SCOALA VADURI, COM.

ALEXANDRU CEL BUN DATA : 20 martie 2008

Înv: suplinitoare: Nechita Elena

PROIECT DE LECŢIE
Cerc pedagogic

ARIA CURRICULARĂ: Tehnologii

DISCIPLINA: EDUCAŢIE TEHNOLOGICA
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Activităţi cu materiale sintetice - Darurile naturii
ELEMENTE DE CONŢINUT: Ruperea şi mototolirea hârtiei
SUBIECTUL: Primăvara - colaj
TIPUL LECŢIEI: formare de priceperi si deprinderi

OBIECTIVE CADRU:
 Proiectarea, confecţionarea si evaluarea unor produse simple;
 Dezvoltarea capacităţii de cooperare in scopul realizării unui produs.

OBIECTIVE DE REFERINTA:
2.1. sa observe caracteristici ale unor modele date;
2.3. sa aplice tehnicile de lucru învăţate, in realizarea unor compoziţii combinate;
3.1. sa participe, in grupuri de lucru, la realizarea componentelor unui produs simplu.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
La sfârşitul lecţiei, elevii vor fi capabili:
-cognitive:
O.C.1- Sa dea răspunsuri corecte ghicitorilor propuse si întrebărilor introductive;

1
 Nivel:- minimal: răspund la o parte din ghicitori si întrebări;
- mediu: răspund corect la ghicitori si la întrebări;
- maximal : răspund corect la ghicitori si întrebări, dând informaţii suplimentare.
OC.2- Să descrie materialele folosite si utilizarea lor;
Nivel: - minimal: descriu materialele cu sprijinul învăţătorului;
- mediu: descriu corect materialele folosite;
- maximal: descriu materialele specificând si utilizarea acestora.
OC.3- Să precizeze etapele de lucru ale tehnicilor utilizate;
Nivel: - minimal: repeta etapele enumerate de alt coleg, ajutându-se;
- mediu: repeta etapele de lucru, fără sa le ordoneze in totalitate;
- maximal: precizează corect etapele, in ordinea specifica.
OC.4 - Să realizeze lucrările propuse respectând etapele precizate;
Nivel: - minimal: lucrează cu sprijinul colegilor din grupa si al învăţătorului;
- mediu: lucrează împreună cu colegii din grupa;
- maximal: lucrează corect, respectând etapele propuse.
- afective:
OA.1- Sa participe cu atenţie si interes pe tot parcursul activităţii;
OA.2- Sa manifeste un comportament adecvat in relaţiile cu colegii din grup;
OA.3- Sa aprecieze corect lucrările realizate de colegi.
- Psiho - motorii:
OM.1- Sa execute mişcări in conformitate cu cerinţele disciplinei;
OM.2- Sa manifeste deprinderi de a mototoli hârtia, de a lipi, de a asambla formele,
in vederea realizării lucrărilor propuse;
OM.3- Sa mânuiască si sa utilizeze corect mijloacele de învăţământ.

RESURSE:
A. bibliografice:
1. oficiale:- Curriculum Naţional „ Programe şcolare pentru învăţământul primar”, Bucureşti,
2004;
- L. Stan, I. Stan, G. Dorobanţu si E. Ghiţă- „ Ghid metodologic privind proiectarea
si desfăşurarea activităţilor de predare – învăţare - evaluare a abilităţilor practice” , Ed. Aramis.
2.metodico- didactice: - „ Predarea lucrului manual la clasele I- IV”, Ed. Did. si Pedagogică
Bucureşti, 1971;
- Bojneag Maria şi Bărboni Elena - ,, Caiet de abilităţi practice cu joc şi distracţie’’
- Boris Crăciun - „ Parada anotimpurilor - antologie de ghiozdan pentru
clasele I-IV ``, Ed. Porţile Orientului Iaşi.

B. metodologice:

1. strategie didactica: inductiv-deductiva;

2. metode si procedee: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, învăţarea prin cooperare, demonstra-
2
 ţia, observaţia dirijata, problematizarea, modelul;
3. forme de organizare: frontala, individuala si pe grupe;
4. mijloace didactice: hârtie - suport - schiţă, imagine Word demonstrativă cu etapele de
lucru, imagine Word cu produsul: ZĂNA PRIMĂVARA, PEISAJ DE PRIMĂVARĂ, VESTITORII
PRIMĂVERII – GHIOCELUL, BARZA, RĂŢUŞCA , crenguţe naturale, carton, lipici, foarfece,
şabloane model(ciocul), creioane colorate, hârtie creponata, aracet, dovleci; calculatorul,
videoproiectorul şi casetofonul, DIPLOME;
5. tehnici de lucru: - mototolirea hârtiei creponate şi lipirea.

C. temporale: 50 de minute.

D. umane: 26 elevi

3
 ETAPELE CONŢINUTUL ÎNVĂŢĂRII RESURSE

DOZARE
OB
OP LECŢIEI ACTIVITATEA PROPUNĂTOAREI ACTIVITATEA ELEVILOR I
OA1 Instructajul
1. Momentul Stabilesc ordinea şi disciplina in clasa. Se pregătesc pentru începerea activităţii.
OM 1’ verbal
organizatoric Verific materialele de lucru. Verifica materialele de pe masă.
1 frontal
OA1 Conversaţia;
Cer informaţii asupra lucrărilor efectuate in ora Activitate
2. Reactualizarea
anterioara, asupra materialelor folosite si a tehnicilor de Cei solicitaţi răspund întrebărilor. 5’ frontala si
cunoştinţelor
lucru. individuala

OC1 Conduc un dialog despre primăvară:

OM - In ce anotimp ne aflam? Conversaţia;
Răspund întrebărilor propuse.
1 3. Discuţie - Care sunt lunile de primăvara? Activitate
5’
pregătitoare - Care sunt semnele acestui anotimp? frontala
Recita versuri despre primăvara.
- Enumeraţi plante si păsări specifice acestui anotimp!
- Ce poezii care au ca tema primăvara, cunoaşteţi?
OC1 4. Captarea Prezint copiilor trei ghicitori: Sunt atenţi si dau răspunsurile corecte pentru 4’ Expunerea;
atenţiei a) Cu sprâncene de poiene, ghicitori, prezintă lucrarea cu ajutorul unei poezii Conversaţia;
Cu codite de mlădiţe sau cântec. Activitate
Si cu flori la cingătoare, frontala
A venit in tara, cine oare?
( Zâna Primăvara )
b) Zăpada s-a topit,
Berzele au sosit,
Pomii au înmugurit
Ce anotimp a venit?
( Primăvara )
c) Voinicel cu haina alba
Iese primul din zăpada!
( Ghiocelul )
d) Lungi picioare şi înaltă
E stăpână peste baltă!
( Barza)
e) A ieşit din ou, la soare,
Cel din urmă ………..
Se usucă pe-aripioare
4
 Şi-o porneşte binişor.
(Otilia Cazimir - Puişorul cafeniu)
Anunţ tema lecţiei si obiectivele propuse, precizând ca 2’ Conversaţia;
5. Enunţarea aceste performante vor fi posibile printr-o participare Explicaţia;
obiectivelor si a activa a elevilor pe tot parcursul activităţii ( pe grupe: Ascultă cu atenţie explicaţiile. Activitate
OA2 temei propuse GHIOCELUL, ZÂNA PRIMĂVARA , PESAJ DE frontala
PRIMĂVARA,PASARI : RAŢUSCA – BARZA )

6. Dirijarea
învăţării:
a) prezentarea Prezint lucrările model - finalizate. Orientez atenţia Analizează lucrarea model.
si analiza elevilor in etapele de realizare ale lucrării, la fiecare Activitate
OC2 modelului componenta a ei: frontala;
OA1 - pentru copaci; Conversaţia,
- pentru vieţuitoare; explicaţia,de
- pentru flori; monstraţia;
- ansamblarea (retuşarea) finala a lucrării.
Modelul;
Cer numirea materialelor cu care vor lucra.
Calculatorul
b) recunoaşterea Demonstrez operaţiile de efectuat: Observă materialele de lucru. Video
OC2 materialelor - ruperea hârtiei creponate cu două degete; proiectorul
OA2 c) demonstrarea - mototolirea hârtiei creponate; Urmăresc operaţiile procesului tehnologic.
OM tehnicii de lucru - modelarea hârtiei ;
3 - lipirea bilelor modelate pe suport: hârtia – schiţă,
dovleac.

Colectivul de elevi se împarte pe cinci grupe, fiecare

având de îndeplinit din cele patru sarcini propuse mai
sus.
d) executarea CERINŢE: Grupele de elevi vor realiza în colaborare 5 lucrări
OC3 lucrării de către Fiecare grupa va lucra independent, fiind preocupaţi: combinate, îmbinând în mod estetic şi cromatic
5
OM
1 Materialele
tehnicile şi materialele cunoscute.
OM necesare;
2 Observarea
- să alăturare culorile pentru a realiza o armonie
dirijata,
cromatică a lucrării; Cer ajutorul când este nevoie, de la învăţătoare sau
exerciţiul,
- să lucreze îngrijit, curat; de la colegi.
elevi munca pe
- să respecte normele de protecţia muncii, pentru a
echipe
nu se accidenta; Ascultă şi respectă cerinţele şi încep să lucreze pe
- să coopereze în cadrul grupului. fondul muzical propus. Se străduiesc să lucreze în
OC4 Evaluare
linişte şi ordine.
OC5 reciproca
Urmăresc îndeaproape modul in care elevii realizează
fiecare componenta a lucrării:
- ajut elevii neîndemânatici; Elevii compară lucrările şi retuşează/ completează
Aprecieri
- dau indicaţii suplimentare, individuale; lucrarea.
verbale;
- fac observaţii.
7. Realizarea autoevaluare
OA3 feed-backului

Voi cere elevilor din fiecare grupă să compare colajul
realizat de ei cu modelul iniţial.
8. Evaluarea
activitate
Prezintă lucrările folosind cântece,
frontala,
poezii( Cântecul ,, Barza’’ ,, Eu sunt numai un
individuala;
copilaş’’ şi poezia ,, Vestitorii primăverii’’ de George
conversaţia
Coşbuc ), enunţând tehnicile şi materialele folosite
pentru a obţine efectele estetice dorite.
3`
Ceilalţi colegi analizează şi fac aprecieri.

Fac aprecieri generale privind modul de desfăşurare a

lecţiei si aprecieri nominale, notând elevii si grupele.

Asculta cu atenţie.

6
Primăvara – colaj

Grupa I

Ghiocelul

7
8
Grupa a II-a

Primăvara

9
10
 Grupa a III-a
Zâna Primăvara

11
12
Grupa a IV-a
13
Răţuşca

14
15
Grupa a V-a
Barza

16
17
 OBIECTIVE

Veţi fi capabili:

- să daţi răspunsuri corecte

ghicitorilor şi întrebărilor
introductive;
- să descrieţi materialele şi
utilizarea lor;
- să precizaţi etapele de lucru;
- să realizaţi lucrările propuse
respectând etapele;

- să participaţi cu atenţie pe tot

parcursul activităţii;
- să aveţi un comportament
civilizat cu colegii din grupă;
- să lucraţi alegând culorile
potrivite, în linişte şi ordine;
- să daţi materialelor folosite
un aspect frumos şi util;
- să apreciaţi corect lucrările
colegilor.

18
 ETAPELE DE LUCRU

- tăierea de fâşii de hârtie creponată;

- ruperea cu două degete a hârtiei;

- mototolirea hârtiei;

- modelarea hârtiei(bile);

- alegerea culorilor pentru a realiza o

armonie cromatică;

- lipirea pe suport a bilelor(hârtia –

schiţă sau dovleac);

- retuşarea lucrării.

19