UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

Santiago de Los Caballeros Rep. Dom.

ASIGNATURA

INTRODUCCIÓN A LA EDUACIÓN A DISTANCIA

TEMA
El Estudiante (participante) Adulto en educación a Distancia.

FACILITADOR

Milagros Méndez

PRESENTADO POR:

JOABEL JAFET ROSADO ROSARIO 2018-05265

FECHA
07/05/2018
 INTRODUCCION

En este trabajo presentaremos un análisis los análisis de los conceptos de las

características del aprendizaje en adultos, como aprenden los adultos, tipos de
memoria y metodologías de aprendizaje. Visualizaremos todos los pormenores de
esta metodología de aprendizaje desglosando, que es, su propósito, diferentes estilos
de metodología y su implementación.
Haremos una presentación panorámica y resumida de las diferentes características
de las metodologías en educación en adultos.
En síntesis este informe desglosara las diferentes formas de aprendizaje en adultos
 1- Teniendo en cuenta las características personales de la etapa adulta de la
vida son: Las asociadas a la edad, Las características
psicológicas, Características cognoscitivas, Las características del
contexto sociocultural y socioeconómico, se te pide que expliques de que
trata cada una y como las mismas pueden influir más en el aprendizaje.
Sabemos que la edad no es un obstáculo para el aprendizaje, pero si lugar a dudas
existe unas condicionantes o características de la etapa adulta que son determinantes
a la hora de enmarca las metodología de enseñanza para cada individuo debió a que
la realidad de un adulto involucra variables propias del estilo de vida de las personas
con responsabilidades establecidas de familia, trabajo y ocupaciones en general. De
este análisis podemos derivar que:
En el aspecto psicológico los adultos tiende a verse pre condicionados por lo que la
sociedad idealiza como la edad prudente para el proceso de enseñanza aprendizaje,
muchas veces se ven condicionados y prejuzgados por ese elemento limitando su
capacidad de abrirse a la posibilidad de adquisición de conocimientos.
En cuanto a las características cognoscitivas los adultos integran la lógica con la
intuición y la emoción así como también integran hechos e ideas contradictorias las
personas en esta etapa de la vida se encuentran en su máximo rendimiento
intelectual. El adulto que alcanza el pensamiento pos formal es capaz de sintetizar
pensamientos contradictorios, emociones y experiencias dentro de un contexto más
amplio.
Las características del contexto socio cultural y económico son un factor
determinante a la hora de la adquisición del conocimiento por parte del adulto joven
y el adulto mayor, ya que un adulto que se vea rodeado de una realidad de carencia
de recursos y pobreza extrema difícilmente dedique parte valiosa de su tiempo
productivo a la adquisición del saber.
 2- Realiza una tabla de doble columna, en la primera coloca los
criterios planteados por Adam y en la segunda explica de que trata cada
uno. Enumere las características principales del aprendizaje de un
adulto según Lindeman y Malcolm Knowles y explique cuáles son
propias de usted.

TABLA CRITERIOS PLANTEADOS POR ADAM, LIDEMAN Y MALCOLM KNOWLES

Soy una persona con un criterio amplio de responsabilidad

capaz de auto guiarme en este proceso de enseñanza
AUTONOMIA VIAL aprendizaje.
CONOCIMIENOTO DE
AUTODIRECCION Soy capaz de dosificarme y auto dirigirme en este proceso.
Soy un ser humano integrado a un esquema de
producción social gestiono mi propio tiempo y cumplo con
FUNCION PRODUCTIVA mis obligaciones laborales.
Juego un papel social y tomo decisiones desde el punto de
TOMA DE DECISIONES vista socioeconómico.

CARACTERISTICAS SEGÚN LIDEMAN Y MALCOLM KNOWLES

Necesidad de saber Los adultos necesitan conocer la razón por la que se

aprende algo.
Los adultos necesitan ser responsables por sus
Auto concepto del
decisiones en términos de educación, e involucrarse
individuo
en la planeación y evaluación de su instrucción.
(Incluyendo el error) provee la base para las
Experiencia previa.
actividades de aprendizaje.
Los adultos están más interesados en temas de
Prontitud en
aprendizaje que tienen relevancia inmediata con sus
aprender
trabajos o con su vida personal.
 El aprendizaje de adultos está centrado en la
Orientación para el
problemática de la situación, más que en los
aprendizaje.
contenidos.
Motivación para Los adultos responden mejor a motivadores internos
aprender que a motivadores externos.

3- Después de leer los estilos de aprendizajes según David Kolb y Money y

Munford y determine cuál de estos estilos es el suyo y cuáles estrategias
de aprendizaje debes utilizar según este estilo al momento de estudiar.

Según lo leído en cuando a las metodologías de estudio de David Kolb y

Money y Munford.

A mi parecer el ciclo de aprendizaje de David Kolb es un tanto complejo para

el tipo de aprendizaje que de forma empírica creo utilizar en mi proceso de
enseñanza aprendizaje.

Honey y Munford

Presentan un proceso de cuatro etapas: Activo, Teórico, Pragmático y

Reflexivos.

Me identifico más con el estilo activo, ya que soy una persona entusiasta
arriesgada, no me preocupo de planes a largo plazo y me gusta trabajar
rodeado de gente. Cuando me lanzo a una actividad que me presente un
desafío aprendo mejor, cuando hay emisión, drama y crisis. Si tengo que
asimilar, analizar e interpretar datos me toma más tiempo aprender.

4- ¿Qué quiere decir aprender aprender y cuándo se considera que una

persona ha aprendido aprender?

El hecho de aprender a prender se basa en el concepto de un

autoconocimiento de nuestro ritmo de asimilación del conocimiento y los
 métodos y prácticas que nos sirven a nosotros para asimilar y absorber la
información de forma que la aprovechemos en el mínimo tiempo posible.

Lo primero que tenemos que hacer es identificar nuestro estilo de

aprendizaje. En mi caso pertenezco al estilo ACTIVO. Luego tenemos que
tener una correcta motivación para poder llegar al camino de la curiosidad.
En base a esta búsqueda encontraremos un camino propio de aprendizaje.

La motivación es el motor de todo, es la chispa que encienda la curiosidad y

nos lleva alcanzar los objetivos planteados, dicha motivación debe ser
acompañada con una mente abierta a sabiendas de que nuestro cerebro tienen
la capacidad de adaptarse constante mente.

5- Explique los tipos de memoria y las técnicas que plantea Sarramona,

(1996), para el proceso de memorización?

Según Sarramona los tipos de memoria son:

La memoria sensorial: que es capaz de retener la información proveniente de

los sentidos por miles segundos.

La memoria de corto plazo o memoria inmediata: Tiene como proceso

cognitivo o subyacente la memoria de trabajo o funcional que logra retener la
información solo unos segundos con el objeto de manipularla ya sea por
ejemplo para razonar o hacer cálculos mentales. A esta memoria también se
le puede llamar metafóricamente la pizarra de trabajo.

La memoria de mediano plazo o resiente: Esta es la encargada de los actos

cotidianos y se puede dividir a su vez en: retrospectiva (hechos resientes) y
prospectiva para los programados en un futuro cercano.

Es así también que si a meses o años nos referimos a la memoria remota o

terciaria.

Según el dominio del contenido se puede dividir en Memoria Implícita y

memoria explicita declarativa o intencional.
 6- Explica los principios de la motivación de aprender del adulto.

Los adultos son personas autónomas independientes capaces de aprender a aprender.

El adulto necesita igualdad de oportunidades en su educación, para obtener el nivel
de escolaridad que les permite desempeñarse en su cotidianidad y en el ambiente
laboral. Los adultos aportan su experiencia propia a la capacitación. Son
trabajadores, esposos y padres con una riqueza de conocimiento en experiencias
previas.
Los estudiantes adultos son más propensos a invertir en sus ideas.
Los aspectos fundamentales son:
Motivación: La motivación se encuentra en michos aspectos como obtener una
mejor posición en el trabajo y crecer como personas.
Necesidad de saber por qué. Necesita saber por qué es necesario el aprendizaje en
una determinada área del saber.
El auto-concepto de los estudiantes: durante el proceso de maduración del individuo
transita de una condición dependiente a una condición auto dirigida.
Están listos para aprender: El interés de un adulto está estrechamente ligado a
aprender por necesidad para aplicar estos conocimientos en su cotidianidad. Otorgan
más valor al aprendizaje que le ayude valor agregado a su vida diaria.
 CONCLUSION

En este trabajo pudimos profundizar en el conocimiento de las diferentes

metodologías de aprendizaje. Ahora entendemos cual es nuestro tipo de aprendizaje
y cómo enfocarnos para potencializar el conocimiento que adquirimos a través de
nuestro estilo particular de aprendizaje.
Ahora manejamos a conciencia cuales son las cosas que influyen más en la
educación para adultos, como estudiar, los enfoques y prioridades que tomamos en
cuenta los adultos para ampliar nuestro conocimiento.
Entendemos con claridad los tipos de memoria que existen y lo importante que es el
entender esto a la hora de depurar la información en nuestra cabeza y priorizar
aquellas cosas que son de mayor interés para nuestra vida profesional y nuestro
desempeño diario.
En conclusión este trabajo de educación a distancia nos da una visión general sobre
la metodología de estudio en la cual comenzamos a incursionar y de nuestra realidad
como adultos con vidas social y laboralmente activas.