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Análisis
El programa DEVIDA, según información brindada por la Coordinadora de
TOE, se viene desarrollando hace 5 años dentro de la I.E. Julio Gutiérrez
Solari, es por ello que se considera necesario estudiar:
“El objetivo es contribuir al proceso formativo de las y los estudiantes
de la Educación Básica Regular para que desarrollen capacidades,
actitudes y valores que les permita actuar de manera responsable y
autónoma y asumir una vida libre de drogas.” (MINEDU M. d., 2013,
pág. 23)
Según mencionaban los tutores que fueron entrevistados respeto a este
programa, manifestaban que es un buen programa ya que es uno de los
principales peligros de la zona al que están expuestos los alumnos,
considerando que va mucho más allá de la fase informativa, ya que también
busca inculcar valores en los adolescentes, así mismo promueve una
valoración y cuidado de su vida.
“El consumo de drogas es un problema extendido en el mundo
entero, que afecta tanto a quien las consume como a la familia, la
sociedad y al propio Estado. Por sus consecuencias es considerado
un problema de salud pública, el cual puede estar asociado a otros
problemas psicosociales tales como: embarazo en la adolescencia,
violencia juvenil, explotación sexual, deserción escolar, entre otros.”
(MINEDU M. d., 2013, pág. 9)
Si bien es cierto dentro de la I.E. no se han detectado casos de consumo o
venta de drogas, como ya se dijo, es uno de los peligros más latentes que
se encuentran a los alrededores, es por ello que es fundamental trabajar
en la prevención del problema ya que el tratamiento es más costoso y
complicado, además debemos tener en cuenta que la drogadicción no
afecta sólo al alumnos, afecta la dinámica familiar. Recordando que los
alumnos provienen en su mayoría de hogares disfuncionales, la presencia
de drogadicción sería un factor aún más agravante de la situación.
A continuación vamos a analizar los lineamientos que rigen el programa:
Lineamiento N° 01: Los gobiernos regionales y locales en el marco
del proceso de descentralización, deben implementar una educación
integral de calidad que contribuya a la prevención del consumo de
drogas en las y los estudiantes y miembros de la comunidad
educativa en el ámbito de su jurisdicción. (MINEDU M. d., 2013, pág.
25)
Con respecto a la relación con las practicas pre profesionales, este programa
ha sido necesario conocerlo más a fondo para poder preguntar a los alumnos
y tutores que les parece el desarrollo del mismo, a lo cual algunos de los
tutores manifestaban que es un programa con una propuesta interesante
pero muy rígido, porque aunque tenga los lineamientos que se mencionan,
la UGEL les brinda las sesiones detalladas a cada tutor, lo cual al inicio
puede verse como una facilidad, a largo plazo se ve que cae en la rutina, ya
que es imposible que los profesores introduzcan su metodología o que los
alumnos sugieran algo mas dinámico en caso les parezcan aburridas las
sesiones, porque los tutores tienen que desarrollarla tal como las dan,
considerando que son constantemente supervisados.
Análisis
En esta oportunidad, las practicas serán desarrolladas teniendo como
población objetivo los alumnos de secundaria, haciendo énfasis en los
grados de 3º 4º y 5º; ante lo cual se considera que el trabajo con
adolescentes es un reto, ya que para eso es necesario fomentar un clima
de confianza con ellos, porque se sabe que un adolescente no aceptará lo
que se le diga si el mensaje no proviene de alguien en quien no confía, es
ahí que nace una interrogante: ¿Cómo ganar la confianza de un
adolescente?, a continuación se presentará información de un artículo
dirigido a padres de familia pero que también sirvió y servirá para el trabajo
dentro de la I.E.
“Las claves están en la comunicación y el ejemplo, la sinceridad y
la discreción”. (Cardona, 2010)
Análisis
Al momento de elaborar un proyecto social es necesario también establecer
los indicadores con los cuales se medirán los resultados alcanzados con
dicho proyecto, a continuación se explicará mejor lo que es un indicador:
“El indicador es la evidencia que facilita la medición de los
resultados, o de lo que se espera alcanzar, en un programa o
proyecto social. Estos resultados están referidos a los "cambios
logrados" por la intervención y pueden considerarse los "productos"
generados por el programa o proyecto.” (Picado, 1997)
El programa diseñado en el marco de las prácticas dentro la I.E. está
orientado a fortalecer las relaciones interpersonales entre los alumnos,
entonces lo indicadores tienen indicar los cambios que se esperan lograr
cuando se haya terminado de ejecutar el proyecto. Es necesario también
tener en cuenta las características de los indicadores:
“Un indicador debe tener como principales requisitos: ser
confiable y ser válido. La CONFIABILIDAD se refiere a la precisión
o consistencia en la medición. Un indicador será confiable en la
medida en que aplicado en las mismas condiciones produzca los
mismo resultados. LA VALIDEZ se refiere a la capacidad en que
la medida seleccionada empíricamente refleje en forma adecuada
el significado real de lo que se busca medir.” (Picado, 1997)
Estas dos características son fundamentales, en primer lugar tenemos la
confiabilidad, ya que deben ser totalmente objetivos y no dar cabida a malas
interpretaciones, por ejemplo, tenemos la participación de los alumnos, es
un indicador no confiable ya que no se especifica lo que quiere decir la
participación, para un tutor puede que si se haya cumplido y para las
alumnas practicantes puede que no, es por ello que se decidió colocar: Nº
de alumnos que cada semana cambian sus tarjeta de valores sin que los
tutores o alumnas se lo recuerden.
En general este es un texto amplio y muy rico respecto a los indicadores de
evaluación, brinda un panorama de los componentes los indicadores,
muchas veces son olvidadas y únicamente nos centramos en la primera
parte y si somos más analíticas llegamos a la segunda, que es la
cuantificación.
Si analizamos, este documento nos presenta varias partes de un iniciador,
incluso recalca que es necesario incluir el tiempo en el que se debe lograr el
resultado.
Para las prácticas ha sido de fundamental importancia, antes de revisar el
documento se establecieron indicadores de manera general: participación
del alumno, compromiso del estudiante, valores practicados por estudiantes;
etc. Ahora ya se han reformulado estos indicadores teniendo en cuenta lo
leído, porque como se sabe la programación no es algo rígido, es algo que
si es necesario cambiar o ajustar, se hace. Ahora un ejemplo de indicador
es: 80% de alumnos llegan temprano a la Institución Educativa al finalizar
Junio.