REFLEXÃO CRÍTICA

“A ideia chave é oferecer aos estudantes a oportunidade de serem gestores de sua

aprendizagem em contextos reais e significativos”. (JOLIBERT et al., 2007, p.97)

A afirmação de Jolibert et al. (2007) nos provoca uma certa inquietação, quando
nos portamos como alunos e mais ainda, quando assumimos o papel de docente. Enquanto
aluno, pela ideia de sermos responsáveis pelo nosso aprendizado, responsabilidade essa,
que se faz conveniente na sociedade atual, na qual as informações rapidamente se
transformam em conhecimento que estão passíveis a novas interpretações e novos
questionamentos. Desconforme de outros momentos históricos, a contemporaneidade é
marcada pela suscetibilidade à mudança da informação, o conhecimento é provisório e
passível de confrontações.
Esse ambiente complexo exige maturidade e discernimento por parte dos
discentes, para saber diferenciar a informação relevante daquela, apresentada na mídia
que não nos oportuniza novas aprendizagens e é nesse sentido que o papel do docente
torna-se relevante e desafiador diante da colocação do autor supracitado, pois fica inerente
ao professor discutir informações e desmistificá‐las para o aluno desenvolver um
aprendizado consciente e responsável.
A ideia proposta pelo auto de “gestores de sua aprendizagem em contextos reais
e significativos” exige dos professores saber conciliar o conhecido e o novo, a se despojar
de ideais formadas e construir novas maneiras de atuar, além da necessidade de construir
seu espaço de atuação, apresentar‐se ao mundo, ser ético, estar disponível para o
conhecimento e conhecer suas fragilidades para uma constante mudança de atitude,
destituindo-se da postura de único detentor do conhecimento para passar a ouvir o aluno,
levando-o a refletir, a ser curioso e dialogando com ele. O professor assume, portanto, a
tarefa de educar, de incentivar, de impulsionar o questionamento do outro sobre a
realidade, e devemos admitir que essa constatação é bastante inquietante.
Tornar oportuno ao aluno a gestão do próprio aprendizado é necessário e válido
diante do contexto que vivemos, no mais, ao docente é requerido a habilidade de dialogar,
de compreender as diferenças individuais dos seus alunos, conhecer como o aluno
processa a aprendizagem. Para ter este domínio técnico e pedagógico o professor
necessita se capacitar continuamente para dispor das melhores técnicas de aprendizagem
para serem aplicada a cada turma.