INFORME DEL DIAGNOSTICO

1. Problema identificado
LAS ORIENTACIONES Y ACOMPAÑAMIENTO DE LOS PADRES DE FAMILIA EN
EL HOGAR SON INADECUADOS PARA APOYAR EL PROCESO DE APRENDIZAJE
DE SUS HIJOS QUE SE ENCUENTRAN ESTUDIANDO EN LA IE 40056 HORACIO
ZEVALLOS GÁMEZ
2. Árbol de problemas

Estudiantes con bajo rendimiento académico

Desinterés e Deserción escolar y Impuntualidad y Incumplimiento Influencias

irresponsabilida Falta de control rebeldía de de las normas del de grupos del
d en tareas personal, problemas estudiantes centro entorno y poco
escolares de comunicación autocontrol
frente a
conductas
conflictivas.

Las orientaciones y acompañamiento de los padres de familia en el hogar

son inadecuados para apoyar el proceso de aprendizaje de sus hijos

Inasistencia a reuniones con docentes Desconocimiento de su rol en el proceso La IE no considera Actividades en su

aprendizaje de sus hijos PAT para padres de familia

Poco interés en la educación La IE Tiene en cuenta

de sus hijos Carencia de solamente el DCN
valores
3. Contextualización del problema

La participación de los padres de familia en la educacion de sus hijos debe de tener un Esentido
netamente formativo y no reducirse a que les hagan sus tareas. Los oadres de familia deben de
ayudarles a desarrollar estrategias para que cumplan con sus tareas escolares, ponerles en contacto
con lecturas que amplíen la información de los textos escolares, ayudarles ante cualquier duda y
hacerles preguntas como llegaron al resultado de sus tareas, que le llamo mas la atención de las
lecturas o tareas y por qué, entre otras .
Si este apoyo de los padres de familia es constante los estudiantes tienen mayor posibilidad de
mejorar su rendimiento escolar, cultivo de valores como la responsabilidad , orden y trabajo ,
además permitiría mejorar su autoestima, Cuando padres y madres participan en la vida escolar
de sus hijos/as, este parece tener repercusiones positivas tales como; una mayor autoestima, un
mejor rendimiento escolar, mejores relaciones padres-hijos, seguridad y actividades más positivas
de padres y madres hacia la escuela”. (López, 2009).
Pero el problema que se presenta en los hogares de padres de familia que tienen hijos en la IE
40056 Horacio Zevallos Gámez” es que la mayoría son hogares disfuncionales, padres que
trabajan fuera de la ciudad de Arequipa o que trabajan todo el día, carencia de valores, desinterés
en asistir a reuniones convocados por los docentes y además la IE no considera la participación
de los padres de familia ,violencia familiar y/o mala alimentación esto repercute en los
estudiantes quienes desarrollan actitudes de defensa que se manifiesta en actitudes agresivas, baja
autoestima ,incumplimiento a las normas de la IE, se dejan influir fácilmente por grupos del
entorno, no cumplen las tareas, resentimiento lo cual constituyen en una barrera para el
aprendizaje.
Estos estudiantes se pueden considerar como abandonados, por que solo disponen como único
tiempo efectivo de aprendizaje el que tienen en la IE, los textos escolares, el acompañamiento
del docente como fuentes de experiencia y motivación para el aprendizaje.
EN LA ACTUALIDAD LA Ie 40056 Horacio Zevallos Gámez realiza una actitud bastante activa
para recuperar la participación del padre de familia en la educacion de sus hijos por medio de
escuela de padres de familia, encuentro con docentes mediante citación, reuniones con tutores etc
etc. Se observa una creciente participación de los padres de familia que creemos debe de influir
en el rendimiento de los estudiantes, se observa también que la participación en laas reuniones es
más de la madre que del padre por motivos, según ellas que el padre es el que trabaja y ella tiene
más tiempo para asistir a la IE,
Mediante estos encuentros con los padres de familia, nos permite informarles que la actitud de
los padres de familia es determinante para el desarrollo de la autoestima del estudiante, la
tranquilidad, serenidad y paciencia producen en los estudiantes una sensación y ambiente de
 seguridad, aunque los padres de familia no posean conocimientos específicos sobre lsaa materias
escolares, estas actitudes pueden repercutir en la comprensión y cumplimiento de las tereas con
menor esfuerzo
En suma la presencia física y emocional de los padres es muy importante porque es una fuente
de experiencia y conocimiento que le de seguridad al estudiante.
Además En la Ley de educación N°28044, y su Reglamento D.S.011-2012-Ed. Establece que el Rol
de la familia es el principal soporte para el cuidado y desarrollo de niños y niñas, además participa
en la gestión del servicio educativo de manera organizada a través de la asociación de padres de
familia, comité de aula, a fin de contribuir al mejoramiento de los servicios que brinda la institución
educativa, además participa en Actividades educativas y lúdicas orientadas a apoyar el aprendizaje de
sus hijos y promover su desarrollo, aceptando y respetando las diferencias

4. Relación del problema con los compromisos de gestión escolar y el Marco de buen desempeño
directivo.
El problema identificado se relaciona con el compromiso 1, Progreso anual de
aprendizajes de todas y todos los estudiantes de la institución educativa , porque si el
estudiante se siente acompañado emocionalmente en casa por sus padres mejorara en su
rendimiento escolar además también e se vincula con el Dominio 2 , la competencia 6 y
demás desempeños del MBDDir , También se relaciona con el compromiso 2 Retención
anual de todas y todos los estudiantes por que al estar acompañado por docentes y padres
de familia no habrá desaprobados ni deserción escolar, además también con el
compromiso 5 clima institucional que se vincula con el dominio 1 ,competencia 2
desempeño 4 y 6 del MBDDir

5. Árbol de problemas
 Estudiantes con alto rendimiento académico

interés y Deserción escolar puntualidad de cumplimiento de Estudiantes con

responsabilidad en y Falta de control estudiantes las normas del autocontrol frente a
tareas personal, problemas centro conductas
de comunicación conflictivas.
escolares

Las orientaciones y acompañamiento de los padres de familia en el hogar

son adecuadas para apoyar el proceso de aprendizaje de sus hijos

Los padres de familia asisten a Los PPFF tiene pleno conocimiento de La IE considera Actividades en
reuniones convocadas por los su rol en el proceso aprendizaje de sus su PAT para la participación de
docentes hijos los padres de familia en la
educacion de sus hijos

interés en la educación de La IE Tiene en cuenta el DCN y

sus hijos
PPFF con practica de
la participación de los PPFF
valores
 ALTERNATIVAS DE SOLUCION

CAUSAS OBJETIVOS ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN

ESPECIFICOS
Directa 1: Los padres de familia  Sensibilizar a los padres de familia durante sus
Inasistencia a reuniones asisten a las reuniones asambleas generales de asociados para que asistan a
con docentes convocadas por los reuniones convocadas por los docentes para
docentes para generar informarse el avance de sus hijos y Conocer
interés en la educacion estrategias de acompañamiento a sus hijos,
de sus hijos necesarios para la realización de sus actividades
tanto dentro del colegio como en la casa.

Indirecta 1.1: Implementar escuela de padres para generar

Poco compromisos e compromisos de Acompañamiento en forma
interés en la educación de permanente el proceso de aprendizaje de sus hijos a fin
sus hijos de que se evaluar su avance en los aprendizajes y en su
formación como ciudadanos respetuosos de las normas
y solidarios con su comunidad

Directa 2: Los padres de familia sensibilizar a los PADRES DE FAMILIA PARA QUE
desconocimiento de su rol tienen pleno Organicen un ambiente de aprendizaje adecuado en su
en el proceso aprendizaje conocimiento de su rol hogar, organizando espacios dedicados a las
de sus hijos en el proceso de obligaciones escolares y a la recreación y
aprendizaje de sus hijos esparcimiento, en el marco de un uso adecuado de
tiempo

Indirecta 2.1: Desarrollar en nuestros Padres de Familia principios y

Carencia de valores valores primordiales como la verdad, honestidad,
respeto, puntualidad, responsabilidad, solidaridad,
tolerancia, conciencia social, con los principios y
valores que están establecidos autoestima, amor a la
naturaleza y empatía por medio de encuentros
familiares: mismos que estarán concatenados en nuestro
plantel educativo.

Directa 3:
 La IE no considera La IE considera en su Planificar y organizar talleres, charlas informativas a
Actividades en su PAT PAT actividades para la los padres de familia y de participación programados en
para padres de familia participación de los beneficio de los Estudiantes contenidos en PAT.
padres de familia en la
Indirecta 3.1: educacion de sus hijos
La IE Tiene en cuenta
solamente el DCN

6. Relación de las alternativas de solución con los procesos de gestión de la IE.

1. Sensibilizar a los padres de familia durante sus asambleas generales de asociados para que
asistan a reuniones convocadas por los docentes para informarse el avance de sus hijos y
Conocer estrategias de acompañamiento a sus hijos, necesarios para la realización de sus
actividades tanto dentro del colegio como en la casa.
2. Implementar escuela de padres para generar compromisos de Acompañamiento en forma
permanente el proceso de aprendizaje de sus hijos a fin de que se evaluar su avance en los
aprendizajes y en su formación como ciudadanos respetuosos de las normas y solidarios con
su comunidad
3. Desarrollar en nuestros Padres de Familia principios y valores primordiales como la verdad,
honestidad, respeto, puntualidad, responsabilidad, solidaridad, tolerancia, conciencia social,
con los principios y valores que están establecidos autoestima, amor a la naturaleza y empatía
por medio de encuentros familiares: mismos que estarán concatenados en nuestro plantel
educativo
4. Planificar y organizar talleres, charlas informativas a los padres de familia y de participación
programados en beneficio de los Estudiantes contenidos en PAT.

DESCRIPCIÓN DE RELACIÓN
Las alternativas de solución 1 ,2,3,4 tiene que ver con los tres procesos de la institución educativa,
así tenemos:

a) Proceso Estratégico

Este proceso tiene que ver con la Dirección y Liderazgo se observa que la capacitación a los docentes,
se inicia con el subproceso PE01 Desarrollar Planeamiento Institucional, específicamente en el PEI,
 ya que debe haber una coherencia con la visión y objetivos estratégicos institucionales. Además debe
complementarse con la formulación del PAT

b) Proceso de Soporte

Inmediatamente después se dirige al proceso de Soporte al Funcionamiento de la IE,

específicamente al subproceso PS01 Administrar Recursos Humanos, puesto que es necesario
fortalecer las capacidades para el manejo del enfoque de derecho y ciudadanía, con el apoyo del
proceso de administrar recursos económicos para asignar y ejecutar los gastos de la escuela de
padres y encuentros familiares

c) Proceso Operacional

Por otra parte se deriva al proceso de Desarrollo Pedagógico y Convivencia Escolar que tiene
relación directa con el docente y estudiante, donde el subproceso PO04 vincular la IE con la
familia, esto va garantizar la participación plena de los padres de familia en el proceso de
aprendizaje de sus

7. Caracterización del problema

Aspectos o categorías a Fuentes de información Técnicas e instrumentos de

conocer recojo de información
:  Docentes del área
 Equipo directivo de la IE  Revisión documental de actas de
 Inasistencia a  Tutores docentes sobre reuniones con padres
reuniones con  Auxiliares de educacion de familia
docentes  guía de entrevista
 Padrón de padres de familia

Desconocimiento de su rol  Docentes de área  Actas

en el proceso aprendizaje
 Tutores  Libretas de notas de los
de sus hijos
 Auxiliares de educacion estudiantes-calificación de PPFF
 Ficha diagnostica de PPFF
La IE no considera  Directivos  Evaluación del PAT
Actividades en su PAT para
 Docentes 
padres de familia
 PAT