CLASES Y CURSOS 4371—6057

CLASES Y CURSOS 4371—6087 -c-.,,—-———. TCDAS LAS MATERIAS —TODAS LAS CATEDRAS
TODAS LAS MATERIAS — TODAS LAS CÁTEDRAS '
Abal Medina, Juan Manuel y Barroetaveña, Matías HAY UNA INTIMA RELACIÓN ENTRE EL ESTADO MODERNO Y_€L
CAPITALISMO _
EL ESTADO

1. El Esta_g M$éber dice que hay tres“motiyp_sídé'”obedienciag q'úe"'30n—las

costumbregg- la gracia personal del gobér'n'a'nfe y“ Íé'ley, dando origen a
los tipos dé“%biqu_g_ ' ' _ "adicional, carismática'y fegai); .
Se cohsdi e idea de que'ló ”Social—y lo político son una
creación artiñcial y no algo dado. Se pensó en que la legitimidad tiene
que ver con el título del poder (lo contrarid es el poder d_e_hecho). y que
la legalidad es el ejercicio del poderl(y su contrario, el poder arbitrario).

. Soberanía (único poder sobre la población) 1.1 El Estado absolutista

. Territoriº (control sobre cierta zona)
:» Aparato administrativo burocrático (cuyas jerarquías sostienen a En&re Ios. sig¡c1s XII y XIX caen_í_[Qg…r;ég_lmérjres fe_u_dale__5 y surgen
la cima del'poder. de carácter no burocrático) los Estados modernos. En el FEUDAEISMQ…"nO_,,habí'á" E_fsjcado en el
. Sistema estatal (a diferencia de los imperios, reconoce la sentido actual. ya que habia un Señor feudal due t_énlg ¡e,n*_sugjma'_nog el
existencia de un sistema de Estados) uso de la violencia y ml cobro de impuestos, ofreciendo protección a los
vasallos a cambio de obediencia y behéñcíó5 económicos. '
— Centralizacíón del poder
e lmpersonalidad del mando y Con la destrucción de las ciudades—Estado, entre los siglos XVI
. Secularización (no sometimiento al poder religioso) y XVII la monarquía abso¡uta se convieñe.en predominante. En la Edad
Media no había mucho comercio ni uso de la moneda. Pero luego el
comercio creció. por ¡o que los comerciantes reclamaron a los reyes
protección frente a ¡a ;:uersecución de los nobles.
OSZLAK: CONDICIONES 0 CAPAC!DADES DEL ESTADO
LA BU RG UE SÍ A EN <T 6N TR Ó PR OT EC CI ÓN .EN -1L AS— MO NA RQ UI AS
.. ' lnstitucionalizar su autoridad (monopolio de la violencia) ABSOLUTAS. Y ESTAS LOGRARON EN AQUELLAS UNA FUENTE DE
. Diversiñcar su control (creación de instituciones que sean F1NANCIA MI EN TO . EV IT AN DO Lo s CO NT RO LE S DE LA NO BL EZ A Y
obedecidas) ' LA IGLESIA. QUE SE_D_EBILITARON
» Internalizar una identidad colectiva (identidad nacional. control
ideológico, marco común de referencia)
. Externalizar su poder(ser reconocido por los-demás Estados) Así, 'Schiera define al Estado moderno como el paso del
"señorío ter ren o" a la "so ber aní a ter rit ori al" . Eje mpl os: los Re ye s
Católi cos de Es pa ña , Enr iqu e V… en Ing lat err a y Lui s XI V en Fra nci a
(quien dijera "el Estado soy yo”).
La mo na rq uí a abs olu ta se ap oy ab a en un ori gen div ino . yre l rey
El origen de los Estados estaría dado por el momento en que
los príncipes buscan independizarse en su poder.- centralizando ia sólo respondía por sus actos ante Dios.
administración (formación de una burocracia estable) y el cobro de
impuestos…
HOBBES (15 88— 167 9) ES EL SO ST EN TE ÓR IC O DE LA MO NA RQ UÍ A
Los elementos del Estado Moderno. según Weber, son el
ABSOLUTA: NO S HA BL A DE UN "E ST AD O DE NA TU RA LE ZA " DO ND E
control de un territorio, el monopolio de la fuerza, la expropiación de ¡os
LOS HOMB RE S, EG OÍ ST AS E |R RA CI ON AL ES , SE MA TA N UN OS A
medios de administración (que ya no pertenecerán, como en el
OTROS PARA SA TI SF AC ER SU S DE SE OS , LL EV AN DO A UN A
feudalismo, & los funcionarios), una burocracia profesional (civil y militar)
y el derecho racional. ' "GUERRA DE TODOS CONTRA TODOS“