UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)

Escuela de Educación

Carrera:

Ciencias de la Educación (Mención Ciencias Sociales)

Sustentado por:

Alexandra Núñez de la Cruz

Matrícula:

15-4519

Facilitador:

Licdo. Víctor Manuel Vásquez Polanco

Asignatura:

Práctica Docente 2

Fecha:

07/02/2018
La Evaluación en la Práctica Docente

I. Investiga en la ordenanza 1´96 art. artículo 61 los criterios a tomar en

cuenta en la evaluación de los aprendizajes y explica cuáles acciones se
deben implementar para cambiar la forma de evaluar.

Para tomar en cuenta la evaluación de los aprendizajes se toman en cuenta los

siguientes criterios:

Participación activa en clase, investigaciones, reportes de lecturas, proyectos,

informes, prácticas diversas, trabajos de campo, discusiones, participación en
las actividades del centro educativo y la comunidad, participación en las
actividades del Programa de Servicio Social Estudiantil, relaciones
interpersonales, valores y actitudes.

Hoy en día evaluar se ha convertido en un reto, ya que se debe de evaluar todo

del alumno, debido a que de eso dependerá como el docente le podrá
implementar cualquier tema a tratar y de la misma manera sabrá cuales son las
necesidades que este posee, por esta razón es preciso que se implemente la
evaluación adecuada para cada uno de los estudiantes, es decir, una
evaluación en la cual el estudiante demuestre lo que es y lo que le hace falta,
por eso el docente no solo debe de basarse en evaluar a los estudiantes por
medio de pruebas, ya que puede ser que el día que al estudiante le toque
tomar esa prueba escrita u oral, pues haya pasado por algún tipo de problema
personal y no se haya podido preparar y por la misma razón le irá mal; el
docente debe de evaluar al estudiante todo el año para de esa manera ver sus
fortalezas y debilidades.
II. Elabora dos instrumentos de evaluación para la auto y coevaluación
de los estudiantes.

Autoevaluación

Mi nombre: Fecha:

Marca con una X la opción que más se acerque a tu opinión.

¿Cómo ha sido mi Siempre Generalmente A veces Nunca

desempeño en el
periodo de docencia?

1. Entregué a tiempo las

tareas asignadas.

2. Dediqué el tiempo
suficiente para completar
las tareas conforme a altos
niveles de exigencia.

3. Participa activa y
voluntariamente en todas
las actividades del periodo
(en clase, en equipo, en
proyectos).

4. Descubrí relaciones
entre las materias que no
me imaginaba, y las
compartí con mis
compañeros y profesores.

5. Me identifiqué de
manera personal con las
tareas y actividades
realizadas.

6. Me identifiqué con el
grupo.
7. Mantuve una actitud de
colaboración y apoyo a
mis compañeros de grupo.

8. Estuve dispuesto a
aprender de
personalidades, ideas y
opiniones distintas a las
mías.
Lee cuidadosamente cada uno de los enunciados que se presentan y luego
marca con una X la apreciación que tengas de tus compañeros.

Miembros del grupo

Indicadores Denisse Anthony Yinelsi José

Esta
dispuesto
ayudar a sus
compañeros.

Es
participativo.

Es
respetuoso
con sus
compañeros.

Es solidario.

Participa en
las
actividades.

Solicita
ayuda.

III. Aplica el instrumento para evaluar la práctica de un docente titular.

Aspectos a evaluar Valoración

1 2 3 4 5
Muestra un comportamiento acorde X
con los criterios éticos profesionales.

Proyecta imagen como modelo X

profesional para los estudiantes.

Colabora con un buen ambiente de X

trabajo.

Respecta la diferencia de raza y X

situación socioeconómica.

Respecta las ideas de los demás. X

Trata con respecto sus alumnos y X

todo el personal del centro.

Ayuda a superar deficiencia X

presentada en el centro.

IV. Aplica un análisis foda a los resultados de los aspectos observados

a la docente titular.

Fortalezas Debilidades
 Integridad y creatividad  Tono de voz inadecuado
 Contextualización de saberes  Poco dominio del
comportamiento de los
 Desarrolla ambiente socio-
estudiantes.
constructivista.
 Llama los estudiantes por sus
respectivos nombres.
Oportunidades Amenazas
 Buena relación con el personal.  Conducta irregular de los
alumnos.
 Competencia y esfuerzos.
 Formación de líderes.
Evidencias de la visita al centro.