CONSIDERACIONES PARA EL FORMATO DEL PROYECTO Y DESARROLLO DE LA 8

6.2. Consideraciones para la Portada 9

6.3.- Consideraciones para la Pos Portada 13

7.- CONSIDERACIONES PARA PRESENTAR LA TESIS 15

8.- CONSIDERACIONES DE VALIDACIÓN DE INSTRUMENTOS (ENTREVISTAS, 19

9.- ESQUEMA DE PROYECTOS O TESIS DE INVESTIGACION PRE GRADO. 20

10.- ESTRUCTURA DE INFORME DE TESIS POST- GRADO 23

10.1.-Estructura de un Proyecto de Tesis con Enfoque Cuantitativo POSGRADO. 23

11.- NORMAS DE REDACCIÒN CIENTÌFICA. 32

11.1.- Normas Internacionales de Redacción (ESTILO APA ). 32

11.2.-Normas para la Elaboración de Citas y Referencias Bibliográficas 39

12.- ANEXOS A CONSIDERAR EN EL PROYECTO DE TESIS O LA TESIS 49

12.1. Anexo 1: Matriz de Consistencia de la Investigación. 49

12.1.1. Matriz de Consistencia de la Investigación (Sólo para Investigaciones 50

12.1.3. Matriz de Consistencia de la Investigación Ejemplo Investigación (Sólo 53

13.1. Matriz de Operacionalización de Variables (Modelo CUANTITATIVO 58

14.1 Matriz del Instrumento para la Recolección de Datos (Modelo 63

INVESTIGACIÓN EN LA UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE LOS ANDES

ELABORADO POR: APROBADO POR: RATIFICADO POR: Página 3

INVESTIGACIÓN EN LA UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE LOS ANDES

ELABORADO POR: APROBADO POR: RATIFICADO POR: Página 4

2. OBJETIVOS DEL INSTRUCTIVO

4. LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN DE LA UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE LOS

Una línea de investigación se define como un conjunto articulado de

La Universidad Tecnológica de los Andes estableció líneas de investigación

ELABORADO POR: APROBADO POR: RATIFICADO POR: Página 5

Universidad fomenta una estructura funcional de líneas de investigación que

5.1.- LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN DE PRE GRADO.

Facultad Escuela Profesional N° Línea de Investigación

ELABORADO POR: APROBADO POR: RATIFICADO POR: Página 6

5.2.- LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN DE POSGRADO.

ORGANO MAESTRIAS No. LINEA DE INVESTIGACÓN

ELABORADO POR: APROBADO POR: RATIFICADO POR: Página 7

6. CONSIDERACIONES PARA EL FORMATO DEL PROYECTO Y DESARROLLO DE

6.1 Consideraciones Generales:

6.1.1 Papel y tamaño. Presentar la tesis en papel blanco (bond)

6.1.6 Abreviaturas. No usar las abreviaturas en el título y en el

6.1.7 Tablas. Numerar correlativamente según el orden en el que

ELABORADO POR: APROBADO POR: RATIFICADO POR: Página 8

6.1.9.4 El primer nivel (nombre del capítulo) en

6.2 Consideraciones para la Portada:

6.2.1 Logo de la Universidad: Se inserta en la parte superior de la

6.2.2 Nombre de la Institución: Centrado a 2 cm. debajo del logo.

6.2.3 Tipo de documento: “Tesis” o “Proyecto de Tesis”.

6.2.4 Título: Centrado a 2 cm debajo del tipo de documento.

ELABORADO POR: APROBADO POR: RATIFICADO POR: Página 9

6.2.7 Año de presentación: Se refiere al año de presentación del

ELABORADO POR: APROBADO POR: RATIFICADO POR: Página 10

6.2.1.- La portada del proyecto o tesis a presentar de Pregrado.

UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE LOS ANDES

Proyecto de Tesis / Tesis

Para optar el título o grado académico de:

Abancay- Apurímac – Perú

ELABORADO POR: APROBADO POR: RATIFICADO POR: Página 11

6.2.2.- La portada del proyecto o tesis a presentar de Post Grado.

UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE LOS ANDES

Proyecto de Tesis / Tesis

Para optar el título o grado académico de:

Abancay- Apurímac – Perú