TEMA 1

 B.Moll. (1988). La escuela Infantil de 0-6 años. Anaya. Madrid.

 Bartolomé, M.R. y otros (1993): “Educador Infantil”. Madrid. McGraw – Hill.
 KAMII, C. y DE VRIES, R. La Teoría de Piaget y la Educación Preescolar.
 Ed. Visor-aprendizaje. Madñd.
 MARCHESI, COLL Y PALACIOS, J (1990). Desarrollo psicológico y educación. Vol I, II y III. Alianza.
Madrid.
 MAYOR, J. La Psicología en la Escuela Infantil. Anaya. Madrid, 1987.
 MUJINA, V. (1985). Psicología de la edad preescolar. Aprendizaje. Visor. Madrid.
 ORTEGA: La escuela infantil (3-6 años). Ed. Escuela Española. Madrid, 1992
 Spitz, Rene. "El primer año de la vida del niño". Aguilar.
 T.L.Good y J.E Brophy. (1985). Psicología educacional. Interamericana. México.
 VV.AA. (1990): La Educación Infantil 0-6 años. Paidolibro.

TEMA 2

 H. Bossu y Chalaguier. (1986). La expresión corporal. Martinez Roca. Barcelona.

 J.L Pastor. (1994). Cuerpo y movimiento. I.C.C.E. Madrid.
 M. Schinca (1984). Psicomotricidad, ritmo y Expresión Corporal. Escuela Española. Madrid.
 T. Motos. Y L. García. Expresión Corporal. (1990). Alhambra. Madrid.
 VV.AA. (1990): La Educación Infantil 0-6 años. Paidolibro.

TEMA 3

 PALACIOS, J.,MARCHESI, A., Y COLL, C. COMPILACIÓN. (1990). Desarrollo psicológico y educación.

Volumen I Psicología evolutiva. Edt. Alianza. Madrid.
 BASSERAS, E. Y OTROS. (1998).Aprender y enseñar en educación infantil. Edt. Grao. Barcelona.
 GALLEGO ORTEGA, J.L. (1994): Educación infantil. Edt. Aljibe. Málaga.
 PIAGET, J. (1985) .Seis estudios de psicología. Edt. Planeta- Agostini. Barcelona.
 SCHAFFER, H. R.: El desarrollo de la sociabilidad. Editorial Visor, 1986.
 BOWLBY: Cuidado maternal y amor. Ed. Fondo de Cultura Económica, 1992.
 DELVAL, J.: Lecturas de psicología del niño. Ed. Alianza Universal, 1978.
 KAMI, K. y DE VRIES, R.: La teoría de Piaget y la educación preescolar. Ed. Visor, 1985.
 MOLL, B.: La escuela infantil de 0 a 6 años. Ed. Anaya, 1988.
 SPITZ: El primer año de la vida del niño. Ed. Fondo de Cultura Económica, 1986.
 WALLON: Los orígenes del carácter en el niño. Ed. Nueva Visión, 1982.
 MARCHESI, A. CARRATERO, M. y PALACIOS, J.: Psicología Evolutiva (Tomos 1,2 y 3). Ed. Alianza, 1983.
 Gesell y otros: “El niño de uno a cinco años”. Ed Paidós.Barcelona, 1989.
 Alvarez, C. y otros.”La psicología en la E. I” Edit. Anaya, Madrid ,1987.
 Piaget e Inhelder: “Psicología del niño”. Morata.Madrid, 1975.

TEMA 4

 ARCURI. L.: Conocimiento social y procesos psicológicos. Ed. Herd er. Barcelona. 1988.
 CONSEJERIA DE EDUCACION Y CIENCIA DE LA JUNTA DE ANDALUCIA. Diseño Currícular de Educación
Infantil. Dirección General de Renovación Pedagógica y Reforma. Sevilla, 1989.
 CONSEJERIA DE EDUCACION Y CIENCIA DE LA JUNTA DE ANDALUCIA. Guía para la Elaboración del
proyecto Curricular de Centro. Educación Infantil y Educación Primaria. Instituto Andaluz de
Formación y Perfeccionamiento del Profesorado. Sevilla. 1992.
 DELVAL. J.: Crecer y pensar.
 DÍAZ RODRíGUEZ. M.D.. Relaciones entre iguales. En CLEMENTE, R. (Ed.) Desarrollo socioemocional.
Perspectivas evolutivas y preventivas. Ed. Promolibro. Valencia. 1991.
  GARCíA HUERTA. L.: La Acción Educativa en la Escuela Infantil. En CASTILLEJO. J.L. y Otros (Eds.): El
Curriculum en la Escuela Infantil. Aula XXI. Madrid, 1989.
 GARCíA MADRUGA. J.A. y LACASA, P.: Psicología Evolutiva. 2 vols. UNED. Madrid. 1989.
 GARRIDO. J.A. Proceso de integración Educativa: niños con problemas de adaptación. conductas
asociales.... Accesit del II Concurso de Investigación Educativa 'Joaquín Guichot'. Consejería de
Educación de la Junta de Andalucía.
 GIMENO SACRISTAN. J.: El curriculum: una reflexión sobre la practica. Morata. Madrid, 1988.
 GONZALEZ. M.M. y PADILLA, M.L.: Conocimiento social y desarrollo moral en los años
preescolares.1991. En PALACIOS. J.: MARCHESI, A. y COLL, C. (Eds.): Desarrollo Psicológico y
Educación. 1. Psicología Evolutiva. Ed. Alianza. Madrid.
 HARTUP, W. Las amistades infantiles. 1985. En PALACIOS, J.; CARRETERO, M. Y MARCHESI, A. (Eds.):
Psicología Evolutiva. 2. Desarrollo cognitivo y social en el niño. Ed. Alianza. Madrid.
 LINERO ZAMORANO, M.J. y BARA-JAS ESTEBAN, C.: La Escuela como contexto de socialización.1991.
En CLEMENTE, R. (Ed.):Desarrollo socioemocional. Pers-pectivas evolutivas y preventivas.Ed.
Promolibro. Valencia. LÓPEZ, E.: E/apego. 1993. En PALA-CIOS, J.; MARCHESI, A. y CA-RRETERO, M.
(Eds.): Psicología Evolutiva II. Ed. Alianza. Madrid.
 MARCHESI, A.: El Conocimiento Social de los Niños. 1985. En PALACIOS, J.; CARRETERO, M. y
MARCHESI, A. (Eds.): Psicología Evolutiva. 2. Desarrollo cognitivo y social en el niño. Ed. Alianza.
Madrid.
 M.E.C.: Diseño Curricular Base. Educación Infantil. Ministerio de Educación y Ciencia. Madrid, 1989.
 MORENO, M.C. y CUBERO, R.: Relaciones Sociales: familia, escuela, compañeros. Años preescolares.
En PALACIOS, J.; MARCHESI, A. y COLL, C. (Eds.): Desarrollo Psico-lógico y Educación. 1. Psicología
Evolutiva. Ed. Alianza. Madrid.
 PALACIOS, J.; CARRETERO, M. Y MARCHESI, A.: Psicología Evolutiva. 2. Desarrollo cognitivo y social
del niño. Ed. Alianza. Madrid, 1991.

TEMA 5

 ARCA y OTROS. (1990). Enseñar ciencias. Cómo empezar reflexiones para una educación científica de
base. Paidos. Madrid
 EGAN, R. )1991) La comprensión de la realidad en la Educación Infantil y Primaria. Morata MEC.
Madrid.
 LLOPIS, C. Y SERRANO, M.T. (1981). El área de experiencias en Preescolar. Narcea S.A. de Ediciones.
Madrid.
 MORALEDA, M., DEAÑO, M., VIDAL, L. y otros.(1992) Psicología en la escuela infantil. Eudema.
Madrid.
 Palacios, J; Marchesi, A y Coll, C ( 1992): Desarrollo Psicológico y Educación tomo I. Psicología
Evolutiva. Alianza Psicología Madrid.
 Palacios, J; Marchesi, A y Coll, C ( 1992): Psicología Evolutiva II. Desarrollo Cognitivo y Social del niño.
Alianza Psicología. Madrid.
 Piaget, J ( 1975): La representación del mundo en el niño. Morata. Madrid.
 Piaget, J ( 1977): El nacimiento de la inteligencia en el niño. Crítica. Barcelona. 1990.
 VILLUENDAS, M.D. (1986). La identidad cognitiva. Estructura mental del niño entre 4y7 años. Narcea.
Madrid.

TEMA 6

 B.Moll. (1988). La escuela Infantil de 0-6 años. Anaya. Madrid.

 T.L.Good y J.E Brophy. (1985). Psicología educacional. Interamericana. México.
 J.J. Diaz Rodriguez. (1993). Guía para la elaboración de Unidades Didácticas en Enseñanza
Secundaria. Junta de personal Docente. Jaen.
 Davidoff. (1989). Introducción a la psicología. Mc Graw Hill. Mexico.
 Coll, Palacios y Marchesi. (1990). Desarrollo psicológico y Educación. Alianza Universal, Madrid.
 Cesar Coll y otros (1988). El marco Curricular en la Escuela Moderna. Popular. Madrid.
 J.B Araújo. (1988). Tecnología Educacional: teorías de la instrucción. Paidós educacional. Barcelona.
  Alvarez y P. Del Río. (1990). “Educación y Desarrollo: la teoría de Vygotsky y la Zona de desarrollo
próximo”
 Coll, Palacios y Marchesi. Desarrollo psicológico y Educación II. Psicología de la Educación. Alianza
psicológica. Madrid.

TEMA 7

 BURGUIRRE, A y otros. (1988). Historia de la familia. Alianza ED. Madrid.

 Cuadernos de Pedagogía.
 D.W. Winnicott. Conozca a su niño. Paidos. Buenos Aires.
 DIAZ AGUADO, M.J. (1984). "El ingreso en el centro educativo". En Psicología educacional. UNED.
Madrid
 GARCIA MANZANO, E. y LINTURBE JIMENEZ, J. (1978). Vida afectiva del preescolar, UNED. Madrid.
 García Rodriguez, M.L.: "La organización de la E.I." Escuela Española, Madrid 1996.
 Ibañez Sandin, C.: "El apego y el Periodo de adaptación en la Escuela Infantil". Educación de 0 a 6
años, 1990.
 M. Beltrán Requena. (1982). Escuela de Padres. Helder. Barcelona.
 MUJINA, V. (1985). Psicología de la edad preescolar. Aprendizaje. Visor. Madrid.
 N. Jiménez y L. Molina. (1989). La Escuela Infantil. Laila. Barcelona.
 P. Tschrone y Otros. (1992). Padres y Madres en la Escuela. Una guía para la participación. Paidós.
Barcelona.
 RODRíGUEZ RAMíREZ, A. (1994). Papel del adulto: los profesores y la familia. GALLEGO ORTEGA, J.L.
y Cols. Educación Infantil. Aljibe. Málaga.
 S. Del campo Urbano, (1982). La evolución de la familia española en el Siglo XX. Alianza. Madrid.

TEMA 8

 Plasencia. Actividad física y salud. Barcelona.

 BAILEN GARCÍA. (1980): “Medicina preventiva y social”. INSALUD. Madrid.
 BENDER, A. (1987): “Salud o fraude”. Labor. Barcelona.
 D. Nutbeam. (1986). Glosario de promoción para la salud. Consejería de la Salud de la Junta de
Andalucía. Sevilla.
 JUNTA DE ANDALUCÍA. Consejería de Educación y Ciencia (1990): “ Prevención de accidentes”.
Sevilla.
 M.E.C.(1992): Cajas rojas de Educación Infantil. Madrid.
 MEC (1992). Temas transversales. Ministerio de Educación y Ciencia. Madrid.
 O.M.S (1981). Estrategia mundial de la salud para todos en el año 2000. Organización Mundial de la
Salud. Ginebra.
 O.M.S. (1989). Educación para la Salud. Organización Mundial de la Salud. Ginebra.
 PLAZA MONTERO, J. Puericultura. Ed. JIMS. Barcelona. 1978
 R. D. Feigin y Otros. (1983). Tratado de enfermedades infecciosas pediátricas. Inter- américa. México.
 VARIOS (1988): “La Educación Infantil de 0-6 años”. Anaya. Madrid.
 VARIOS. Biología, Psicología y Sociología del niño en edad preescolar. Ed. Ceac. Barcelona. 1978

TEMA 9

 ALiMENTACIÓN Y NUTRICIÓN. GRANDE COVIÁN, F (1.983) SALVAT. TEMAS DE HOY. BARCELONA.

 APUNTES DEL EQUIPO DE ALIMENTACIÓN INFANTIL (INSALUD de Albacete).
 C. Lopez Mondedeu. (1985). Los alimentos. Ministerio de Sanidad y Consumo. Madrid.
 E. Olivares. (1988). La dieta equilibrada. Juego Didáctico. Madrid.
 EL COMEDOR DE LA ESCUELA INFANTIL (1.992) MARTÍNEZ, V. MATAMALA, R. CONSEJERÍA DE
EDUCACIÓN DE LA GENERALIDAD VALENCIANA. MATERIALES CURRICULARES DE EDUCACIÓN
INFANTIL. VALENCIA.
 F. Grande Covián y G. Varela. (1993). Aspectos de la nutrición del hombre. Fundación BBVA. Bilbao.
  F. Grande Covian. (1988). Alimentación y nutrición. Salvat. Temas de hoy.
 FICHAS INFORMATIVAS. MINISTERIO DE SANIDAD.
 M. Hernandez. (1984). Alimentación Infantil. Ediciones CEA. Madrid.
 MANUAL DE ALIMENTACIÓN PARA GUARDERÍAS INFANTILES (Consuelo López Nomdedeu).
 Ministerio de Sanidad y Consumo. (1989). Alimentación y Salud. Servicios de Publicaciones. Madrid.
 MINUTAS PARA COMEDORES ESCOLARES. MINISTERIO DE SANIDAD Y CONSUMO.
 PROPUESTAS DE EDUCACIÓN PARA LA SALUD EN LOS CENTROS DOCENTES. (1.990) JUNTA DE
ANDALUCÍA. CEJA. SEVILLA
 TEMAS TRANSVERSALES (Caja rojas del Ministerio de Educación).

TEMA 10

 “Para comprender la sexualidad”. Félix López y Antonio Fuertes. Ed.Verbo Divino. 1990.
 BARTOLOMÉ, R., GÓRRIZ, N., PASCUAL, C y GARCÍA, M.: Educador infantil. Ed. Interamericana
McGraw Hill. 1983.
 BROWNE Y FRANCE: Hacia una educación infantil no sexista. Ed. Morata, Madrid.
 DALLAYRAC, N.: Los juegos sexuales de los niños. Gedisa. 1980
 Desarrollo psicológico y educación. Psicología evolutiva. Compilación de Jesús Palacios, Álvaro
Marchesi y César Coll. Ed. Alianza Psicología. 1993.
 G. Lucini, F. (1994). Temas Transversales y Áreas Curriculares. Madrid: Anaya.
 HERNAIZ: ¿Qué es coeducar? Ed. Inst. de la Mujer del M. Asuntos Sociales e Instituciones.
 LA PIÈRRE. A. Y AUCOUTURIER, B.: El cuerpo y el inconsciente en educación y terapia. Científico-
Médica
 LOPEZ SANCHEZ: Sexualidad en la etapa infantil. Madrid, 1.996.
 M.E.C: Educación Infantil. Temas Transversales. Ed. Mec. Madrid, 1.992
 Marchesi, Coll y Palacios (1990). Desarrollo psicológico y Educación I. Madrid: Alianza Psicología.
 MEC (1989). Diseño Curricular Base. Madrid.
 MEC (1993). Cajas Rojas de E. Infantil. Madrid.
 QUINTANILLA SAIZ, E.: Infancia y sexo. Everest.
 SOLER FIÉRREZ, E.: La educación sensorial en la escuela infantil. Rialp. Madrid, 1992.
 Subirats, M. Y Brullet, C. (1993). Rosa y Azul. La transmisión de los géneros en la escuela mixta.
Barcelona: Serie Estudios.
 Unidad Didáctica (Sistema Sexo-Género). Asociación Pro Derechos Humanos de España.
 Varios (1996). Didactica de la Educación Infantil. Editex.

TEMA 11

 ANTUNEZ, S.; DEL CARMEN, L.M. Y OTROS (1992). Del proyecto educativo a la programación de
aula. Graó. Barcelona.
 ASSÓ GIMENO, A. (2001): La Educación InfantiL Métodos, técnicas y organización.
 CAJAS ROJAS PARA LA EDUCACIÓN INFANTIL. Servicio de publicaciones del MEC, Madrid, 1992.
 CEAC. Barcelona.
 COLL, C. (1997): Psicología y Currículum. Paidós. Barcelona.
 COLL, C. y OTROS (1993): El constructivismo en el aula. Grao. Barcelona. CONSEJERÍA DE
EDUCACIÓN Y CIENCIA (1993): Colección de materiales curriculares de Educación Infantil. Junta de
Andalucía. Sevilla
 COLL, C.: Psicología genética y aprendizaje escolar. Siglo XXI, Madrid, 1983.
 COLL, C.: Psicología y curriculum. Una aproximación psicopedagogica a la elaboración del curriculo
escolar. Laia, Barcelona, 1983.
 COLL, C; POZO, lI.; SARABIA, B. y VALLS E. (1992): Los contenidos en la Reforma. Enseñanza y
aprendizaje de conceptos, procedimientos y actitudes. S antillana- Aula XXI. Madrid.
 D'ANGELO, ESTELA (1999): La Educación en los primeros años. Novedades Educativas. Madrid
 DELVAL, J. (1995): El desarrollo humano. Siglo XXI Editores S.A. Madrid.
 ESCAMILLA, A.: Unidades didácticas: una propuesta de trabajo de aula. Edelvives. Madrid, 1993
  FRABBONI, F. yBERTOLINI, P. (1990): Nuevas orientaciones para el currículo de la Educación Infantil.
Paidós. Barcelona.
 GALLEGO ORTEGA, J.L. (Coord.) (1994): Educación infantil. Aljibe. Málaga.
 GALLEGO ORTEGA, J.L. Y FERNÁNDEZ DE RARO, E. (2003): Enciclopedia de Educación Infantil. Vol I y
II Aljibe. Málaga
 GIMENO SACRISTÁN, J. (1991): Teoría de la enseñanza y desarrollo del currículum. Anaya. Madrid.
 GIMENO SACRISTAN, J.: La pedagogía por objetivos: Obsesión por la eficacia. Morata, Madrid, 1990.
 IBAÑEZ SANDÍN, CARMEN (2003): El proyecto de Educación Infantil y su práctica en el aula. La
Muralla. Madrid.
 MAURI, T. Y otros (1990): El currículum en el centro educativo. Horsori. Barcelona.
 PALACIOS, J., MARCHESI, A. y COLL, C. (1999): Desarrollo psicológico y Educación. Alianza Editorial.
Madrid
 Toda la bibliografía incluida en la parte de LEGISLACION y MATERIALES CURRICULARES. (Ver arriba).
 ZABALZA, M. A. (2000): Didáctica de la Educación Infantil. Narcea. Madrid

TEMA 12

 DEL CARMEN MARTIN, M.: La Organización del Curriculum de Educación Infantil en clave de
Atención a la Diversidad. Aula de Innovación Educativa, nº 28-29, 1994.
 DEL CARMEN MARTÍN, M.: La Organización del Currículum de Educación Infantil en clave de
Atención a la Diversidad. Aula de Innovación Educativa, nº: 28-29, 1994.
 FILHO,L..: Introducción al estudio de la Escuela Nueva. Kapelusz. Buenos Aires,
 GALLEGO ORTEGA, JL.: Educación infantil. Editorial Algibe, 1994.
 GERVILLA, M' A.: La Globalización. La Aplicación a la Educación Preescolar. Ed. ICE de Málaga,
1991.
 MARÍN IBAÑEZ, R: Principios de la educación contemporánea. Rialp. Madrid,
 MAYOR SANCHEZ,J. Y COLS.: La psicología en la E. Infantil. Anaya. Madrid, 1987.
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CIENCIA: Diseño curricular base para la E. Infantil. Servicio de
publicaciones del MEC. Madrid, 1992.
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CIENCIA: Orientaciones didácticas. Caja roja de E. Infantil. M.E.C..
Madrid. 1992.
 NOVAK,J.D. y GOWIN,D.B.: Aprendiendo a aprender. Martinez Roca. Barcelona, 1985
 ORTEGA, M' J.: La Escuela Infantil. Ed. Escuela Española, 1992.
 ORTEGA,M.J.: La escuela infantil (3 – 6 años). Propuesta de metodología educadora. Escuela
Española. Madrid, 1990
 PAPALIA,D.E. y WENDKOS OLDS,S.: Psicología del desarrollo de la infancia a la adolescencia. Mc
Graw Hill. Bogotá. 1973
 SALMORAL FERNÁNDEZ-CUARTERO, C.: Temario de Oposiciones. Cuerpo de Maestros. Educación
Infantil, Vol.: II, Ed.:EOS, 1996.
 SECO, E.: Educación Infantil: Diseño Curricular de Aula, Ed. Cincel, 1990.
 SECO,E.: Educación Infantil: Diseño Curricular de Aula. Ed. Cincel, 1990.
 VARIOS: Diccionario de las ciencias de la educación. Santillana. Madrid, 1984.
 VARIOS: Diseño Curricular de Educación Infantil. MEC, 1992.
 VARIOS: Educación preescolar. Métodos técnicas y organización. CEAC. Barcelona 1978.
 VARIOS: Enciclopedia de la Educación Preescolar. TomosI y II. Bases teóricas. Santillana . Madrid,
1984.
 VARIOS: La educación preescolar: Teoría y práctica. M.E.C. Madrid, 1982
 VARIOS: Método de propuestas en la Educación Infantil. Consejería de Educación y Ciencia de la
Junta de Andalucía, 1992.
 ZABALA, A.: Los Ámbitos de Intervención en la E. Infantil y el Enfoque Globalizador. Aula de
Innovación Educativa, nºl1, 1993.

TEMA 13
  COLL, C. Y otros (1993): El constructivismo en el aula.
 DAVID, M. Y APPEL, G.(1986): La educación del niño de 0 a 3 años. Experiencia del instituto Loczy.
Madrid Ed: Narcea.
 Gimeno, J(1988) “El currículum: una reflexión para la práctica” Morata
 Lahora, C (2001): “La escolarización antes de los tres años”. Ed. Narcea. Madrid.

TEMA 14

 LOE Y LEA (LEY DE EDUCACIÓN DE ANDALUCÍA 17/2007, DEL 26 DE DIC EN BOJA)

 Decreto 1513/2006, de 9 de junio, E. Primaria. Orden BOJA.10agosto2007
 Decreto 1630/2007 de 9 de junio, E. Infantil.Orden 5 agosto2008.BOJA del 26 de agosto2008,por la
que se desarrolla el currículo de Educación Infantil en Andalucía.
 DECRETO 428/2008, de 29 de julio.BOJA DEL 19 AGOSTO 2008 de ordenación de las enseñanzas de
Educación Infantil en Andalucía.
 Proyecto educativo de Centro y el POYAT
 ORDEN de 16 de noviembre de 2007, por la que se regula la organización de la orientación y la
acción tutorial en los centros públicos que imparten las ense- ñanzas de Educación Infantil y
Primaria. (POYAT: Plan de Orientación y Acción Tutorial) BOJA del 17 de dic. de 2007.
 Sáez Nieto.Juana Mª; Clemente Fuentes. Luisa
 Modelo de evaluación para la Educación Infantil
 Madrid : Ministerio de Educación y Ciencia, Instituto Nacional de Evaluación y Calidad del Sistema
Educativo, 2005.INECSE (España
 ESCAMILLA Unidades didácticas: Una propuesta de trabajo en el Aula. Edelvives, Zaragoza 1993
 Gimeno, J(1988) “El currículum: una reflexión para la práctica” Morata
 LAGUIA Y VIDA Rincones de actividad en la Escuela Infantil. Grao, Barcelona, 1987.
 ORTEGA, LÓPEZ, J. Una Experiencia Curricular en Educación lnfanfil. Ed. Escuela Española.
Madrid. 1993
 SELMI, L. y TURRINI, A. La Escuela Infantil a los cinco años.
 VARIOS. Educar a los tres años. MEC, Madrid. 1990

TEMA 15

 Bartolomé, M.R. y otros (1993): “Educador Infantil”. Madrid. McGraw – Hill.

 CASTILLEJO BRUL, (1989) El currículo en la Escuela Infantil. Santillana. Madrid.
 ESCAMILLA, A. (1993) Unidades didácticas: una propuesta de trabajo en el aula. Edelvives.
Zaragoza.
 TRUEBA, B. (1989) Talleres integrales en la Educación Infantil. E. De la Torre. Madrid.

TEMA 16

 IBÁÑEZ, C: EL PROYECTO DE EDUC. INFANTIL Y SU PRÁCTICA EN EL AULA. EDIT. LA MURALLA.

MADRID, 93.
 VARIOS: EDUC. PREESCOLAR; MÉTODOS, TÉCNICAS Y ORGANIZACION. CEAC. BARCELONA, 91.
 AA.VV. (1989). El espacio, los materiales y el tiempo en Educación Infantil. MEC. Madrid.
 F. Blazquez. (1993). El espacio y el tiempo en los centros Educativos.
 B. Trueba. (1989). Talleres integrales en la Educación Infantil. Ediciones de la Torre. Madrid.
 P.Vayer y Cols. (1993). Una ecología en la Escuela. Paidós. Barcelona.

TEMA 17

 Una propuesta de trabajo en el aula. Amparo Escamilla, de la editorial Edelvives, Madrid,

1993
  El R.D. 1004/91 del 14 de junio por el que se establecen los requisitos mínimos que deben
cumplir los centros no universitarios.
 L. Del Carmen y Zabala. Guía para la elaboración, seguimiento y valoración de Proyectos
Curriculares de Centro. MEC. Madrid.
 J. Parts. (1988). Video y Educación. Laila. Barcelona.
 B. Gros (1987). Aprender mediante el ordenador. Posibilidades Pedagógicas de la
informática en la Escuela.. PPU. Barcelona.
 C. Loughlin y J. Suina. El ambiente de aprendizaje: Diseño y Organización. Morata/MEC.
Madrid.
 MEC. (1991). Las tecnologías de la Información en la Educación. Madrid.
 Saenz Barrio. Manual de los medio Audio-Visuales. Edelvives.
 C. Solomon. (1987). Entornos de aprendizaje con ordenadores. Una reflexión sobre las
teorías del aprendizaje y la educación. Paidós. Barcelona.
 BJ. Wagner y E. Stunard. Como hacer fácilmente material Didáctico. CEAC. Barcelona.

TEMA 18 -

 Sigman, Miguel. "Estudios sobre psicología del lenguaje infantil". De. Pirámide.
 Spitz, Rene. "El primer año de la vida del niño". Aguilar.
 Vayer, Pierre. "Diálogo corporal". Edit. Científico Médica.
 Clement, Lavhag. "Trastornos del lenguaje la palabra y la voz en el niño". Edit. Masson.
 J. Bruner. (1989). Acción, pensamiento y lenguaje. Alianza. Madrid.
 J. Bruner (1990). El habla del niño. Paidós. Barcelona.
 P.S. Dale (1989). Desarrollo del lenguaje. Un enfoque psicolinguístico. Trillas. Mexico.
 F. Davis. (1982). La comunicación no verbal. Alianza. Madrid.
 L. García. (1993). El habla en el desarrollo Infantil. La tartamudez y los transtornos del lenguaje. R.V.
Comunidad Escolar.
 A.R. Luria. (1980). Lenguaje y pensamiento. Fontanella. Barcelona.
 AR. Luria y Yudovich. (1983). Lenguaje y desarrollo del niño. Siglo XXI. Madrid.
 Piaget y otros. (1984). Lenguaje y el pensamiento del niño pequeño. Paidós. Barcelona.
 J.A. Rondal. (1992). El desarrollo del lenguaje. Médica y Técnica. Barcelona.

TEMA 19

 VARIOS. Educar a los tres años. MEC, Madrid. 1990

 M. Bigas y Cols. (1984). Juegos de lenguaje. Tiede. Barcelona.
 S. Bruner. (1985). El habla de los niños. Paidós. Barcelona.
 Garton y CH Pratt. Aprendizaje y proceso de alfabetización: el desarrollo del lenguaje hablado y
escrito. Paidós. Barcelona.
 L. Lentín. (1980). Enseñar a hablar. Pablo del Río. Madrid.
 A.R Luria. (1988). Lenguaje y pensamiento. Fontanilla. Barcelona.
 M.Monfort. A. Juarez. (1989). El niño que habla. CEPE. Madrid.
 L.Selmi y A.Turrini. (1989). La escuela Infantil a los tres, cuatro y cinco años. Morata/Mec. Madrid.
 M.Siguan. (1983). Enseñanza en dos lenguas. ICE/Honsori. Barcelona.
 Teberosky. (1992). Aprendiendo a Escribir. ICE/Honsori. Barcelona.

TEMA 20

 BETTELHEIM.B: Psicoanálisis de los cuentos de hadas. Grijalbo. Barcelona, 1978.

 BRAVO-VILLASANTE.C: Historia de la literatura infantil española. Escuela Española.
 PELEGRÍN, A: La aventura de oír. Cincel, Madrid,1982.
  RODARI, G.: Gramática de la fantasía. Reforma de la escuela, 1976.
 S.C. Bryant. (1983). El arte de contar cuentos. Hogar del libro. Barcelona.
 J. Cervera. (1991).Teoría de la literatura Infantil. Mesajero. Bilbao.
 F. Gomez Martín. (1993). Didáctica de la poesía. Cincel. Buenos Aires.
 G. Jean. (1988). El poder de los cuentos. Eirene. Barcelona.
 Nobile. (1992). Literatura Infantil y Juvenil. Morata/MEC. Madrid.
 Prado. (1988). Técnicas creativas y lenguaje total. Narcea. Madrid.
 T. Duran y N. Ventura. (1980). Cuentacuentos. Pablo del Rio. Madrid.

TEMA 21
 ORTEGA: La escuela infantil (3-6 años). Ed. Escuela Española. Madrid, 1992
 C. Agosti. C. Rapp. (1988) .El niño, el mundo sonoro y la música. Marfil. Alcoy.
 Hemsy de Gainza. (1984). La iniciación musical del niño. Ricordi. Buenos Aires.
 J.R. Muñoz. (1993). Jugamos a escuchar. Asociación Musical “Gaspar Vivas”. Almeria.
 H. Sannuy. (1983). Cien canciones populares e infantiles españolas”. Servicio de Publicaciones del
MEC. Madrid.
 E. Willems. (1962). La preparación musical de los más pequeños. Eudeba. Buenos Aires.
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 WORK, TH. Manualidades artísticas. Del Arte, Barcelona, 1981
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