PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL

ÁREA FORMACION CIUDADANA Y CIVICA

I. INFORMACIÓN GENERAL:

1.1. GRE: Arequipa 1.2. UGEL: Arequipa –Sur

1.3. Institución Educativa: St. Andrew 1.4. Área / Taller: FORMACION CIUDADANA Y CIVICA

1.5. Director (a): Prof. José Huamán Ríos 1.6. Profesora: Claudia Rendón Cuadros

1.7. Ciclo y nivel: VI Ciclo – Secundaria 1.8. Grado y sección: 2do - única

1.9. Horas semanales 2 hr 1.10. Turno Mañana

II. DESCRIPCIÓN GENERAL :

El área de Formación Ciudadana y Cívica tiene por finalidad desarrollar en los estudiantes las competencias “Convive respetándose a sí mismo y a los demás” y
“Participa en asuntos públicos para promover el bien común”. De esta forma, se promueve el desarrollo de competencias para el ejercicio ciudadano, es decir
reconocerse como sujetos de derechos y deberes, defensores de la institucionalidad democrática y con el bien común, conviviendo y participando democráticamente y
con apertura intercultural.

En este grado, según establece el Mapa de Progreso (2013) para el ciclo VI, los estudiantes irán avanzando en el logro de los aprendizajes en sus competencias:

Convive respetándose a sí mismo y a los demás

 Serán capaces de interactuar con las personas de manera solidaria, reconociendo sus derechos como legítimos. Asimismo actuarán como mediadores en
situaciones de conflicto cuando las partes involucradas lo solicitan, interviniendo con imparcialidad. Reconocerán la importancia de cumplir las normas y leyes como
requisito para una convivencia justa, finalmente actuarán para minimizar los impactos en su entorno inmediato.

Participa en asuntos públicos para promover el bien común

 Serán capaces de proponer, de manera cooperativa, acciones en espacios públicos dirigidas a promover y defender los Derechos Humanos, la diversidad y la gestión
ambiental. Además, emitirán una opinión crítica sobre los líderes educativos (pares) tanto respecto del cumplimiento de sus responsabilidades y acuerdos como del
ejercicio de su autoridad

Para desarrollar las competencias del área abordaremos campos temáticos, iniciaremos con el tratamiento del asunto público, asunto privado y Política pública; además
trabajaremos sobre las perspectivas sobre la cultura: la pluriculturalidad, multiculturalidad e interculturalidad en el Perú y las tradiciones culturales regionales y
nacionales; luego trataremos sobre el bien público, las acciones que velan por su buen uso en el ámbito escolar y local, el bien privado y la conservación de ambientes
naturales y culturales; a continuación trabajaremos sobre los derechos humanos, la persona como sujeto de derecho, libertades, derechos y deberes en la CPP.; luego
trataremos sobre el Estado y el Gobierno democrático, niveles de Gobierno: nacional, regional y local; además trabajaremos sobre los bienes y los servicios públicos,
funciones y principios de la tributación; finalmente abordaremos sobre la seguridad ciudadana y la seguridad vial.
 III. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS:

CONVIVE RESPETÁNDOSE A PARTICIPA EN ASUNTOS

SÍ MISMO Y A LOS DEMÁS PÚBLICOS PARA PROMOVER
EL BIEN COMÚN

N° DE SEMANAS/ HORAS

público que le permita construir consensos

el bienestar de todos y la promoción de los

Interactúa con cada persona reconociendo

Aplica principios, conceptos e información

Problematiza asuntos públicos a partir del
Maneja conflictos de manera constructiva

Cuida los espacios públicos y el ambiente

Se relaciona interculturalmente con otros

Propone y gestiona iniciativas para lograr

a través de pautas, estrategias y canales
Construye y asume normas y leyes utilizando
conocimientos y principios democráticos

vinculada a la institucionalidad y a la

Asume una posición sobre un asunto

que todos son sujetos de derechos y

desde su identidad enriqueciéndose

desde la perspectiva del desarrollo

CAMPOS TEMÁTICOS PRODUCTO
TÍTULO DE LA UNIDAD/ SITUACIÓN
SIGNIFICATIVA

derechos humanos
tienen deberes

análisis crítico
mutuamente

ciudadanía.
apropiados

sostenible
UNIDAD 1
RECONOCEMOS LA DIVERSIDAD Cultura Elabora un
COMO UNA OPORTUNIDAD Diversidad Cultural álbum donde
X X X X X X
La sociedad peruana se caracteriza por ser Diversidad Cultural en la consigna
mestiza y multicultural, con rasgos andinos, familia ejemplos de la
7 semanas / 6 sesiones

europeos, asiáticos y africanos La Peruanidad diversidad

evidenciados en las diferentes cultural en el
manifestaciones culturales existentes a lo Perú
largo y ancho de nuestro territorio. Esta
diversidad cultural forjada en nuestro
devenir histórico se manifiesta también en
la vida cotidiana y en diferentes espacios
(escuela, familia, comunidad, región, país).
Frente a esta gran diversidad, nos
preguntamos: ¿Es posible encontrar
elementos comunes que nos identifiquen
como peruanos?
UNIDAD 2 Valores y convivencia en Elabora afiches
CONVIVAMOS DEMOCRÁTICAMENTE una sociedad diversa. promoviendo la
Todos los días se difunden noticias cuyo X X X X X X cultura de paz
Cultura de paz en la Institución
tema principal es la inseguridad ciudadana.
Educativa,

6 semanas / 6 sesiones
Incluso hemos sido víctimas de la Convivencia social familia y
delincuencia. Antes las personas comunidad.
caminaban por la calle en forma tranquila Seguridad en los
sin embargo ahora todos los ciudadanos espacios públicos.
caminamos con temor con miedo a ser
asaltados o ser testigos de un acto de Seguridad Vial
violencia. En este sentido nos preguntamos
¿Cuáles son los principales problemas que
ponen en riesgo la seguridad de las
personas de tu ciudad? ¿Qué podemos
hacer desde la escuela para enfrentar esta
situación?
UNIDAD 3 Los Derechos Humanos Elabora un
“SEGURIDAD CIUDADANA : UN PASO Dimensiones de los
decálogo de
HACIA LA PAZ X X X X X X X normas para
Derechos Humanos estar seguros
7 semanas / 7 sesiones

Actualmente notamos con más frecuencia

ante cualquier
que nuestros derechos no son respetados, La necesidad de los
amenaza
a pesar de existir organizamos e
Derechos Humanos
instituciones que los protegen. Ignoramos a
dónde acudir y qué hacer frente a acciones Las normas y la
violentas en contra de nuestros derechos.
Convivencia Democrática
En este sentido, nos preguntamos:
¿Crees que los derechos humanos se La Constitución y la Ley
cumplen en tu escuela o comunidad? ¿Qué
podrías hacer desde tu escuela para Garantías
promover el respeto a los derechos Constitucionales
humanos?

UNIDAD 4 Valores cívicos. elaboramos un

5 semanas / 5 sesiones

HAGAMOS GRANDE NUESTRO PERÚ Dimensiones acordeón de

Se ha observado que en actividades cívico- Libertad y tolerancia. información,
patrióticas los estudiantes muestran Dimensiones sobre peruanos
indiferencia y no cantan con fervor el himno X X X X X X
Patriotismo ejemplares
nacional; siendo necesario promover el Acciones de patriotismo
respeto a nuestros peruanos ejemplares, a Peruanos Ejemplares:
modo de agradecimiento por su arduo
Héroes civiles, militares y
trabajo en la constitución de nuestra patria.
personajes ilustres de la
región
UNIDAD 5
CONVIVAMOS DEMOCRATICAMENTE Historia de Arequipa organizamos
La escuela es una comunidad educativa Personajes ilustres de una Asamblea
X X X X X X de estudiantes
donde compartimos con nuestros Arequipa
para mejorar la
compañeros de clase, profesores, personal Nuestro himno y bandera convivencia
de servicio y administrativos, donde cada arequipeña democrática en
uno tiene responsabilidades y donde todos El Sistema Democrático la escuela
nos regimos por normas Sin embargo, Democracia. Importancia

7 semanas 7 sesiones
observamos que entre los estudiantes han Características de un
surgido algunas situaciones de conflicto sistema democrático
que están afectando nuestra convivencia. Descentralización
Por ello, aprender a vivir en democracia no Participación ciudadana
es fácil, pero se logra desde la práctica Participación juvenil y los
misma, y, para eso, es importante que municipios escolares
identifiquemos las dificultades que tenemos
en nuestra convivencia y tomemos
acuerdos y los cumplamos. Ante esta
situación nos planteamos:
¿Cómo podemos fortalecer la democracia
desde nuestra escuela?

UNIDAD 6
“DERECHOS SÍ, DEBERES TAMBIÉN” La SUNAT Crea un afiche
Actualmente notamos un aumento de la Comprobantes de pago: promoviendo la
delincuencia y pandillaje, además nuestras Boleta de venta, factura, conciencia
calles, avenidas, parques y escuelas se X X X X X X recibo por honorarios, tributaria
encuentran con un gran cúmulo de ticket.
6 sesiones

desperdicios y basura, las mismas que son Tributos. Clasificación:

arrojados en horas de la noche por algunos Impuestos, Contribuciones
malos vecinos. Asimismo algunas y Tasas
personas exigen que se mantengan las Tipos de Impuestos: IGV.
calles limpias pero se rehúsan a pagan sus Impuesto a la renta
6 semanas

tributos e impuestos pues sostienen que el

Estado tiene la obligación de mantener
limpias las calles y protegernos de la
delincuencia.
Ante esta situación preguntamos: ¿Por qué
es importante pagar nuestros impuestos?
¿Cuál es nuestro rol frente a los bienes y
servicios públicos?
Total de semanas, de sesiones y número

sema
nas
38
de veces que se trabaja las capacidades 5 3 3 4 4 3 5 5 5

IV. VÍNCULO CON OTROS APRENDIZAJES CON OTRAS ÁREAS CURRICULARES: (por unidad de ser pertinente)

 La unidad I se relaciona con el área de Comunicación en su competencia Comprende textos escritos, ya que los estudiantes a lo largo de la unidad deberán leer
una variedad de información y sintetizarla. Igualmente podrán realizar inferencias sobre el significado de esos textos.
 La Unidad 2 se vincula con el área de Comunicación en su competencia Comprende textos escritos, ya que los estudiantes a lo largo de la unidad deberán leer
una variedad de información y sintetizarla. Igualmente podrán realizar inferencias sobre el significado de esos textos.
 La Unidad 3 se vincula con el área de comunicación en las competencias de Comprensión y Producción de textos porque la información que se les brinde
deberá organizarla en esquemas y gráficos
 La Unidad 4 se relaciona con el área de HGE porque se hablará de hechos y personajes históricos
 La Unidad 5 se vincula con el área de Matemática porque al hacer su horario personal deberá considerar unidades de tiempo
 La Unidad 6 se vincula con el área matemática porque se hablará de porcentajes e intereses.

V. PRODUCTO ANUAL
Los estudiantes elaboran afiches , infografías, desarrollan habilidades comunicativas ,etc.-

VI. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS

Libros y cuadernos de trabajo
• Pizarra, fotografías y postales
• Diccionarios y glosarios
• El Cañón multimedia.
• Pizarra interactiva

VII. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN :

EVALUACIÓN TÉCNICAS INSTRUMENTOS

 Ficha de observación
OBSERVACIÓN
 Lista de cotejo
 DE PROCESO O  Actividades en clase.
FORMATIVA ANÁLISIS DE TAREAS
 Organizadores visuales
 Fichas de autoevaluación.
PARTICIPATIVAS
 Fichas de coevaluación
 Prácticas calificadas
 SUMATIVA CUESTIONARIO DE PRUEBAS  Prácticas dirigidas
 Pruebas objetivas
VIII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

Para el Docente:
 Revistas y periódicos que contengan noticias referidas a asuntos públicos.
 Texto escolar 2°. Formación Ciudadana y Cívica (2012). Lima: Editorial Santillana.
 La Constitución Política del Perú 1993

Para el Alumno:
 Orientaciones metodológicas del área. Educa . Perú. minedu
 Constitución Política del Perú
 Rutas del aprendizaje. Ejerce plenamente su ciudadanía. Fascículo general (2013). Ministerio de Educación.

Arequipa, 07 de Marzo del 2016

Prof. Claudia Rendón Cuadros Vº Bº Asesor de Área Vº Bº Supervisión Vº Bº Dirección