Sistema de

Formación
Curso Medio Estrategia de desarrollo de los
Documento de Apoyo animadores adultos
Asociación de Guías y Scouts de Chile

Proceso de Tutoría
El objetivo de la tutoría del Nivel Medio es que logres conectar con éxito
el aprendizaje significativo obtenido en el Curso
con la mejoría continua de tu rol como Responsable o Asistente de Unidad.
Para eso el tutor te acompaña en la tarea, te evalúa para que aprendas
y comparte contigo la reflexión de las experiencias vividas.

Con ese propósito te invitamos, como primer paso, a que al término de cada dinámica de
aprendizaje del Curso Medio reflexiones sobre lo que consideras que has aprendido y lo contrastes
con la práctica de tu Unidad, identificando aquellos aspectos que se deben mejorar. De ambas
reflexiones te pedimos que dejes constancia en los casilleros respectivos de las hojas adjuntas.

Antes de que finalice el Curso o su primera parte, el equipo de dirección te pedirá que en ese
momento, con una visión más global de lo aprendido, identifiques en cada tema qué acciones
podrías realizar para provocar un cambio significativo en tu Unidad y dentro de qué plazos
consideras que podrías ejecutar esas acciones. Esa información también la registras en el casillero
y línea que corresponda de las hojas adjuntas. Puedes usar las hojas que necesites.

Plan de Acción
Si realizas el trabajo de la forma en que te lo proponemos, estas hojas se convertirán en el Plan
de Acción de tu tutoría. El objetivo de este Plan, construido por ti mismo, es activar los nuevos
conocimientos adquiridos para convertirlos en acciones de cambio, necesarias y posibles, logrando
mejorar el programa de jóvenes en tu Unidad.

El Plan de Acción no es un proyecto de vida, sino proposiciones de tareas específicas para

implementar los aprendizajes desarrollados durante el Curso. Es útil que esos
“testimonios” queden escritos para que puedas tener registro y repasarlos durante la puesta en
práctica.

El Plan de Acción es también una herramienta para el trabajo conjunto con tu tutor, de la que
dispones tan pronto egresas del Curso. Siguiendo este Plan y sus eventuales rectificaciones, la
tutoría no debiera sobrepasar los cuatro meses de práctica activa. Para eso es necesario trabajar
con el tutor o la tutora, lo antes posible, en programar tiempos, visitas y productos de la tutoría.

En el actual sistema de formación todo está enfocado hacia la mejoría del programa de jóvenes en
las Unidades. Parte de esa mejoría se logra mediante la puesta en marcha de un programa
atractivo y relevante, elegido por los propios jóvenes; el mantenimiento de un clima educativo; la
correcta aplicación del ciclo de programa; el desarrollo de una progresión personal que estimule el
crecimiento de los jóvenes; la calidad y variedad de las actividades; la formación en valores y la
maestría personal de los y las líderes para introducir y conducir esos procesos.

Aprendizaje significativo de guiadoras y dirigentes

para una mejoría continua del programa de jóvenes en las Unidades
 Tutoría. Plan de Acción

En Cada Tema Al cierre del Curso

Dinámica de Qué cosas deben mejorar en la

Qué aprendí en el desarrollo Qué acciones debo realizar para En qué plazos o tiempos
aprendizaje o Unidad con relación a ese
de esta dinámica o contenido producir un cambio significativo realizaré dichas acciones
sesión de trabajo aprendizaje
Características de
las actividades.

Dirige:
Eduardo
Aguirrebeña

Ciclo de programa:
Diagnostico y
énfasis.

Dirige:
Jaime Lubascher

Ciclo de programa:
Preselección de
actividades.

Dirige:
Bárbara León
En Cada Tema Al cierre del Curso

Dinámica de Qué cosas deben mejorar en la

Qué aprendí en el desarrollo Qué acciones debo realizar para En qué plazos o tiempos
aprendizaje o Unidad con relación a ese
de esta dinámica o contenido producir un cambio significativo realizaré dichas acciones
sesión de trabajo aprendizaje
Ciclo de programa
(presentación de su
estructura general)

Sistema de equipo.

Dirige:
Sergio Caceres

Áreas del
desarrollo y
características de
los niños.

Dirige:
Diego Rivera
En Cada Tema Al cierre del Curso

Dinámica de Qué cosas deben mejorar en la

Qué aprendí en el desarrollo Qué acciones debo realizar para En qué plazos o tiempos
aprendizaje o Unidad con relación a ese
de esta dinámica o contenido producir un cambio significativo realizaré dichas acciones
sesión de trabajo aprendizaje
Ciclo de programa:
Propuesta de
actividades.

Dirige:
Ernesto Riquelme

Ciclo de programa:
Selección de
actividades.

Dirige:
Diego
Lichtemberger

Ciclo de programa:
Organización de
actividades.

Dirige:
Bárbara León
En Cada Tema Al cierre del Curso

Dinámica de Qué cosas deben mejorar en la

Qué aprendí en el desarrollo Qué acciones debo realizar para En qué plazos o tiempos
aprendizaje o Unidad con relación a ese
de esta dinámica o contenido producir un cambio significativo realizaré dichas acciones
sesión de trabajo aprendizaje
Ciclo de programa:
Diseño y
preparación de
actividades.

Dirige:
Diego
Lichtemberger

Ciclo de programa:
Realización y
evaluación de
actividades.

Dirige:
Ernesto Riquelme.

Papel del animador

adulto.

Dirige:
Jaime Lubascher.
En Cada Tema Al cierre del Curso

Dinámica de Qué cosas deben mejorar en la

Qué aprendí en el desarrollo Qué acciones debo realizar para En qué plazos o tiempos
aprendizaje o Unidad con relación a ese
de esta dinámica o contenido producir un cambio significativo realizaré dichas acciones
sesión de trabajo aprendizaje
Adhesión a un
sistema de valores
(Ley y Promesa en
la vida de la
Unidad).

Dirige:
Sergio Cáceres

Evaluación de la
progresión
personal.

Dirige:
Sergio Cáceres

Ceremonial:

Dirige:
Jaime Lubascher
En Cada Tema Al cierre del Curso

Dinámica de Qué cosas deben mejorar en la

Qué aprendí en el desarrollo Qué acciones debo realizar para En qué plazos o tiempos
aprendizaje o Unidad con relación a ese
de esta dinámica o contenido producir un cambio significativo realizaré dichas acciones
sesión de trabajo aprendizaje
Marco Simbólico.

Dirige:
Jaime Lubascher

Método Scout.

Dirige:
Eduardo
Aguirrebeña