Professional Documents
Culture Documents
FICHA FORMATIVA
FICHA FORMATIVA 6
GRUPO I
Educação literária
A.
Aqui o mar acaba e a terra principia. Chove sobre a cidade pálida, as águas do rio correm turvas
de barro, há cheia nas lezírias. Um barco escuro sobre o fluxo soturno, é o Highland Brigade que
vem atracar ao cais de Alcântara. O vapor é inglês da Mala Real, usam-no para atravessar o
Atlântico, entre Lisboa e Buenos Aires, como uma lançadeira nos caminhos do mar, para lá, para cá,
5 escalando sempre os mesmos portos, La Plata, Montevideo, Santos, Rio de Janeiro, Pernambuco,
Las Palmas, por esta ou inversa ordem, e, se não naufragar na viagem, ainda tocará em Vigo e
Boulogne-sur-Mer, enfim entrará o Tamisa como agora vai entrando o Tejo, qual dos rios o maior,
qual a aldeia. Não é grande embarcação, desloca catorze mil toneladas, mas aguenta bem o mar,
como outra vez se provou nesta travessia, em que, apesar do mau tempo constante, só os
10 aprendizes de viajante oceânico enjoaram, ou os que, mais veteranos, padecem de incurável
delicadeza do estômago, e, por ser tão caseiro e confortável nos arranjos interiores, foi-lhe dado
carinhosamente, como ao Highland Monarch, seu irmão gémeo, o íntimo apelativo de vapor de
família. Ambos estão providos de tombadilhos espaçosos para sport e banhos de sol, pode-se jogar,
por exemplo, o cricket, que, sendo jogo de campo, também é exercitável sobre as ondas do mar,
15 deste modo se demonstrando que ao império britânico nada é impossível, assim seja essa a
vontade de quem lá manda. Em dias de amena meteorologia, o Highland Brigade é jardim de
crianças e paraíso de velhos, porém não hoje, que está chovendo e não iremos ter outra tarde. Por
trás dos vidros embaciados de sal, os meninos espreitam a cidade cinzenta, urbe rasa sobre colinas,
como se só de casas térreas construída, por acaso além um zimbório alto, uma empena mais
20 esforçada, um vulto que parece ruína de castelo, salvo se tudo isto é ilusão quimera, miragem criada
pela movediça cortina das águas que descem do céu fechado.
B.
4. Recorda as deambulações de Ricardo Reis por Lisboa e redige uma exposição (130-170 palavras) em que
caracterizes a sua relação com a cidade.
© Areal Editores 1
DOSSIÊ DO PROFESSOR PALAVRAS 12
FICHA FORMATIVA
GRUPO II
Leitura | Gramática
A questão em título é central nos oito textos que compõem a belíssima coletânea de contos Uma
Dor Tão Desigual. O prefácio desvenda-nos a génese da escrita deste livro, revelando-nos que partiu
do desafio lançado, em boa hora, pela Ordem dos Psicólogos Portugueses, a oito conceituados
escritores. Em resposta, Afonso Cruz, Dulce Maria Cardoso, Gonçalo M. Tavares, Joel Neto, Maria
5 Teresa Horta, Nuno Camarneiro, Patrícia Reis e Richard Zimler oferecem-nos um conjunto de textos
que surpreendem e desafiam os leitores a entrarem em universos povoados por medos, obsessões,
doenças, traumas. As dores retratadas são tão desiguais quanto desiguais são os textos que as
narram, e esta é incontestavelmente uma das riquezas da obra.
No título, ressoam ecos da lírica de Camões pelo viés da citação de um verso da conhecida
10 redondilha “Foi-se gastando a esperança”, que se prolongam e se desenvolvem nas efabulações, ao
retratarem existências marcadas por sofrimento e incompletude. O diálogo com a poesia
renascentista faz-se ainda com a citação de um poema do não menos brilhante Sá de Miranda,
“Comigo me desavim”, colocado em abertura do corpo do texto, que dá mote à coletânea,
constituindo-se a presença destes textos como marca e sinal da imutabilidade das emoções, que
15 desde o século XVI até aos nossos dias têm caracterizado a existência do Homem.
Ao longo dos oito contos, com registos discursivos, ritmos e perceções da temática diferentes,
toma forma uma galeria de personagens fascinantes, enigmáticas e desconcertantes que partilham
uma mesma condição, a de viverem em desequilíbrio que, sendo experienciado de forma desigual
por cada indivíduo, assume dimensões que embora diferenciadas carregam sempre com elas a
20 enfermidade e a dor.
Agripina Carriço Vieira, Jornal de Letras, Artes e Ideias, 21 de dezembro a 3 de janeiro de 2017, p. 14.
2. A autora do texto
A. assume uma perspetiva crítica sobre Camões lírico.
B. descreve sumariamente a coletânea de doze contos.
C. descreve e comenta a antologia de oito contos.
D. analisa e reflete sobre um dos contos em particular.
3. O prefácio da coletânea
A. revela a génese de dois contos.
B. explicita os meandros que deram lugar à construção da antologia.
C. explica a criação da obra e o convite lançado a oito psicólogos.
D. desvenda a importância da Ordem dos Psicólogos Portugueses.
© Areal Editores 2
DOSSIÊ DO PROFESSOR PALAVRAS 12
FICHA FORMATIVA
4. O título da obra
A. apresenta relações intertextuais com a poesia renascentista.
B. é “Quantas formas pode assumir a dor?”
C. é a resposta à pergunta: “Quantas formas pode assumir a dor?”
D. é desvendado no prefácio.
10. Indica as funções sintáticas das palavras sublinhadas “que as narram” (l. 7).
GRUPO III
Escrita
Rodrigo Cortés, cineasta e escritor espanhol, referiu no jornal ABC: “Por algum motivo preocupamo-nos mais
em mudar o mundo do que em mudar-nos a nós mesmos”.
A partir do sentido desta afirmação, elabora um texto de opinião (180 a 240 palavras) sobre a necessidade
de reflexão e diálogo na construção de um mundo mais justo para todos.
Para fundamentares o teu ponto de vista, recorre a dois argumentos, ilustrando cada um deles com um
exemplo concreto e significativo.
© Areal Editores 3
DOSSIÊ DO PROFESSOR PALAVRAS 12
FICHA FORMATIVA
© Areal Editores 4
DOSSIÊ DO PROFESSOR PALAVRAS 12
FICHA FORMATIVA
© Areal Editores 5
DOSSIÊ DO PROFESSOR PALAVRAS 12
FICHA FORMATIVA
NÍVEL INTERCALAR 4
C
Léxico e – Mobiliza um repertório lexical adequado, 3
adequação mas pouco variado.
discursiva – Utiliza, em geral, o registo de língua
adequado ao texto, mas apresentando alguns
afastamentos que afetam pontualmente a
adequação global.
NÍVEL INTERCALAR 2
Fatores de desvalorização
• Domínio da correção linguística
A repetição de um erro de ortografia na mesma resposta (incluindo erro de
acentuação, uso indevido de letra minúscula ou de letra maiúscula inicial e erro
de translineação) deve ser contabilizada como uma única ocorrência.
Desvalorização
Fatores de desvalorização
(pontos)
• Erro de sintaxe. 2
• Impropriedade lexical.
• Limites de extensão
Sempre que não sejam respeitados os limites relativos ao número de palavras
indicados na instrução do item, deve ser descontado um ponto por cada palavra a
mais ou a menos, até cinco (1x5) pontos, depois de aplicados todos os critérios
definidos para o item. Se da aplicação deste fator de desvalorização resultar uma
classificação inferior a zero pontos, é atribuída à resposta a classificação de zero
pontos.
No Grupo III, a um texto com extensão inferior a oitenta palavras é atribuída a
classificação de zero pontos.
© Areal Editores 6
DOSSIÊ DO PROFESSOR PALAVRAS 12
FICHA FORMATIVA
© Areal Editores 7