FACULTAD DE EDUCACIÓN E IDIOMAS

ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE EDUCACIÓN

SECUNDARIA

MONOGRAFÍA

“EMBRAZO EN ADOLESCENTES EN LA PROVINCIA DE

HUANTA 2018”

AUTOR:
Est. Gilber Janampa Cacñahuaray

ASESOR:

Mg.

AYACUCHO-PERÚ

2018

1
DEDICATORIA:
Dedico el presente trabajo a mis padres
quienes me brindan su apoyo
incondicional para así obtener un
futuro dentro de la carrera policial.

2
INDICE

3
 INTRODUCCIÓN

La presente investigación trata de manera clara, sencilla, pero con lenguaje apropiado
el tema del Embarazo en los adolescentes, sus causas y consecuencias y las alternativas
de solución desde la educación en ética y valores, los docentes que son conscientes
saben que educar es saber modelar la forma de ser, de sentir, de pensar y actuar,
guiando en los valores y principios morales a los alumnos, que ellos mismos reafirmaran
a medida que van madurando; pues esos principios y valores crean en el estudiante un
estado de conciencia que les permite discernir sobre lo que está bien o mal y de igual
manera.
La adolescencia es el tiempo de las contradicciones de lo absoluto, de la intransigencia
para la joven; una de las primeras contradicciones es la de mantener mente infantil en
cuerpo de mujer. Es una de las etapas más hermosas de la vida en la cual se deja de ser
niño para convertirse en adulto también se producen definiciones de conducta que
regirán la vida adulta, es una etapa de cambios que suceden con gran rapidez afectando
la esfera social, cultural, psicológica, anatómica y fisiológica. Se trata de un momento
en la vida del ser humano en que se pone de manifiesto, a veces, en forma muy notable,
la importancia de los factores sociales y biológicos, aunque quizás exagere aquel autor
que plantea la adolescencia como un nuevo nacimiento, no se aleja totalmente de la
realidad, ya que es en etapa cuando aparecen intereses sociales y florecen
sentimientos nunca antes experimentados.
Con este trabajo y según sus objetivos se propone la creación de mecanismos y
herramientas que sean de utilidad para las madres adolescentes, padres de familia,
docentes de la Provincia de Huanta. A través de los componentes del marco teórico,
se fijan unos criterios bajo los cuales se realiza un recorrido por la unidad educativa y
se establece con el marco referencial unos elementos comunes del tema en diversos
escenarios expresados por profesionales que han escudriñado el tema y que ahora son
empleados para dar sentido y lógica a esta investigación.
En igual sentido se observa y comenta en el marco conceptual sobre los términos y
condiciones en que se vive la sexualidad en la juventud y como se interpreta desde la
salud, la educación y la sociedad en general; haciendo hincapié en las posibles
alternativas de solución desde la educación y la familia como cimiento de la sociedad.

4
Luego se muestra la metodología empleada en la investigación y todos sus desarrollos
en el proceso al igual que causas y consecuencias del problema y sus alternativas de
salida, para lo cual se propone entre otras la ejecución de un proyecto de educación
sexual, la cual se estructura y sustenta en la investigación misma,
En este proyecto realizamos encuestas y entrevistas a estudiantes y docentes
obteniendo el apoyo de las autoridades del colegio donde pudimos notar que las
adolescentes entre 14 y 18 años experimentan el deseo sexual a temprana edad sin el
riesgo de que pueden quedar embarazadas a temprana edad, cuya consecuencias
podrían ser dejar el estudio si es que no tiene el apoyo de sus padres para seguir
estudiando pero con las encuestan que hemos hecho nos hemos dado cuenta que si
hay padres que ayudan a sus hijas estando aun así en estado de gestación.
Finalmente se dan algunas conclusiones sobre lo que es y se espera de la investigación
realizada y en la que lo fundamental es mostrar una realidad que es reflejo de una
realidad que se vive a nivel nacional y en que se ha invertido múltiples recursos pero
que no han dado los resultados esperados y requeridos para una población que
necesita cada día más el apoyo de la sociedad que no los ha comprendido como debiera
y por el contrario en muchos casos han sido víctimas quizá por falta de experiencia e
inocencia.

5
1. JUSTIFICACIÓN
El embarazo en las adolescentes se ha convertido en un problema social importante,
debido a que básicamente son las condiciones socioculturales las que han determinado
un aumento considerable en su prevalecía, aconteciendo con mayor frecuencia en
sectores socioeconómicos más disminuidos
Este proyecto se realizó pensando en las adolescentes de la provincia de Huanta para
que ellos sean beneficiados y para que tomen conciencia que la sexualidad es una etapa
que hay que tomarla con responsabilidad y de una manera segura ,los jóvenes tiene
que ser orientados para que no sean juzgados por el medio que los rodea y dar a
conocer que hay muchas alternativas para no quedar embarazadas a temprana edad
que es el uso de métodos anticonceptivos y prevenir embarazos no deseados y muchas
enfermedades de transmisión sexual.
Estudiar este tema es importante ya que se encuentra muchas causas entre las falta
de docentes en las unidades educativas en materia de sexualidad, el desempleo, la
pobreza, desunión familiar, la soledad e incomprensión de una comunidad que mal
entiende a los adolescente, la tecnología que trae consigo una mal interpretación de
libertad y en especial de las jóvenes que muchas veces asumen que lo que hacen es lo
ellas cree que es lo correcto y luego las consecuencias son nefastas.
Para lograr realizar este aporte es necesario recurrir a una metodología que sea
coherente en nuestra investigación. Una investigación que involucre los aspectos socio
- cultural de la sexualidad implica una investigación cualitativa en donde el supuesto
básico es que el sujeto construye su realidad y halla salidas a las problemáticas que los
afectan y que tendrán repercusiones para el resto de sus vidas. Pensar en ella significa
comprender su cuerpo, sexualidad en su complejidad y en su unidad, aplicando los
valores que le inculcaron sus padres durante su vida de crecimiento, la libertad y la
esencia del amor que le dieron sus familiares en todas las etapas de su vida.

6
2. OBJETIVO:

2.1. OBJETIVO GENERAL:

Determinar la causa de embarazos en las adolescentes de la provincia de
Huanta 2018.

2.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Prevenir el embarazo en jóvenes adolescentes charlas y talleres
informativa en la provincia de Huanta.
 Motivar a los jóvenes al uso de los métodos anticonceptivo que eviten
el embarazo no deseado.
 Promover los valores como habito de conducta en las adolescentes de
la Provincia de Huanta.

7
 CAPITULO I

1.1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

¿Cómo prevenir el embarazo en las adolescentes de la Provincia de Huanta mayo-
agosto del 2018?

1.2. MARCO TEÓRICO

El padre y la madre trabajan más, y el adolescente tiene menos apoyo familiar. A eso
se suma la presión de los medios de comunicación, que establecen una serie de
modelos de comportamiento que impulsan a la iniciación sexual temprana.
(Betty Beltrán, 2013)
Debido a causas por las cuales los padres optan por trabajar debido a las necesidades
económicas, las adolescentes se sienten solas en sus hogares y en el diario vivir y no
tienen un consejo o una opinión de ellos por ese motivo a veces buscan refugio en la
pareja y sin saber las consecuencias que esto les llevaría a tener relaciones sexuales a
temprana edad.

1.3. EL EMBARAZO EN LAS ADOLESCENTES.

A partir del momento en que el óvulo es fecundado por un espermatozoide, comienzan
a producirse, en el cuerpo de la mujer, una serie de cambios físicos y psíquicos
importantes destinados a adaptarse a la nueva situación, y que continuarán durante
los nueve meses siguientes. Esto es lo que conocemos como un embarazo. Es necesario
que la mujer acepte y sepa llevar lo mejor posible estas transformaciones, porque de

8
ello depende que este período vital se convierta en una experiencia irrepetible e
inmensa, cuyo fruto es la creación de una nueva vida.
(Sandra Santamaría, 2007)
El embarazo es una etapa que todas las mujeres pasan a una edad determinada y son
conscientes de la responsabilidad que están adquiriendo. Son nuevas cosas que
realizan para poderse desarrollar como mujer y madre al mismo tiempo en el desarrollo
de los órganos sexuales.

1.4. ACTITUDES HACIA LA MATERNIDAD

Comprende profundos cambios somáticos y psicosociales con incremento de la
emotividad y acentuación de conflictos no resueltos anteriormente. Generalmente no
es planificado, por lo que la adolescente puede adoptar diferentes actitudes que
dependerán de su historia personal, del contexto familiar y social pero mayormente de
la etapa de la adolescencia en que se encuentre.
(Prof. Dr. Juan R. Issler 2001)

Debido a esto los adolescentes que pasan por esta etapa de ser padres a temprana
edad experimentan muchos cambios psicológicos y físicos, teniendo así problemas de
críticas en la sociedad.

1.5. CONSECUENCIAS.
En general la noticia de un embarazo suele generar un estado de shock, y
habitualmente la joven vive una depresión o un estado ansioso. Para la familia la noticia
es un terremoto, por todo lo que significa, por las expectativas arruinadas de los padres
y por los problemas que perciben que tendrá su hija a futuro, y entre otros, la
sobrecarga económica que eso va a implicar. Es importante reflexionar sobre el hecho
que el embarazo no es solución a ninguna situación difícil por la que se pueda estar
pasando la adolescente, ya sea personal, de pareja, o con la familia. Lo único que va a
obtener es agravar su angustia, su desorientación, su rencor o sus temores al
abandono.1
(Dr. Ricardo Capponi, 17 de Julio de 2013)

1
Consecuencias en la maternidad y paternidad adolescente Bárbara Hirtz, Viernes, 13 de noviembre de
2013.

9
Cuando la adolecente sabe que está en estado de gestación entra en estado de shock,
lo que primero piensan si tenerlo o no por temor a contarles a sus padres, rechazo de
ellos sabiendo que podrían utilizar palabras hirientes a lo que conllevaría a la depresión
de la adolecente.

1.6. PROBLEMAS PSICOSOCIALES

Las consecuencias psicosociales negativas del embarazo en adolescentes no son
menores que los efectos biológicos. Es frecuente que estos embarazos sean un evento
no deseado, no planificado, con una relación débil de pareja, lo que determina en
muchas ocasiones actitudes de rechazo o de ocultarlo, por temor a las reacciones del
grupo familiar y de su medio social.
(Rev. Cubana Med Gen Integr 2005)
Que las adolescentes que quedan embarazadas son señaladas y criticadas por todas las
personas que las conocen por lo que ellas se esconden y pueden presentar problemas
psicológicos como querer abortar y que cuando nazca su bebe lo rechacen por no
querer aceptar las responsabilidades dejándole así toda la carga a su madre.

1.7. CONSECUENCIAS DE LA MATERNIDAD – PATERNIDAD ADOLESCENTE

Sería el abandono de la escuela por la cual el embarazo fue una de las causas más
frecuentes del abandono escolar en un estudio de Lisnkin en 1986. Los motivos pueden
ser por vergüenza o por planes de educación formal difíciles de cumplir cuando se está
criando un hijo. Dificultades laborales: los adolescentes tienen en general trabajos mal
remunerados y sin contrato, por lo tanto, es habitual el despido cuando se sabe que
está embarazada y es muy difícil conseguir empleo en estas condiciones o si ya se tiene
un niño. Situaciones de riesgo perinatal para la madre y el niño, que llevan al fracaso
en la crianza.
(Kanolaq, enero 2011)
Que los adolescentes no tienen la madures necesaria criar a un hijo y se culpan entre
ellos y ninguno quiere asumir la responsabilidad que les toca. Hay a veces que les
quieren dejarles todo el cuidado del niño a los padres de ellos.

10
1.8. CONSECUENCIAS BIOLÓGICAS
A las consecuencias biológicas por condiciones desfavorables, se agregan las
psicosociales de la maternidad – paternidad en la segunda década de la vida. Es
frecuente el abandono de los estudios al confirmarse el embarazo o al momento de
criar al hijo, lo que reduce sus futuras chances de lograr buenos empleos y sus
posibilidades de realización personal al no cursar carreras de su elección. También le
será muy difícil lograr empleos permanentes con beneficios sociales. (Prof. Dr. Juan R.
Issler, 2001)
Algunos adolescentes se pueden formalizar como pareja sin necesidad de nadie y sin
ayuda de psicólogos y dependiendo de la relación de la pareja pueden estudiar los dos
a la vez estando estables en todos los recursos.
Las relaciones que puedan tener varias personas pueden depender de sí mismo sin
necesidad de formalizar a las personas para elegir su futuro o frustrarlo primeramente
que los padres no le den otra oportunidad sabiendo q tengan pareja, y otra dañar su
carrera saliendo embarazada en su adolescencia.

1.9. EL EMBARAZO AUMENTA RIESGOS EN ADOLESCENTES

Un informe presentado la semana pasada por el Comité Internacional de la Cruz Roja
señala que en el mundo mueren al año más de medio millón de mujeres por
complicaciones durante el embarazo, parto o puerperio (40 días después del parto),
70.000 de las cuales son menores de 19 años.
(Cepam, 2009)
En las adolescentes hay mayor riesgo que él bebe o la madre muera en el desarrollo del
embarazo o días después del parto por complicaciones como no tener maduro o
preparado su cuerpo para tener a un niño porque son más propensas presentar
cualquier tipo de complicaciones.
1.10. EL ABORTO
El año pasado, bajo el lema "aborto seguro" o "aborto: más información, menos
riesgos", organizaciones civiles, feministas y pro feministas, exigieron a través de
diversos medios, la legalización del aborto en su país. Y no es para menos, pues estudios
preliminares han postulado que cerca del 33% de las mujeres ecuatorianas han
experimentado algún tipo de aborto y se estima que 95,000 abortos se practican
anualmente, sin embargo sólo se registran 200 con curso legal, pues como en la

11
mayoría de los países, el aborto sólo está permitido cuando la vida de la madre está en
peligro, ha concebido como resultado de una violación o el feto presenta
malformaciones congénitas.
(Verito 2012)
Debido a que las adolescentes pasan por una etapa de mucha responsabilidad para su
edad, las consecuencias serias psicosociales o por miedo o rechazo de los padres o la
pareja ellos toman una decisión riesgosa como abortar, sabiendo que esto les llevaría
a muchos problemas en sus órganos genitales y sin consultarlo a ningún profesional
toman decisiones que serían fatales como la muerte.
1.11. CAUSAS DEL ABORTO
Miedo por falta de capacidades económicas para alimentar al hijo: este temor se debe
a la falta de confianza en dios ya que lo más bello y lo más querido para una madre es
su propio hijo. Desafortunadamente ésta sociedad de consumo y de falsos valores en
que vivimos, ha desvalorizado al niño que debe venir a éste mundo y con su
racionalismo ha creado un falso temor.
(Lauriandri, 2010)
Las adolescentes son las que toma la decisión de abortar porque no tienen la confianza
en sus padres y creen que esa es la mejor solución pero no toman encuenta las
consecuencias del daño que se hace por abortar de una manera irresponsable y
clandestina.
1.12. PORCENTAJES DE ABORTO
Según el Fondo de Población de Naciones Unidas (Unfpa) en su publicación "Sí a la
opción, no al azar", del total de abortos practicados en malas condiciones, a nivel
mundial, el 40% corresponde a adolescentes y jóvenes, entre 15 y 29 años. La incidencia
de las intervenciones que podrían provocar la muerte por las condiciones insalubres y
de riesgo, en América Latina es de 29% para mujeres de 20 a 24 años y de 14% entre
15 y 19 años. En 2012, a nivel mundial, se estima que hubo 80 millones de embarazos
no deseados, de los cuales 40 millones terminaron en aborto.2
Publicado el 13 enero, 2013 El Telégrafo

2Consecuencias en la maternidad y paternidad adolescente Bárbara Hirtz, Viernes, 13 de

noviembre de 2013.

12
Que el porcentaje de abortos es más practicado por adolescentes que no saben lo que
quieren con sus vidas y no encuenta con el apoyo de su familia por lo que en muchos
casos el aborto tiene serias complicaciones o consecuencias graves.

13
 CAPITULO II
2.1. MARCO CONCEPTUAL
2.1.1. CARACTERÍSTICAS GENERALES:
Embrión humano a las 5 semanas.
El embarazo se produce cuando un espermatozoide alcanza y atraviesa la membrana
celular del óvulo, fusionándose los núcleos y compartiendo ambos su dotación genética
para dar lugar a una célula huevo o cigoto, en un proceso denominado fecundación. La
multiplicación celular del cigoto dará lugar al embrión, de cuyo desarrollo deriva el
individuo adulto.
La embriología es la parte de la medicina que estudia el complejo proceso de desarrollo
embrionario desde el momento de la fecundación hasta la formación del feto, que es
como se denomina al organismo resultante de este desarrollo cuando aún no ha tenido
lugar el parto.
Dentro del útero, el feto está flotando en el líquido amniótico, y a su vez el líquido y el
feto están envueltos en el saco amniótico, que está adosado al útero. En el cuello del
útero, se forma un tapón de mucosidad densa durante el embarazo para dificultar el
ingreso de microorganismos que provoquen infección intrauterina. Este tapón será
expulsado durante el inicio del trabajo de parto.
Mientras permanece dentro, el cigoto, embrión o feto obtiene nutrientes y oxígeno y
elimina los desechos de su metabolismo a través de la placenta. La placenta está
anclada a la pared interna del útero y está unida al feto por el cordón umbilical. La
expulsión de la placenta tras el parto se denomina alumbramiento.

14
2.1.2. DESARROLLO DEL FETO
Desarrollo del feto mes a mes:

15
2.1.3. IMÁGENES DURANTE EL PROCESO DE EMBARAZO

16
2.1.4. FECUNDACIÓN
Una vez formados los gametos, para que se produzca un nuevo ser es necesario que el
óvulo y el espermatozoide se junten y fusionen, a este proceso se le denomina
fecundación. En la especie humana la fecundación es interna, es decir se produce
dentro del cuerpo de la mujer, concretamente en las Trompas de Falopio.
Para ello es necesario que se produzca la copulación o coito que consiste en la
introducción del pene en la vagina y la posterior eyaculación del semen (aunque, como
veremos más adelante, en la actualidad existen técnicas de reproducción asistida
mediante las cuales pude darse una fecundación in vitro, en el laboratorio).

Si no hay ningún obstáculo (algún método anticonceptivo) el semen pasará por la

vagina, atravesará el útero y llegará a las Trompas de Falopio. De los cientos de miles
de espermatozoides, solamente unos pocos llegarán hasta el óvulo y solamente uno
podrá atravesar la membrana plasmática del óvulo y producirse la fecundación. Todos
los demás espermatozoides son destruidos en el viaje. La razón de producirse millones
3
de espermatozoides es para garantizar que, al menos uno, pueda alcanzar el óvulo.
El óvulo fecundado es una nueva célula que vuelve a tener 46 cromosomas, ya que
tendrá los 23 cromosomas del óvulo más los 23 del espermatozoide y se denomina
Cigoto. El cigoto comenzará un viaje hasta implantarse en el útero.

A lo largo de los nueve meses de embarazo se van produciendo cambios morfológicos

y fisiológicos:

3
Problemas Psicosociales en el embarazo, Diana M Jaramillo Triana, agosto 2014.

17
Durante este viaje comienza a dividirse y empieza a desarrollarse como embrión. A
partir de las 16 células se empieza hablar la mórula, ya que su aspecto recuerda a una
mora.

A continuación algunas células continúan dividiéndose y desplazándose y pasan a un

estado que se denomina blástula, En este estado es como llega al útero y se produce la
implantación o nidación

En el esquema se resume el viaje del embrión hasta el útero, que dura

aproximadamente una semana

La primera señal de que se ha producido un embarazo es que desaparece la

menstruación. El embarazo es la fase de desarrollo del óvulo fecundado, este proceso
dura 9 meses y se realiza en el útero.
Cuando la blástula se implanta en el endometrio uterino, se desarrolla el saco
amniótico que albergará al embrión. El saco amniótico está lleno de líquido amniótico
que amortiguará los posibles golpes que reciba.
Entre el útero y el embrión se desarrollará la placenta que permitirá alimentar al
embrión y retirar y eliminar los productos de desecho, también actuará como barrera
defensiva. La comunicación entre la placenta y el embrión se realiza a través del
denominado cordón umbilical, por el que pasan dos arterias y una vena.
Primer trimestre: Implantación en el útero y primeras fases del desarrollo. En el
segundo mes ya están desarrollados todos los órganos y algunos comienzan a

18
funcionar. Crece rápidamente, pero de forma desigual, crece sobre todo la cabeza que
se distingue del resto del cuerpo. A partir del tercer mes recibe el nombre de feto, mide
aproximadamente 3 centímetros y pesa unos 10 gramos.
Segundo trimestre: El vientre de la mujer crece al aumentar el tamaño del útero. Hacia
el quinto mes el desarrollo del vientre llega hasta el ombligo. Las mamas aumentan de
tamaño y la mujer nota los movimientos del futuro bebé. Todos los órganos están
perfectamente desarrollados y el feto crece. Al final de este trimestre mide cerca de 30
centímetros y pesa 1 kilo.

Tercer trimestre: El útero alcanza el máximo desarrollo. Los órganos maduran, sobre
todo los pulmones y el tejido adiposo bajo la piel. El feto cambia de postura y se sitúa
boca abajo. A partir del sétimo mes el feto ya sería viable y podría sobrevivir si naciera
en ese momento. Al final del embarazo el bebé puede medir entre los 45 y 50
centímetros y pesa entre 2,5 y 3 kilos.

2.1.5. MÉTODOS ANTICONCEPTIVOS.

Como su nombre indica, son sistemas que evitan la fecundación del óvulo por el
espermatozoide y por tanto los embarazos. Se han ido desarrollando a lo largo del
último siglo, no sin cierta controversia entre los partidarios y los contrarios a su
utilización. Se utilizan generalmente
 Para realizar una planificación familiar responsable.
 Como medio para controlar la natalidad y la superpoblación mundial.
 Para evitar embarazos no deseados en los adolescentes.
 Como medio para evitar la transmisión de determinadas enfermedades
infecciosas.
En las llamadas sociedades desarrolladas hemos pasado de una situación en el que el
control de la natalidad y la planificación familiar era un objetivo prioritario a el extremo
contrario, ya que gracias a dichas campañas se ha reducido tanto la natalidad que
empezamos a experimentar el problema opuesto, la escasa tasa de nacimientos y por
tanto campañas que promueven la natalidad.

19
Otro de los problemas de las sociedades denominadas avanzadas o desarrolladas es el
alto índice de embarazos no deseados entre los adolescentes, tema que ha suscitado
campañas a favor y en contra del uso de métodos anticonceptivos y su difusión en las
escuelas. Véase el último caso del Reino Unido, que promueve el reparto gratuito de
métodos anticonceptivos en las escuelas.

Por último, y no por ello lo menos importante, la aparición de epidemias como el SIDA,
plantea la necesidad de utilizar barreras contra la infección, que como es sabido se
transmite, entre otras formas, por contacto sexual.
El objetivo de este apartado es describir los principales métodos anticonceptivos
disponibles en la actualidad. Los anticonceptivos podemos clasificarlos, según su forma
de actuar, en:
 Métodos de abstinencia periódica.
 Métodos de barrera.
 Métodos químicos.
 Métodos de esterilización.

20
21
22
2.1.6. ÓVULO
Los óvulos son las células sexuales o gametos femeninos. Son células grandes, esféricas
e inmóviles. Desde la pubertad, cada 28 días aproximadamente, madura un óvulo en
uno de los ovarios y pasa a una de las trompas de falopio, durante el denominado ciclo
menstrual.
Fueron descubiertos por primera vez en 1827, por el biólogo Karl Ernst von Baer,
[2]quien luego de realizar experimentos de cruce de mamíferos, logró identificarlos
como el gameto femenino.
En los animales, incluido Homo sapiens, el óvulo es el gameto femenino (célula sexual
femenina), una célula haploide producida por el ovario portadora del material genético
y capaz de ser fecundada por un espermatozoide, formándose entonces un cigoto.

Imagen de un óvulo humano.

Los óvulos son las células haploides más voluminosas del cuerpo humano, formadas
por meiosis en los ovarios, en un proceso llamado ovogénesis, que se manifiesta
también a través del proceso periódico de la ovulación. La primera de las dos divisiones
mitóticas, la que reduce el número de cromosomas, se inicia durante el desarrollo
embrionario y queda interrumpida durante la profase. Se reanuda a partir de la
pubertad, cuando en cada ciclo madura un folículo y el ovocito que envuelve,
completándose la primera división, que produce un ovocito secundario, y arrancando
la segunda. La segunda división meiótica queda a su vez interrumpida, y no se completa
hasta que no ocurre la fecundación, si es que ésta llega a producirse. Luego de
completar la meiosis de las ovogonias, además de un ovocito se habrán formado dos
cuerpos polares, el primero siendo la célula hermana del ovocito secundario, y el
segundo la del óvulo.4

4
Problemas Psicosociales en el embarazo, Diana M Jaramillo Triana, agosto 2014.

23
2.1.7 LOS ESPERMATOZOIDES DESPUÉS DE LA EYACULACIÓN

La supervivencia de los espermatozoides viene definida por una serie de parámetros,

pero destacan dos: la temperatura, que debe estar comprendida entre los 37 ºC y los
37,5 ºC; y el grado de acidez del ambiente (pH de 7-7,5). En este sentido, la vagina es
un medio hostil para las células reproductoras masculinas, sobre todo fuera del periodo
ovulatorio. Durante este tiempo, los espermatozoides mueren literalmente
achicharrados en pocos minutos, ya que el pH vaginal está por debajo de 6. En los días
de la ovulación, éste sube 1 ó 1,5 puntos, lo que permite que aguanten de 2 a 16 horas.
Si son eyaculados en el exterior, a una temperatura de 15 ºC, permanecen vitales 1 ó 2
días, y mucho menos si hace más calor.
Cómo iniciar una conversación y educar sanamente a tu niño sobre su cuerpo y lo que
es salud sexual sin primero saber cuáles son las definiciones que usan las autoridades
sanitarias y otros expertos sobre qué es el sexo, la sexualidad y la salud sexual.
Compartir información sobre el cuerpo y la sexualidad entre padres e hijos es sano y
ayuda a prevenir que los niños desarrollen ansiedad o culpa sobre el sexo, además estar
informados hasta cierto grado los protege de agresores sexuales, según lo plantean
estudios realizados por la Clínica Mayo, sobre cómo hablarle a los niños en edad pre-
escolar y en edad escolar sobre el sexo. En preparación para hablarle a tu niño sobre el
sexo y especialmente al intentar compartir terminología de la anatomía humana acorde
con su edad, los expertos sugieren repasar las definiciones que se usan dentro de la
salud sexual actual.
Otra de las razones para leer las distintas definiciones de qué es el sexo, la sexualidad
y la salud sexual la proporciona organizaciones tales como la organización Pan
Americana de la Salud la cual indica que "más que la adquisición de conocimientos, la
educación sexual debe promover un pensamiento abierto sobre el sexo y su

24
terminología con el objetivo de desarrollar actitudes positivas hacia el sexo, la
sexualidad y la salud sexual".5
Para que tú como padre puedas compartir tus conocimientos sobre el sexo con tu niño
y especialmente si decides hablarles del abuso sexual es importante estar enterado de
cuáles son las definiciones que los distintos organismos tienen y manejan sobre este
tema. El objetivo es promover la comunicación no solo entre parejas y las familias, sino
generar actitudes sobre la sexualidad y la identidad sexual de otros que sean
respetuosas aun cuando sean distintas a la propia.

2.1.8 DEFINICIÓN DEL SEXO:

 Conjunto de seres pertenecientes a un mismo sexo. Es decir, sexo masculino, y
el sexo femenino.
 Órganos sexuales, o genitales. Asociado con los órganos reproductivos y sus
funciones.
 Coito o acto sexual que produce placer al cuerpo o deleite carnal. También es
asociado con los genitales y la reproducción humana.
Estas definiciones son universales pero con los años la definición del sexo se ha
expandido para incluir el concepto de salud sexual, pero en la realidad es que la
definición del sexo es bastante complicada por todo los conceptos que abarca.
"Para algunas personas [el sexo es] solamente el coito con la penetración del pene a la
vagina. Para otras personas, es el coito con la penetración del pene al ano (sexo anal).
Pero para algunas personas la fricción de los genitales es considerado coito. Para otros
incluye el sexo oral, o el contacto de los genitales. Para otros incluye la masturbación.
Las posibilidades son infinitas. (Para la mayoría de los expertos como es el caso del
diccionario Miriam Western y para nosotros) incluye a todas las definiciones antes
mencionadas…."

2.1.9 DEFINICIÓN DE LA SEXUALIDAD

La sexualidad es un aspecto fundamental del ser humano. El amor, el afecto y la
intimidad sexual todos juegan papeles importantes en las relaciones sexuales sanas,
también contribuyen al bienestar del ser humano. Diferentes trastornos en los

5 Elembarazo en adolescentes, Sandra Santamaría 2007. Actitudes hacia la maternidad, profesor

Dr. juan r. Issler, 2001 Causas del aborto, Lauriandri, 2014.

25
hombres y las mujeres pueden afectar e impedir la habilidad de participar y disfrutar
del sexo. Las preocupaciones sobre la infertilidad o el temor de embarazos no deseados
también influyen. Además, un número de enfermedades y trastornos afectan la salud
sexual. Estas incluyen las enfermedades de transmisión sexual y el cáncer. En los
hombres, el tratamiento del cáncer de próstata puede causar disfunción eréctil. En las
mujeres el cáncer cervical, uterino, vaginal, de la vulva o de los ovarios puede repercutir
sobre la sexualidad.

2.1.10 DEFINICIÓN DE LA SALUD SEXUAL

La Organización Mundial de la Salud (OMS) lo define como: "…un estado físico,
emocional, mental y de bienestar social relacionado a la sexualidad; no es solamente la
ausencia de las enfermedades, la disfunción o del padecimiento. La salud sexual
requiere un enfoque positivo y respetuoso de la sexualidad y de las relaciones sexuales,
así como la posibilidad de obtener placer y experiencia sexuales seguros, libres de
coerción, discriminación y violencia. Para lograr una salud sexual y mantenerla, los
derechos sexuales de todas las personas deben respetarse, protegerse y cumplirse a
cabalidad".

2.1.11 El ABORTO EN LAS ADOLESCENTES

En sentido lato, aborto es la muerte del producto de la concepción y su expulsión del

organismo materno en cualquier fase de su desarrollo pre-natal. Esto puede ocurrir por
causas naturales que no dependen de la voluntad humana de o la interferencia externa.
Es el llamado aborto espontáneo, como consecuencia de alteraciones del organismo
materno o accidentes sufridos por la madre durante el embarazo.

26
Técnicas utilizadas para asesinar un bebé desde el tercero al noveno mes de
gestación.

Dilatación y evacuación – Una vez que la víctima es más grande pues ya tiene de 13 a
24 semanas, el cuello del útero es ampliamente dilatado. Como los huesos de la criatura
ya están calcificados, se hace necesario utilizar tenazas especiales para descoyuntarlos.
Primero se destroncan los brazos y las piernas del niño y después se destroza su
columna vertebral. Por último, antes de ser succionado, el cráneo del niño es aplastado.
Algunas partes del cuerpo del feto son removidas con fórceps (instrumento utilizado
para auxiliar el parto normal y en ciertos casos especiales).

Inyección de solución salina fuertemente hipertónica – Una aguja de ocho centímetros

perfora la pared abdominal de la mujer y el saco amniótico, del cual se extraen 60 ml.
de líquido amniótico. A continuación se inyectan 200 ml. de solución salina
fuertemente hipertónica.Acostumbrado a alimentarse del líquido amniótico en el cual
está sumergido, el bebé ingiere la solución salina, la cual va quemando su piel, su
garganta y sus órganos internos. Intenta en vano luchar por la vida, se agita
desesperadamente de un lado al otro dentro del útero, en terribles contorsiones. Su
agonía puede durar horas, siendo entonces expelido del claustro materno. Se ve
entonces una criatura toda cauterizada, con el cuerpo enrojecido por las quemaduras
producidas.

Aborto por prostaglandinas – Las prostaglandinas son substancias que provocan las
contracciones propias del parto. Ellas son inyectadas en el líquido amniótico o
suministradas bajo la forma de supositorios vaginales. Como consecuencia de las
contracciones uterinas, la madre expele la criatura ya muerta o insuficientemente

27
desarrollada para sobrevivir fuera del útero materno. En este caso el bebé, dejado sin
cuidado alguno, muere.
Histerotomía – (del griego hysteris: vientre; tomein: cortar). Como en una operación
cesárea, el abdomen y el útero son abiertos quirúrgicamente. Con la diferencia que en
la histerotomía, al contrario de la cesárea común, la intención no es salvar al niño, sino
eliminarlo. Algunos médicos usan la misma placenta para asfixiar al bebe.

CAUSAS Y CONSECUENCIAS RELACIONES PREMATURAS

Las relaciones prematuras es una de las principales causas por las que se realiza un
aborto, y es una de las más comunes. Las relaciones prematuras se dan en las parejas
de jóvenes antes de una edad adulta o antes de estar casados, cuando aún son muy
pequeños de edad y por lo tanto no están preparados para enfrentarse solos a un
embarazo sin la ayuda de sus padres. Por la falta de conocimientos sobre la vida se les
hace fácil tener relaciones sexuales y esto, muchas veces, por no saber diferenciar entre
el amor y la atracción física y también por pensar en algo tan erróneo que es "el amor
es hacer el amor". Pero como jóvenes, no se piensa en las consecuencias que esto
genera, como la probabilidad de que la joven quede embarazada y sin olvidar la gran
probabilidad de un contagio, pues las enfermedades de transmisión sexual cada vez
han aumentado. Las salidas que se toman generalmente cuando quede una joven
embarazada, habitualmente en embarazos no deseados son tres principales:
La primera es poco común pues los jóvenes aceptan su responsabilidad y toman la
decisión de estar juntos a pesar de lo que digan sus familias.
Los padres no aceptan esta relación pues generalmente la más afectada es la mujer y
puede que la corran de su casa, o la reciben y sin su consentimiento le dicen que va a
abortar aunque ella no esté de acuerdo. Como la joven no sabe qué hacer y tiene miedo

28
de decirles a sus padres al igual que él, ellos toman la decisión de abortar sin contar
con la opinión de sus padres que quizás los apoyarían. En las relaciones prematuras la
mayoría de las salidas es un aborto pues piensan que no están preparados,
excusándose los jóvenes de tantas cosas que antes no tuvieron la delicadeza de pensar
y puede ser que tengan el hijo pero crecerá como un hijo no deseado.

2.1.11 CONSECUENCIAS DE ABORTO

CONSECUENCIAS PSICOLÓGICAS
La segunda víctima del aborto es la mujer. Las millones de mujeres que han caído en la
trampa del aborto y casi todas ellas, tarde o temprano están sufriendo o sufrirán lo que
se conoce ya como "Síndrome Post-aborto". Así lo reconoce la organización abortista
más importante del mundo: la Federación Internacional de Planificación Familiar que
afirma que: "la incidencia del trauma post-aborto para clientas de abortos quirúrgicos
puede llegar a alcanzar hasta el 91% de los casos."

CONSECUENCIAS FÍSICAS

COMPLICACIONES INMEDIATAS:
Un significativo número de mujeres que se someten a un aborto provocado sufrirán
complicaciones inmediatas, la más grave la pérdida de la vida de la madre y el niño.
Pero también se dan complicaciones más comunes que pueden darse durante la
práctica del aborto son: infección, efusión excesiva de sangre, embolia, desgarro o
perforación del útero, complicaciones de la anestesia, convulsiones, hemorragia, lesión
cervical y "shock" endotóxico. Las complicaciones 'menores' más comunes incluyen:
infección, efusión de sangre, fiebre, dolor abdominal crónico, vómitos, problemas
gastro-intestinales, y sensibilización del Rh.

29
CONSECUENCIAS FAMILIARES
Las fuertes convicciones religiosas y culturales de nuestra sociedad conllevan un
rechazo generalizado hacia las adolescentes que quedan embarazadas hasta hace poco
tiempo, eran expulsadas de las instituciones educativas, quedando al margen de la
educación, sus familias debían afrontar el estigma de tener una hija adolescente
soltera, embarazada, en muchos casos se postergaba de la educación, cuando su pareja
no se responsabilizaba por el niño, cuando por las complicaciones médicas de un aborto
ilegal, que llevan a hospitalizaciones, cirugías, muerte, con llevan a familias de escasos
recursos a gastos económicos no programados por lo que quedan endeudadas,
emocionalmente debilitadas, moralmente afectadas, ya que en la mayoría de los casos,
los padres están convencidos que sus hijas, no mantienen actividad sexual alguna. He
ahí la importancia de las escuelas para padres, para que estos puedan relacionarse con
sus hijos, para conocer sus inquietudes, sus temores, aspiraciones, sus amistades,
problemas, emociones, sentimientos. Y en caso de presentarse un embarazo no
deseado, sean los padres, los primeros a los que sus hijas puedan acudir en busca de
ayuda.6
CONSECUENCIAS SOCIALES:
El aborto es un problema de salud pública del Ecuador: Es la segunda causa de muerte
materna en el Ecuador, el 18% de muertes son causadas por abortos clandestinos. El
26% de las mujeres jóvenes de 15 a 19 años han sido víctimas de la violencia sexual. El
18% ha sufrido sexo forzado por penetración. El aborto es un problema de inequidad
social: Las mujeres de bajos recursos son las que no pueden acceder a abortos en
lugares seguros.
Son ellas las que recurren a técnicas desesperadas como introducirse objetos cortos
punzantes, venenos, detergentes y otros en la vagina para abortar. Esto pone en riesgo
su salud y su vida en los abortos clandestinos, que hasta les pueden causar la muerte.

6
El embarazo en adolescentes, Sandra Santamaría 2007. Actitudes hacia la maternidad, profesor
Dr. juan r. Issler, 2001.Causas del aborto, Lauriandri, 2014.

30
2.1.12 MALFORMACIONES

Cuando se presentan estos casos generalmente no se piensa en la angustia de la madre,

si no en la propia criatura, en sí podrá poseer una mente y un cuerpo suficiente útiles
para justificar que su vida continua, pensar así es entrar en razonamiento, pero no
todas las personas piensan de la misma manera ya que se preocupan en el sufrimiento
del rechazo pero en la actualidad pensar en eso es algo erróneo, cuando gracias a los
medios con los que contamos, la mente de las personas, está abierta para aceptar a las
personas con una malformación y para que no los veamos como defectuosos y no los
discriminemos, si no para verlos como personas con capacidades y habilidades
diferentes. Esta causa ya no es tan común, pero aún hay personas que no aceptan pues
piensan en la gente, sea vergüenza En de él, pues pueden nacer sordos, ciegos, sin
brazos, etc., pues hay niños que nacen con encefalitis, que es con la cabeza grande pero
esos niños generalmente es porque tienen los líquidos en el cerebro pero no duran
pocos años después de su nacimiento. 7

7
El embarazo en adolescentes, Sandra Santamaría 2007. Actitudes hacia la maternidad, profesor
Dr. Juan R. Issler, 2001. Causas del aborto, Lauriandri, 2014.

31
 CAPITULO III

3.1. MARCO METODOLÓGICO

Enfoque metodológico. Para esta investigación se optó por el enfoque cualitativo en
razón a que se trata de hacer un trabajo de investigación que debe indagar realidades
que se desarrollan en la unidad educativa Alejo Lascano y se emplearon los métodos
ejecutivos e instructivos cuando empezamos el análisis del problema tomando en
consideración las características principales de la problemática para realizar el estudio
particular y luego pudimos analizar que varias estudiantes están embarazadas entre 14
y 17 años aun así estudian gracias al apoyo de sus padres.
3.1.1. CUANTITATIVA. La presentación de los datos resultantes se hizo en gráficos
estadísticos tipo pasteles y tablas. Para su análisis se utilizó medidas de frecuencia
relativa como los porcentajes que resumirán la importancia de la investigación.
3.1.2. TIPO DE INVESTIGACIÓN. Es una investigación es básica porque la información
del proyecto es lo más importante o resaltante del trabajo de investigación.
3.1.3. RECOLECCIÓN DE LA INFORMACIÓN. Se realiza un trabajo de campo que tuvo
entre otros pasos los siguientes:
Aplicación de encuestas en el establecimiento ello se hace en número de 20 encuestas
a estudiantes, escogidas al azar, con preguntas estructuradas que una vez aplicadas se
tabulan y sistematiza la información resultante.
3.2. RECURSOS
3.2.1. Talento humano
Estudiantes de la UNESUM
Tutor
Estudiantes del colegio Alejo Lascano
Docentes de la UNESUM
Docentes y autoridades del colegio Alejo Lascano

32
3.2.2. Institucionales:
 Colegio Alejo Lascano
 Universidad Estatal del Sur de Manabí

3.2.3. Recursos Materiales:

 Tinta de impresión
 Hojas bond A4
 Imágenes
 Textos
 Lapiceros
 Internet
 Computadora,
 Impresora
 Teléfono
 Cámara fotográfica8

3.2.4. Tabulación de Encuestas

8
El embarazo en adolescentes, Sandra Santamaría 2007. Actitudes hacia la maternidad, profesor
Dr. Juan R. Issler, 2001. Causas del aborto, Lauriandri, 2014.

33
3.3. ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS.

TABLA N°1

¿Es Ud. consiente de las consecuencias que implica tener un embarazo a

temprana edad?

Opciones de selección Frecuencia Porcentaje

Si 19 95%

No 1 5%

Nunca O 0%

total 20 100%

GRAFICO N°1

ANALISIS E INTERPRETACION
En la encuesta nos pudimos analizar que el 95% de adolescentes piensan que si
tomarían en cuenta las consecuencias que podían pasar en caso de quedar
embarazadas y el 5% dijeron que no pensaban en las consecuencias de un embarazo a
temprana edad.

34
 TABLA N°2

Tiene usted la confianza necesaria en sus padres para contarles sus problemas

Opciones de selección Frecuencia Porcentaje

Siempre 16 80%

Rara vez 3 15%

A veces 1 5%

Nunca 0 0%

Total 20 100%

GRAFICO N°2

ANALISIS E INTERPRETACION
Las jóvenes adolescentes de la provincia de Huanta opinaron el 80% que siempre le
cuentan sus problemas a sus padres, el 15% dijo que rara es la vez que le cuentan, y el
5% dijo que casi nunca le cuentan los problemas a sus padres por el miedo de que ellos
los tomen mal.

35
 TABLA N°3

En caso de quedar embarazada cree usted que el aborto es una de sus

alternativas

Opciones de selección Frecuencia Porcentaje

Si 1 5%

Tal vez 2 10%

No 14 70%

No se 3 15%

Total 20 100%

GRAFICO N°3

ANALISIS E INTERPRETACION
Las jóvenes adolescentes de la provincia de Huanta piensan entre el 5% que si y 10%
que tal vez abortan, el 70% dijeron que no y el 15% no saben si abortarían en caso de
quedar embarazadas.

36
 TABLA N°4

En caso de haber quedado embarazada tuviste el apoyo de tus padres

Opciones de selección Frecuencia Porcentaje

Si 20 100%

No 0 0%

Nunca 0 0%

Total 20 100%

GRAFICO N°4

ANALISIS E INTERPRETACION
En la encuesta pudimos ver que todas las adolescentes tuvieron el apoyo de sus padres
para seguir estudiando aunque tengan que dejar a sus bebes a cargo de sus madres.

37
 TABLA N°5

Cree usted que si queda embarazada dejaría sus estudios

Opciones de selección Frecuencia Porcentaje

Si 1 5%

No 19 95%

No se 0 0%

Total 20 100%

ANALISIS E INTERPRETACION

El 95% dijo que no dejarían sus estudios si quedaran embarazadas y el 5% dijo que si
dejarían sus estudios debido a que ay muchos padres que no apoyan a sus hijas estando
es ese estado porque sienten que ellos fallaron aun dándoles el esfuerzo para seguir
adelante y los decepcionaron, muchas veces lo hacen por problemas económicos y
deben dejar el estudio por trabajar ya que no tienen el apoyo de su pareja o padres.

38
 TABLA N°6

Cree usted que el embarazo en adolescentes es un problema en la sociedad

Opciones de selección Frecuencia Porcentaje

Si 10 50%

Tal vez 6 30%

No 4 20%

Total 20 100%

GRAFICO N°6

ANALISIS E INTERPRETACION

El 50% de las estudiantes dijeron que el embarazo si sería un problema en la sociedad

debido a que ay muchas adolescentes que dejan sus estudios y no se realizan
profesionalmente, el 30% dijeron que tal vez, y el 20% dijeron que no.

39
 CONCLUSIONES

 A través de las encuestas pudimos determinar que los adolescentes del colegio
Alejo Lascano tienen una problemática de embarazos en adolescentes.

 Tener conocimiento sobre la causa que provocan embarazos en adolescentes y

darle información que es muy importante para la juventud para que conozcan
cómo prevenir embarazos no deseados.

 En la adolescencia es una etapa de muchos cambios fisiológicos, sociales y

emocionales, de acuerdo a su edad.

 El embarazo es un problema social que afecta a los adolescentes no solo en

trastornos en su organismo sino que también influye la parte económica.

40
 RECOMENDACIONES

 Que los padres tienen derecho a orientar a sus hijos /as sobre las consecuencias y
responsabilidad de quedar embarazadas a temprana edad.

 Que los adolescentes se interesen por obtener mayor información o

conocimientos. sobre educación sexual y reproductiva para que sean responsables
de sus actos por ellos mismos.

 Orientar a los adolescentes sobre los cambios que pueden afrontar su cuerpo por
un embarazo a temprana edad.

 Encargar a docentes o autoridades para queden charlas sobre la prevención de

embarazos en todas las instituciones educativas.

41
 BIBLIOGRAFÍA

 Consecuencias en la maternidad y paternidad adolescente Bárbara Hirtz, Viernes,

13 de noviembre de 2013.
 Embarazo en la adolescencia Betty Beltrán. Coordinadora rtes 18 de diciembre de
2012.
 Problemas Psicosociales en el embarazo, Diana M Jaramillo Triana, agosto 2014.
 Porcentaje de adolescentes embarazadas en Ecuador, diario hoy, 27 de Febrero de
2012.
 El embarazo aumenta riesgos en adolescentes, CEPAM Guayaquil, 11 marzo de
2009.
 Porcentaje de aborto en las adolescentes, El telégrafo, miércoles 17 de julio del
2013.
 Evaluación médica sobre el embarazo en las adolescentes, Medina plus, 22 marzo
de 2013.
 Fecundación, métodos anticonceptivos, Ismael ali gago, 6 de septiembre de 2012.
 El aborto, Verito, miércoles, 8 de octubre de 2008.
 Wikipedia. desarrollo del feto y procesos del embarazo a 17 julio de 2013.
 El embarazo en adolescentes, Sandra Santamaría 2007.
 Actitudes hacia la maternidad, profesor Dr. juan r. Issler, 2001
 Causas del aborto, Lauriandri, 2014.

42
ANEXO

43
ADOLESCENTES EN LA PROVINCIA DE HUANTA

44
ADOLESCENTES RECIBIENDO TALLER SOBRE PRVENCION DE EMBARAZO EN
ADOLESCENTES - HUANTA

45
46