PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

GRADO UNIDAD SESIÓN HORAS

SEGUNDO 2 6/7 3

TITULO DE LA SESIÓN
Construyo mi prototipo tecnológico: Una engrapadora casera

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
 Diseña y produce  Implementa y valida  Selecciona y manipula herramientas por su
prototipos alternativas de funcionamiento y sus limitaciones.
tecnológicos para solución.  Ejecuta el procedimiento de implementación
resolver problemas y verifica el funcionamiento de cada parte o
de su entorno. fase del prototipo.

SECUENCIA DIDÁCTICA
Inicio (10 minutos)

 El docente rememora el trabajo de la sesión anterior y solicita un informe oral de la lectura “La
tercera Ley de Newton” (ver tarea de la sesión anterior) ¿Qué relación hay entre el
funcionamiento del engrapador y la tercera Ley de Newton?
 Los estudiantes responden y el docente aclara y refuerza el tema.
 Antes de continuar con el trabajo del día de hoy, el docente invita a los estudiantes a ver un
video “La carreta, trabajo en equipo” que propicia la reflexión sobre el trabajo en equipo.

https://www.youtube.com/watch?v=FODDjaQsqwk (3:16 minutos)

 El docente pregunta: ¿Cuál es el problema tecnológico que hemos encontrado? ¿Cuál es

nuestra alternativa de solución? ¿Cuál es nuestro propósito de hoy? ¿Qué significa trabajar en
equipo? ¿Por qué es importante trabajar en equipo? ¿Qué pasará si algunos no lo hacen?

 Los estudiantes responden a las preguntas mediante la técnica de lluvia de ideas y el docente
menciona el propósito de la sesión: se quiere que los estudiantes seleccionen y manipulen las
herramientas para la implementación de su prototipo y verifiquen el funcionamiento de cada
parte del prototipo.
Desarrollo (70 minutos)

Implementa y valida alternativas de solución

 Antes de iniciar con la implementación, el docente presenta videos o da las recomendaciones

sobre el orden y la seguridad en el aula-taller y el uso correcto de las herramientas más
comunes.
https://www.youtube.com/watch?v=ExzlDjCHOgo (2:08 minutos)
https://www.youtube.com/watch?v=nmuwapvlc6E (2:34 minutos)
https://www.youtube.com/watch?v=bqjMyyxi270 (Ver a partir del minuto 1:45)

 El docente pide acondicionar el lugar de trabajo para iniciar con la construcción de su prototipo
tecnológico.
 Los estudiantes seleccionan sus materiales y herramientas teniendo en cuenta su utilidad en
la construcción de su prototipo:
Materiales: Una tira de hojalata de acero gruesa con una muesca del tamaño de la grapa, un
rectángulo de hojalata de aluminio delgada (4 veces el ancho de la tira de hojalata de acero),
alambre de acero, cartón.
Herramientas: alicate o tornillo de banca (para doblar la hojalata), martillo (para aplicar una
fuerza sobre la engrapadora).
 Los estudiantes leen su procedimiento elaborado en la clase anterior y/o visualizan
nuevamente el video "Fabricación casera de una grapadora y su uso en tecnología"
https://www.youtube.com/watch?v=5REBHOEiC9U (Ver hasta el minuto 3:15) con la finalidad
de fijar el procedimiento; en cuanto a las grapas, estas se elaborarán a partir de alambre de
acero inoxidable.
 Finalmente, los estudiantes ejecutan el procedimiento y construyen su prototipo.

Cierre (10 minutos)

 Para finalizar la clase, el docente pregunta a los estudiantes: ¿Los procedimientos que llevaste
a cabo te permitieron implementar tu prototipo tecnológico? ¿Qué dificultades has tenido
durante el proceso? ¿Cómo lo solucionaste?

CIERRE El docente cierra la sesión felicitando a los estudiantes por la construcción

de su prototipo.

INICIO. Continuamos con la sesión.

Continuamos con el desarrollo de la sesión (5 minutos)

 El docente retoma la sesión solicitando a los estudiantes muestren sus prototipos de
engrapador casero y manifiesta que antes de hacer las pruebas debemos de verificar el
funcionamiento de sus partes.
Desarrollo (25 minutos)
 Los equipos realizarán la verificación del funcionamiento de cada parte del prototipo. Ejemplo:
Revisar el tamaño de las grapas con la hendidura de la tira de hojalata de acero; el doblez de la
lámina de hojalata de aluminio no sea muy ajustado de lo contrario no ingresará la grapa; la
tira de hojalata de acero tiene que estar dentro de la hojalata doblada y debe tener movimiento
interno.
 Los estudiantes realizarán los ajustes necesarios para que su prototipo funciones
correctamente.
Cierre (15 minutos)
 Los estudiantes, en equipos de trabajo, presentan por escrito un informe sobre la
implementación de su prototipo tecnológico, así como sobre el funcionamiento de este.

TAREA A TRABAJAR EN CASA

 Los estudiantes realizan una lectura sobre las leyes de Newton del libro de Ciencia, Tecnología
y Ambiente de 2° grado de secundaria del Ministerio de Educación (páginas 14 y 15) y elaboran
un organizador visual sobre las 3 Leyes de Newton.
 Los equipos traerán hojas sueltas (50) para hacer las pruebas de su prototipo.

EVALUACIÓN FORMATIVA

 El docente orienta de manera positiva (reconoce los aciertos) o negativa (indica errores y
promueve su corrección) de manera oportuna ya sea individual o grupal durante el
acompañamiento del desarrollo de la sesión.
 Propicia la metacognición en los estudiantes para tomar decisiones.
 Aplica parcialmente la rúbrica teniendo en cuenta la capacidad 3. (Anexo 1)

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

 Ministerio de Educación. Libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 2º grado de
Educación Secundaria. 2012. Grupo Editorial Norma.
 Videos:
- Orden y seguridad en el aula-taller.
https://www.youtube.com/watch?v=ExzlDjCHOgo
- uso correcto de las herramientas más comunes.
https://www.youtube.com/watch?v=nmuwapvlc6E
https://www.youtube.com/watch?v=bqjMyyxi270

 Materiales:
- Una tira de hojalata de acero gruesa con una muesca del tamaño de la grapa.
- Un rectángulo de hojalata de aluminio delgada (4 veces el ancho de la tira de
hojalata de acero)
- Un lima rectangular
- Un tornillo de banco o alicate
- Alambre de acero
- Un martillo.
- Cinta maskintape
- Una regla graduada
- Plumones
- Papelógrafo
 Cuaderno de experiencias
 Internet
ANEXO 1

RÚBRICA PARA EVALUAR UN PROTOTIPO TECNOLÓGICO

Resultado de aprendizaje: Diseña y construye prototipos tecnológicos aplicando las Leyes de Newton y la fuerza, considerando su funcionamiento .
ESCALAS
INDICADORES DE Logro destacado Logro previsto Proceso Inicio PUNTUACIÓN
COMPETENCIA CAPACIDADES
DESEMPEÑO 4 3 2 1 TOTAL
DESCRIPTORES
Implementa y valida Selecciona y manipula Selecciona y manipula Selecciona y manipula Selecciona y manipula No selecciona ni
alternativas de herramientas por su herramientas por su herramientas por su herramientas sin tomar manipula
Diseña y solución. funcionamiento y sus funcionamiento y sus funcionamiento y sus en cuenta su herramientas o lo
produce limitaciones. limitaciones, ejecuta el limitaciones, ejecuta el funcionamiento y sus hace de manera
prototipos Ejecuta el procedimiento y verifica procedimiento pero solo limitaciones, ejecuta el incorrecta.
tecnológicos procedimiento y el funcionamiento de verifica algunas partes procedimiento y no
para resolver verifica el cada parte o fase del del funcionamiento o verifica el
problemas de su funcionamiento de prototipo. fase del prototipo. funcionamiento de
entorno. cada parte o fase del cada parte o fase del
prototipo. prototipo.

TOTAL LOGRADO