ESQUEMA UTOPIAS 18

CEIP ANGEL ESCORIAZA. LA CARTUJA BAJA (ZARAGOZA) TOMÁS PARDOS HERRER

1. NIÑO QUERIDO: ACOGIDO, 2. NIÑO ATENDIDO: 3. NIÑO TONIFICADO: QUE HA

ABRAZADO, MECIDO, CANTADO,...  ALIMENTADO DESARROLLADO CORRECTAMENTE
NIÑO CON SEGURIDAD  ABRIGADO LOS HITOS DEL DESARROLLO
NIÑO PROTEGIDO  DESCANSADO INFANTIL.
 ESTIMULADO ENERGÉTICO. MIELINIZADO.

LA NEURODIDACTICA NOS AYUDA A

4. NIÑO EN EQUILIBRIO ADECUAR “LAS MOCHILAS” DE LOS NIÑOS 5. NIÑO ORIENTADO EN EL
PARA LANZARSE A LA AVENTURA DEL ESPACIO
APRENDIZAJE ESCOLAR.

6. NIÑO MOTIVADO, ATENTO… 7. NIÑO CON AUTOESTIMA ALTA 8. NIÑO CON LOS RR. PP.
INTEGRADOS

9. UN NIÑO CREADOR 10. QUE APRENDE POR TODOS SUS 11. DE MANERA COOPERATIVA
CANALES

12. CON UN IMPORTANTE 13. EN UNA ESCUELA DIFERENTE 14. EN LA QUE EL NIÑO SE SIENTE
SOPORTE EMOCIONAL VINCULADO, QUERIDO…
1. NIÑO QUERIDO: Un niño que se siente querido, tiene la capacidad de adentrarse en caminos desconocidos, porque tiene una
seguridad intrínseca.

2. NIÑO ATENDIDO: Es un niño con energía potencial y cinética. Está bien alimentado, está bien hidratado, ha descansado bien… está
en condiciones óptimas para ser activo. El sueño prepara al cerebro para aprender e integra la información en las redes neuronales
preexistentes.

3. NIÑO TONIFICADO: El tono muscular es el soporte físico del niño. Esa tonificación será capaz de realizar los hitos del movimiento
infantil (el volteo, sentarse, arrastrarse, gatear, ponerse en pié, andar, correr…). Todo esto abrirá al niño a nuevos estímulos que
mielinizarán el entramado neuronal y propiciará nuevos aprendizajes. El movimiento será en este sentido, la puerta del aprendizaje.

4. NIÑO EN EQUILIBRIO: Es mucho más sencillo el equilibrio dinámico que el estático. Es mucho más fácil ir en bicicleta por un
camino pedregoso, que procurar el equilibrio sobre una bicicleta parada. Y si no estamos equilibrados, no podemos pensar. En este
sentido va a ser muy importante “someter” al niño a volteretas, balanceos, cambios de posición… para que se ubique espacialmente.

5. NIÑO ORIENTADO EN EL ESPACIO: En el aprendizaje es fundamental el orden. Como para conducir. Da igual si lo hacemos por la
izquierda o por la derecha, el caso es ponernos de acuerdo para no chocar. Nuestra cultura es una cultura de diestros para los que es
más fácil leer de izquierda a derecha y de arriba abajo. Saber ubicar las dimensiones vectoriales, nos va a facilitar todo el proceso de
lectoescritura y va a prevenir dificultades como la dislexia.

6. NIÑO MOTIVADO, ATENTO… La suma de motivación intrínseca positiva (responsabilidad) y motivación extrínseca positiva
(premio), produce en el estudiante una motivación total para la realización de la tarea. Pero sobre todo la primera. Para que los
alumnos se sientan motivados para aprender unos contenidos de forma significativa es necesario que puedan atribuir sentido,
utilidad, a aquello que se les propone.

7. NIÑO CON AUTOESTIMA ALTA: El rendimiento del estudiante no va a depender tanto de la su capacidad real como de la
capacidad creída o percibida por él.
8. NIÑO CON LOS RR. PP. INTEGRADOS: Si los RR.PP. nos ayudan a sobrevivir en los primeros meses de vida, el no integrarlos en su
momento nos va a propiciar dificultades de aprendizaje en la época escolar. Saber de ellos y de su repercusión en el proceso de
aprendizaje nos va a orientar la acción con las familias. Otro debate es el de la intervención.

9. UN NIÑO CREADOR: Para aprender, tenemos que crear. Nuestro cerebro aprende haciendo. Tenemos que dejar de enseñar cosas
que los niños nunca van a hacer, para hacer cosas que les ayuden a aprender.
 10. QUE APRENDE POR TODOS SUS CANALES: se han realizado investigaciones que ponen de manifiesto la falta de relación
significativa entre el estilo de aprendizaje (V.A.C.) preferido por los alumnos y lo memorizado, y que los estudiantes aprenden mejor
cuando utilizan combinadamente las tres modalidades sensoriales.

11. DE MANERA COOPERATIVA. No aprendemos solos. El cerebro es un órgano social. Aprendemos con y de los demás. En ese
sentido, tenemos que aprender a trabajar cooperativamente.

12. CON UN IMPORTANTE SOPORTE EMOCIONAL. No hay aprendizaje sin emoción. Hoy día sabemos que las emociones positivas
tienen efectos beneficiosos sobre el aprendizaje al mejorar procesos relacionados con la atención, la memoria o la resolución creativa
de problemas.

13. EN UNA ESCUELA DIFERENTE

ESCUELA TRADICIONAL VS ESCUELA NEURODIDÁCTICA

Protagonista fundamental. Tarima. Es la persona que Es un motivador, un facilitador y un transmisor de criterios

EL MAESTRO
dicta normas, criterios y contenidos

Todos los posibles que despierten los canales perceptivos. Las TICs
SOPORTES Libros y pizarra
son una herramienta muy potente.

Bidireccional ya que el niño pasa a ser una pieza significativa del

LA COMUNICACIÓN Unidireccional
proceso educativo

Los alumnos centrados en el maestro. Aula en filas, Aula en ágora y predispuesta al trabajo en grupo cuando proceda.
EL AULA
viendo el cogote del anterior Aula inclusiva, flexible

Más información no implica más conocimiento. Los datos se ligan a

LAS MEMORIAS De datos descontextualizados. emociones lo cual propiciará más atención, más retentiva, mejor
solución de problemas

LA EVALUACIÓN De conocimientos De competencias

14. EN LA QUE EL NIÑO SE SIENTE VINCULADO, QUERIDO… Un niño feliz, al que se le valora más por su esfuerzo que por su rendimiento.