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Tema: DATOS Y ERRORES EN LA MEDICIÓN LAB N° 2 WMA

INTEGRANTES:

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I. OBJETIVO
 Conocer la sensibilidad de los instrumentos de medición.
 Analizar los errores en la toma de mediciones.
 Conocer el concepto de error asociado a una medida.
 Aprender a estimar el error accidental.
 Conocer el concepto de error sistemático y su corrección mediante curvas de calibrado.
 Saber cuantificar los errores cometidos en las medidas indirectas.
 Conocer la notación correcta de los resultados de las magnitudes medidas.

II. ASPECTOS TEORICOS

VALOR ESTIMADO Y ERROR ASOCIADO EN MEDIDAS DIRECTAS

Medir es comparar con un patrón. Por ejemplo, si medimos la anchura del laboratorio poniendo un pie delante
de otro, podemos decir que la anchura del laboratorio es 18 pies, siendo nuestro patrón un pie. Ahora bien,
una medida nunca puede ser exacta, es decir, siempre cometemos un error, por lo que nuestra medida no
será completa sin la estimación del error cometido. Unas veces ese error será debido a los instrumentos de
medida, otras a nuestra propia percepción, etc. Los errores al medir son inevitables.

En función de la naturaleza del error podemos definir dos tipos de error:

Errores sistemáticos: Son debidos a problemas en el funcionamiento de los aparatos de medida o al hecho de
que al introducir el aparato de medida en el sistema, éste se altera y se modifica, por lo tanto, la magnitud que
deseamos medir cambia su valor. Normalmente actúan en el mismo sentido.

Errores accidentales: Son debidos a causas imponderables que alteran aleatoriamente las medidas. Al
producirse aleatoriamente las medidas se distribuyen alrededor del valor real, por lo que un tratamiento
estadístico permite estimar su valor.

Debido a la existencia de errores es imposible conocer el valor real de la magnitud a medir. Si somos
cuidadosos podemos controlar los errores sistemáticos, en cuanto a los errores accidentales podemos
reducirlos si tomamos un conjunto de medidas y calculamos su valor medio. Tomaremos como valor estimado
de la medida el valor medio de las distintas medidas realizadas.

Supongamos que se pretende medir la longitud L de una barra y se obtienen dos conjuntos de medidas:

Grupo a : 146 cm, 146 cm, 146 cm

Grupo b : 140 cm, 152 cm, 146 cm
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En ambos casos el valor estimado es el mismo (146 cm). Sin embargo, la precisión de las medidas no es la
misma. ¿Cómo podemos diferenciar la precisión de dos medidas? Mediante el concepto de error o
incertidumbre que definiremos más adelante.

A la hora de expresar una medida siempre se ha de indicar el valor observado junto con su error y la/s
unidad/es correspondiente/s. Podemos decir que el valor verdadero de la medida se encuentra con una alta
probabilidad en un intervalo cuyos límites son la estimación de la medida más/menos el error estimado.

Medida = Valor observado ± Error Unidad

En el ejemplo anterior, una vez estimado el error se escribiría: L = 146 ± 4 cm

NOTACIÓN: CIFRAS SIGNIFICATIVAS.

A la hora de expresar el resultado de una medida junto con su error asociado se han de observar ciertas
consideraciones:

1. En primer lugar se ha de escribir correctamente el error. Dado que su valor es aproximado, no tiene sentido
dar más allá de una cifra significativa excepto en el caso en que al quitar la segunda cifra significativa se
modifique de forma considerable su valor. Por ello se establece la norma en que el error se expresa con una
cifra significativa, excepto cuando esa cifra sea un 1 o cuando sea un 2 seguida de un número menor que 5,
en este caso se puede expresar con dos cifras significativas.

Error de V Error de V Error de L

BIEN 0,12 V 0,08 V 30 cm
MAL 0,1203 V 0,078 V 35 cm

2. En segundo lugar se ha de escribir correctamente el valor de la medida. Tampoco tiene sentido que la
precisión del valor medido sea mayor que la precisión de su error. El orden decimal de la última cifra
significativa de la medida y de la última cifra significativa del error deben coincidir. Para ello se redondea el
valor de la medida, si hace falta.

Medida de V Medida de V Medida de L

BIEN 48,72 ± 0,12 V 4,678 ± 0,012 V 560 ± 10 cm
MAL 48,721 ± 0,12 V 4,6 ± 0,012 V 563 ± 10 cm

También hay que tener en cuenta cuando se trabaja con número grandes o pequeños utilizando la notación
científica de potencias de 10, que conviene escribir valor y error acompañados de la misma potencia de 10.

BIEN 8,72·10-4 ± 0,12·10-4 N (4,678 ± 0,012) ·10-8 A

MAL 872·10-6 ± 0,12·10-4 N 4,678·10-8 ± 1,2·10-10 A

4. Error absoluto y relativo.

El error absoluto es la diferencia entre el valor exacto y el valor obtenido por la medida. El error absoluto no
puede ser conocido con exactitud ya que desconocemos el valor exacto de la medida. Por eso, utilizaremos
una estimación del intervalo en el que se puede encontrar el error absoluto. A esta estimación se la
denomina error o incertidumbre, y en este libro la llamaremos simplemente error y se denotará mediante el
símbolo ε.
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Por ejemplo, tenemos una regla y medimos la anchura de un papel, la medida es 22,5 cm. ¿Cuál es el error
absoluto cometido? Hay que estimarlo. Si la regla está dividida en intervalos de un milímetro, ésta puede ser
una cota superior aceptable del error absoluto. De esta forma, el valor real debería estar comprendido en un
intervalo entre 22,4 y 22,6 cm. La medida se denota entonces como 22,5 ± 0,1 cm, donde 0,1 cm es el error de
la medida.

El error relativo εr es el cociente entre el error y el valor medido. Se suele expresar en tanto por ciento. Esta
forma de expresar el error es útil a la hora de comparar la calidad de dos medidas.

Por ejemplo, medimos la distancia que separa Valencia de Castellón y el resultado es 75 ± 2 Km. Después,
medimos la longitud del aula resultando 8 ± 2 m. ¿Qué medida es mejor? El error relativo de la primera es εr1 =
2/75*100 = 2,7 % y el de la segunda es εr2 = 2/8*100 = 25 %. Por lo tanto, la primera medida es mejor, a pesar
de que el error de la segunda medida es menor.

5. Errores Accidentales.

Como se ha dicho, estos errores son debidos a causas imponderables que alteran aleatoriamente las medidas,
tanto al alza como a la baja. Son de difícil evaluación, ésta se consigue a partir de las características del
sistema de medida y realizando medidas repetitivas junto con un posterior tratamiento estadístico. De esta
forma, a partir de las medidas repetitivas se debe calcular la desviación típica s, y a partir de las características
del aparato de medida se evaluará el error debido al aparato, D. El error de la medida se tomará como el
máximo de estas dos cantidades

ε = máx{s, D}

Cuando la repetición de las medidas da prácticamente el mismo resultado, como ocurre normalmente con los
aparatos de medida utilizados en el laboratorio de FFI, sólo se evaluará el error D debido al aparato, pues es
despreciable frente a D.

5.1. Desviación típica.

Para obtener un buen resultado de una medida, minimizando el efecto de los errores accidentales, es
conveniente repetir la medida varias veces. El valor medio será el que tomaremos como resultado de la
medida, ya que probablemente se acerque más al valor real. Cuantas más repeticiones de la medida se
efectúen, mejor será en general el valor medio obtenido, pero más tiempo y esfuerzo se habrá dedicado a la
medida. Normalmente a partir de un cierto número de repeticiones no vale la pena continuar. ¿Cuál es el
número óptimo de repeticiones? Para decidirlo hay que realizar tres medidas iniciales. A partir de estas
medidas se calcula la dispersión D. La dispersión de una medida es la diferencia entre el valor máximo y el
mínimo obtenidos, dividido entre el valor medio, expresado en tanto por cien:

Si el valor de la dispersión es mayor del 2% es necesario realizar más medidas, según la tabla siguiente

con tres medidas es suficiente

D<2%
realizar un total de seis medidas
2%<D<8%
realizar un total de quince medidas
8 % < D < 12 %
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mínimo 50 medidas y tratamiento estadístico

D > 12 %

Si se ha repetido la medida N veces calcularemos la desviación típica mediante la expresión:

Donde es el valor medio, xi es el valor de cada medida y N es el número de medidas.

5.2. Error debido al aparato.

Existen diferencias entre la forma de evaluar los errores debidos a los aparatos. Se ha de distinguir entre
aparatos analógicos y digitales. Pueden estimarse estos errores a partir de las características técnicas de los
aparatos, como se verá a continuación. Estas características aparecen en las hojas de especificaciones del
aparato, o vienen indicadas en el propio aparato

Aparatos digitales.

El error accidental que se comete en un aparato digital es la suma del error de precisión y el error de lectura.

Error de precisión: Es un porcentaje del valor leído en pantalla. Ejemplo:

Error de precisión: 1%
Medida: 4,56 V
Error de precisión: 4,56 * 1/100 = 0,05 V

Error de lectura: La salida en pantalla se realiza con un número limitado de dígitos por lo que, aunque el
aparato pueda medir con mayor precisión, sólo nos podrá mostrar una medida limitada al número de dígitos de
que dispone. El error de lectura equivale a N unidades del último dígito. Ejemplo:
Error de lectura: 3d (tres unidades)
Medida: 4,56 V
Error de lectura: 0,01X3 = 0,03 V

El error debido al aparato será la suma D = 0,05 + 0,03 = 0,08 V

Aparatos analógicos.

El error debido a un aparato analógico es la suma del error de clase y el error de lectura. El error de clase viene
indicado en las especificaciones del aparato, normalmente mediante la palabra CLASE o el vocablo inglés
CLASS.
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Error de clase: Es un porcentaje del fondo de escala. El fondo de escala es el máximo valor medible del
aparato. Ejemplo:

Clase: 2,5
Medida: 3 V
Fondo de escala: 15 V
Error de clase: 15·2,5/100 = 0,375 V

Observa que el error de clase es independiente del valor obtenido en la medida.

Error de lectura: Es el error cometido en la lectura de las divisiones de la escala. Lo evalúa el operador. Esa
cantidad varía según la persona que realice la medida y se expresa como la porción de la división mínima que
el operador es capaz de diferenciar. Ejemplo:

Error de lectura: 1/2 división

Voltios/división: 0,5 V
Error de lectura: 0,5·1/2 = 0,25 V

El error debido al aparato será la suma D = 0,375 + 0,25 = 0,6 V donde se ha efectuado ya el redondeo
correcto.

Otros casos.

En ocasiones se trabaja con aparatos de medida sencillos, como un reloj (digital o analógico) o una regla, y no
se dispone de sus especificaciones técnicas. En ese caso se evaluará solamente el error de lectura, tomando 1
dígito para los aparatos digitales y la porción de la división mínima que el operador es capaz de diferenciar para
los analógicos.

Ejemplo:
Valor observado = 5,2
Error de lectura = 0,2
Unidad = cm
Resultado L = 5,2 ± 0,2 cm

6. Errores sistemáticos.
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Los errores sistemáticos son debidos a defectos en los aparatos de medida o al método de trabajo.
Normalmente actúan en el mismo sentido, no son aleatorios, siguiendo unas leyes físicas determinadas, de tal
forma que en ocasiones se podrán calcular y compensar matemáticamente tras la medida. Un ejemplo podría
ser el de una regla graduada pero dilatada por el calor, esa regla daría como resultado longitudes siempre
menores que las reales. Otro ejemplo sería la medida de la corriente eléctrica que circula por un conductor
mediante un amperímetro. Al introducir el amperímetro en el circuito éste se modifica, de manera que la
corriente medida no es exactamente igual a la corriente que circulaba antes de colocar el amperímetro. En este
ejemplo el propio aparato de medida modifica el resultado.

Los métodos para corregir estos errores sistemáticos son variados. En el caso de la regla dilatada habría que
confeccionar una curva de calibrado, tal y como se describe en el próximo apartado. En el segundo caso
bastaría con averiguar la resistencia del amperímetro y calcular con ella el error sistemático producido
mediante el análisis del circuito.

6.1. Curva de calibrado.

Una forma de corregir los errores sistemáticos es realizando una curva de calibrado, que es una gráfica que
relaciona los valores medidos con los valores reales. Para ello hay que disponer de algún patrón o magnitud
cuyo valor es conocido. En el ejemplo de la regla dilatada bastaría con medir con ella uno o más patrones de
longitudes conocidas para trazar una recta (o curva) de calibrado.

Una vez se dispone de la curva de calibrado, cualquier medida realizada con el sistema se puede transformar
en un resultado libre del error sistemático sin más que consultar la curva de calibrado que relaciona los valores
medidos con los reales.

Ejemplo: Durante un largo viaje de vacaciones se observa que las medidas del cuentakilómetros de nuestro
coche no coinciden exactamente con las señales kilométricas de las carreteras. Parece que el cuentakilómetros
siempre marca una distancia mayor, existiendo un error sistemático en las medidas. Confiando en la exactitud
de la señalización de la carretera, se decide realizar una calibración del cuentakilómetros, anotando su lectura
cada vez que se alcanza una de las señales. El resultado aparece en la tabla siguiente.

Señalización (km) Cuentakilómetros (km)

1,00 1,0

5,00 5,3

10,00 10,5

25,00 26,2

La curva de calibrado para nuestro cuentakilómetros se muestra en la siguiente figura.

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Cuando han transcurrido 20 km según nuestro cuentakilómetros, puede comprobarse en la curva de calibrado
que en realidad se han recorrido 19 km. Éste valor es pues el resultado de la medida una vez corregido el error
sistemático del cuentakilómetros mediante la curva de calibración.

Medida de resistencias. Error accidental

Hemos visto que para medir resistencias podemos emplear el óhmmetro. En esta práctica se hará.

En este dispositivo se colocará la resistencia a medir en serie con el amperímetro y el conjunto se conectará a
una fuente de tensión. De esta forma el amperímetro mide la intensidad que circula por la resistencia. Con el
voltímetro se medirá la diferencia de potencial que aporta la fuente al circuito:

De esta forma se puede conocer el valor de la resistencia sin más que aplicar la ley de Ohm: R=V/I.

En el montaje utilizaremos como voltímetro un aparato analógico y como amperímetro el aparato digital que
nos indique el profesor o profesora. Fijaremos la tensión de la fuente en 4,5 V. Para lo cual, antes de montar el
circuito mediremos con el voltímetro la tensión de la fuente y ajustaremos el valor a los 4,5 V indicados.

III. MATERIAL Y EQUIPO

 Multímetro digital
 Multímetro analógico
 Fuente de alimentación

IV. PROCEDIMIENTOS

Ejercicio 1: Identifica cada una de las resistencias que aparecen en la tabla, con el código de colores y mídela
con el multímetro. Realiza el montaje en el protoboard para medir las resistencias, y completa la tabla:
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Rnominal Medida de resistencias Montaje largo Medida

óhmmetro
(Ω)
V R=V/I R

560

1500

3300

6800

12000

15000

22000

Nota: escribe las medidas con todos los decimales y no olvides tomar nota de la marca y modelo del aparato.

Podemos observar que las medidas realizadas difieren en ambos sistemas de medida y del valor dado por el
fabricante. Es más, en el código de colores, el último valor se corresponde con la tolerancia con que ha sido
fabricada la resistencia. Es decir, el valor que nos da el fabricante (RN) es el punto medio de un intervalo de
valores (RN-ΔRN, RN+ΔRN) dentro del cual se encuentra el valor verdadero de la resistencia. Cuanto más
pequeño es este intervalo con más precisión está fabricada la resistencia. El último color del código de colores
nos permite conocer ΔR.

Cuando realizamos una medida sucede algo parecido: no podemos conocer el valor exacto de la misma, sino
que siempre tendremos un margen de incertidumbre en torno al valor que supongamos como bueno. Esto
quiere decir que un valor medido experimentalmente debe venir acompañado por su incertidumbre de la
forma R±ΔR, indicativo de que el valor medido se encuentra en el intervalo (R-ΔR, R+ΔR), siendo ΔR, la
incertidumbre con que se ha realizado la medida. Una medida será más precisa cuanto más pequeña sea su
incertidumbre.

El origen de la falta de precisión en las medidas lo encontramos en factores aleatorios basados en los límites
físicos de los aparatos de medida o en perturbaciones ambientales o del propio sistema de medida, lo que se
denominan errores de medida accidentales. Los aparatos electrónicos vienen acompañados por los datos
suficientes para poder calcular la incertidumbre de una medida, cuando ésta se realiza en condiciones
apropiadas y el aparato está calibrado y sujeto a un proceso adecuado de mantenimiento.

En los APARATOS DIGITALES la incertidumbre se calcula generalmente como la suma del error de
precisión (% de la medida) más el error de lectura (n unidades en el último dígito). En la figura se muestra dos
ejemplos de cálculo de incertidumbres, para un aparato digital con error de precisión 2%, y error de lectura 1d.
En el laboratorio podemos encontrar las tablas de especificaciones técnicas de los multímetros de que
disponemos en el laboratorio.
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El error de lectura se considerará como el valor correspondiente al valor de n unidades en el último dígito de la
pantalla siempre que el valor que aparezca sea de fácil lectura. Podría suceder que por causas ajenas al
aparato aparezcan ruidos en la medida y esta vea sus últimos dígitos cambiar continuamente: En este caso
ajustaremos el error a la medida que podamos dar por cierta. (ver figura de la derecha). Asimismo trabajaremos
siempre en la escala que de mayor precisión. De esta forma, en los ejemplos anteriores, puesto que el error de
lectura es de 1d, este error vale 1 unidad en la última cifra que se puede observar en el aparato, es decir, 0,1
mA para el primer caso, y 0,001 mA para el segundo.

Hay aparatos que añaden otros elementos al cálculo del error accidental, como puede ser un porcentaje del
fondo de escala (valor máximo que se puede medir en la escala seleccionada) o que consideran el error de
lectura dos o más unidades en el último dígito y según escalas. Siempre habrá que seguir las indicaciones
marcadas por el fabricante en las especificaciones del aparato.

En APARATOS ANALÓGICOS, el error accidental se calcula como suma del error de "clase" (% del fondo de
escala) más el error de lectura. La clase del aparato puede ser único para todas las escalas (aunque no
siempre sucede así) y suele estar indicada en la misma pantalla. El error de lectura surge de una estimación
subjetiva de la capacidad del experimentador para precisar su lectura en la pantalla. Depende de parámetros
tales como, la definición de la escala, la limpieza de la pantalla (la placa puede estar desgastada) y el estado
anímico o físico del experimentador. En los aparatos de aguja, la lectura se debe realizar siempre desde la
perpendicular a la pantalla, para evitar desviaciones debidas al espaciado entre la aguja y la escala (error de
paralaje). La figura muestra dos ejemplos de cálculo diferentes.
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El cálculo del error de lectura debe supeditarse siempre a la capacidad de lectura del usuario. Así, en los dos
ejemplos siguientes el error de lectura será muy diferente al aplicado en el ejemplo anterior con la misma
escala.

Así podemos conocer la incertidumbre tanto de un aparato digital (suma de las incertidumbres debidas al error
de lectura y a la precisión del aparato) como de un aparato de medida analógico (suma de las incertidumbres
debidas al error de lectura y al de clase del aparato).

Ejercicio 2: Si consideramos únicamente la resistencia de 6800 Ω.

Calcula y escribe con detalle cómo has calculado cada una de las incertidumbres de las medidas realizadas:

Cálculo de ΔRnominal

Cálculo de ΔV. Marca del aparato: Clase del voltímetro:

Error de lectura:

ΔV=

Cálculo de ΔI. Marca del aparato: Precisión del amperímetro:

Error de lectura:

ΔI=

Cálculo de ΔR con Óhmmetro. Precisión del óhmmetro:

Error de lectura:

ΔR=

CUESTIÓN 3: A partir del código de colores calcula la incertidumbre existente en el valor nominal de las
resistencias. A partir de las especificaciones de los aparatos calcula las incertidumbres existentes en las
medidas de tensión, intensidad y resistencia. Coloca el valor de cada incertidumbre junto al valor medido en la
siguiente tabla

Rnominal Medida de resistencias Montaje largo Medida

óhmmetro

R ΔR V(*) ΔV I(*) ΔI R=V/I(*) R(*) ΔR

(Ω)

560
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1500

3300

6800

12000

15000

22000

(*) Rellenar con datos de la cuestión anterior

A partir de las especificaciones de los aparatos hemos podido calcular la incertidumbre de cada medida
realizada. Pero el objeto del montaje del experimento es la medida de una resistencia aplicando la ley de Ohm,
y de esta medida hemos calculado el valor medido pero no su incertidumbre. Cuando obtenemos el valor de
una magnitud a partir de una expresión matemática y de la medida de otras magnitudes medidas directamente,
decimos que hemos realizado una medida indirecta.

Sea h la magnitud cuyo valor deseamos conocer, y que depende de las magnitudes x, y y z según una
expresión matemática h=h(x,y,z). Si las magnitudes x, y y z son medibles directamente y han dado como
resultado x±Δx, y±Δy y z±Δz respectivamente, podremos conocer el valor de h tras sustituir los valores
medidos de x, y y z en la expresión anterior y su incertidumbre a partir de la expresión:

CUESTIÓN 4: Determina la expresión de la incertidumbre para la medida de una resistencias a partir de la ley
de Ohm, teniendo en cuenta que el resultado experimental de medir la intensidad es I±ΔI y el de medir la
tensión es V±ΔV.

CUESTIÓN 5: Aplica la expresión anterior para calcular la incertidumbre en la medida con el montaje largo de
cada una de las resistencias, y coloca su valor en la casilla correspondiente:

Rnominal Medida de resistencias Montaje largo Medida

óhmmetro

R ΔR(*) V(*) ΔV(*) I(*) ΔI(*) R=V/I(*) ΔR R(*) ΔR(*)

(Ω)

560

1500

3300

6800

12000

15000

22000
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(*) Rellenar con datos de las cuestiones anteriores

CUESTIÓN 6: A la hora de presentar los resultados experimentales, se debe de ajustar los decimales de
acuerdo a las incertidumbres calculadas, de esta forma se da una información más exacta y clara de lo que
conocemos. Vuelve a colocar los valores de la tabla anterior pero ajustada según la norma siguiente:

 Cuando en la incertidumbre las dos primeras cifras significativas sean > 25 dejaremos una única cifra significativa. En
caso contrario dejaremos dos cifras significativas. Ejemplos:

ΔX ΔX corregido

0.03445 0.03

1.5678 1.6

21045.12 21000

48.903 50

 La posición de la última cifra del valor medido y de la incertidumbre deben coincidir: Ejemplos:

X±ΔX ΔX corregido

1.234±0.03 1.23±0.03

156.19±1.6 156.2±1.6

456903±21000 457000±21000

Puedes encontrar información adicional acerca de la notación a utilizar, así como ejemplos adicionales en el
apartado “Notación: cifras significativas” del tema de teoría de errores.

Rnominal Medida de resistencias Montaje largo Medida

óhmmetro

R ΔR V ΔV I ΔI R=V/I ΔR R ΔR

(Ω)

560

1500

3300

6800

12000

15000

22000

Al completar la tabla anterior y comparar las medidas realizadas por ambos métodos, montaje largo y
óhmmetro, podemos hacer una valoración de cada sistema de medida. Pero una forma de trabajar esta
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información y obtener una imagen más clara del resultado de nuestra experiencia, consiste en realizar una
gráfica que relacione los resultados obtenidos experimentalmente con los que "deberíamos" haber obtenido:
los valores nominales. De esta forma podremos saber si existe alguna desviación sistemática en el conjunto
de medidas no achacable a un error accidental, que debe ser aleatorio. Así, por ejemplo, de existir un error de
calibración en uno de los aparatos, obtendríamos valores en la medida siempre superiores o inferiores al
valor que se desea medir.

En el apartado "Representaciones gráficas de datos experimentales" del tema “Tratamiento de datos

experimentales” puedes encontrar instrucciones para la correcta realización de gráficas de datos
experimentales.

CUESTIÓN 7: Traza la curva que representa los valores medidos con el óhmmetro en relación a los valores
nominales, situando estos últimos en el eje de abscisas.

Marca claramente los puntos experimentales y dibuja asimismo los rectángulos de error, dado que estos
representan el resultado experimental que has obtenido.

Traza una curva que sea coherente con el resultado experimental obtenido

En la gráfica, la bisectriz representa el resultado que habría obtenido si la medida fuese perfecta. Dibujar la
bisectriz ayudará a la hora de valorar el sistema de medida.

CUESTIÓN 8: De manera análoga a la gráfica anterior, dibuja los puntos experimentales con sus rectángulos
de error y traza la curva que representa los valores medidos con el montaje largo en relación a los valores
nominales, situando estos últimos en el eje de abscisas.

.
. CONCLUSIONES