ACTA DE LA PRIMERA SESION ORDINARIA DEL C.T.

CICLO 2017-2018

SIENDO LAS 8:00 HRS DEL DIA VIERNES 29 DE SEPTIEMBRE DE 2017, EN EL AULA DE
MEDIOS DE LA ESC.SEC.TEC N 31 DE TEXISTEPEC, VER. SE INICIA LA PRIMERA SESIÓN ORDINARIA.

EL PROFR.RAMON SANCHEZ M. DIRECTOR DE LA ESCUELA, DA LA BIENVENIDA A TODOS

LOS PRESENTES MANIFESTANDO LA IMPORTANCIA DE ESTE CURSO PARA EL BUEN
FUNCIONAMIENTO DE LA ESUELA EN BENEFICIO DE LOS ALUMNOS, DESPUES PRESENTA A LA
MTRA JUDITH LLAMAS CASOLUENGO COMO LA OBSERVADORA DE ESTA SESION Y ELLA NOS PIDE
QUE TRABAJEMOS EN UN AMBIENTE DE CONFIANZA, PARA REALIZAR PRODUCTOS Y ACUERDOS.

ACTO SEGUIDO EL PROFR RAMON RETOMA LA PALABRA DISCULPÁNDOSE POR

TRABAJOS QUE TIENE PENDIENTE COMO DIRECTOR DE ESTA ESCUELA, EN SU LUGAR DEJA A LA
MTRA. IRIS MA. BARRAGAN QUIEN SERÁ LA COORDINADORA DE ESTA SESIÓN, LA MTRA PIDE AL
PLENO SE LEA LA INTRODUCCIÓN, EL CUAL SE REFIERE A LA EVALUACIÓN DIAGNOSTICA, SE
PROSIGUE LEYENDO LOS PROPÓSITOS, MATERIALES Y PRODUCTOS.

LA PROFA. MONSERRAT CALZADA Y PROFR OMAR ROMAN LEEN “LA VALORACIÓN INDIVIDUAL”.

DESPUES LA PROFA IRIS MA BARRAGAN LEE LOS PUNTOS EN LO QUE SE VA A TRABAJAR Y PARA
LOGRAR ESTO SE CONTESTA LAS SIGUIENTES PREGUNTA, TOMADOS DE LA GUIA:

1. ¿ LOS RESULTADOS COINCIDEN CON LA “FICHA DESCRIPTIVA DE GRUPO” RECIBIDA DE

CICLO ESCOLAR?
2. ¿QUE CAMBIA Y QUE SE MANTIENE?
3. ¿QUÉ FORTALEZAS Y ÁREAS DE OPORTUNIDAD PRESENTAN MIS ALUMNOS, QUE NO
ESTÁN DESCRITAS EN LA FICHA DEL GRUPO O GRUPOS DEL CICLO ESCOLAR ANTERIOR?
4. ¿ QUIENES DE ACUERDO AL RESULTADO DE SU EVALUACIÓN DIAGNOSTICA, FUERON
IDENTIFICADOS COMO ALUMNOS QUE REQUIEREN APOYO Y QUE EN LA FICHA
DESCRIPTIVA PRESENTA OTRO DESEMPEÑO?
5. A PARTIR DE LO QUE SABEN MIS ALUMNOS, ¿ CUAL ES MI EXPECTATIVA DE APRENDIZAJE
PARA ELLOS EN ESTE CICLO ESCOLAR?
6. ¿ A QUE ME COMPROMETO PARA QUE MIS ALUMNOS MEJOREN SUS RESULTADOS A LA
MITAD DE CICLO ESCOLAR?

EL PROFR RAMON PRESENTA EJEMPLOS ESPECÍFICOS PARA CONTESTAR LAS PREGUNTAS

ANTERIORES, POR MENCIONAR EN LA ASIGNATURA DE ESPAÑOL.

LA PROFA IRIS MA BARRAGAN PIDE AL PLENO QUE MANIFIESTEN SUS RESPUESTAS, EL

PROFR CRISTIAN ESTEBAN HABLA SOBRE LOS NIÑOS DEL 1ER GRADO, EN LA ASIGNATURA DE
ESPAÑOL Y GEOGRAFÍA, EL PROFR FREDY ANTONIO SOBRE INGLES, EL PROFR EDER LUNA DE F.C, R
LA PROFA ELCI DE ESPAÑOL , EL PROFR JORGE ROMAN EXPONE SUS RESPUESTAS EN TECNOLOGÍA.

LA PROFA IRIS MA BARRAGAN CONCLUYE QUE COINCIDEN LAS CARENCIAS EN LOS

ALUMNOS EVALUADOS, SE LE PIDE A LA TRABAJADORA SOCIAL MARGARITA WINFIELD LEA LA
LISTA DE LOS ALUMNOS CON PROBLEMAS ESPECÍFICOS (DE APRENDIZAJE, DE PRONUNCIACIÓN O
DICCIÓN, CONFUSIÓN DE LETRAS, ETC). DESPUÉS SE HABLA DE LAS EXPECTATIVAS DE
APRENDIZAJE PARA ESTE CICLO ESCOLAR, EL PROFR OMAR DICE QUE SUS EXPECTATIVAS SON MUY
BAJAS, TAMBIÉN HABLAN DE COMPROMISOS A MITAD DE CICLO ESCOLAR.

SE ANALIZA LA”VALORACIÓN EN COLECTIVO” SE CONTESTAN LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:

¿CUÁLES SON LAS ASIGNATURAS O TEMATICAS EN COMÚN QUE PRESENTAN RESULTADOS POR
DEBAJO DE LO ESPERADOS? ¿POR QUE?

¿CUÁLES SON LAS PROBABLES CAUSAS QUE ORIGINAN ESTOS RESULTADOS?

¿QUÉ CONOCIMIENTOS PREVIOS REQUIEREN ABORDARSE DE NUEVO PARA QUE LOS ALUMNOS
ESTÉN EN CONDICIONES DE AVANZAR EN LOS APRENDIZAJES DEL GRADO QUE CURSAN?

¿QUÉ HACER GRADO O ASIGNATURA RESPECTO AL NIVEL ALCANZADO?

ESTAS PREGUNTAS SE CONTESTAN CON MTROS DE DIFERENTES ASIGNATURAS (FORMADOS EN

EQUIPOS).

ACTO SEGUIDO LA PROFA IRIS MA BARRAGAN PREGUNTA AL COLECTIVO SOBRE LOS TRABAJOS,
EL EQUIPO DEL PROFR JORGE ROMAN MANIFIESTA: EN ESPAÑOL CON PROBLEMAS DE LECTURA Y
ESCRITURA; EN CIENCIAS NO IDENTIFICAN SERES VIVOS E INERTES; EN MATEMATICAS PROBLEMAS
EN OPERACIONES BÁSICAS.

CAUSAS

Social
Factor externo Económico
Social
Familiar

Cambio de docente asignatura

Sistema de planeación de
Factor interno
Programa educativo.

PROPUESTAS DE SOLUCION

 PROFUNDIZAR EL APRENDIZAJE ESPERADO.

 HACER UN PROGRAMA DE LECTURA.
 ADAPTAR EN CADA ASIGNATURA LAS OPERACIONES BÁSICAS.
 RETROALIMENTACIÓN.
 INTERCAMBIO DE ESTRATEGIAS CON LOS COMPAÑEROS.
 SEGUIMIENTO CON EL CUADERNO DE DOBLE RAYA.
  PROGRAMA PERMANENTE DE OPERACIONES BÁSICAS

EL EQUIPO DEL MTRO OMAR ROMAN EXPONE SOBRE LAS ASIGNATURAS DE: 1ER GRADO

MATEMATICAS: FALTA DE COMPRENSIÓN EN LA SOLUCION DE PROBLEMAS .

ESPAÑOL: PROBLEMAS DE LECTURA Y ESCRITURA.

SOLUCION AL PROBLEMA:

 CONCURSO DE LECTURA POR GRUPO

EN EL CUAL EL MTRO OMAR ROMAN SOLER PUNTUALIZO QUE SE COMPROMETE DARLE
UN PREMIO AL ALUMNO QUE DOMINE PERFECTAMENTE LA LECTURA.

2° GRADO:DETECTA PROBLEMAS EN LAS ASIGNATURAS MATEMATICAS, ESPAÑOL Y CIENCIAS

 PROBLEMAS DE LECTOESCRITURA
 FALTA DE COMPRENSIÓN DE LECTURA
 FALTA DE HABILIDADEN LA SOLUCION DE PROBLEMAS

EL EQUIPO DE LA MTRA CARMEN DETECTA PROBLEMAS

3ER GRADO MATEMATICAS,CIENCIAS, INGLES Y ESPAÑOL.

CAUSAS O DIFICULTADES

 FALTAS DE INTERÉS DE LOS ALUMNOS.

 FALTA DE PLANEACION ADECUADAS DE PARTE DE LOS MTROS
 PROBLEMAS PERSONALES DE LOS ALUMNOS.
 FAMILIARES DISFUNCIONALES

CONOCIMIENTOS PREVIOS QUE REQUIEREN ABORDAR:

 MATEMÁTICAS RESOLUCIÓN DE ECS. DE 1ER GARDO, CÁLCULOS DE ÁREAS DE

CUADRADOS Y RECTANGULOS PRIMERO CON NÚMEROS DESPUES CON LITERALES CON ,
SECCIONES DE AREAS, PARA ENTENDER LOS PRODUCTOS NOTABLES.
 CIENCIAS. PRODUCCIÓN Y LECTURA DE TEXTOS CIENTÍFICOS Y VOCABULARIOS CIENTÍFICO.
 INGLES . LOTERÍA CON VERBOS REGULARES E IRREGULARES.

EN CONCLUSIÓN ES LA MISMA PROBLEMÁTICA PARA LOS TRES GRADOS CON LAS MISMAS
ASIGNATURAS.

EL PROFR RAMON HACE AS SIGUIENTES ADECUACIONES EN LA ACTIVIDAD 7.

HASTA ESTA FECHA TUTORES APOYARON EN LA MATERIA DE MATEMÁTICAS, PARA

INICIAR UN PROYECTO DE CONVIVENCIA ESCOLAR ESTABLECIDO POR LA SEV.

SE SUGIEREN IMPLEMENTAR UN PROGRAMA PERMANENTE DE OPERACIONES BÁSICAS

EN LA QUE LOS TITULARES SE REUNIRÁN PARA DETERMINAR EL TIPO DE PROBLEMAS A
DESARROLLAR (QUE DÍA DISPONDRÁN PARA TRABAJAR LO ACORDADO).
ACUERDO Y CONCLUSIONES

 TRABAJO COLABORATIVO.
 TRABAJO CON RESPONSABILIDAD Y COMPROMISO.
 LLEVAR UN SEGUIMIENTO DE LAS ACCIONES.
 LOS RESPONSABLES EN CADA ÁMBITO APOYARAN PARA EVALUAR LOS SEGUIMIENTOS
Y/O RETROCESO.
 ENFATIZAR LAS OPERACIONES BÁSICAS EN CADA UNA DE LAS CLASES.

PRIORIDAD DE LA ESCUELA EN CICLO 2017-2018(SEPTIEMBRE)

 MEJORA DE LOS APRENDIZAJES CON ÉNFASIS EN LA LECTURA, ESCRITURA Y HABILIDADES

MATEMÁTICAS.
 NORMALIDAD MÍNIMA: ASISTENCIA Y PROFUNDIDAD DE ALUMNOS Y MAESTROS
(DESCUENTOS PARA LOS MAESTROS DE FALTAS INJUSTIFICADAS Y RETIRO DE ALUMNOS)

RESULTADOS DEL DIAGNOSTICO INICIAL

 NO ESCRIBEN BIEN, NI SABEN LEER CORRECTAMENTE
 NO SABEN HACER OPERACIONES BASICAS
 NO REFLEXIONAN NI ANALIZAN

ACUERDOS ESPERADOS A MITAD DEL CICLO ESCOLAR

 QUE MEJOREN LA ORTOGRAFIA Y VOCABULARIO, APRENDAN A LEER BIEN

 PUEDAN RESOLVER OPERACIONES BASICAS DE SU VIDA COTIDIANA
 EN INGLES MEJOREN LOS VERBOS REGULARES E IRREGULARES Y LA DICCION

RESULTADOS AL FINAL DEL CICLO ESCOLAR

 QUE LOS ALUMNOS DOMINEN BUEN VOCABULARIO, CONOZCAN LAS REGLAS DE

ORTOGRAFIA, LEANCON FLUIDEZ.
 MANEJO DE LAS OPERACIONES BASICAS DE LA MATEMATICAS.
 MANEJO CLARO EN LA ASIGNATURA DE INGLES.

NO HABIENDO OTRO ASUNTO QUE TRATAR SE DA POR TERMINADA DICHA SESION,

SIENDO LAS 14:00 DEL DIA Y AÑO SEÑALADO