Personería Jurídica Res. 22215 Mineducación Dic.

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FUNDACIÓN UNIVERSITARIA DEL ÁREA ANDINA

FACULTAD DE DISEÑO, COMUNICACIÓN Y BELLAS ARTES

PROYECTO EDUCATIVO DE FACULTAD 2016, 2017 y 2018

Autor: Jorge Hernán Rosero Pulido

Decano Facultad de Diseño, Comunicación y Bellas Artes en Fundación Universitaria
del Área Andina

Coautor: Juan David Peña López

Secretario Académico Facultad de Diseño, Comunicación y Bellas Artes en Fundación
Universitaria del Área Andina

Coautor: William Bernardo Ruiz Joya

Profesor Facultad de Diseño, Comunicación y Bellas Artes en Fundación Universitaria
del Área Andina

1. Presentación:

El Proyecto Educativo de la Facultad de Diseño, Comunicación y Bellas Artes se ha venido

construyendo partiendo de los referentes institucionales y su objetivo es el de fijar el marco
sobre el cual se construyen los lineamientos que permiten fundamentar los procesos de
planeación y definición de políticas en torno a las funciones sustantivas de docencia,
investigación y extensión acordes con el Proyecto Educativo Institucional de la Fundación
Universitaria del Área Andina.

Este documento se ha trabajado con el apoyo de docentes y equipo directivo de la Facultad y

los aspectos que aquí se abordan son fruto del permanente diálogo académico. Este documento
está en permanente construcción y revisión.

2. Semblanza de la Facultad:

La Facultad de Diseño y Comunicación en la Sede Bogotá fue creada mediante el Acuerdo 030
del 28 de octubre de 2008 por medio del cual se reorganizó las funciones de la Vicerrectoría

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Sede Bogotá: (57+1) 742 4218, 744 9191. Seccional Pereira:(57+6) 340 2282.
Sede Medellín: (57+4) 604 0573. Sede Valledupar: (57+5) 589 4093.
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Académica para atender propósitos de internacionalización, integralidad y flexibilidad acordes

con los nuevos retos de la Educación en el marco de la globalización y calidad académica. En
un primer momento se adscribieron a esta facultad los programas de Diseño Gráfico y Diseño
de Modas. La facultad es definida como una unidad académica que articula profesiones y/o
disciplinas afines que tienen entre si relaciones de conexidad y/o complementaridad.

En el año 2010, por medio del acuerdo 033 del 26 de octubre, se hace una reorganización de
las facultades a nivel nacional y se le da la denominación de Facultad de Diseño, Comunicación
y Bellas Artes; a los programas existentes se agregan en Bogotá los programas de Técnico
Profesional en Culinaria y Gastronomía y en Pereira el Programa profesional de Comunicación
Audiovisual y Multimedios y la Tecnología en Gastronomía.

En el año 2011 se proponen los programas profesional en Culinaria y Gastronomía y la

Tecnología en Animación y Posproducción Audiovisual en Bogotá. En Medellín los programas
profesionales de Diseño de Modas y Diseño Gráfico y en Valledupar el Programa Profesional de
Diseño Gráfico.

En el año 2013 se inició el proceso de alineación curricular a nivel institucional con el propósito
de generar un ambiente de interacción entre la gestión académica y administrativa con un
criterio único a nivel nacional, permitiendo el desarrollo armónico de las sedes y seccional,
ampliación de cobertura con calidad de la oferta académica, movilidad de la comunidad
académica, flexibilidad de servicios para el estudiante y una ejecución eficiente del presupuesto
y los recursos académico-administrativos. Como parte de este proceso, los diferentes
programas que integran la facultad identificaron los elementos en común a nivel nacional, se
trabajó en definir objetos de estudio y se plantearon unos intereses Investigativos comunes.

En la segunda fase del proceso en los años 2014 y 2015 se realizó una reorganización
curricular que permitiera hacer un tránsito entre un modelo centrado en lo disciplinar a un
modelo organizado alrededor de componentes de formación profesional, común de facultad, un
componente transversal institucional y un componente de libre elección que permita a los
estudiantes cursar asignaturas o espacios formativos propuestos desde las diferentes unidades
académicas de la institución.

En el año 2016 el programa de Diseño de Modas obtiene la Acreditación de Alta Calidad,

3. Fundamentos Epistemológicos

Concebimos al Diseño como una disciplina que se desarrolla proyectualmente y generan unos
productos que pueden ser inscritos en las siguientes categorías 1) Soluciones Fácticas.
2) Objetos, sistemas de objetos, medios informativos, ambientes.3) Saberes
generados por el ejercicio proyectual.
3) Desarrollo de estrategias y recursos creativos

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La meta del ejercicio creativo de diseñar es la de conseguir una simbiosis entre procesos y
resultados mediante la conversión y traducción de información intangible en formas tangibles

Entendemos al diseño como una práctica sometida a un proceso que culmina con la
materialización de un producto como resultado final. En este proceso el conocimiento se
construye utilizando modos de conocer-crear con la finalidad de materializar ideas. Estos
resultados tienen un rol informativo y comunican funciones, sentidos y valores.

Consideramos que un proyecto de diseño debe trascender la subjetividad de su autor y creemos

que las actitudes y pretensiones del diseñador no pueden ser los argumentos que sustenten
este proceso. Sin pretender disminuir el rol que tiene la sensibilidad y las consideraciones
estéticas

4. Objeto de Estudio.

La Facultad de Diseño, Comunicación y Bellas Artes de la Fundación Universitaria del Área

Andina, tiene como objeto de estudio las relaciones que establece el ser humano a través de los
procesos de diseño, articulados con los fenómenos de la comunicación y las expresiones
culturales, mediante la gestión de proyectos que impliquen el pensamiento creativo, la
investigación, el emprendimiento y la innovación; con el fin de generar productos y/o servicios
en el campo del diseño, la producción audiovisual y la gastronomía, que aporten valor en la
calidad de vida y el desarrollo sostenible, dentro de los contextos culturales, sociales,
económicos y tecnológicos.

5. Mapa de Competencias

Partiendo del objeto de estudio de la Facultad se plantean las siguientes unidades y elementos
de competencias.
AMBITOS DEL OBJETO DE UNIDADES DE
ESTUDIO COMPETENCIA
CONCEPTUALIZACIÓN C1. Conceptualiza los
diferentes elementos de un
problema o requerimiento
para plantear alternativas de
solución apoyándose en los
saberes disciplinares,
procesos de pensamiento
creativo y aplicación de
métodos de investigación.
ELEMENTOS DE COMPETENCIA
C1.EC1. Identifica las tendencias, hechos,
manifestaciones culturales, en relación con el
campo disciplinar, con el fin de tener
referentes para su creación y ampliar su
bagaje cultural desde un contexto
determinado.
C1.EC2. Interpreta los fundamentos propios
de su disciplina y establece métodos de
trabajo para plantear alternativas de solución
desde el pensamiento creativo, con el fin de
dar una estructura conceptual sólida a sus
propuestas.

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C2.EC4. Relaciona sus propuestas con las
tendencias, hechos, manifestaciones
C2. Sustenta ideas, procesos culturales como parte de sus procesos
y resultados, fundamentados creativos.
en referentes conceptuales,
teóricos, históricos y
metodológicos, para validar
ARGUMENTACIÓN sus creaciones en orden a
dar solución a problemáticas
o requerimientos propios de
contextos culturales,
sociales, económicos y
tecnológicos.
AMBITOS DEL OBJETO DE UNIDADES DE
ESTUDIO COMPETENCIA
C3. Concibe propuestas de
diseño desde la lógica de la
invención ajustadas al
contexto, a partir de la
conceptualización de una
gran variedad de información
resultado de la capacidad de
CREACIÓN síntesis, pensamiento
creativo y uso de
herramientas tecnológicas
evidenciadas en la
materialización objetual, con
el fin de aportar valor en la
calidad de vida y el desarrollo
sostenible.
C4. Administra de manera
adecuada el conocimiento y
PROYECCIÓN los recursos, aplicados
desde una visión sistémica y
un direccionamiento
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C1.EC3. Comprende los planteamientos
teóricos que sustentan los epistemes propios
de su campo de conocimiento y desempeño.
C2.EC5. Analiza las diferentes posturas
teóricas que contribuyen a la construcción de
criterios conceptuales para la argumentación
de sus creaciones.
C2.EC6. Estructura sus ideas y
planteamientos para expresarlos y
comunícarlos de manera asertiva.
ELEMENTOS DE COMPETENCIA
C3.EC7. Experimenta durante los procesos
de creación
la búsqueda de diferentes alternativas de
materialización de sus ideas, evaluando
permanentemente su pertinencia para dar
solución a los desafíos propuestos.
C3.EC8. Plantea propuestas de Diseño,
integradas a un contexto y a unas
necesidades específicas, reflexionando
acerca del aporte de la disciplina y bajo una
óptica socialmente responsable.
C3.EC9. Representa sus propuestas a partir
de la aplicación de procesos creativos y la
utilización de herramientas tecnológicas, que
facilitan la materialización objetual, con el fin
de viabilizar sus ideas y conceptos.
C4.EC10. Planea de manera metódica los
recursos y procesos propios de un proyecto
académico interdisciplinar o multidisciplinar,
cuya finalidad sea generar productos y o
servicios durante las diferentes etapas de su
formación profesional.
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estratégico, a proyectos que
impliquen el pensamiento
creativo, la investigación, el
emprendimiento y la
innovación con el fin de
generar productos y/o
servicios en el campo del
diseño, la producción
audiovisual y la gastronomía.
C5. Implementa estrategias
de comunicación a partir del
análisis de las interacciones
estéticas, funcionales y
significativas, valiéndose de
la interpretación del contexto
socio cultural, teniendo un
IMPLEMENTACIÓN
adecuado manejo de los
medios de representación y
herramientas tecnológicas,
para la visualización de las
soluciones propuestas
centradas en la relación
sujeto - objeto.
AMBITOS DEL OBJETO DE UNIDADES DE
ESTUDIO COMPETENCIA
C6. Elabora productos y/o
servicios que responden a
las necesidades que
demandan los campos del
diseño, la producción
audiovisual y la gastronomía,
bajo criterios como la
PRODUCCIÓN producción limpia, el diseño
sostenible, la responsabilidad
ambiental, en procura de un
alto impacto cultural que
articule lo social y la
transferencia de tecnología,
aportando a la construcción
de conocimiento.
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C4.EC11. Desarrolla una visión sistémica y
holística del campo de su conocimiento y sus
diferentes
dimensiones, con el propósito de aplicarla a
ejercicios proyectuales.
C4.EC12. Verifica la coherencia en el
desarrollo del proyecto frente a los objetivos
planteados para fortalecer el criterio de toma
de decisiones como un ejercicio de mejora
continua.
C5.EC13. Interpreta las necesidades que
demanda el contexto socio cultural, para la
implementación de estrategias de
comunicación que faciliten la interacción entre
sujeto - objeto.
C5.EC14. Utiliza las herramientas adecuadas
para la visualización de sus ideas, que le
permitan el cumplimiento de los parámetros
estéticos, funcionales y significativos de los
productos o servicios a implementar.
ELEMENTOS DE COMPETENCIA
C6.EC15. Ejecuta acciones soportadas en
procesos metodológicos, encaminadas a
materializar sus ideas, a partir de la
transformación del conocimiento en
productos o servicios que aporten
responsablemente a su entorno
C6.EC16. Evalua los resultados obtenidos en
orden de establecer procesos de mejora y
aprendizaje significativo desde la evaluación
crítica y reflexiva. (Evalúa críticamente y
reflexivamente los productos y/o servicios,
resultantes del aprendizaje significativo
desde el campo del diseño, la comunicación
audiovisual y la gastronomía)
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C7. Apropia los
conocimientos básicos sobre
los paradigmas
investigativos, herramientas
para conocer la realidad, y
aprende sobre el método
científico para configurar
actitudes y valores de
compromiso humano y
social, inherentes al saber
disciplinar y a los procesos
de investigación.
INVESTIGACIÓN
C8. Distingue los diferentes
paradigmas de investigación,
las bases teóricas, la
compresión de sus métodos
y el rigor investigativo.
C9. Comprende y aplica la
investigación-creación para
la generación de
conocimiento desde el
campo del diseño y las artes.
AMBITOS DEL OBJETO DE UNIDADES DE
ESTUDIO COMPETENCIA
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C7.EC17. Identifica los aspectos
conceptuales y metodológicos del método
científico y sus implicaciones con los
paradigmas de investigación, para la
comprensión de los diferentes niveles y tipos
de conocimiento que se alcanzan en un
proceso de investigación.
C7.EC18. Reconoce la aplicación de métodos
de indagación en el desarrollo de procesos
de investigación, así como la articulación de
estos métodos con los valores humanos
éticos y sociales inherentes al conocimiento
científico y disciplinar.
C7.EC19. Desarrolla habilidades para la
formulación de una propuesta investigativa a
través de ejercicios escritos, para la
aplicación paso a paso del proceso
investigativo a realidades particulares desde
el conocimiento disciplinar.
C8.EC20. Conoce y comprende los
elementos conceptuales y metodológicos,
para formular, diseñar propuestas de
investigación de enfoque cuantitativo en
realidades sociales desde el conocimiento
disciplinar.
C8.EC21. Conoce y comprende los
elementos conceptuales y metodológicos,
para formular y diseñar propuestas desde la
percepción de fenómenos sociales,
construyendo propuestas de investigación
con enfoque cualitativo, considerando el
conocimiento disciplinar.
C8.EC22. Identifica las similitudes y
diferencias de los enfoques investigativos,
desde el diseño y aplicación de instrumentos
en el proceso investigativo, de cuerdo con el
conocimiento disciplinar.
C9.EC23. Sistematiza los procesos creativos
con estrategias metodológicas de
investigación para generar conocimiento, que
propenda por la creación de productos o
servicios en el campo del diseño y las artes.
ELEMENTOS DE COMPETENCIA
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C10. Aplica elementos
metodológicos propios de la
investigación para la
INVESTIGACIÓN Formulación, construcción,
ejecución, evaluación y
divulgación de proyectos de
investigación.
5. Sistema de Investigación - Facultad de Diseño
El sistema de investigación de la Facultad articula las diferentes iniciativas de los programas y
atiende los ámbitos de Investigación Formativa, los proyectos de investigación y la divulgación y
gestión del conocimiento producidos.
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C10.EC24. Formula proyectos de
investigación desde el saber disciplinar,
aplicando el enfoque adecuado de acuerdo
con una problemática, dentro de las líneas de
investigación de Facultad, para proponer una
solución que aporte valor en la calidad de
vida y el desarrollo sostenible, dentro de los
contextos culturales, sociales, económicos y
tecnológicos.
C10.EC25. Gestiona el proceso investigativo
y ejecuta las acciones aplicando las
metodología pertinente para el cumplimiento
de los objetivos de un proyecto.
C10.EC26 Produce obras o productos
resultado de los procesos investigativos para
la generación de conocimiento en el campo
del diseño, la producción audiovisual y la
gastronomía, dentro de los contextos
culturales, sociales, económicos y
tecnológicos.
C10.EC27 Difunde y divulga los resultados y
la utilidad de las investigaciones realizadas,
para ser validadas por comunidades
científicas y así aportar al desarrollo del
diseño, la producción audiovisual y la
gastronomía, dentro de los contextos
culturales, sociales, económicos y
tecnológicos.
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6. Objeto de Estudio en Investigación

Analizar las prácticas culturales centradas en la producción de conocimiento desde la estética,
la creatividad y la innovación enmarcadas en las líneas de investigación, PATRIMONIO Y
CULTURA, DISEÑO E INNOVACIÓN, COMUNICACIÓN INTERACTIVA.

7. Líneas de Investigación
Las líneas de investigación de la Facultad de Diseño, Comunicación y Bellas Artes se vinculan a
las áreas de conocimiento de Ciencias sociales y Humanidades, y al Programa Nacional
Ciencia, Tecnología e Innovación en Ciencias Humanas, Sociales y Educación, según la
clasificación dada por el Departamento Administrativo de Ciencia, Tecnología e Innovación
(COLCIENCIAS, 2016b).

Patrimonio y Cultura
Con el desarrollo de esta línea se busca contribuir al rescate, promoción y difusión de las
prácticas vivas que constituyen el patrimonio material e inmaterial colombiano desde lo
ancestral, rural y urbano (tradiciones, oralidades, prácticas, imaginarios, filosofía,
representaciones, conocimientos, técnicas, usos, saberes, artes, etc.), con el fin de generar
fundamentos que aporten a la generación de soluciones a problemas actuales desde la cultura
del diseño.

Los núcleos problémicos que la integran son:

Memoria cultural
Saberes e identidad culturalSignificados
culturales

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Diseño e Innovación
El objetivo de la línea es contribuir a los conocimientos y prácticas innovadoras del diseño a
través de la producción de conocimiento y el desarrollo de propuestas de proyectos innovadores
en el diseño, orientados a responder las necesidades de los contextos sociales y económicos.
Los núcleos problémicos que la integran son:
Ergonomía y usabilidad
Producción de artefactos
Diseño sostenible

Comunicación Interactiva
Esta línea de investigación busca identificar las distinciones de los componentes de la
comunicación interactiva en el campo mediático, con el propósito de generar utilidad en el
devenir relacional del ser humano, en el contexto regional y en el mundo globalizado.
Lenguaje y comunicación visual
Contenidos digitales
Interacción en Mass Media

8. Semilleros de Investigación
“Los semilleros de investigación son espacios extracurriculares de formación en los que
participan estudiantes bajo la orientación y acompañamiento de docentes a partir del trabajo
colaborativo y autónomo para el fortalecimiento de competencias investigativas, desde la
indagación, formulación de preguntas, aplicación de métodos, diseño de propuestas y ejecución
de proyectos que permean acciones encaminadas a la transferencia de conocimiento y
contribuyen al abordaje de problemáticas reales en diversos contextos desde el quehacer
interdisciplinar”
Tomado de DNI Areandina
Nuestros Semilleros:

Semillero Punto D Diseño Gráfico Participaciones en:

Año de creación 2013 Encuentros interinstitucionales desde 2013
Redcolsi Regional desde el 2013
Redcolsi Nacional consecutivos
2013- 2014- 2015 – 2016
Aval Internacional 2015 Sin categoría

Semillero Fibrarte Diseño de Modas Participaciones en:

Año de creación 2006 Encuentros interinstitucionales desde 2013
Redcolsi Regional desde el 2015 -2016 - 2017
Redcolsi Nacional 2017
Alto puntaje 2017

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Semillero Keyframe Animación y Participaciones en:

Año de creación 2014 Posproducción Encuentros interinstitucionales 2015
Audiovisual Redcolsi Regional desde 2015
Redcolsi Regional 2016
Semillero Orígenes – Gastronomía y Publicación Libro Cocina Muisca.
Año de creación 2015 Culinaria

9. Estrategias Académicas

Publicaciones

VMIDEA: Es una publicación digital tipo magazín de periodicidad semestral cuyo eje principal
es mostrar el trabajo y talento de los estudiantes, egresados y toda la comunidad que integra
la facultad de Diseño, Comunicación y Bellas Artes de Fundación Universitaria del
Área Andina, sede Bogotá. VMIDEA desea convertirse un espacio obligado para el diseño local
y global al tratar temas relacionados con el diseño, la comunicación, Investigación, Reflexión
Académica, la innovación entre otros.

Proyecto Integrador de Semestre PISE:

Tomando cómo referencia el documento institucional “LA CONCEPCIÓN INSTITUCIONAL
SOBRE LA PLANEACIÓN DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE EN EL MODELO
PEDAGÓGICO CONSTRUCTIVISTA POR COMPETENCIAS” VAC-DA 012 – 2011, en la
Facultad de Diseño se ha venido dinamizando una estrategia pedagógica para el desarrollo de
los denominados PISE (Proyecto Integrador de Semestre), trabajando de manera conjunta con
el equipo docente, se han establecido una serie de lineamientos para el trabajo académico, los
cuales se apoyan en los planteamientos del modelo ABP-OP (aprendizaje basado en problemas
orientado por proyectos), buscando promover desde el trabajo en aula una serie de
aprendizajes que consideramos fundamentales para el desarrollo del futuro egresado en los
distintos campos profesionales que abordamos desde nuestra facultad:

Los objetivos de trabajar la estrategia PISE, se enuncian a continuación:

• Elabora proyectos de diseño de manera interdisciplinaria que le permitan la investigación
de contextos, expresiones sociales y culturales, a través del análisis, interpretación y
ejecución.
• Integra los diferentes saberes que aprende desde cada asignatura que participa del
proyecto integrador durante el semestre, relacionándolos entre sí y concibiendo la actividad
del diseñador como una labor holística e integral de proyección y realización.
• Identifica situaciones problémicas en las que las metodologías del diseño y la creación
se ponen en práctica con el fin de generar soluciones adecuadas frente a la realidad
estudiada.
• Comprende las problemáticas de su entorno y desarrolla su capacidad de transformarlo
desde sus saberes disciplinares, con un alto grado de conciencia crítica y argumentativa
sobre el fenómeno.

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Alineación Curricular
Las profesiones relacionadas con la comunicación, la animación, el diseño y las artes culinarias
no pueden ser concebidas de manera aislada, es así que el entorno laboral exige que nuestras
disciplinas académicas asuman un rol transdisciplinar, dado lo anterior desde la Facultad de
Diseño, Comunicación y Bellas Artes, se ha venido trabajando en la consolidación de la
estrategia de alineación curricular a nivel nacional, reconociendo además que nuestros
estudiantes deben tener tanto fundamentación teórica como habilidades para el trabajo en
equipo resolución de problemas y alta capacidad de adaptación al medio.
Como producto de este esfuerzo se ha definido a nivel curricular, la estandarización de las
estructuras académicas, facilitando la integración curricular, la optimización del recurso
institucional tanto en planta física cómo en docencia, incrementando las posibilidades de
movilidad académica e intercambios a nivel nacional entre sedes y fortaleciendo el trabajo
académico interdisciplinar con docentes y estudiantes entre nuestras distintas ofertas
académicas.
Resultados de este proceso
• Ejercicio realizado en conjunto con docentes, estudiantes, graduados y sector externo
• Planes de estudio con un alto componente de formación común.
• Planes de estudio con número similar de asignaturas y créditos por nivel • Flexibilidad
curricular (Asignaturas electivas y líneas de profundización)
• Posibilidad de doble titulación entre programas.

Núcleo Común de Facultad

La estandarización de algunos componentes curriculares, el fortalecimiento de los espacios de
formación transversal a nivel de la fundamentación teórica y práctica en los ámbitos propios del
Diseño, La Comunicación y Las Bellas Artes, nos ha permitido establecer un grupo de
asignaturas que promueven la integración y el intercambio activo de experiencias de
aprendizaje, que le imprimen a nuestro estudiante el sello areandino, desde el enfoque
académico disciplinar que enunciamos en nuestro objeto de estudio, estas asignaturas son:

• ARTE, CULTURA Y SOCIEDAD

• DISEÑO BÁSICO
• COLOR
• DIBUJO A MANO ALZADA
• PENSAMIENTO LÓGICO
• TEORÍA DEL DISEÑO
• IMAGEN DIGITAL
• SEMIÓTICA
• FIGURA HUMANA
• METODOLOGÍAS PARA EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CREATIVO
• FOTOGRAFÍA BÁSICA
• DIBUJO TÉCNICO, DESCRIPTIVA
• FOTOGRAFÍA AUDIOVISUAL
• HISTORIA DEL DISEÑO

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• INVESTIGACIÓN CREACIÓN I
• INVESTIGACIÓN CREACIÓN II
• ESTÉTICA
• DISEÑO DE EXPERIENCIAS

Electivas Generales de Facultad

El componente de Electivas Generales busca brindar a nuestros estudiantes mayores
oportunidades de acceso a escenarios curriculares abiertos y flexibles, que les permitan
enriquecer su experiencia de aprendizaje, acercándolos a contextos diversos en el ámbito
académico que aporten a su formación integral y complementen sus intereses vocacionales.
• COCINA SALUDABLE
• APLICACIONES CREATIVAS DEL PAPEL
• PRODUCCIÓN FOTOGRAFICA
• APRECIACIÓN CINEMATOGRÁFICA
• INTELIGENCIA DE CONSUMO
• ANIMACIÓN EXPERIMENTAL
• ETIQUETA Y PROTOCOLO
• ASESORIA DE IMAGEN
• ECODISEÑO

Eventos Académicos
Estos escenarios alternativos buscan la integración de nuestra comunidad académica, en torno
a lo que nos apasiona que es el Diseño, hacemos muestras académicas, conferencias de
expertos, talleres, intercambiamos experiencias y motivamos la inspiración
INSTINTO CREATIVO: Es un espacio en el cual se integran las diversas experiencias
académicas propias de los programas que conforman nuestra Facultad, a partir de múltiples
actividades cuidadosamente diseñadas y planeadas, los programas de Diseño Gráfico, Diseño
de Modas, Gastronomía y Culinaria y Animación y Posproducción Audiovisual, generan diálogos
interdisciplinarios en torno a la investigación, la producción académica y el emprendimiento en
los campos del Diseño, la Comunicación y las Bellas Artes.

Este espacio académico el cuál surge como iniciativa del propio cuerpo docente de nuestra
Facultad, nos convoca a generar profundas reflexiones en aspectos propios del ámbito
disciplinar, se propone un espacio alternativo para la formación de nuestros futuros egresados y
complementa todo el trabajo en aula permitiendo destacar la calidad académica y el inmenso
talento de nuestros estudiantes y egresados.

DINOVA:
El Congreso Internacional de Diseño e Innovación DINOVA, organizado por la Facultad de
Diseño Comunicación y Bellas Artes de la Fundación Universitaria del Área Andina, es un
evento que busca generar intercambios académicos y empresariales, en los cuales se
evidencien los procesos de innovación enmarcados en la gestión del diseño en América Latina.

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DISTINCIÓN ACADÉMICA PREMIOS JORGE EDUARDO BAUTISTA

Con la idea de integrar a nuestra comunidad académica y reconocer la calidad en la producción
intelectual de nuestros estudiantes, hemos generado un reconocimiento que promueve entre
nuestra comunidad la sana competencia y destaca el trabajo académico en aula, su nombre es
un homenaje a nuestros docentes, desde su ardua labor permeada de un enorme compromiso y
sacrificio constante, a su vez conmemora el valor de uno de nuestros maestros con mayor
trayectoria en el campo de la docencia en diseño, quién lamentablemente ya no esta con
nosotros pero dejo a nuestro equipo un inmenso legado y quién fue un gran ejemplo de
humanidad y profesionalismo en la labor de enseñar.
ENTREGAS FINALES:
Es un espacio para compartir y reconocer los resultados de los procesos académicos que
semestre a semestre se desarrollan en las asignaturas de nuestros planes de estudio, para ello
se establece una programación que permite el acceso de estudiantes y docentes a las muestras
académicas. • Behance Review
• Indumento
• Vive Gastronomía Areandina
• Festival Andimotion

ESPACIOS DE APRENDIZAJE
Nuestra Facultad cuenta con una valiosa y robusta infraestructura física que respalda los
procesos de enseñanza-aprendizaje, en talleres especializados para las prácticas académicas
propias de nuestra área.

Contamos con Aulas de Informática de última tecnología y software especializado, dos salas con
tecnología CINTIQ, taller de realidad virtual y aumentada, talleres de innovación textil y
confección, cocinas de gastronomía, Fotoestudio y salón de caballetes y talleres para el trabajo
práctico en diseño.

Fin del documento, responsables.

Jorge Hernán Rosero Pulido

Decano Facultad de Diseño, Comunicación y Bellas Artes en Fundación Universitaria
del Área Andina

Juan David Peña López

Secretario Académico Facultad de Diseño, Comunicación y Bellas Artes en Fundación
Universitaria del Área Andina

William Bernardo Ruiz Joya

Profesor Facultad de Diseño, Comunicación y Bellas Artes en Fundación Universitaria
del Área Andina

Línea Gratuita Nacional 018000 180099

Sede Bogotá: (57+1) 742 4218, 744 9191. Seccional Pereira:(57+6) 340 2282.
Sede Medellín: (57+4) 604 0573. Sede Valledupar: (57+5) 589 4093.
www. areandina.edu.co