REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
NÚCLEO ACADÉMICO MÉRIDA

Perfil del docente

Autores:
Jeyla Contreras C.I 26.467139
José Moncada C.I 25.643.898
José Niño C.I 20847998
Tutor:
Luis Ordoñez

Mérida, Noviembre de 2016

 Introducción

El objetivo de la presentación de este tema radica en la importancia de

conocer la manera en que influye la actuación del docente y los diversos factores
implicados dentro de la docencia, mismos que se ven implicados en el aprendizaje
del educando. Existen diversas teorías que tratan acerca del aprendizaje, en las
cuales, se tratan diversos aspectos que se encuentran implicados dentro de la
misma. A continuación se presentarán varias teorías que hablan acerca del
aprendizaje y de manera particular.
 Competencias del Profesional de la Docencia

Angela, B. (2011). (Competencias de un docente) habla que son un

conjunto integrado de conocimientos, habilidades y destrezas para llevar a cabo
una tarea determinada en un contexto definido, se pueden especificar en 7 tipos:

Competencias generales: son necesarias para cualquier profesión, ya que le

ofrece al profesional capacidad de desenvolverse de forma activa en la sociedad.

Competencia interpersonal: permite una mejor socialización con las personas,

estas se pueden clasificar en; Sociales, que son las aptitudes para tener un
comportamiento ante los retos de la vida. Afectivas, son las que le proporcionan
un conocimiento y control personal de las emociones.

Competencias instrumentales: se puede decir que son todas aquellas

herramientas que la persona necesita a la hora de ejercer la docencia como;
capacidad de análisis, síntesis, organización y planificación, conocimientos
generales básicos, comunicación oral y escrita, resolución de problemas, toma de
decisiones, entre otros.

Competencias sistémicas: son la capacidad de aplicar los conocimientos en la

práctica, de aprender, de realizar investigaciones, diseño y gestión de proyectos
entre otros.

Competencias transversales: son importantes para todas las profesiones. Son

aquellas competencias genéricas, que se relacionan con la puesta en práctica
integrada de aptitudes, rasgos de personalidad, conocimientos y valores
adquiridos
Según Jean Piaget, Naturaleza y concepto de aprendizaje y enseñanza
Constructivismo: Adaptación e inteligencia. El conocimiento es constructivo por el
niño a través de la integración de sus estructuras mentales con el ambiente
Aprendizaje es el conjunto de mecanismos que el organismo pone en movimiento
para adaptarse al medio ambiente, es lo que las personas hacen de los estudios

Conceptos de la teoría:

Teoría genética: El conocimiento no se adquiere solo por la interacción del entorno

social, sino que predomina la construcción realizada por el sujeto. El pensamiento
es la base en el que se asienta el aprendizaje. Perfil del alumno En su teoría
genética, considera estadios de madurez de las funciones cognitivas y del
accionar intelectual, especialmente con respecto a las percepciones e
inteligencias. Esta madurez evolutiva le va permitiendo al niño realizar y aquilatar
experiencias e internalizar acciones en el plano mental. Así el niño va tomando
conciencia y adaptándose al medio en que vive

Otro autor importante es Vygotsky con su Teoría de aprendizaje, naturaleza y

concepto de aprendizaje y enseñanza
Constructivismo social: El desarrollo consiste en la interiorización (apropiación de
signos e instrumentos aportados por la cultura).Ley de doble formación.
Conceptos de la teoría El desarrollo humano es un enfrentamiento mediatizado de
la cultura y va de lo social a lo individual, a través de un proceso gradual
individualizado. Perfil del alumno La zona de desarrollo próximo apunta al grado
de modificabilidad cognitiva. Todos los procesos lógicos superiores se adquieren
primero en un contexto social y luego se internalizan. En el desarrollo cultural del
niño, toda función aparece dos veces: primero a escala individual; primero entre
personas (inter psicológica), y después en el interior del propio niño (intra
psicológica).
El lenguaje y su dominio internalizado, es factor fundamental en el desarrollo a
partir del aprendizaje.
Entre los autores a considerar:
Chomsky (1985) fue uno de los primeros en usar el término Competencia y ella
esta asociada a la representación interna de la realidad, donde influye el contexto
familiar, social, cultural y educativo del sujeto. La persona sería mas competente
en la medida en que sus representaciones internas favorecen una mejor actuación
en el contexto en el que esta inmerso. En resumen define competencias como la
capacidad y disposición para el desempeño y para la interpretación

Rocha Dice: “Acciones que un sujeto realiza cuando interactúa significativamente

en un contexto” (1999)Contexto: Es el escenario donde el sujeto ejecuta las
acciones, incluye el contenido de dicho escenario (símbolos, instrumentos), así
como también lo social, lo cultural, lo económico, lo histórico, lo ideológico y todas
aquellas connotaciones que lo identifican.

Holland Se centra en las necesidades, estilos de aprendizaje y potencialidades

individuales para que el alumno llegue a utilizar con pericia las habilidades
señaladas por el mundo laboral. (1966- 1997)

Perfil del Docente

Perfil del educador creativo. De acuerdo a Cerpe (1982), el humanismo es

una corriente ideológica que surge cuando se considera al hombre un ser libre,
creativo, cuyo comportamiento depende de su plena concientización como una
característica distintiva de los seres humanos. El educador se pregunta el ¿Por
qué? de las cosas, como puede mejorarlas, no es limitativo, es intenso, motivado,
inquieto, entusiasta. Abierto a nuevas ideas, enfrenta retos para conocer caminos
y experiencias, no emplea modelos preparados, realiza sueños y logra anhelos.
Se identifica con el niño intelectual que hay dentro de él, sus características, si el
observador inquisitivo, que pregunta y hace conclusiones, descubre al que se
cauteriza como único, el que fomenta la creatividad por sí mismo, crea un clima de
confianza y de tranquilidad emocional para que la creatividad florezca sin límites y
se disfrute hacer cosas nuevas, valora tanto el proceso como el producto, es
creador de estrategias. Algunas características son: independencia, seguridad en
sí mismo, imaginativo, impulsivo, autosuficiente, audaz, sensible, auto-control,
flexible.

Características del docente actual:

1. Con una actitud de cambio a las innovaciones pedagógicas.

2. Tolerante, reflexivo, alegre, entusiasta, dispuesto y creativo.
3. Enamorado de su vocación, de su escuela y sus niños.
4. Sensible, humano, cariñoso, solidario y responsable.
5. Capaz de escuchar a los niños y sensible a su realidad social.
6. Qué aplique valores para que sea modelo para sus alumnos.
7. Preocupado por que los alumnos aprendan y apliquen lo aprendido.
8. Oriente y sea mediador en las dificultades.
9. Trabaje en equipo y sea respetuoso con sus compañeros.
10. Sean e padres, enfermeros, orientadores, psicólogos, amigos de sus
alumnos.
11. Motive al alumno a valorar aprender-aprender, a convivir, a hacer y a ser.
12. Aplique diversas estrategias para lograr proceso de enseñanza-aprendizaje
eficaz.
13. Se preocupe por generar procesos de conocimientos en los niños
basándose en el perfil del grado.
14. Valore su identidad personal, regional y nacional.
Según Hobelman (1967), existen tres tipos de educador creativo:
El Exuberante con dotes de libertad, entusiasma a padres y alumnos, El Mediador
que facilita medidas y estímulos para que cada sujeto desarrolle sus propios
recursos y El Callado y Laborioso que despierta una viva curiosidad por todo lo
que le rodea.

I Parte: Identificar lo supuestos y razonar críticas al respecto al código de

ética.

CAPÍTULO I
DE LOS DEBERES GENERAL DEL PROFESOR.

Artículo 1: Proceder con desinterés. Lealtad, veracidad, eficiencia, discreción,

honradez y prioridad. Se debe actuar siempre con los valores humanos para poder
dar un buen ejemplo de responsabilidad y humildad.

Artículo 2: Preservar la independencia en sus actuaciones profesionales,

respetando la constitución y demás leyes de la república. El docente puede actuar
libremente siempre y cuando lo haga de forma correcta y no evada las leyes ya
establecidas.

Con respecto a este artículo el docente siempre expresa lo que piensa, pero
nunca irrespetando las leyes de su país, al contrario siempre ha contribuido a la
mejora de su nación.

Artículo 3: Preservar el respeto a su dignidad personal y profesional. Se debe

mantener la dignidad en su vida pública como privada.

De acuerdo a lo planteado el docente debe mantener una vida digna, aunque

algunos docentes no lo practiquen, se tiene que cumplir.
Artículo 5: Asistir y ser puntual en el cumplimiento de su deber.

Es decir que el docente, debe llegar a tiempo a las horas de clases que tiene
pautadas y en caso de no asistir avisar con anterioridad.

Artículo 8: Entender que su labor es de carácter público y no de carácter

lucrativo.

Es decir, que la labor del docente es trabajar a favor de la sociedad de manera

pública y no hacerlo solo por el dinero, sino porque es algo que le gusta y se
siente bien haciéndolo.

Artículo 9: Mantenerse informado acerca de los adelantos científicos y técnicos

de su área.

Todo educador debe estar actualizado respecto a todas las innovaciones que se
dan actualmente no solo de su área sino de todos los campos.

CAPÍTULO II
DE LOS DEBERES INSTITUCIONALES DEL PROFESOR

Son deberes institucionales del profesor:

Artículo 11: Propiciar y mantener la fraternidad y solidaridad tanto con los

afiliados a su gremio como con los pertenecientes a otros gremios afines.

Este artículo lo que quiere decir es que el deber del docente debe ser mostrar
afecto y respeto como también solidaridad ante el grupo de compañeros de trabajo
que están cerca de el mismo y los que no lo hacen ni son parte de su grupo de
trabajo.

Artículo 22: Participar con entusiasmo en todas las actividades que propicie y
desarrolle el Colegio de Profesores.

Artículo 23: Fortalecer el respeto mutuo, trato cordial y racional y tolerancia con
sus colegas.

Artículo 28: Exigir del colegio de profesores de Venezuela una mayor y audaz
participación para mejorar la educación venezolana.

El Colegio de Profesores de Venezuela es el órgano competente para contribuir en

el desenvolvimiento y desempeño en la ejecución de proyectos y en el
cumplimiento de los currículos educativos nacionales para poder con esto al
progreso y desarrollo de la educación venezolana.

CAPÍTULO IV
DE LOS DEBERES DEL PROFESOR COMO DOCENTE

Son deberes del profesor:

Artículo 47: Poner dedicación y constancia en sus tareas educativas y cumplir

cabalmente con las funciones inherentes a su cargo.

Un educador debe ser una persona seria, responsable y comprometida con su

trabajo.
Artículo 48: Tratar a sus alumnos sin discriminaciones de ninguna naturaleza.

Un educador no debe discriminar a ninguno de sus estudiantes por ningún motivo.

Este artículo va de la mano con lo establecido en la ley de educación, la Lopna y
el nuevo Sistema Curricular sobre la prohibición de la discriminación. Todo
docente debe influenciar a sus alumnos a que sean los mejores.

Artículo 63: Incitar a sus alumnos para que sean formales en el cumplimiento del
deber y decididos para reclamar sus derechos.

El educador debe implementar e incitar a que sus alumnos cumplan con su deber
como ciudadano y estudiante y no tener miedo pero teniendo la razón para
reclamar sus derechos.

CAPITULO V
DE LAS NORMAS DISCIPLINARIAS

Artículo 67: Las faltas de la ética cometidas por ignorancia, negligencia, impericia
o mala fe, debidamente comprobadas serán objeto de sanciones por parte del
tribunal disciplinario del colegio de profesores de Venezuela sin prejuicio de
sanciones establecidas por las leyes correspondientes.

Esto quiere decir, que si a un profesor se le descubre una falta ética, ya sea
porque no la conocía o lo hizo con malas intensiones será juzgado de acuerdo a
las leyes establecidas.
 Referencias

Angela, B. (2011). (Competencias de un docente) [Documento en Línea].

Disponible http://es.slideshare.net/bcastelblancoangela/competencias-que-debe-
desarrollar-un-docente [Consulta: 2016, noviembre 09]

Verónica Olives Ríos(Colegio Universitario Dr. Rafael Belloso Chacín

CUNIBE). Maracaibo. Estado Zulia. Venezuela. [Blog en línea]
http://publicaciones.urbe.edu/index.php/REDHECS/article/viewArticle/618/1572
 Conclusión

Con el presente trabajo se pudo concluir que el perfil del educador son aquellos
conocimientos, destrezas y habilidades tanto personal como profesional,
especialista o prospectivo que un educador debe tener u obtener para desarrollar
su labor, se establece que el perfil del educador es el inicio de un currículo con
énfasis en lo afectivo, ético e intelectual de la persona junto con el control del
trabajo profesional.