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PLAN ESPECIFICO FONOAUDIOLÓGICO

PARA TEL: ______________

Nombre: _________________________________________Edad:____________________
Unidad educativa:__________________________________Curso:___________________
Diagnostico:______________________________________ Fecha de nac:_____________
Fonoaudióloga:___________________________________ Fecha:____________________

Selección
Evaluación
Objetivos
Área Objetivos
T1 T2 T3 T1 T2 T3

Atención

Concentración

Memoria de trabajo
Habilidades
Prelinguisticas Esquema Reconocer esquema bucal en sí mismo y en
Y Bucal otros
Prearticulatorias
Ejecutar adecuadamente praxias faciales
(aisladas y en secuencias)
Ofas Ejecutar adecuadamente Praxias labiales
(aisladas y en secuencias)
Ejecutar adecuadamente Praxias linguales
(aisladas y en secuencias)
Utilizar tipo y modo respiratorio adecuado
Respiración
Conseguir adecuada coordinación fono-
respiratoria
Soplo Utilizar adecuada fuerza, dirección y duración
del soplo
Ritmo Lograr adecuado ritmo

Fluidez Utilizar adecuada fluidez

Prosodia Utilizar prosodia adecuada al contexto

Lenguaje
Producción de Fonemas vocálicos /a/, /e/, /i/,
/o/, /u/
FONÉTICA Y
Producción de Fonemas
FONOLOGÍA
Consonánticos:_______________
EXPRESIVA
Integrar Fonemas Trabante:
Articulación
_________________
Integrar Dífonos Vocálicos: /ie/ - /io/ - /iu/ - /ue/
- /ui/ - /uo/- /ia/- /ua/
Integrar dífonos vocálicos Decrecientes: /ai/ -
/au/ - /ei/ - /eu/ - /oi/ - /ou/
Eliminación
De Integrar dífonos consonánticos /xl/:

Pfs ü /bl/ /pl/ /fl/ /kl/ /gl/ /tl/

Integrar dífonos consonánticos /xr/:


ü /br/ /pr/ /fr/ /kr/ /gr/ /tr/ /dr/
Discriminación
FONOLOGÍA Y Memoria Mejorar discriminación auditiva no verbal
COMPRENSIVA Auditiva
Auditiva Mejorar discriminación auditiva verbal
Mejorar memoria auditiva secuencial de: 2- 3-
4- 5 y 6 elementos.
Conciencia Segmentación de bisílabos

Fonológica Segmentación de trisílabos

Segmentación de polisílabos
Identificar el sonido final de la palabra. (Rima o
sílaba final)
Identificar el sonido inicial de la palabra.

Cuantificar numero de silabas

Estructuración de frases simples.

Estructuración Estructuracion de oraciones simples (S+P)


MORFOSINTAXIS
EXPRESIVA
Gramatical Expresar oraciones de mediana complejidad
(S+P, con CD- CI – CC)
Utilizar adecuadamente oraciones negativas.
Expresar oraciones interrogativas Directas
(Qué;Quién; Cómo; Donde;Cuando;Con que;
Con quien….)
Utiliza adecuadamente enunciados complejos: g
Utilizar adecuadamente oraciones complejas
coordinadas.
Expresar oraciones complejas yuxtapuestas.

Expresar oraciones complejas subordinadas.

Expresar oraciones en voz pasiva


Adecuado Uso
De Utiliza artículos definidos en forma adecuada

Estructuras Utiliza artículos indefinidos en forma adecuada


Expresar adecuadamente concordancia de
Gramaticales
género
Expresar adecuadamente concordancia de
número
Utilizar adjetivos calificativos en forma
adecuada
Utilizar adjetivos posesivos en forma
adecuada
Utilizar adjetivos demostrativos en forma
adecuada
Utilizar adverbios de lugar en forma adecuada
Utilizar adverbios de tiempo en forma
adecuada
Utilizar adverbios de cantidad en forma
adecuada
Utilizar pronombres personales en forma
adecuada
Utilizar pronombres personales reflejos y no
reflejos
Utilizar pronombres demostrativos en forma
adecuada
Utilizar verbos en forma adecuada (infinitivo,
gerundio y participio)
Utiliza tiempo verbal presente en forma
adecuada
Utilizar tiempo verbal pasado en forma
adecuada
Utilizar tiempo verbal futuro en forma
adecuada
Discurso Utilizar preposiciones en forma adecuada

Utilizar prefijos y sufijos correctamente

Describir adecuadamente láminas

Realizar narraciones recontadas


Ordenar y narrar secuencias temporales con
apoyo visual.
Expresar discuros coherentes y cohesivos
Estructurar adecuadamente discursos
Descriptivos
Estructurar adecuadamente discursos
Narrativos.
Estructurar adecuadamente discursos
Expositivos.
Estructurar adecuadamente discursos
Argumentativos.
MORFOSINTAXIS Comprender preguntas contextuales
COMPRENSIVA (Cerradas, personales y abiertas)
Estructuras Comprender imperativas seriadas de 1, 2, 3, 4
acciones
Comprender oraciones simples afirmativas
(S+P, con CD - CI – CC.)
Comprender oraciones interrogativas Directas
(Qué;Quién; Cómo; Donde;Cuando;Con que;
Con quien….)
Comprender oraciones interrogativas
Indirectas.
Comprender oraciones complejas coordinadas
Comprender oraciones complejas
yuxtapuestas.
Comprender complejas subordinadas.

SEMANTICA Nominar elementos de diversas categorías


EXPRESIVA semánticas:

Definir elementos según sus usos.


Vocabulario
Activo Describir elementos según sus atributos.

Definir elementos por categorías semánticas.

Categorizar elementos

Mejorar fluidez léxica

Expresar sinónimos
Expresar Antónimos

Expresar parónimos.
Reconocer vocabulario pasivo acorde a su
edad cronológica
Vocabulario Reconocer elementos de diversas categorías
Pasivo léxicas de acuerdo a sus usos.
SEMÁNTICA
Reconocer categorías semánticas simples
Establecer relaciones de complementariedad
(Asociaciones semánticas)
Reconocer analogías opuestas

Justificar absurdos simples visuales y verbales

Asociación Interpretar situaciones simples.

Semántica Clasificar elementos según atributos


Asociar dos o más elementos de acuerdo a
sus atributos
Comprender conceptos de igualdad.

Comprender conceptos de diferencia.

Comprender semejanzas entre dos objetos

Comprender secuencias temporales

Utilizar gestos adecuados para comunicarse

Mantener posturas y distancias adecuadas


PRAGMÁTICA
Mejorar nivel de intencionalidad comunicativa

Formular peticiones adecuadas.

Afianzar contacto ocular


Habilidades
Iniciar tópicos
Comunicativas
Mantener tópicos
Manejar adecuadamente roles en la
interacción.
Manejar adecuadamente turnos
conversacionales.
Lograr que sea capaz de adaptar su
conversación al contexto y al auditorio
Aclaración y reparación de quiebres
conversacionales.