Educ13inprote16ii Mod4

INVESTIGACIÓN YPROYECTO DE TESIS
Investigación y
Proyecto de Tesis
REV. CE01 111017
Módulo 4
Plan de investigación
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN 1 | 35
Contenido
INTRODUCCIÓN………………………………………………………………….….3
1. PLANIFICANDO LA INVESTIGACIÓN ………………………………………4

1.1 Recursos ........................................................................................ 5
1.2 Servicios ......................................................................................... 9
1.3 Presupuesto.................................................................................... 9
1.4 Cronograma................................................................................... 11
2. ESTRUCTURA DEL PLAN DE INVESTIGACIÓN…………………………..13
3. ANEXOS DE LA INVESTIGACIÓN …………………………………………. 20

3.1 Matriz de consistencia .................................................................... 20
3.2 Instrumento para la recolección de datos ........................................ 26
3.3 Solicitud para realización de la investigación .................................... 29
4. RESUMEN EJECUTIVO DEL PLAN DE TESIS……………………………..30
CONCLUSIONES……………………………………………………………………34
BIBLIOGRAFÍA……………………………………………………………………..35
Introducción
Una vez definida la metodología que seguirá la investigación, queda planificar

las actividades a ser realizadas, además de los recursos que serán empleados, y
formalizar todo este trabajo en un formato coherente para el fácil
entendimiento del lector.
En este módulo revisaremos la planificación de la investigación, abarcando la

asignación de recursos y armado del cronograma de trabajo. Del mismo modo,
se presentará la estructura del plan de tesis, además de los anexos y el informe
ejecutivo respectivo.
1. Planificando la investigación
En los módulos anteriores se han mostrado los aspectos básicos para
fundamentar la investigación. Es así que en el módulo I se abordó la
formulación del problema de investigación, así como el establecimiento de los
objetivos respectivos (el qué). Luego, en el módulo II, se abordó el marco
teórico, el cual es la base de conocimientos sobre la que se realizará la
investigación. Después, en el módulo III, se abordó el diseño metodológico de
la investigación, con el cual describimos la forma en que se realizará la
investigación (el cómo). Ahora solo resta una cosa más: planificarnos. Para ello,
y como en todo plan de nuestra vida profesional, académica y personal, es muy
recomendable reconocer los recursos y servicios a requerir, y distribuirlos en un
cronograma de trabajo.
1.1 Recursos
Los recursos indican todo aquello que se requerirá para
llevar a cabo la investigación. Estos recursos deben ser
detallados en una lista, la cual debe indicar el tipo de
recurso, y el costo de usar ese recurso. Cabe destacar que
algunos recursos no tendrán un costo, por ejemplo, una
computadora que ya sea de propiedad del investigador.
Sin embargo, este recurso necesita ser listado, pues va a
ser usado, siendo necesario colocar el costo de cero.
Para categorizar los recursos de una tesis, es recomendado utilizar los

siguientes tipos:
 Recursos humanos
 Recursos físicos
 Recursos informáticos
Recursos humanos: Como su nombre lo indica, estos recursos detallan a las

personas que participarán en la realización del proyecto. Para ello, es buena
práctica realizarlo por medio de los roles, siendo los más aplicados, en una
tesis, los siguientes:
 Encuestadores: Personas encargadas de realizar las encuestas.

 Registrador: Personas encargadas de registrar los datos que se presenten
durante las entrevistas y observaciones.
 Digitador: Persona
encargadas de migrar los
datos recolectados a una
base de datos (por ejemplo,
en Excel). También puede
encargarse de redactar la
tesis, claro, bajo las instrucciones del investigador, pues este no siempre
cuenta con las habilidades, tiempo y paciencia requeridos.
 Analista estadístico: Persona que realiza el análisis estadístico de los datos
recolectados para la prueba de hipótesis.
Recursos físicos: Se refieren a los objetos físicos que serán necesarios para
realizar la investigación. En una tesis, esos recursos suelen ser denominados
“oficina”, siendo los más recurridos son los siguientes:
 Borradores
 Calculadoras
 Correctores líquidos
 Engrapador
 Escritorio
 Grapas
 Hojas bond
 Lapiceros
 Lápices
 Reglas
 Tajador
Recursos informáticos: Se refieren a los elementos de informática que se

requerirán para llevar a cabo la investigación. Para una tesis, los más recurridos
son:
 Computadoras
 Disco compacto (CD)
 Impresoras
 Licencias de software
 Memorias USB
 Tintas de impresión
Inmuebles: Muy pocas veces una tesis requiere este tipo de recursos, pues,
por su naturaleza, las tesis pueden realizarse en lugares como la sala de estar
del investigador, las aulas de clase, una biblioteca pública, un café, y otros
donde se dispongan los muebles requeridos y sean “agradables”. De todos
modos, es importante listar los siguientes:
 Archivadores
 Escritorios
 Gabinetes
 Mesas de trabajo
 Oficinas
 Sillas de escritorio
 Estantes
 Sillones
 Armarios
Una vez que se reconocieron los recursos a utilizar, se pueden crear listas como
las siguientes:
Recursos humanos
Rol Responsabilidades Cantidad
Dirige y redacta la investigación.

Investigador 01
Analiza los datos recolectados.
Interviene a los estudiantes y aplica el

Encuestador 02
cuestionario elaborado por el investigador
Migra los datos recolectados de cada copia

Digitador del cuestionario hacia la base de datos de 01
Excel
Recursos de oficina e informáticos
Recurso Tipo Cantidad
Laptop Informático 02
Impresora Informático 01
Carga de tinta negra Informático 05
Carga de tinta a color 03

Informático
(azul, rojo y amarillo) (01 por color)
Licencia de Windows 10 Informático 01
Licencia de SPSS Informático 01
Licencia de Office 2016

Informático 01
(Word, PowerPoint y Excel)
Hojas bond Oficina 02 millares
Lapiceros 12
Oficina
(azul, negro y rojo) (03 por color)
Engrapador Oficina 01
01
Grapas Oficina
(caja de 01 millar)
Fólder tamaño A-4 Oficina 04
Después de listar los recursos, es necesario identificar los costos. Si se dispone

de alguno de los recursos, el costo, naturalmente será de cero. Esta lista de
costos es el presupuesto de la investigación, y puede ser elaborado
mediante el siguiente formato:
1.2 Servicios
Como su nombre lo indica, estos indican aquellos servicios que el investigador
requerirá para llevar a cabo su investigación. En una tesis, los servicios más
recurridos son los siguientes:
 Agua (sólo si será relevante)

 Conexión a internet (sólo si será
relevante)
 Empastado
 Energía eléctrica (sólo si será relevante)
 Espiralado
 Hospedaje (sólo si se requiere)
 Movilidad (sólo si será de alto coste)
 Refrigerio (sólo se será de alto coste)
 Telefonía (sólo si será relevante)
1.3 Presupuesto
Después de listar los recursos y servicios requeridos, es necesario identificar los
costos. Si se dispone de alguno de los recursos, el costo, naturalmente será de
cero. Esta lista de costos es el
presupuesto de la
investigación, el cual
necesitará ser financiado de
alguna forma, por ejemplo,
préstamo bancario, apoyo de
alguna institución privada o
del estado, incluso puede ser
financiado por el mismo
investigador. Este financiamiento debe estar, también, indicado en el apartado
de viabilidad.
El presupuesto puede ser elaborado mediante el siguiente formato:
Presupuesto de la investigación
Descripción Tipo Cantidad Estado Costo
Investigador Recurso humano 01 Se dispone S/. 0
Encuestador Recurso humano 02 Contratar S/. 600
Digitador Recurso humano 01 Contratar S/. 150
Laptop Informático 02 Se dispone S/. 0
Impresora Informático 01 Se dispone S/. 0
Carga de tinta negra Informático 01 Adquirir S/. 40
Carga de tinta a color 03

Informático Adquirir S/. 90
(azul, rojo y amarillo) (01 por color)
Licencia de Windows 10 Informático 01 Se dispone S/. 0
Licencia de SPSS Informático 01 Se dispone S/. 0
Licencia de Office 2016

(Word, PowerPoint y Informático 01 Se dispone S/. 0
Excel)
Hojas bond Recurso material 02 millares Adquirir S/. 52
Lapiceros 12
Recurso material Adquirir S/. 12
(azul, negro y rojo) (03 por color)
Engrapador Recurso material 01 Se dispone S/. 0
01 caja
Grapas Recurso material Se dispone S/. 0
de 01 millar
Fólder tamaño A-4 Recurso material 04 Adquirir S/. 4
Espiralado Servicio 05 Adquirir S/. 30
Empaste Servicio 03 Adquirir S/. 20
Total: S/. 1088
1.4 Cronograma
Una vez identificados todos los recursos y servicios, además de los costos
respectivos, solo queda armar el cronograma respectivo. Este cronograma, en
realidad, puede ser realizado
en paralelo con la
identificación descrita en este
módulo. Del mismo modo,
pueden aplicarse diversos
formatos, a criterio del
tesista o bien de la
Universidad o asesor. Un ejemplo de cronograma se muestra a continuación.
Cronograma de actividades de la investigación

2017
Actividades
A S O N
Proyecto
Planteamiento X
Marco teórico X
Diseño de instrumentos X
Ajustes y correcciones X X
Trabajo de campo
Recolección de datos X
Procesamiento de datos X X
Pruebas de hipótesis X
Informe de investigación
Conclusiones y recomendaciones de la
X
investigación
Informe de investigación X X
Presentación final X
Como puede observarse en el cronograma propuesto, la distribución de

actividades se basó en el esquema de tesis, además que los tiempos se
distribuyeron dentro de cada mes del año. Dependerá del tesista y del asesor el
formato a aplicar para este cronograma.
2. Estructura del plan de investigación

Ya se ha trabajado en todo el contenido importante del plan de la investigación,
pero ahora se necesita cumplir un paso más: presentarlo de manera formal.
Para ello, este plan debe ser organizado de acuerdo a la estructura institucional
de la universidad respectiva.
En el caso de la Universidad de San Martín de Porres, los planes de tesis de

enfoque cuantitativo deben estar estructurados de la siguiente forma:
PORTADA
ÍNDICE
CAPÍTULO I: PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1.1 Descripción de la situación problemática

Extensión: Hasta 3 páginas
1.2 Formulación del problema

Extensión: Hasta 1 página
1.3 Objetivos de la investigación

1.4 Justificación de la investigación
1.4.1Importancia de la investigación
1.4.2 Viabilidad de la investigación

1.5 Limitaciones del estudio

CAPÍTULO II: MARCO TEÓRICO
2.1 Antecedentes de la investigación

2.2 Bases teóricas

2.3 Definición de términos básicos

CAPÍTULO III: HIPÓTESIS (si las hubiera) Y VARIABLES
3.1 Formulación de hipótesis principal y derivadas (si las hubiera)

3.2 Variables y definición operacional

CAPÍTULO IV: METODOLOGÍA
4.1 Diseño metodológico

4.2 Diseño muestral

4.3 Técnicas de recolección de datos

4.4 Técnicas estadísticas para el procesamiento de la información

4.5 Aspectos éticos

CRONOGRAMA
FUENTES DE INFORMACIÓN
Como se puede apreciar, este esquema de plan limita las extensiones máximas
de cada apartado, y esto es debido al objetivo del mismo documento, el cual es
proponer la tesis. No obstante, la tesis final sí puede extenderse, sobre todo en
el marco teórico.
Además, es necesario tener en cuenta que este plan de tesis debe seguir
también un formato institucional, el cual, en el caso de la Universidad de San
Martín de Porres, es el siguiente:
1. Papel y tamaño. Papel blanco (bond), tamaño A4, 80 gr.
2. Márgenes. Los márgenes deben ser los siguientes: Margen izquierdo:

3 cm. (1cm. para el empaste) Margen derecho, inferior y superior 2.5 cm.
3. Espacios. Interlineado a doble espacio (títulos, textos, párrafos,

referencias), a excepción de las tablas.
4. Tipo de letra. Utilizar Arial 12. No usar letra cursiva, excepto para las
palabras cuyo origen sean de un idioma diferente al español, o nombres
científicos. Podrán usarse tamaños más pequeños en los anexos, las
ilustraciones y tablas.
5. Paginación. Se utilizan dos tipos de paginaciones:

 Números romanos en minúsculas para las páginas preliminares,
centrado en el margen inferior, comenzando por la página de la
portada de la tesis, que no se numera.
 Números arábigos para el texto, hasta la última página previa a los
anexos, centrado en el margen inferior.
6. Abreviaturas. Utilizar únicamente abreviaturas normalizadas. Evitar las

abreviaturas en el título y en el resumen. Se recomienda usar el
término completo la primera vez antes de abreviarse e

inmediatamente después anotarse en paréntesis la abreviación.
7. Tablas. Se numeran correlativamente según el orden en el que

aparecen por primera vez en el texto. Se asignará un título breve a
cada una, en la parte superior fuera de la tabla. No utilizar líneas de
división verticales, solo se colocarán tres líneas horizontales (una debajo
del título, otra debajo de los encabezados de las columnas y la tercera al
final de la tabla).
8 Figuras. Se numeran correlativamente según el orden en el que aparecen

por primera vez en el texto. Incluir breve leyenda en la parte inferior,
fuera de la figura.
9. Diagramación del texto. Deben seguirse las siguientes normas:

a) Inicio de cada capítulo en una nueva página.
b) Texto sólo por un lado de la hoja.
c) Se utilizará un máximo de cinco niveles de encabezados:
 El primer nivel en mayúsculas en negrita, antecedidos por el
numeral correspondiente y separado de este por dos espacios,
centrado a 5 cm. del borde superior de la hoja. El inicio del texto
después de 2 cm. debajo del título.
 El segundo nivel en adelante, se escriben con mayúscula inicial de
la primera palabra, antecedido del numeral correspondiente y
separados de éste por dos espacios.
d) Uso de mayúsculas en los títulos de las páginas preliminares.
10. Empaste. Este debe ser de cartón grueso, forrado con percalina color
guinda para pregrado (bachiller y licenciatura) y azul para posgrado
(maestría, doctorado y segunda especialidad). El original y las copias
deberán presentarse del mismo color. No debe usarse los anillados o
espirales, ni las cartulinas. Las tapas llevan la misma información de la

portada.
Finalmente, cabe destacar la carátula, la cual tiene el siguiente formato:
Es importante, también, señalar lo siguiente: los formatos mostrados pueden

variar de año en año, lo que significa realizar los ajustes respectivos.
Afortunadamente, estos cambios suelen ser muy ligeros, por lo que los ajustes
no deberían tomar más de un par de horas de trabajo sin presión.
3. Anexos de la investigación
Hasta aquí se vio el contenido básico de un plan de tesis. No obstante, y
dependiendo de la universidad en la que este plan sea presentado, pueden
solicitarse un conjunto de anexos, que deberían darle un complemento a los
presentado. Es así que veremos los anexos más frecuentes:
 Matriz de consistencia
 Instrumento para la recolección de datos
 Solicitud para realización de la investigación
3.1 Matriz de consistencia

Como su nombre lo indica, es una matriz (o tabla) que muestra la consistencia
de la investigación que se pretende realizar. Es así que Marroquín (2012) indica
lo siguiente:
Es útil para construir no solo los problemas, objetivos, e hipótesis
generales y específicas, sino también para desarrollar el
constructo del marco teórico o las bases teóricas de un proyecto

de investigación y la tesis, en concatenación a las variables,
dimensiones e indicadores y la construcción de los instrumentos
de investigación (p. 3).
Muchas veces, las universidades tienen su propio formato institucional para esta
matriz, unos con ventajas y desventajas frente a otros, por lo que la estructura
que presentaremos no debe ser considerada como “el modelo ideal”.
Columna 01: Problema

En esta columna se coloca el problema de la investigación, junto a los
específicos, en caso hubiesen.
Columna 02: Objetivo

En esta columna se coloca el objetivo de la
investigación, junto a los específicos, en
caso hubiesen.
Columna 03: Hipótesis

En esta columna se coloca la hipótesis de la
investigación, junto a las específicas, en
caso hubiesen.
Columna 04: Variables

En esta columna se listan las variables de la investigación, además de sus
dimensiones.
Nota 01: Algunos optan por listar también los indicadores e ítems. Sin embargo,
considerando el espacio disponible y la existencia de un apartado en plan de
tesis que ya detalla toda la operacionalización de las variables, colocar los
indicadores e ítem no brindaría un aporte significativo, en comparación con las
complicaciones de colocar tanta información en una columna de tabla.
Nota 02: Algunos optan por colocar la definición conceptual de cada variable y
dimensión. Sin embargo, considerando el espacio disponible y la existencia de
un apartado en plan de tesis que ya detalla esto, colocar estas definiciones no
brindaría un aporte significativo, en comparación con las complicaciones de
colocar tanta información en una columna de tabla.
Columna 05: Metodología

En esta columna se listan los aspectos de la metodología a aplicar. Basándonos
en los aspectos revisados en el módulo 03, estos serían:
 Enfoque
 Alcance
 Diseño
 Población (si se realizará
un censo, especificarlo)
 Muestra (si hubiese)
 Técnicas para la
recolección de datos
 Instrumentos para la
recolección de datos
Notas adicionales:
 Algunos optan por colocar el título de la tesis arriba de la matriz de
consistencia. Sin embargo, considerando el espacio disponible y la existencia
del título en la portada del plan de tesis, colocar este título no brindaría un
aporte significativo al contenido.
 Es buena práctica el desarrollo de la matriz de consistencia desde inicios del

plan de tesis. De hecho, muchos asesores utilizan esta tabla desde la primera
asesoría, incluso desde el momento en que apoyan al tesista en la definición
de su tema de tesis, y esto se debe a que esta matriz muestra todo un
panorama general de la tesis que permite comprender la esencia de la
misma.
 Es recomendable, también, elaborar esta matriz en una hoja con orientación

horizontal, debido al amplio espacio que requerirá. Del mismo modo, es
recomendado utilizar letras pequeñas (tamaños entre 8 y 10 puntos) para
asegurar su ajuste en una hoja.
A continuación, veremos dos ejemplos, en los que colocaremos el título de

tesis, solo para comprender el caso respectivo:
Impacto del control interno sobre el desempeño laboral del personal administrativo de la Institución Educativa
Superior ASAT, sede Santiago de Surco, año 2017.
PROBLEMA OBJETIVO HIPÓTESIS VARIABLES METODOLOGÍA
General General General Variable 01: Enfoque

¿Es posible que el ejercicio de un Evaluar el impacto del ejercicio El ejercicio de un control interno Control interno Cuantitativo
control interno tenga un impacto de un control interno en el tiene un impacto positivo en el
positivo en el desempeño laboral del desempeño laboral del personal desempeño laboral del personal Dimensiones Alcance
personal administrativo de la administrativo de la Institución administrativo de la Institución  Planificación Descriptivo y correlacional
Institución Educativa Superior ASAP, Educativa Superior ASAP, sede Educativa Superior ASAP, sede  Técnicas y procesos
sede Santiago de Surco, año 2017? Santiago de Surco, año 2017. Santiago de Surco, año 2017.  Seguimiento Diseño
No experimental y transversal
Específicos Específicos Específicas Variable 02: Población

 ¿Es posible que el ejercicio de un  Evaluar el impacto del  El ejercicio de un control interno Desempeño laboral Personal administrativo de la
control interno tenga un impacto ejercicio de un control interno tiene un impacto positivo en el Institución Educativa ASAP en
positivo en el conocimiento de en el conocimiento de conocimiento de funciones del Dimensiones la sede Santiago de Surco,
funciones del personal funciones del personal personal administrativo de la  Conocimiento de año 2017. Todo el personal
administrativo de la Institución administrativo de la Institución Institución Educativa Superior funciones será estudiado.
Educativa Superior ASAP? Educativa Superior ASAP. ASAP.  Calidad de trabajo
 ¿Es posible que el ejercicio de un  Evaluar el impacto del  El ejercicio de un control interno  Relaciones Técnica de recolección de
control interno tenga un impacto ejercicio de un control interno tiene un impacto positivo en la datos
positivo en la calidad de trabajo del en la calidad de trabajo del calidad de trabajo del personal Encuesta
personal administrativo de la personal administrativo de la administrativo de la Institución
Institución Educativa Superior Institución Educativa Superior Educativa Superior ASAP. Instrumentos para la
ASAP? ASAP.  El ejercicio de un control interno recolección de datos
 ¿Es posible que el ejercicio de un  Evaluar el impacto del tiene un impacto positivo en las 02 cuestionarios, uno por
control interno tenga un impacto ejercicio de un control interno relaciones del personal variable.
positivo en las relaciones del en las relaciones del personal administrativo de la Institución
personal administrativo de la administrativo de la Institución Educativa Superior ASAP.
Institución Educativa Superior Educativa Superior ASAP.
ASAP?
Plan lector personalizado para el desarrollo del nivel de comprensión lectora en estudiantes de la Institución
Educativa “Nuestra Señora de Fátima”. Distrito de Lince, año 2014.
PROBLEMAS OBJETIVOS HIPÓTESIS VARIABLES METODOLOGÍA
General General General Variable Enfoque

¿La implementación de un plan lector Evaluar si la implementación de un plan La implementación del plan lector independiente Cuantitativo
personalizado mejora significativamente el lector personalizado mejora personalizado sí mejora Plan lector
nivel de comprensión lectora en estudiantes significativamente el nivel de comprensión significativamente el nivel de personalizado Alcance
de primer año de educación secundaria de la lectora en estudiantes de primer año de comprensión lectora en estudiantes de Descriptivo y explicativo
Institución Educativa Nuestra Señora de educación secundaria de la IE Nuestra primer año de secundaria de la IE Nuestra Dimensiones
Fátima en el año 2014? Señora de Fátima en el año 2014. Señora de Fátima en el año 2014.  Planificación Diseño
 Ejecución Cuasiexperimental
Específicos Específicos Específicas  Evaluación
 ¿La implementación de un plan lector  Evaluar si la implementación del plan  La implementación de un plan lector Población
personalizado mejora significativamente lector personalizado mejora personalizado si mejora Estudiantes del primer año de
el nivel literal de comprensión lectora significativamente el nivel literal de significativamente el nivel literal de Variable educación secundaria de la IE
en estudiantes de primer año de comprensión lectora en estudiantes de comprensión lectora en estudiantes dependiente Nuestra Señora de Fátima, en
educación secundaria de la IE Nuestra primer año de educación secundaria de la de primer año de secundaria de la IE Nivel de el año 2014.
Señora de Fátima? IE Nuestra Señora de Fátima. Nuestra Señora de Fátima. comprensión
 ¿La implementación de un plan lector  Evaluar si la implementación de un plan  La implementación de un plan lector lectora Muestra
personalizado mejora significativamente lector personalizado mejora personalizado si mejora  Grupo experimental:
el nivel inferencial de comprensión significativamente el nivel inferencial de significativamente el nivel inferencial Dimensiones sección A, 20 niños.
lectora en estudiantes de primer año de comprensión lectora en estudiantes de de comprensión lectora en  Nivel literal  Grupo de control: sección
educación secundaria de la IE Nuestra primer año de educación secundaria de la estudiantes de primer año de  Nivel inferencial C, 20 niños.
Señora de Fátima? IE Nuestra Señora de Fátima. secundaria de la IE Nuestra Señora  Nivel crítico
 ¿La implementación de un plan lector  Evaluar si la implementación de un plan de Fátima. valorativo Técnica de recolección de
personalizado mejora significativamente lector personalizado mejora  La implementación de un plan lector datos
el nivel crítico valorativo de significativamente el nivel crítico personalizado si mejora Evaluación
comprensión lectora en estudiantes de valorativo de comprensión lectora en significativamente el nivel crítico
primer año de educación secundaria de estudiantes de primer año de educación valorativo de comprensión lectora en Instrumento para la
la IE Nuestra Señora de Fátima? secundaria de la IE Nuestra Señora de estudiantes de primer año de recolección de datos
Fátima. secundaria de la IE Nuestra Señora Una prueba escrita en dos
de Fátima. versiones: una para el pre
test y otra para el postest.
3.2 Instrumento para la recolección de datos

Como su nombre lo indica, este anexo es utilizado para colocar los formatos de
los instrumentos a ser empleados para la recolección de datos. Del mismo
modo, y según criterio del tesista, del asesor y normas de la universidad, puede
ser requerido
colocar un reporte
de juicio de expertos
en el campo que se
desarrolla la tesis.
En este reporte los
expertos dan fe de
que los instrumentos
de recolección de
datos propuesto
podrán recolectar los datos adecuados para la correcta medición de las
variables en estudio.
Del mismo modo, es posible que la universidad exija algún grado académico
mínimo para cada experto evaluador, además que podría existir la posibilidad
que se exija que algunos o todos los evaluadores sean exclusivamente de la
propia universidad, por lo que es recomendable realizar las consultas
respectivas, lo mismo que podría suceder con el formato para el juicio de
expertos.
A continuación, se muestran dos ejemplos de este formato, los cuales no

necesariamente son los que toda universidad pueda considerar como sus
“oficiales”.
VALIDACIÓN DE INSTRUMENTO
DATOS GENERALES
1.1. Apellidos y nombres del experto (a) : __________________________________________________________________________
1.2. Cargo e institución donde labora : __________________________________________________________________________
1.3. Nombre del instrumento evaluado : __________________________________________________________________________
1.4. Autor (a) del instrumento : __________________________________________________________________________
MUY MALO MALO REGULAR BUENO MUY BUENO

INDICADORES CRITERIOS
0% – 20% 21% – 40% 41% – 60% 61% – 80% 81% – 100%
1. Claridad Está formulado con lenguaje apropiado.
2. Objetividad Está expresado adecuadamente.
3. Validez Está probado estadísticamente.
4. Organización Existe una organización lógica.
5. Suficiencia Comprende los aspectos de cantidad y calidad.
6. Intencionalidad Es adecuado para valorar aspectos que se desean evaluar.
Está basado en evaluaciones de aprendizajes y/o desarrollo de
7. Consistencia
competencias.
Se formulan preguntas de acuerdo al perfil de egreso, eje curricular y
8. Pertinencia
competencias de la asignatura.
9. Metodología La estrategia responde al propósito del diagnóstico.
JUICIO DE APLICABILIDAD : SI NO
PROMEDIO DE VALORACIÓN : _____________ %
FECHA DE LA EVALUACIÓN : ______________________________ __________________________________

FIRMA DEL EXPERTO
INFORME DEL JUICIO DE EXPERTO DEL INSTRUMENTO DE INVESTIGACIÓN
DATOS GENERALES
Nombres y apellidos del experto: ……………………………………………………………………….…………………………………
Cargo e institución del experto: ………………………………………………………………………….…………………………………
Nombre del instrumento: ……………………………………………………………………….……………………….……………………
Autor del instrumento: ……………………………………………………………………….…………………………..……………………
Especialidad: ……………………………………………………………………….………………………………………………..……………
Título de la tesis: ………………………………………………………………………………………………………………………………...
ASPECTOS DE LA VALIDACIÓN
Muy
Muy mala Mala Regular Buena
INDICADORES CRITERIOS buena
(1 - 20) (21 – 40) (41 – 60) (61 – 80)
(81 – 100)
Está formulado con lenguaje

CLARIDAD
apropiado
OBJETIVIDAD Está expresado adecuadamente
Adecuado al avance de la ciencia

ACTUALIDAD
y la tecnología
ORGANIZACIÓN Existe una organización lógica
Comprende los aspectos de

SUFICIENCIA
cantidad y calidad
Adecuado para valorar aspectos

INTENCIONALIDAD
de motivación
Está basado en aspectos teóricos

CONSISTENCIA científicos y pedagógicos de las
matemáticas
Entre las variables, dimensiones e

COHERENCIA
indicadores
La estrategia responde al
METODOLOGÍA
propósito de la investigación
Adecuado para tratar el tema de

PERTINENCIA
investigación
PROMEDIO DE LA VALORACIÓN CUANTITATIVA
A. Promedio de la valoración: __________________________________________
B. Opinión de aplicabilidad: __________________________________________
_______________________
Firma
3.3 Solicitud para realización de la investigación

En la mayoría de tesis se suele realizar la investigación dentro de
organizaciones diversas, ya sea con su personal,
clientes, proveedores u otros. Para realizar este
acceso, es requerido solicitar el permiso respectivo
(muchas universidades también facilitan cartas de
presentación, por lo que es posible que se exija un
anexo en el que figure la redacción de la solicitud
requerida.
4. Resumen ejecutivo del plan de tesis

En ocasiones, las universidades solicitan que el plan de tesis sea presentado
junto a un resumen de la misma. Este documento es conocido el resumen
ejecutivo del plan de tesis y, como su nombre lo indica, es un resumen que
abarca los puntos más críticos, de modo que se pueda comprender rápidamente
la esencia de la tesis que será realizada.
Algunas partes que puede comprender este resumen son las siguientes:
 Situación problemática
 Problema
 Variables
 Metodología
 Recursos
 Cronograma de trabajo
A continuación, se muestra un ejemplo:
APLICACIÓN DE UN PORTAFOLIO ELECTRÓNICO Y SU INFLUENCIA EN LA

EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DE LOS DOCENTES EN UNA INSTITUCIÓN DE
POSGRADO EN EDUCACIÓN
Resumen ejecutivo de plan de tesis para la obtención del Grado Académico de Maestro
en Educación con Mención en XXX
Autor: XXX
Introducción Ante esta realidad, la presente

La labor docente se caracteriza por investigación, la cual parte del principio
buscar lograr resultados efectivos sobre que, el nivel de satisfacción de los
el aprendizaje de los estudiantes, por lo estudiantes guardará una estrecha
que los docentes se ven comprometidos relación con el rendimiento académico
con actualizar constantemente su perfil que estos perciben respecto a sus
académico y profesional. Por este docentes, se centrará en dar respuesta
motivo, las instituciones educativas al problema ¿En qué medida la
realizan constantes evaluaciones sobre aplicación de un portafolio electrónico
la calidad de los docentes, de modo influye en la evaluación del desempeño
que se obtenga un diagnóstico de las de los docentes en una institución de
fortalezas y debilidades de los posgrado en educación? La respuesta a
docentes, y se pueden formular las este problema apuntará a brindar un
acciones de mejora respectivas. marco de apoyo suficiente para la
difusión del desempeño docente hacia
La capacitación y perfeccionamiento sus estudiantes y todos los grupos de
docente se convierte en una política interés relacionados. Asimismo, la
interna de las instituciones educativas presente investigación buscó ser un
que, entre otros aspectos, buscan una incentivo de capacitación y
bueno valoración respecto al actualización de los docentes de todos
desempeño de sus docentes, por parte los niveles educativos, en favor de la
de sus estudiantes. mejora de su prestigio ante la
comunidad en general.
Metodología Para la medición de la variable

La investigación será realizada dependiente se aplicaron dos pruebas:
siguiendo un enfoque cuantitativo de
alcance descriptivo y explicativo, • Pretest: Antes de dar inicio del
mediante un diseño cuasiexperimental. experimento, para evaluar la
Asimismo, la investigación se enfocará percepción inicial del estudiante
en el estudio y seguimiento de las respecto al docente presentado.
siguientes variables:
 Postest: Al término del experimento,
Tabla 1 para evaluar la percepción final del
Operacionalización de las variables estudiante respecto al docente
estudiadas evaluado.
Variables Etapas - dimensiones
Los datos recolectados serán

Planificación
Variable almacenados y organizados en una
independiente
en los grupos Desarrollo
base de datos de SPSS. Luego, se
experimentales
Aplicación del Difusión aplicarán pruebas estadísticas para
portafolio
electrónico demostrar la existencia de una
Evaluación de desempeño
influencia significativa por parte del uso
del portafolio electrónico sobre la
Planificación
Variable evaluación del desempeño de los
independiente
en los grupos Desarrollo docentes, por parte de sus estudiantes.
de control
Sin aplicación del
Esto se realizará considerando un
Difusión
portafolio margen de error inferior al 5%.
electrónico
Evaluación de desempeño
Recursos y cronograma de trabajo

Perfeccionamiento
profesional Respecto a los recursos humanos,
Variable
estarán involucrados en la investigación
dependiente Habilidades metodológicas
Desempeño didácticas como grupo humano: el investigador,
docente
Habilidades de investigación una persona para apoyo técnico y una
científica
persona para realizar el análisis de
datos. Los recursos humanos,
materiales e informáticos se presentan
a continuación:
Tabla 2
Recursos de la investigación
Descripción Cantidad Costo (S/.)
Computadora 01 0
Cartuchos para
05 cartuchos 340.00
impresora
Empastados 02 juegos 60.00
Papel bond 05 millares 100.00
Lapiceros 03 3.00
Conexión a
01 100.00
internet
Personal de
01 500.00
apoyo
Total (S/.) 1,503.00
Los montos mostrados serán

financiados por el investigador.
Asimismo, se presenta el cronograma
de trabajo:
Tabla 3
Cronograma de trabajo
2015
ACTIVIDADES
J A S O N
Plan de investigación
Planteamiento X
Marco teórico X
Diseño de instrumentos X
Ajustes y correcciones X
Trabajo de campo
Recojo de datos X
Procesamiento de datos X
Pruebas de hipótesis X
Informe de investigación
Conclusiones y
X
recomendaciones
Informe de investigación X
Presentación final X
Conclusiones
El plan de investigación necesita incluir una planificación de actividades a

realizar, así como los recursos a ser utilizados, viabilizando la financiación de los
mismos, para de este modo lograr la aprobación de la respectiva ejecución.
El formato y estructura del plan de tesis deben seguir la estructura impuesta

por la propia universidad, por lo que es recomendado contar con las guías y
normas respectivas desde los inicios de la redacción del plan de tesis.
La matriz de consistencia es un anexo clave que puede ser de gran utilidad

desde la concepción de la idea de investigación, por lo que es recomendado
aplicarlo desde los momentos de las primeras asesorías.
Los instrumentos de recolección de datos pueden requerir la firma de expertos

que avalen la correcta elaboración de estos. Por ello, es conveniente realizar las
consultas respectivas sobre su aplicación con el asesor de tesis.
En caso sea necesario presentar un informe ejecutivo del plan de tesis, es

recomendable obtener los formatos y guías respectivas, para cumplir con las
exigencias institucionales.
Bibliografía
 Hernández, R, Fernández, C. y Baptista, P. (2014). Metodología de la

investigación. México: Mc Graw Hill.
 Marroquín, R. (2012). Matriz operacional de la variable y matriz de

consistencia. Recuperado de: http://www.une.edu.pe/diapositivas3-matriz-
de-consistencia-19-08-12.pdf
 Universidad de San Martín de Porres (2017). Manual para la elaboración de

tesis y los trabajos de investigación. Perú: Universidad de San Martín de
Porres
Sitios recomendados
 Sobre el cronograma de investigación

- https://prezi.com/tqemxrjvdvj8/el-cronograma-de-la-investigacion/
 Sobre la matriz de consistencia

- http://utpptii.blogspot.pe/2014/07/ejemplos-de-matriz-de-
consistencia.html
- http://sisbib.unmsm.edu.pe/bibvirtualdata/tesis/empre/campos_g_c/anexo
.pdf

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INVESTIGACIÓN YPROYECTO DE TESIS

1. PLANIFICANDO LA INVESTIGACIÓN ………………………………………4

2. ESTRUCTURA DEL PLAN DE INVESTIGACIÓN…………………………..13

3. ANEXOS DE LA INVESTIGACIÓN …………………………………………. 20

4. RESUMEN EJECUTIVO DEL PLAN DE TESIS……………………………..30

Una vez definida la metodología que seguirá la investigación, queda planificar

En este módulo revisaremos la planificación de la investigación, abarcando la

Para categorizar los recursos de una tesis, es recomendado utilizar los

Recursos humanos: Como su nombre lo indica, estos recursos detallan a las

 Encuestadores: Personas encargadas de realizar las encuestas.

Recursos informáticos: Se refieren a los elementos de informática que se

Rol Responsabilidades Cantidad

Dirige y redacta la investigación.

Interviene a los estudiantes y aplica el

Migra los datos recolectados de cada copia

Recursos de oficina e informáticos

Recurso Tipo Cantidad

Carga de tinta negra Informático 05

Carga de tinta a color 03

Licencia de Windows 10 Informático 01

Licencia de SPSS Informático 01

Licencia de Office 2016

Hojas bond Oficina 02 millares

Fólder tamaño A-4 Oficina 04

Después de listar los recursos, es necesario identificar los costos. Si se dispone

 Agua (sólo si será relevante)

El presupuesto puede ser elaborado mediante el siguiente formato:

Descripción Tipo Cantidad Estado Costo

Investigador Recurso humano 01 Se dispone S/. 0

Encuestador Recurso humano 02 Contratar S/. 600

Digitador Recurso humano 01 Contratar S/. 150

Laptop Informático 02 Se dispone S/. 0

Impresora Informático 01 Se dispone S/. 0

Carga de tinta negra Informático 01 Adquirir S/. 40

Carga de tinta a color 03

Licencia de Windows 10 Informático 01 Se dispone S/. 0

Licencia de SPSS Informático 01 Se dispone S/. 0

Licencia de Office 2016

Hojas bond Recurso material 02 millares Adquirir S/. 52

Engrapador Recurso material 01 Se dispone S/. 0

Fólder tamaño A-4 Recurso material 04 Adquirir S/. 4

Espiralado Servicio 05 Adquirir S/. 30

Empaste Servicio 03 Adquirir S/. 20

Total: S/. 1088

Cronograma de actividades de la investigación

Como puede observarse en el cronograma propuesto, la distribución de

2. Estructura del plan de investigación

En el caso de la Universidad de San Martín de Porres, los planes de tesis de

CAPÍTULO I: PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.1 Descripción de la situación problemática

1.2 Formulación del problema

1.3 Objetivos de la investigación

1.4 Justificación de la investigación

1.4.2 Viabilidad de la investigación

1.5 Limitaciones del estudio

CAPÍTULO II: MARCO TEÓRICO

2.1 Antecedentes de la investigación

2.2 Bases teóricas

2.3 Definición de términos básicos

CAPÍTULO III: HIPÓTESIS (si las hubiera) Y VARIABLES

3.1 Formulación de hipótesis principal y derivadas (si las hubiera)

3.2 Variables y definición operacional

CAPÍTULO IV: METODOLOGÍA

FECHA DE LA EVALUACIÓN : ____