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Capitulo 1
Acerca de Investigar
Aquí el autor plantea que la actividad de investigación empieza con la selección del tema, esto
implica requerir de insumos básicos que ayudan en la labor que se quiere emprender a
investigar. Se debe reflexionar por qué y para qué investigar en una disciplina profesional. No
obstante algunos fundamentos de la teoría del conocimiento que le permitirán entender la
razón por la que es importante pensar en un diseño y proceso de investigación.
¿Qué es investigar?
Para el autor investigar es una actividad sencilla y enriquecedora para quien la práctica, por lo
que hay que desmitificarla. Aquí plantea que a través del tiempo los estudiantes universitarios
consideran la actividad de investigar como algo poco interesante, principalmente en algunas
disciplinas de las ciencias sociales, empresariales, la administración, la contaduría, y en alguna
medida, la economía. Plantea que investigar solo se propone como un curso en los primeros
semestres y al final de la carrera se le pide a los estudiantes un trabajo de grado, llamado
“tesis” resultando esto en algunos casos un requisito casi imposible de cumplir por la exigencia
de la institución y sus profesores.
Esta propuesta fué aceptada, trayendo consigo el auge de la importancia del conocimiento
científico en el desarrollo social y aquí se le asigna el papel protagónico a la institución
educativa. Las instituciones de educación superior actúan como agentes clave en la producción,
transferencia y apropiación de este conocimiento científico.
Esto ha generado una actitud diferente ante las universidades y sus programas de enseñanzas
principalmente las de carácter social.
Experiencias de investigación
En esta parte el autor comparte algunos de sus trabajos de investigación aplicados a las
organizaciones. Entre los trabajos de investigación están:
El autor habla de que la importancia de proponer un marco teórico para la investigación es que
orienta, desde su propia perspectiva, al investigador en la realidad que pretende conocer y
contrastar, que se constituye en su objeto de conocimiento, produciendo explicaciones
comprensibles y validas únicamente en tal perspectiva teórica y no en otra.
El autor habla de las indagaciones unidas a la identificación del estado del arte, permite hacer el
diseño de investigación para cada línea y proyecto que han surgido en el tiempo, identificando
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el problema (planteamiento del problema) y las preguntas que han pretendido responder
(formulación y sistematización), así como sus objetivos general y específicos.
La ciencia permite al profesional que estudia una disciplina tener conocimiento tener
conocimiento y explicar de manera sistemática hechos y situaciones de lo que esta entiende
como su realidad.
1. Nivel Epistemológico
2. Nivel de la Teoría
3. Nivel del Método
4. Nivel de las Técnicas
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Capítulo 2
FUNDAMENTOS
El Conocimiento
Aquí el autor define el conocer como un proceso intelectual por el cual se establece una
relación entre quien conoce ( actor) y objeto conocido. Es un ser preocupado constantemente
por conocer el mundo que lo rodea sus leyes, sentido y devenir.
Para el autor conocer es en termino generales la actividad por medio de la cual adquirimos la
certeza de que hay una realidad, de que el mundo circundante existe y esta dotado de ciertas
característica que no ponemos en duda.
El autor plantea que cuando el conocimiento se obtiene por azar, sin un orden o procedimiento
se denomina empírico. El hombre común conoce los hechos y su orden aparente, tiene
explicaciones concerniente a las razones de ser de las cosas y de los hombres, todos ellos
logrado a través de experiencias cumplidas a la zar sin métodos y mediante investigaciones
personales.
La ciencia permite al individuo acepta la asistencia del mundo circundante, afirma la posibilidad
de conocerlo y al mismo tiempo ha construido un conjunto de nociones acerca de cuál es la
conducta del mundo (Laureano ladrón de Guevara). El concepto de ciencia se expresa a partir
del conocimiento sistemático que el hombre realiza sobre una realidad determinada, lo expresa
en conjunto de explicaciones coherentes y lógicas a partir de las cuales se validan y formulan
alternativas a esa realidad.
Puede afirmarse que los grandes avances del mundo en la ingeniería sanitaria y ambiental se
fundamentan y tiene como punto de partida el conocimiento científico que se construye sobre
su objeto especifico de conocimiento y construye la ciencia que lo caracteriza.
La construcción intelectual que la ciencia hace de los fenómenos, para explicar la realidad
observada se manifiesta en la proposición teórica, sobre esta se fundamenta la Validación de la
realidad misma.
Característica de la ciencia
Para que el conocimiento de la realidad sea científico, necesita definir lo requitos para tal fin, esto es:
1. Que identifique la característica, propiedades y relaciones de los objetos sobre los cuales se
construyen las proposiciones teóricas (leyes).
2. Que haga uso de un lenguaje en la formulación de sus proposiciones.
3. Que se apoye en la lógica para construcción de su teoría
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4. Que acuda al método científico en la validación de sus teorías, lo cual supone la aplicación de
procesos de observación, experimentación, inducción, análisis y síntesis.
1. La observación
2. La experimentación
3. La inducción
4. El análisis y la síntesis
Clases de Ciencia
1. La verificación del Conocimiento. En esta la ciencia busca ver sus afirmaciones a través
de la experiencia.
2. Relativismo. Aquí las afirmaciones en las ciencias fácticas están sujetas a revisión en
cualquier momento, ya sea porque se remplacen por otras proposiciones que se besen
en nuevos hallazgo o porque las condiciones en que fueron establecidas han cambiado y
no han vuelto a repetirse.
3. Sistematización. El conocimiento científico se desarrolla sobre la base de la acumulación
de conocimiento, de modo que cada investigación toma en cuenta el conocimiento
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El inicio de un trabajo de investigación exige que se tenga en cuenta los conceptos anteriores. En
primera instancia, el proyecto de grado es un requisito académico que por su importancia en la
culminación de los estudios profesionales implica el conocimiento sistemático de realidades propias de
cada ciencia.
1. Observar
2. Describir
3. Explicar
4. Predecir
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Observación
Observar lleva al investigador a verificar lo que se quiere investigar; implica identificar las
características y elementos del objeto de conocimiento, al igual que conocer todas aquellas
investigaciones realizadas hasta ese momento.
La observación implica que el investigador tenga en cuenta las experiencias previas, juicios de
valor, juicios de la realidad y condiciones sociales, culturales y económicas que lo afectan.
Descripción
Explicación
Predicción
Esta predicción como nivel ultimo del conocimiento científico en un trabajo de investigación, se
expresa en la solución que al problema exponga quien lo realice. Generalmente puede
presentarse a manera de conclusión, esto es, lo que el investigador espera que ocurra apartir
de las acciones que defina (soluciones), de acuerdo con la explicación que encuentra a su
objeto de conocimiento mediante la descripción y la observación.
Proceso de Investigación
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