UNIVERSIDAD TÉCNICA ESTATAL DE QUEVEDO

Nombre: Kerly Muñoz Arana Curso: 10mo semestre Ing. en Gestión Ambiental

CONOCIMIENTO Y CIENCIA

INTRODUCCION
En la actualidad el conocimiento así como la ciencia son temas de relevante importancia cultural,
para entender todo lo relacionado al mundo moderno desarrollado tecnológicamente y tener
conocimientos científicos. La demanda creciente de conocimiento científico por el público en
general, es un indicador del gran impacto social de la revolución científico-técnica, como lo indica
la existencia de revistas de divulgación, los artículos y secciones fijas en los periódicos de mayor
difusión, la publicación de libros escritos por importantes científicos en un formato atractivo y
alejados de la aridez de los artículos de las revistas científicas, la publicación de libros de historia
de la ciencia y biografías de sus principales artífices, etc.
En cuanto ciencia es el conjunto de conocimientos cierto de las cosas por sus principios, y por
consiguiente, solo es científico, el principio, el conocimiento verdadero según Cegarra (2012).
Lo que nos da a entender que tanto la ciencia como el conocimiento van de la mano no existen
uno sin el otro, lo cual es importante al momento de estudiar estos aspectos.

DESARROLLO

CIENCIA definición: es el conjunto de conocimientos cierto de las cosas por sus principios, y por
consiguiente, solo es científico, el principio, el conocimiento verdadero. Sin embargo en alguna
ciencias este puede ser modifica a posteriori a medida que se profundiza y expansiona el
conocimiento de tal modo que la verdad es parcial, incierta y corregible. En cualquier caso el
objetivo de la ciencia es la búsqueda de la verdad, también puede considerarse a la ciencia como
un cuerpo de doctrina metódicamente formado y ordenado, que constituye una rama particular del
saber humano. (Cegarra, 2012).

Clasificación de la ciencia:
La ciencia puede clasificarse en dos categorías:
 Ciencia pura: Esta se centra solo en la búsqueda de conocimientos científico como tal, produce
conocimientos y teorías.
 Ciencia Aplicada: Se orienta a la búsqueda de usos prácticos del conocimiento científico y la
tecnología a manera de aplicarla.

La diversidad de la ciencia se pone en manifiesto cuando atendemos el objeto de su interés y a los

métodos empleados para conseguir el conocimiento la diferencia primera y más notable es que la
primera estudia las ideas y la segunda estudia los hechos. (Cegarra, 2012).

Componentes de la ciencia:
De acuerdo con Wartofsky, la ciencia es un modo de conocer el mundo y también, un cuerpo de
conocimiento. En otras palabras, se hace oportuno distinguir en la ciencia, entre el trabajo como
investigación y su resultado final: el conocimiento. De otra parte se pueden encontrar definiciones
de ciencia, en función de tres componentes: contenido, método y producto.
En otros términos, la ciencia se organiza, de manera sistemática, mediante determinados
métodos que trabajan alrededor de un núcleo de conceptos o principios. (Gómez, 2004).

CONOCIMIENTO definición: constituye en ofrecer las condiciones individualmente necesarias y

conjuntamente suficientes para decir de alguien que sabe algo. Es decir, debe proporcionar
condiciones tales que, si cumplan todas, no puede darse el caso que no haya conocimiento
(condiciones suficientes) y, si falta alguna no pueda, darse el caso de que haya conocimiento
(condiciones necesarias). (Blasco. Grimaltos, 2004)
En consecuencia, el término se puede comprender, como toda actividad o juicio, que de manera
explícita o implícita, lleve
consigo cierta información. De este modo, entran en la categoría de conocimiento, los descubri
mientos científicos, los postulados filósofos, las habilidades del conductor, las técnicas del
profesional, el virtuosismo para manejar
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objetos, etc., pues en estas situaciones, existe una creencia informativa que sirve de base; es decir
hay conocimiento. (Blasco. Grimaltos, 2004)

Conocimiento científico
Se alcanza cuando se pretenden descubrir causas y principios, mediante
el seguimiento de una metodología. Se obtiene mediante la apreciación de la realidad, a través de
la observación realizada, mediante el uso de técnicas adecuadas. Procura la demostración, a tra
vés de la comprobación de los fenómenos, en forma sistemática; por ello, va más allá del
sentido común, al buscar soluciones más metódicas a los problemas. (Armijo, 2005)

El conocimiento científico se caracteriza por ser cierto o probable, formado por una gran cantidad
de conocimientos
demostrados o por demostrar. Se preocupa por construir sistemas de ideas organizados coh
erentemente y por incluir todo conocimiento parcial, en un conjunto cada vez más amplio. Sin
embargo, se ha de reconocer que se constituye tan solo, en uno de, los diversos métodos de
conocimiento humano. De igual manera, se recuerda que no es el único capaz de dar respuestas
los interrogantes planteados. (Armijo, 2005)

CARACTERÍSTICAS DEL CONOCIMIENTO

 El conocimiento como función y como acto:
permite entender el conocimiento como una función debido a que se le concibe como
un proceso que consta de varias acciones.
 El conocimiento como problema: el ser humano utiliza un conjunto amplio de
conocimientos para dar solución a un sinfín de dificultades, dicha labor se realiza por
indagación.
 El conocimiento como proceso:Conocer no consiste en un acto único, donde se pasa de
una vez,
de la ignorancia a la veracidad. Consiste en un proceso; tanto del punto de vista hist
órico, como en cada caso o individuo en particular, se van acumulando informacion
es de todo tipo, en cada descubrimiento que se hace, en todas las teorías o hipótesis
que se elaboran. (Armijo, 2005)

CONCLUSION

La ciencia va de la mano del conocimiento ya sea científico o empírico el hombre necesita conocer
la realidad que lo rodea, así sea conocer la relación que hay entre él y el objeto o la realidad
misma, para poder adaptarse o adaptarla a él. Los medios para conocer son variados, pero su
finalidad es la misma.
Ya que la ciencia no es una sola, está compuesta por muchas ciencias particulares que estudian
un determinado objeto o el mismo objeto de diferentes perspectivas.

BIBLIOGRAFIA:
 Cegarra, J. (2012). La Ciencia. Ediciones Díaz de Santos, consultado 29 oct 2015, (en línea), disponible en:
https://books.google.es/books?id=RPqDH_TNOVIC&printsec=frontcover&dq=conocimiento+y+ciencia&hl=es&sa=
X&ved=0CDYQ6AEwBWoVChMIuOfYj931yAIViRYeCh0GBw0_#v=onepage&q=conocimiento%20y%20ciencia&f
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 Armijo, H. (2005). Del conocimiento vulgar al conocimiento científico. Consultado 29 oct 2015 [en línea].
Disponible en:
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 Wartofsky, Marx W. introducción a la filosofía de la ciencia. Madrid: Alianza, 1973. Citado por Gomez, R. (2004)
Evolución científica y metodológica de la economía. [en línea]. Consultado 29 oct 2015.
Disponible en: http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:7RDe0HjW9Z8J:virtual.uptc.edu.co/drupa
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 Blasco, J y Grimaltos, T. (2004). Teoría del conocimiento, Editorial universitat de Valencia, consultado 29 oct
2015, (en línea), disponible en: https://books.google.es/books?id=WcJKT3-
bkH8C&printsec=frontcover&dq=conocimiento&hl=es&sa=X&ved=0CEEQ6AEwB2oVChMIrd3Oxun1yAIVyJUeCh
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