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CONSERVATORIO REGIONAL DE MÚSICA

“LUIS DUNCKER LAVALLE”

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN:

CARACTERIZACIÓN SOCIO ECONÓMICA DE LOS


ESTUDIANTES DE LAS CARRERAS DEL CRM “LUIS
DUNCKER LAVALLE”. AREQUIPA – 2014.

PRESENTADO POR:
 Ps. DAZA ALFARO, Luis
 Ps. ALARCÓN GUILLÉN, Libertad
Juana
 Lic. RIQUELME DE ARZE, Magda
 Mag. MEDINA LOAYZA, Ysabel Ofelia

AREQUIPA - PERÚ

2014
PRESENTACIÓN

SEÑOR DIRECTOR GENERAL DEL CONSERVATORIO REGIONAL DE


MÚSICA “LUIS DUNCKER LAVALLE”

De nuestra mayor consideración:

Ponemos a su disposición el presente proyecto de investigación cuya


denominación es “CARACTERIZACIÓN SOCIO ECONÓMICA DE LOS
ESTUDIANTES DE LAS CARRERAS DEL CRM ‘LUIS DUNCKER
LAVALLE’. AREQUIPA – 2014”. El mismo que se pretende realizar con el
objetivo de caracterizar la situación socio económica de los estudiantes de
las diferentes carreras que oferta el CRM.

Es de nuestro interés ejecutar el presente trabajo de investigación con la

finalidad de brindar aportes que enriquezcan la planificación del trabajo del

CRM y que posteriormente favorezcan al logro de los objetivos

institucionales

Atentamente.

Los Autores.

Cortesía: Mag. Ysabel O. Medina Loayza 2


ÍNDICE
Pág.
PRESENTACIÓN 02
ÍNDICE 03
I. ASPECTOS INFORMATIVOS. 04
1.1. TÍTULO 04
1.2. RESPONSABLES 04
II. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN 04
2.1. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA 04
2.2. DEFINICIÓN DEL PROBLEMA 05
2.3. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN 06
2.4. JUSTIFICACIÓN E IMPORTANCIA DE LA INVESTIGACIÓN 06
III. MARCO TEÓRICO 07
3.1. ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓN 07
3.2. SUSTENTO CIENTÍFICO CONCEPTUAL 07
3.3. VARIABLE OBSERVACIONAL 11

IV. MARCO METODOLÓGICO DE LA INVESTIGACIÓN 11


4.1. TIPO Y DISEÑO DE INVESTIGACIÓN 11
4.2. POBLACIÓN Y MUESTRA DE INVESTIGACIÓN 12

4.3. UBICACIÓN Y DESCRIPCIÓN DE LA POBLACIÓN 13


4.4. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS 13
4.5. PLAN DE RECOLECCIÓN DE DATOS 13
4.6. TRATAMIENTO DE DATOS 14
V. ASPECTO ADMINISTRATIVO 14
5.1. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES 14
5.2. PRESUPUESTO 14
5.3. FINANCIAMIENTO 15
REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA 15

Cortesía: Mag. Ysabel O. Medina Loayza 3


PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

I. ASPECTOS INFORMATIVOS.

1.1. TÍTULO.

CARACTERIZACIÓN SOCIO ECONÓMICA DE LOS ESTUDIANTES


DE LAS CARRERAS DEL CRM “LUIS DUNCKER LAVALLE”. AREQUIPA –
2014.

1.2. RESPONSABLES.

Son responsables los siguientes integrantes de la comunidad


educativa:
 Ps. DAZA ALFARO, Luis
 Ps. ALARCÓN GUILLÉN, Libertad Juana
 Lic. RIQUELME DE ARZE, Magda
 Mag. MEDINA LOAYZA, Ysabel Ofelia

II. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN.

2.1. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA.

El Conservatorio Regional de Música “Luis Duncker Lavalle” a partir del


08 de Octubre del 2010, de acuerdo a la Ley Nº 29595, cambia su
denominación de Escuela Superior de Música a Conservatorio Regional de
Música, y también inicia con la transición conducente a la autonomía
administrativa y académica, estando en la actualidad autorizado por la
Asamblea Nacional de Rectores a ofrecer estudios de rango universitario a
los usuarios que acceden a ella, debido a que cuenta con autonomía
académica.

Cortesía: Mag. Ysabel O. Medina Loayza 4


Durante el proceso de enseñanza – aprendizaje intervienen una serie de
factores, los cuales, son determinantes para el éxito de los estudiantes o el
fracaso de los mismos, como también existen factores que coadyuvan en
éste proceso, dentro de los que encontramos a los factores sociales y
económicos.

De acuerdo a la Organización de las Naciones Unidas para la Educación la


Ciencia y la Cultura (UNESCO) (1998), considera que “Las Instituciones de
Educación superior, a la hora de determinar las prioridades en sus
programas y estructuras estas deben procurar ante todo, sistemas de
acceso en beneficio de todas las personas que tengan las capacidades y
motivaciones necesarias”1.

Tomando en cuenta éste aspecto planteado por la UNESCO, cobra


importancia llevar a cabo la planificación estratégica en una Institución
Educativa considerando las características socio económicas de los
estudiantes, pero a nivel del CRM estos aspectos no son considerados en
forma directa, debido a que no se cuenta con información pertinente sobre
los aspectos familiares, personales o del entorno del estudiante

Con la realización de la presente investigación se busca identificar las


características sociales y económicas de los estudiantes de las diferentes
carreras que se ofertan en el CRM “Luis Duncker Lavalle”.

2.2. DEFINICIÓN DEL PROBLEMA.

2.2.1. Problema General.

¿Cuáles son las características socio económicas de los estudiantes


de las carreras del CRM “Luis Duncker Lavalle”. Arequipa 2014?.

1
Citado en: http://www.monografias.com/trabajos96/perfil-socioeconomico-y-situacion-academica-
estudiantes-universidad-ucateba/perfil-socioeconomico-y-situacion-academica-estudiantes-
universidad-ucateba.shtml#ixzz141V7tdko

Cortesía: Mag. Ysabel O. Medina Loayza 5


2.2.2. Problemas Específicos.

A. ¿Cuáles son las características sociales de los estudiantes de las


carreras del CRM “Luis Duncker Lavalle”?.
B. ¿Cuáles son las características económicas de los estudiantes de las
carreras del CRM “Luis Duncker Lavalle”?.

2.3. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN.

2.3.1. Objetivo General.

Identificar las características socio económicas de los estudiantes de


las carreras del CRM “Luis Duncker Lavalle. Arequipa 2014.

2.3.2. Objetivos Específicos.

Con el presente trabajo de investigación se busca el logro de los


siguientes objetivos:

A. Caracterizar los aspectos sociales de los estudiantes de las carreras del


CRM “Luis Duncker Lavalle”.
B. Identificar las características económicas de los estudiantes de las
carreras del CRM “Luis Duncker Lavalle”.

2.4. JUSTIFICACIÓN E IMPORTANCIA DE LA INVESTIGACIÓN.

Considerando que la Educación Superior constituye en la


actualidad uno de los instrumentos principales para asegurar el desarrollo
de un país, debido a que es un factor con efectos multiplicadores sobre la
calidad de vida, el empleo, los ingresos y la realización personal.

Por lo que, cobra importancia el obtener información válida, oportuna y


confiable sobre las características sociales y económicas de la población
estudiantil de las diferentes carreras del CRM “Luis Duncker Lavalle”, ya que

Cortesía: Mag. Ysabel O. Medina Loayza 6


se va a brindar mayor información sobre el perfil de los estudiantes, y por lo
tanto, se tendrán herramientas solidas para el diseño de estrategias a nivel
de las diferentes dependencias donde se llevan a cabo toma de decisiones
para el beneficio institucional.

Se debe tener en cuenta que el presente trabajo parte del interés de algunos
docentes por contar con un instrumento de apoyo para la toma de
decisiones, con información actualizada, convirtiéndose así, en un insumo
que las autoridades deben considerar en la elaboración de las políticas
educativas.

III. MARCO TEÓRICO.

3.1. ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓN.

De acuerdo a la revisión bibliográfica del CRM “Luis Duncker Lavalle”,


no se encuentra trabajos de investigación iguales o similares al que se
pretende realizar.

3.2. SUSTENTO CIENTÍFICO CONCEPTUAL.

3.2.1. Características Socio - Económicas.

Según el Diccionario de Términos Socio/Económicos, se refiere a la


variable socioeconómica, como: "A la sociedad considerada en términos
económicos como la jerarquía que tiene una persona o un grupo con
respecto al resto. Usualmente, el perfil socioeconómico, se mide por el
ingreso como individuo y/o como grupo, y otros factores como son
equipamiento del hogar, condiciones generales en las que vive, nivel
educativo, entre otros". (1998, p. 39).

En la medición del nivel socioeconómico de las familias. A la hora de


abordarla, parece existir cierto consenso en torno a la idea de que el estatus
socioeconómico de las familias incluye tres aspectos básicos: ingresos

Cortesía: Mag. Ysabel O. Medina Loayza 7


económicos, nivel educativo y ocupación de los padres (Gottfried, 1985;
Hauser, 1994).

Con relación a los aspectos socioeconómicos, Cila expresa: "afecta


significativamente el rendimiento académico, impiden desarrollar las
actividades diarias de los estudiantes. Continúa afirmando el autor, esta
situación causa que los alumnos no logren alcanzar los conocimientos
esperados y pierdan el interés por el aprendizaje. Además, en el futuro, se
traduce en desorientación profesional y un rendimiento intelectual mínimo".
(2009, p. 127).

3.2.1.1. Características sociales.

Un factor social es una vía de explicación multilateral de la


complejidad de una realidad concreta o sistema social, gracias al análisis de
las múltiples conexiones que como parte de ese sistema y de otros se
establecen a través suyo, permitiendo obtener una visión parcial de la
totalidad de la misma. El factor social también permite, en ese sentido, ver el
todo desde él como parte, es una ventana al todo, y el todo se refleja de
cierta manera en él.

La importancia desde el punto de vista nodal de un factor social, es que,


debido a todas las conexiones con otros aspectos múltiples de la realidad de
que forma parte y de otras realidades, se logra explicar esa realidad aunque
sea de manera parcial.

Se supone que la explicación de esa realidad con ayuda de otros factores


dará como resultado una explicación más compleja de la misma en la
medida que esos factores se integran a la explicación única de esa realidad.
De aquí se desprende que la función del factor social más que causal (no
deja de serlo) es cognoscitiva por cuanto permite conocer la realidad en que
está incluido, y metodológica porque permite analizar disgregando lo que
solamente puede existir unido.

Cortesía: Mag. Ysabel O. Medina Loayza 8


Los factores sociales en cualquier realidad concreta están constituidos por
las interacciones que se dan entre las personas en las distintas áreas de
manifestación de lo social, como son: las estructuras sociales, las
instituciones sociales como la familia, la escuela, el Estado, la religión, la
cultura, etcétera, las cuales al mismo tiempo que son constituidas gracias a
su mediación por los actores sociales colectivos e individuales a través de la
realidad concreta, inciden en la realidad concreta como un todo, en la misma
medida que ella influye también en ellos.

3.2.1.2. Características económicas.

La literatura económica sugiere que si bien el proceso de identificar


factores específicos que afectan a la educación es complejo, existen algunos
elementos fundamentales cuya evidencia empírica es notable. A
continuación se numeran una serie de cuestiones que pueden ser relevantes
en el análisis2:

A. Rol de la educación de los padres: Una mayor educación de los padres


debiera incidir directamente en una mayor educación de sus hijos, pues le
dan una mayor valorización a la educación.
B. Rol del ingreso familiar: el ingreso mide la cantidad de recursos
disponibles para financiar la educación. Esta variable también puede
captar otros efectos directamente relacionados: como la educación de los
padres y la situación de empleo de los miembros del hogar.
C. Efecto de escala: Los efectos del tamaño de la familia afectan la
posibilidad de asistir a la escuela de cada uno de los hijos, así como la
manera de reasignar los recursos para estudiar dentro de la familia.
D. Efecto género: Es muy interesante distinguir si cada uno de los factores
mencionados afecta de una forma diferente a la educación de los hijos y
de las hijas.

2
ROSALES, S. (2006). Influencia de variables en el proceso educativo. Pág. 20.

Cortesía: Mag. Ysabel O. Medina Loayza 9


E. Efecto de cambios en la estructura familiar: resulta interesante estudiar
cómo afectan a la decisión de estudiar las diferentes conformaciones
familiares (padres viudos, divorciados, casados, solteros).

3.2.2. Definición de Términos Básicos.

Se consideran términos básicos de la presente investigación los


siguientes:

A. Carrera: Etimológicamente, carrera proviene del término latín "carrarĭa".


Es el conjunto de estudios que se realizan para el ejercicio de una
profesión.

B. Alumno: Voz latina: alumnus, de alere = alimentar; llámese alumno (a) a


un discípulo o discente de su maestro (a) quien está en un proceso de
enseñanza aprendizaje.

C. Educación: La raíz etimológica del concepto educación posee dos


acepciones: la primera etimología es del latín: "EDUCERE", de ex,
fuera; ducere: llevar, por lo cual Pestalozzi señala: "la educación es
desarrollo". La segunda etimología, también del latín- es
"EDUCARE", que se utilizó culturalmente como alimentar al ganado:
Herbart y los socialistas, quienes toman esta segunda definición,
estiman que la educación es: "transmisión de cultura". Tomando la
primera acepción, podríamos concluir que educación es el intento
de hacer aflorar (hacia fuera) lo que llevamos dentro, un descubrir
capacidades.

Cortesía: Mag. Ysabel O. Medina Loayza 10


3.3. VARIABLE OBSERVACIONAL.

VARIABLE DIMENSIÓN O TÉCNICAS E


INDICADORES
OBSERVACIONAL CATEGORÍA INSTRUMENTOS
Edad
Estado civil
Instrucción de padres
Número de hermanos Encuesta:
Características
Número de hijos Cuestionario
sociales
Situación domiciliaria
Personas con las que vive
Características Estudios
socio económicas Seguro de salud
Aspectos laborales
Dependencia económica
Aspecto laboral de los
Características Encuesta:
padres
económicas Cuestionario
Ingreso económico familiar
Financiación y gasto de
estudios

IV. MARCO METODOLÓGICO DE LA INVESTIGACIÓN.

4.1. TIPO Y DISEÑO DE INVESTIGACIÓN.

4.1.1. Tipo de investigación.

El presente proyecto de investigación se encuentra enmarcado dentro


del Paradigma Sociocrítico, por lo que se aplicará un tipo de investigación
Descriptivo - Propositivo, ya que se pretende identificar las características
socioeconómicas de los estudiantes de las carreras del CRM “Luis Duncker
Lavalle”, y en base a los resultados obtenidos realizar propuestas que
permitan enriquecer la planificación de la Institución.

4.1.2. Diseño de investigación.

Para el presente trabajo se hará uso del Diseño de tipo Transversal,


debido a que la obtención de datos se hará en un momento determinado del
tiempo, el cual responde al siguiente esquema:

P X R

Cortesía: Mag. Ysabel O. Medina Loayza 11


En Donde:
P : Población sujeto de estudio.
X : Instrumentos a aplicarse.
R : Análisis de los resultados obtenidos.

4.2. POBLACIÓN Y MUESTRA DE INVESTIGACIÓN.

4.2.1. Población.

La población sujeto de estudio está conformada por todos los


estudiantes que se encuentran matriculados en calidad de estudiantes
regulares, en las diferentes carreras que oferta el CRM “Luis Duncker
Lavalle”, estando distribuida de la siguiente manera:

Nº DE
CARRERAS SEMESTRE
ESTUDIANTES
I 34
III 20
Interpretación Musical
V 15
VII 08
I 16
III 14
Educación Musical
V 08
VII 07
Artista Profesional IX 13
Educación Artística IX 03
TOTAL 10 138
Fuente: Nómina de matrículas 2014 – CRM “Luis Duncker Lavalle”.

4.3. UBICACIÓN Y DESCRIPCIÓN DE LA POBLACIÓN.

La presente investigación se llevará a cabo en la Región Arequipa,


específicamente en el distrito de José Luis Bustamante y Rivero, jurisdicción

Cortesía: Mag. Ysabel O. Medina Loayza 12


de la Gerencia Regional de Educación en lo Administrativo y de la Asamblea
Nacional de Rectores en lo Académico.

La población sujeto de investigación se caracteriza por estar


conformada principalmente por jóvenes con estudios secundarios concluidos
satisfactoriamente, debido a que las carreras que oferta el CRM son
conducentes a la obtención de un Título de rango Universitario.

4.4. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS.

Para la obtención de los datos se hará uso de la Técnica de la


Encuesta, la misma que será aplicada a todos los estudiantes que se
encuentren matriculados en el CRM “Luis Duncker Lavalle”

El instrumento a utilizarse será un Cuestionario, el que se caracteriza


por estar distribuido en ítems con alternativas de respuesta múltiples en su
mayoría, existiendo algunos ítems con respuestas dicotómicas.

4.5. PLAN DE RECOLECCIÓN DE DATOS.

Para la recolección de datos se seguirá la siguiente secuencia:

A. Obtener la aprobación y ejecución del Proyecto por parte de la Dirección


del CRM “Luis Duncker Lavalle”.
B. Realizar las coordinaciones respetivas para la aplicación de los

instrumentos.

C. Aplicar los instrumentos de investigación, durante el desarrollo de las

sesiones de aprendizaje.

4.6. TRATAMIENTODE DATOS.

Cortesía: Mag. Ysabel O. Medina Loayza 13


Después de la aplicación de los instrumentos se procederá a la

tabulación de datos, realizándose cuadros de acuerdo a la naturaleza de la

información recogida, para posteriormente realizar una interpretación de

carácter cuantitativo y posteriormente de carácter cualitativo principalmente.

V.ASPECTO ADMINISTRATIVO.

5.1. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES.

Cronograma 2014
Etapas Mayo Junio Jul.
1. Elaboración del proyecto X
2. Presentación del proyecto X
3. Revisión bibliográfica X
4. Elaboración de instrumentos X
5. Aplicación de instrumentos X X
6. Tabulación de datos X
7. Elaboración del informe X X
8. Presentación del informe X

5.2. PRESUPUESTO.

5.2.1. Materiales.

PRECIO PRECIO TOTAL


DETALLE
UNITARIO Nuevos soles
 05 Lapiceros 0,5 2,5
 01 ciento Papel bond 3,0 3,0
 03 folders file 0,5 1,5
 03 fastener 0,5 1,5
 01 archivador 5,0 5,0
TOTAL 13,5

5.2.2. Servicios.

PRECIO TOTAL
SERVICIO DETALLE
Nuevos soles
 Fotocopiado 200 Unidades 20,0
 Impresión 80 Unidades 08,0
 Digitación en
--------------- ------------
computadoras de la

Cortesía: Mag. Ysabel O. Medina Loayza 14


institución
TOTAL 28,0

5.2.3. Inversión General.

DETALLE TOTAL Nuevos soles


MATERIALES 13,5
SERVICIOS 28,0
TOTAL GENERAL 41,5

5.3. FINANCIAMIENTO.

Los gastos que demanden la realización del presente trabajo de


investigación serán asumidos directamente por el CRM “Luis Duncker
Lavalle”.

5.4. REFERENCIA BIBLIOGRAFICA

A. GARREZ, J., (2002) Diccionario Enciclopédico Color, Nuevo Océano, D.


F., México Editorial Carlos de Gespert. Revisar falta la fecha
B. GOTTFRIED, A.W. (1985). Las medidas de estado socioeconómico en
investigación de desarrollo infantil: datos y recomendaciones.
C. ROSALES, S. (2006). Influencia de variables en el proceso educativo.
Habana – Cuba: Instituto Nacional de Investigaciones Económicas
D. UNESCO, (9 de octubre de 1998) Conferencia mundial de educación
superior1998: La Educación Superior en el Siglo XXI, París

Cortesía: Mag. Ysabel O. Medina Loayza 15

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