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PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE. 5

I. DATOS INFORMATIVOS.
Duración 90 min
TÍTULO DE LA SESIÓN: “ Diferenciamos la lengua y el habla”
Fecha 04/05/18
Grado y Sección 1° D Área COMUNICACIÓN. DOCENTE Yackson Espinoza Herrera

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
 Construye organizado-res gráficos (tablas, cuadros sinópticos,
Comprende textos Reorganiza la información mapas conceptuales y mapas semánticos) y resume el contenido
escritos de diversos tipos de textos. de un texto de estructura compleja

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

INICIO (10 minutos)
 Realizan las actividades permanentes: Saludo y oración.
 AUDIO: Escuchan el audio de una conversación entre dos personas.
 Responden a las siguientes preguntas:
 ¿De quiénes crees que son las voces?
 ¿Crees que son unos niños, adultos o mayores de edad?
 ¿Qué idioma están utilizando para comunicarse? ¿Cuántos idiomas hay en el Perú?
 Diálogo abierto sobre los ítems, a manera de introducción al tema. El docente indica que esta sesión está orientada
precisamente a reflexionar sobre el multilingüismo en el Perú y las variaciones que nuestro idioma sufre:
DESARROLLO (70 minutos)
Se les indica que formen grupos de trabajo, los cuales se mantendrán hasta culminar la unidad.

Lectura grupal: Leen el listín sobre El lenguaje: Lengua y habla elaborando un esquema-resumen (Pueden utilizar

uno de los modelos hechos en la sesión anterior).
 Diálogo abierto a nivel de grupo para elaborar el mapa conceptual sobre el lenguaje: Lengua y habla (Dialecto).
 Exposición: El grupo elige a un representante, dan a conocer los puntos de vista sobre cada uno de los subtemas
del listín y las conclusiones a las que llegaron.
 Intercambio de opiniones a nivel de todo el salón con la intención de aclarar algún tipo de duda que se haya
presentado en el desarrollo y ejecución de la técnica.
 Sistematización de la información complementando algunos puntos no tratados por los ponentes.
 TRABAJO GRUPAL: Redactan una conversación breve haciendo uso de palabras de nuestro idioma que hayan sufrido
variaciones en el Perú (Dialectos).
 Lectura dramatizada de los diálogos creados.
CIERRE ( 10 minutos)
 Se hace una concientización de lo trabajado y su aplicación a la vida diaria.
 Metacognición: ¿Qué aprendí? ¿Qué aprendimos hoy? (competencia, capacidades e indicadores) ¿Cómo lo aprendimos?
¿Para qué nos sirve lo aprendido?
 ¿Qué podemos mejorar la próxima vez que hagamos una actividad similar?

IV. TAREA A TRABAJAR EN CASA

 Realiza un cuadro comparativo de palabras que varían según la región.

V. MATERIALES O RECURSOS
PARA EL DOCENTE:
 Texto comprensión lectora 2. MINEDU. Guía del docente. Editorial Santillana.
PARA EL ALUMNO:
 Texto comprensión lectora 1. MINEDU, Editorial Santillana

VI. EVALUACIÓN
Indicadores Instrumento de evaluación

 Construye organizadores gráficos (tablas, cuadros sinópticos, Ficha de observación.

mapas conceptuales, esquemas, Redes semánticas) y resume el
contenido de un texto de estructura compleja.

…………………………………………………………………………..
Prof. Yackson Espinoza Herrera
Esp. Comunicación.
 Grado y Sección: 1° “D”
Curso: COMUNICACIÓN
Docente: JACKSON ESPINOZA HERRERA

Diferencia entre lengua, lenguaje y habla

 Lengua

Es un sistema complejo de signos regidos por un conjunto de normas, según las cuales está permitido
combinarlos. Cada hablante conoce el código de su lengua y lo emplea para comunicarse. Es producto
de una convención social y constituye una herencia cultural, se adquiere de manera natural y todas las
personas estamos capacitadas para aprender cualquier lengua. Son los idiomas empleados por las
diferentes comunidades lingüísticas.
CARACTERISTICAS:
 La lengua es una entidad abstracta.
 Una sociedad determinada puede conocer y emplear la misma lengua.
 La lengua es de carácter social
 La lengua hablada emplea sonidos y cumple una función comunicativa inmediata, generalmente
es un lenguaje espontáneo, el emisor puede rectificar lo dicho y el receptor está en posibilidad de
comprender el mensaje, en el mismo momento de la emisión.

 Lenguaje

 Es el conjunto de señales o signos que sirven para comunicar algo. Conjunto de sonidos
articulados con los cuales el hombre manifiesta lo que piensa o siente. Capacidad que tenemos
los seres humanos para crear diversas formas de comunicación. Existen diversos tipos de
lenguaje, tales como:

 la pintura, música, mímica, danza, señales de humo, entre otras; que se han utilizado, pero el
más importante es la lengua.

TIPOS DE LENGUAJE:
Existen tres tipos diferentes de lenguaje y son los que a continuación se enlistan:
1.- Lenguaje Acústico: el cual es transmitido por medio de sonidos.
2.- Lenguaje Visual: Transmitido por medio de señales, signos y grafías.
3.- Lenguaje Oral y escrito: Es al mismo tiempo acústico y visual, está formado por signos
lingüísticos (palabras).

Habla.

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Es la expresión individual de la lengua. Es una realidad concreta pues constituye la realización
individual de la lengua.
Ejemplo.- Un pensamiento o sentimiento puede expresarse de diferente manera:
 Tengo hambre y quiero comer.
 Siento apetito, quiero comer.
 Me gustaría comer porque tengo hambre.
 Deseo satisfacer mi apetito.
 Quiero de tragar.
 Desearía comer algo, para calmar el hambre.
 Hablante. Toda persona capaz de ejercer su capacidad lingüística.
TIPOS DE HABLA
1.- ARGOT.- Lenguaje formal de los profesionistas en sus diferentes especialidades.
2.- JERGA.- Lenguaje informal de las personas que desempeñan determinados oficios o
actividades.
3.- CALÓ.- Lenguaje popular que se basa en modismos. Se usa principalmente en los estratos
sociales más bajos.
4.-DIALECTO.- Constituye una variedad regional de la lengua.
5.- NORMA.-Es el conjunto de reglas establecidas por el grupo social de lo que se considera como
la expresión más adecuada.
 Grado y Sección: 1° “D”
Curso: COMUNICACIÓN
Docente: JACKSON ESPINOZA HERRERA

Apellidos y nombres: …………………………………………………………………………………………………………………………………..

Grado………………fecha……../……../…………..

1. En un mapa mental organiza (lengua, lenguaje y habla)

2. Escribe en la línea el tipo de lenguaje empleado de acuerdo a lo solicitado.

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a) _____________ Un guiño
b) _____________ El sonido de un claxon
c) _____________ La palabra ¡alto!
d) _____________ La posición del brazo del
agente de tránsito, indicando alto.
e) ______________La luz verde del semáforo.
f) ______________La palabra ¡siga!
g) _____________ La palabra ¡vaso!
h) El tañer de las campanas___________
i) El ulular de la sirena_______________
j) Un concierto musical_______________
k) La señal de no estacionarse___________
l) La señal de topes____________
m) La palabra ¡gato!_______________
n) La palabra ¡muñeca!___________________
ñ) La palabra ¡niño!____________
o) La palabra ¡caballo! _________________
p) El croar de las ranas____________
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