Índice:

Introdução.............................................................................................................................. 2
Contextos de existência dos indivíduos ................................................................................. 3
Microssistema, Mesossistema, Exossistema, Macrossistema e Cronossistema ................. 3

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Introdução
O tema tratado neste trabalho será o papel dos contextos de vida no comportamento dos
indivíduos.
Em primeiro lugar, vamos descrever a perspetiva ecológica do desenvolvimento de
Brofenbrenner, para conseguirmos caracterizar os diferentes contextos de existência dos indivíduos,
ou seja, entender melhor os diferentes contextos em que vivem os indivíduos, caracterizando cada um
dos sistemas e analisando como se posicionam os indivíduos nos diferentes tipos de sistemas. Em
seguida, temos como objetivo compreender e interpretar as inter-relações entre os contextos e explicar
a forma como os contextos influenciam os comportamentos dos indivíduos. Pretendemos também
analisar o conceito da amizade como uma das manifestações da intimidade, referindo as principais
qualidades de uma amizade. Por fim, aprofundaremos assuntos as capacidades do ser humano na
relação com os contextos e como os diferentes contextos têm diferentes e complementares
consequências na construção da identidade pessoal, da imagem dos outros e dos próprios contextos.
Em suma, estes assuntos referidos ao longo do trabalho, servem para que possamos
compreender melhor os tipos de relações que nos rodeiam e em que contextos estamos envolvidos.

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Contextos de existência dos indivíduos

Microssistema, Mesossistema, Exossistema, Macrossistema e Cronossistema

Nós, indivíduos, encontramo-nos integrados em diferentes e múltiplos contextos. A nossa vida

é influenciada por esses mesmos contextos, quer seja de forma direta ou indireta. Os contextos são
sistemas inter-relacionados em que cada um destes sistemas está contido em sistemas mais
abrangentes. Daí estabelecerem entre si uma interacção mútua, influenciando-se uns aos outros.
Apesar de não se poderem separar facilmente, cada um apresenta as suas próprias características.

A determinação concreta de quais são os componentes de cada um destes sistemas varia

conforme a pessoa que se coloca no seu centro. Os componentes dos meus contextos, são totalmente
diferentes dos do meu colega, dos da minha professora e de qualquer outra pessoa. Em suma, a
diferentes pessoas correspondem diferentes componentes, podendo ou não ter elementos comuns.

Em conclusão, o ambiente ecológico é definido por Brofenbrenner como um sistema de

estruturas agrupadas, independentes e dinâmicas.

Os diferentes contextos da vida dos seres humanos podem ser vistos constituindo cinco
sistemas: o microssistema, o mesossistema, o macrossistema, o exossistema e o cronossistema.

Dimensão do tempo Condições socio-históricas CRONOSSISTEMA

Religião Costumes Leis MACROSSISTEMA

Valores
Vizinhos Local de trabalho dos familiares
EXOSSISTEMA
Culturas Amigos da Família
Mass
Ideologia Media MESOSSISTEMA

Atitudes Serviços Família Escola

de saúde MICROSSISTEMA
Estado Vizinhança próxima
Autarquias Serviços de
saúde SER HUMANO

Figura 1- Ambiente ecológico de desenvolvimento de um Ser Humano

Microssistema:
Designam-se como os contextos de vida mais diretos e mais próximos, afetando de forma positiva
ou negativa o desenvolvimento pessoal de cada um. Neste sistema estão incorporados os seguintes

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contextos: família, escola, o grupo de amigos e colegas, os vizinhos mais próximos, entre outros, que
fazem com que as pessoas estabeleçam relações face a face.

Este é um nível em que os indivíduos interagem direta e continuadamente, tanto com as

pessoas que se incluem nestes ambientes, como com os objetos e símbolos presentes.

É no microssistema que se desenvolve o chamado processo de socialização primária

realizando-se as aprendizagens básicas para se viver em sociedade. As relações que são
estabelecidas nestes contextos (família, escola…) têm uma grande influência na forma de cada ser
humano ver o mundo e de se comportar. Para além disso, também as relações com os símbolos e
objetos fazem com que se aprenda a utilizar os mesmos e a construir significados.

A nossa relação com a família, por exemplo, faz-nos aprender com as diversas situações
pelas quais passamos e essas aprendizagens influenciam o resto dos nossos ambientes, tal como
a relação com os amigos, a escola, e vice-versa. Com isto, os ambientes do microssistema estão
interligados, ou seja, não existem isolados uns dos outros, e por isso a sua influência não pode ser
compreendida sem se ter em conta a influência de outros contextos.

A relação que se estabelece entre os componentes do microssistema constitui o

mesossistema.

Mesossistema:

O mesossistema é constituído pelas interações entre os microssistemas, não tem existência

própria, isolada. Pode dizer-se que é um sistema de microssistemas.

Logo, as experiências num dos contextos tem consequências sobre as experiências que
existem e se configuram noutros contextos onde a pessoa em questão participa. O mesossistema
das crianças e dos adolescentes em família, por exemplo, consiste nas interacções entre a sua família
e a comunidade local (a religião, os transportes, os restaurantes e cafés), entre a família e a escola,
e entre a família e os seus familiares mais próximos, entre outros. Mas para as crianças e
adolescentes acolhidos em instituições, o mesossistema consiste noutras interações. Consiste nas
interacções entre a instituição e a sua família de origem, entre a escola e o acolhimento, e também
entre a família de origem e seus parentes, vizinhos, e o meio social no qual a família se move.

Como é evidente, as possibilidades de relação entre contextos que se configuram como

mesossistema são inúmeras para cada pessoa. As experiências e aprendizagens que obtemos de
cada um dos contextos vão influenciar todos os outros. Esta relação entre contextos vai ser importante
ao nível do desenvolvimento e do comportamento de cada ser humano.

Exossistema:

Para além dos contextos e suas interações já referidas, existem ainda outros ambientes em
que se participa indirectamente. Apesar disto, exercem influência e interagem com os nossos

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contextos. Fazem parte do exossistema de uma pessoa, o local de trabalho dos familiares, as
instituições autárquicas, os serviços de saúde e assistência social, os amigos da família…

Analisando agora um exemplo de um exossistema: a relação entre a família (ambiente

constituinte do microssistema) e o local de trabalho dos pais. Apesar de o indivíduo não participar
ativamente no local de trabalho dos pais, o que lá acontece influencia diretamente os seus pais e,
portanto, o ambiente e a relação com eles. Se os nossos pais estiverem a ter algum problema no
trabalho, é inevitável que isso não vá influenciar o seu estado de humor e o seu comportamento, vindo
a afetar a relação familiar, em casa.

A ação do exosistema é um fator de desenvolvimento e pode ser também decisiva quando as

pessoas vivem situações difíceis, através de apoios de vária ordem (bolsas de estudo, subsídios…)

Macrossistema:

O macrossistema abrange os valores, os costumes, as ideologias, a organização e os

processos das instituições sociais comuns a uma determinada cultura, daí ser um sistema
mais amplo. Estes elementos influenciam as experiências possíveis nos outros contextos,
tanto como as acções e construções realizadas a partir delas. Por outro lado, influenciam
as práticas e convenções associadas aos diversos papéis desempenhados pelo indivíduo
e pessoas com quem se relaciona (distinções culturais entre género, idade, profissão,
educação, etnia, etc.).

Além disto, têm influência ao nível do mesossistema, na medida em que se transmitem

as práticas e costumes para os outros contextos.

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https://pt.slideshare.net/gijasilvelitz/eu-nos-contextos-modelo-de-desenvolvimento !!!

6
https://pt.slideshare.net/VitorCarvalho1/modelo-ecolgico-do-desenvolvimento

https://pt.slideshare.net/12anogolega/psi3-ins

https://adriana-psy.webnode.pt/tema-3-eu-nos-contextos/modelo-ecologico-do-
desenvolvimento/contextos-de-exist%C3%AAncia-dos-individuos/

https://prezi.com/0ghbwhf75vez/modelo-ecologico-do-desenvolvimento-humano/ !!!!

https://prezi.com/gybfrnwv_55f/eu-nos-contextos-modelo-ecologico-do-desenvolvimento/ !!! !

http://psicologiadali.blogspot.pt/p/tema-3.html

https://adriana-psy.webnode.pt/tema-3-eu-
nos-contextos/modelo-ecologico-do-
desenvolvimento/ ( mariana e bia )

http://www.notapositiva.com/old/pt/trbestbs/p
sicologia/12_modelo_ecol_desenv_d.htm

http://www.escolajsilvacorreia.com/moodle3/pl
uginfile.php/3051/mod_resource/content/1/Con
textos_de_existencia_dos_individuos.pdf

O macrossistema, por sua vez, é o sistema mais amplo, abrangendo os valores, as

ideologias, a organização e os processos das instituições sociais comuns a uma
determinada cultura. Fazem parte do macrossistema os padrões socioculturais, as
instituições políticas e sociais, os valores, as crenças, os costumes. Estes elementos
influenciam as experiências possíveis nos outros contextos, tanto como as acções e
construções realizadas a partir delas. Por outro lado, influenciam as práticas e
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convenções associadas aos diversos papéis desempenhados pelo indivíduo e pessoas
com quem se relaciona (distinções culturais entre género, idade, profissão, educação,
etnia, etc.).

Além disto, têm influência ao nível do mesossistema, na medida em que se transmitem

as práticas e costumes para os outros contextos.

Cronossistema

A partir do cronossistema conseguimos incorporar uma dimensão temporal no contexto

de uma vida. Isto é extremamente importante, visto que o tempo relaciona-se com
mudança. Ao introduzirmos o conceito de tempo nos contextos podemos aperceber-nos
dessas mesmas mudanças, da configuração dos múltiplos sistemas, e da alteração das
relações e das influências.

A dimensão do cronossistema inclui mudanças que podem ser graduais ou abruptas.

Por outro lado, podem ser centradas no ambiente ou na pessoa em desenvolvimento e
ainda diferentes graus de consistência.

inter-relações entre os contextos

Como compreendemos já dos conteúdos anteriormente analisados, contexto é um meio

situacional em que a pessoa ou organismo vive, ou ao qual está ligado e que de um
modo mais ou menos directo influenciam a nossa vida. É também um meio ambiente,
em que o indivíduo está inserido e onde se desenrolam processos de desenvolvimento,
como por exemplo: a família, a escola, o grupo de amigos, local de trabalho, etc. Nestes
diferentes contextos em que vivemos é fácil perceber que todos se encontram
interligados.
Essas ligações podem ser geográficas (por exemplo, entre a nossa escola e a
comunidade, entre os nossos vizinhos e a nossa família), ou ser estabelecidas através
da presença das mesmas pessoas, de valores, normas e ideais por elas transmitidos em
vários contextos, ou mesmo através de um conjunto de padrões culturais que estão
presentes nos diferentes contextos.

Todos estes factores concorrem para a conexão dos diferentes contextos de vida dos
indivíduos e podem, dependendo dos casos, contribuir para uma maior ou menor
influência no desenvolvimento de cada um.

Além de os contextos de vida de cada um não existirem separados, eles influenciam-se

mutuamente a diversos níveis, a todo o momento. Consideremos o exemplo do
falecimento de um filho e irmão. Esta situação vai afectar os diferentes contextos dos
membros da família, sendo, assim, considerado um momento de crise dos pais e
restante família, que tenta superar esta fatalidade. Assim, claramente que todos os

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 contextos irão sofrer alterações, tais como o emprego, a escola, as relações familiares
e com os amigos, o que nos alerta para a influência mútua que ocorre entre os diversos
níveis do contexto. Consequentemente, o desenvolvimento pessoal será doravante
marcado por esta situação.

As convergências e conflitos são, portanto, ultrapassados por cada um de diferentes

maneiras, dependendo, assim, das experiências e das características pessoais que cada
um traz consigo, dos recursos e apoios a que pode aceder, dos processos de auto-
organização do sujeito e das características da relação contexto -sujeito. De tudo isto
resulta o ser humano.

Mesossistema: O mesossistema não tem existência própria, isolada. É constituído pelas

interações entre os microssistemas. Pode dizer-se que é um sistema de microssistemas. As
possibilidades de relação entre contextos são inúmeras para cada pessoa, e conduzem ao
estabelecimento de relações e comunicações.

Exossistema: No exossistema reporta-se a contextos que não implicam a participação ativa

do sujeito mas que o afetam. A ação do exossistema pode ser decisiva quando as pessoas vivem
situações difíceis (ex: subsídios…). Podem fazer parte do exossistema as autarquias, a
assistência social, os serviços jurídicos, o local de trabalho.

Macrossistema: O macrossistema constitui o sistema mais alargado. Dele fazem parte os

padrões socioculturais, instituições políticas e sociais, os valores, as crenças e os estilos de vida.
Todos estes aspetos têm influência no macrossistema e influenciam-nos.

Cronossistema: O cronossistema permite incorporar no contexto da vida uma dimensão

temporal.

Dada a passagem do tempo, e as mudanças que nesse tempo ocorrem, a configuração dos
diversos sistemas, as suas relações e influências podem ser alteradas. Ex: a influência do
microssistema família não é a mesma para uma criança ou para um adolescente.

Ler mais: https://adriana-psy.webnode.pt/tema-3-eu-nos-contextos/modelo-ecologico-do-

desenvolvimento/contextos-de-exist%C3%AAncia-dos-individuos/

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 Conclusão
Com a realização deste trabalho coneguimos responder e esclarecer todas as dúvidas
inicialmente propostas.

Concluímos, então, que cada um de nós encontra uma série de diferentes contextos
que influenciam a nossa vida. São exemplos destes contextos a casa, a família, a
escola, etc.

Os contextos são como uma série de sistemas inter-relacionados, tais como: o

microssistema, o mesossistema, o macrossistema, o exossistema e, por fim, o
cronossistema. Estudámos cada um destes sistemas, o que nos permitiu concluir que
o contexto de cada um de nós se organiza de forma dinâmica.

Seguidamente procurámos entender melhor as inter-relações entre os contextos.

Compreendemos que os diferentes contextos de vida de uma mesma pessoa se
encontram profundamente interligados, e que uma pessoa pode influenciar e ser, ao
mesmo tempo, influenciada.

Deste modo, a tentativa de explicar o comportamento dos indivíduos levou-nos a

concluir a existência de uma grande diversidade de redes que, por sua vez,
influenciam as múltiplas inter-relações que se estabelecem.

Por fim, analisámos o papel dos contextos no comportamento dos indivíduos. São as
características físicas, socioculturais, a história pessoal e o modo como cada um
constrói a sua relação com o mundo que posicionam de forma diferente cada um nos
seus contextos de vida.

Destacando a análise da teoria de Bronfenbrenner, na qual aprofundou o papel do

indivíduo nos contextos, e a importância dos microssistemas no processo do
desenvolvimento, e com a restante análise dos outros temas, pudemos concluir que o
indivíduo tem a capacidade de transformar activamente os seus contextos de vida.

Bibliografia:
http://www.infopedia.pt/$contexto-(sociologia)

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