O REPRESENTA Wertheimer, Ausubel. Watson, Pavlov, Piaget. Vigotsky Bruner N- Köhler y Koffka Skinner y TES. Bandura. POSTULADOS -Rechaza los - Aprendizaje - Coinciden en la -Se centra en el -Rechaza los -Resalta el papel de la PRINCIPALES. principios del significativo: existencia de un análisis de las enfoques que actividad como parte conductismo. proceso a hecho básico: el estructuras reducen la psicología esencial de todo proceso -La unidad de través del cual aprendizaje es cognitivas a lo y el aprendizaje a de aprendizaje. análisis es la la información considerado largo del una simple - Condición indispensable estructura o nueva se como el desarrollo de la acumulación de para aprender una globalidad. relaciona con establecimiento persona. reflejos o información significativa -El ser humano un aspecto de asociaciones -El desarrollo de asociaciones entre es tener la experiencia asume un relevante de la o vínculos entre la inteligencia se estímulos y personal de descubrirla. papel activo en estructura del estímulo y da a través de respuestas. -Los alumnos han de la percepción conocimiento respuesta. fases, cada una - El desarrollo representar los de la realidad. del individuo. -Sostienen un de las cuales intelectual del contenidos según - Aprendizaje -Se produce por modelo representa un individuo no puede diferentes categorías: por insight: el Asimilación: se mecanicista del estadio del entenderse como enactiva, icónica y aprendizaje se da origen a una hombre. equilibrio que se independiente del simbólica. produce nueva -Psicología: produce entre el medio social. -Los profesores deberían debido a la estructura del ciencia organismo y el -Formula la ley variar sus estrategias de captación conocimiento. fundamentada medio por medio genética general del acuerdo al estado de repentina o -Pone el acento en el método de mecanismos: desarrollo cultural: evolución y desarrollo de súbita de en la experimental. asimilación y cualquier función los alumnos. relaciones del transmisión -Enfoque acomodación. presente en el -Se propone la idea de problema. verbal como positivista. -Se enfatiza el desarrollo cultural andamiaje para el - Pensamiento vehículo normal - Dos variantes: proceso del niño, aparece dos aprendizaje. El profesor productivo: del proceso Condicionamien individual de veces o en dos actúa como guía para el implica enseñanza- to Clásico y construcción del planos diferentes. En alumno. Poco a poco va a descubrimien- aprendizaje. Condicionamien conocimiento, primer lugar aparece ir retirando esa ayuda to de una -Condiciones to operante. primando el en el plano social y (andamiaje) hasta que el nueva para que el -Condiciona- desarrollo sobre luego en el plano alumno pueda actuar organización aprendizaje sea miento clásico: el aprendizaje. psicológico. cada vez con mayor grado perceptiva con significativo: describe una - El pensamiento -Se concibe la de independencia y respecto a un 1.-Predisposi- asociación entre y la inteligencia internalización como autonomía. problema. ción inicial del estímulo y como procesos proceso. Todas las -Pensamiento alumno. respuesta cognoscitivos funciones Reproductivo: 2.- Conoci- contigua: si humanos tienen psicológicas consiste en la mientos previos sabemos su base en un superiores son aplicación de adecuados para plantear los substrato relaciones sociales conocimientos acceder a los estímulos orgánico- internalizadas. adquiridos con nuevos. adecuados, biológico -Teoría de la Zona de anterioridad a 3.- Presentación obtendremos la determinado y Desarrollo Próximo: situaciones de contenidos respuesta como tal se van la distancia entre el nuevas. en forma deseada. desarrollando en nivel de desarrollo, estructurada. - Condicionam. forma paralela determinado por la Operante: con aspectos de capacidad para persigue la la maduración y resolver consolidación crecimiento independientemente de la respuesta biológico, aunque un problema, y el según el conservando sus nivel de desarrollo estímulo, particularidades potencial, buscando los conductuales y determinado a reforzadores psicológicas. través de la necesarios para resolución de un implantar esta problema bajo la relación en el guía de un adulto o individuo. en colaboración con - Lo relevante otro compañero más en el capaz. aprendizaje es - Instrumentos el cambio en la Mediadores: conducta Herramientas y observable del símbolos. sujeto, como éste actúa en una situación particular.