ILUSTRE MUNICIPALIDAD DE SANTIAGO

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN MUNICIPAL

SANTIAGO-CENTRO

Planificación Unidad de Aprendizaje

Asignatura: ARTES VISUALES Curso: 4°B Fecha: MARZO - ABRIL Duración: 90 minutos – ALEJANDRA PEREZ U.
Nombre de Unidad didáctica: “Paisajes” Número de Clases: 7 clases Horas: 14 hrs
Objetivos de Aprendizaje (OA) Habilidad(es) Objetivos de Aprendizaje de Actitudes
Crear trabajos de arte con un propósito expresivo personal y basados en la observación del:
› entorno natural: naturaleza y paisaje americano  Expresar emociones e ideas frente al tema  Demostrar disposición a expresar
› entorno cultural: América y sus tradiciones de la naturaleza en trabajos de arte. Artísticamente las propias ideas y
(cultura precolombina, tradiciones y artesanía americana)  Crear trabajos de arte y proyectos basados sentimientos.
› entorno artístico: arte precolombino y de movimientos artísticos como muralismo mexicano, naif en la observación del entorno natural y obras
y surrealismo en Chile, Latinoamérica y en el resto del mundo (OA 1) de arte.  Respetar y valorar el trabajo riguroso y
 Describir sus observaciones del entorno el esfuerzo propio y de otros.
Aplicar elementos del lenguaje visual (incluidos los de niveles anteriores) en sus trabajos de arte, natural y de las obras de arte, usando
con diversos propósitos expresivos y creativos: elementos de lenguaje visual.
› líneas de contorno  Aplicar elementos del lenguaje visual a la
› color (tono y matiz) creación, como tipo de formas.
› forma (figurativa y no figurativa) (OA 2)  Demostrar manejo de materiales,
herramientas y procedimientos de las artes
Crear trabajos de arte a partir de experiencias, intereses y temas del entorno natural y artístico, visuales en sus pinturas y esculturas.
demostrando manejo de:
› materiales de modelado, de reciclaje, naturales, papeles, cartones, pegamentos, lápices, pinturas,
textiles e imágenes digitales
› herramientas para dibujar, pintar, cortar, unir, modelar y tecnológicas (pincel, tijera, mirete,
computador, cámara fotográfica, entre otras)
› procedimientos de dibujo, pintura, grabado, escultura, técnicas mixtas, artesanía, fotografía, entre
otros (OA 3)

Describir sus observaciones de obras de arte y objetos, usando elementos del lenguaje visual y
expresando lo que sienten y piensan. (OA 4)

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FECHA
OBJETIVO DE LA CLASE
Crear trabajos de arte con un propósito
expresivo personal y basados en la
observación del entorno natural:
naturaleza y paisaje americano.
Crear trabajos de arte con un propósito
expresivo personal y basados en la
observación del entorno natural:
naturaleza y paisaje americano.
Crear trabajos de arte con un propósito
expresivo personal y basados en la
observación del entorno natural:
naturaleza y paisaje americano.
Crear trabajos de arte con un propósito
expresivo personal.
Crear trabajos de arte con un propósito
expresivo personal.
Crear trabajos de arte con un propósito
expresivo personal y basados en la
observación del entorno natural:
naturaleza y paisaje americano.
PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE
Nº DE HORAS
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Presentación de la asignatura, ¿Qué aprenderemos en este año escolar 2018?
Se presentan variados paisajes y eligen uno de ellos, (GRUPAL) observan y oralmente responden
¿con qué materiales están realizadas estas obras de arte? ¿qué nos habrán tratado de comunicar
estos artistas con sus obras? ¿Qué obra transmite, respeto a la naturaleza?
En hoja de block, plasman un dibujo que represente el cuidado y respeto al medioambiente.
Material Crayones.
Los estudiantes observan video del paisaje americano (Selva, desierto, bosque etc) responden
preguntas orales, ¿Qué paisaje de Chile es parecido a Perú? ¿Qué paisaje tiene Brasil?
Rellenan un paisaje con papel lustre, ocupando todo el espacio.
Los estudiantes comentan acerca del paisaje de su barrio, de su ciudad o de su región, guiados por
el docente con preguntas como:
¿qué es lo más característico del paisaje de nuestro barrio?
¿qué otros paisajes conocen y en qué se diferencian del paisaje donde vivimos?
¿qué tipos de paisajes me gustaría conocer?
Realizan un dibujo de su barrio utilizando lápices pastel.
Presentan en el diario mural.
Efecto visual, Los estudiantes observan imágenes de las formas geométricas en el arte y
arquitectura, se muestran pinturas, construcciones, edificios etc con las formas geométricas.
Pintan de diversos colores, todos los triángulos para formar un efecto visual.
Efecto visual. Terminan efecto visual triángulos.
Presentan al curso.
EVALUACION 1.
Comentan cómo se imaginan la selva amazónica, observan imágenes en PPt y responden preguntas
oralmente. ¿alguna vez han ido a la selva? ¿Qué elementos hay en una selva? ¿Quién conoce la
selva peruana? ¿Cuál es la diferencia entre selva y bosque? ¿Qué flora y fauna hay en la selva? Los
estudiantes reunidos en grupo, confeccionan un COLLAGE (con hojas de revistas) de la selva
(como ellos la imaginan) presentan sus trabajos.
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EVALUACIÓN
Participan en discusiones acerca de imágenes, videos y obras
de arte sobre el entorno natural del paisaje americano.
Seleccionan obras de artistas con temas del entorno natural,
el paisaje americano, como referentes para la creación
personal.
Desarrollan ideas para sus trabajos por medio de la
observación de imágenes y obras de arte acerca de fenómenos
de la naturaleza.
Participan en discusiones acerca de imágenes, videos y obras
de arte sobre el entorno natural del paisaje americano.
Seleccionan obras de artistas con temas del entorno natural,
el paisaje americano, como referentes para la creación
personal.
Seleccionan obras de artistas con temas del entorno natural,
el paisaje americano, como referentes para la creación
personal.
Desarrollan ideas para sus trabajos por medio de la
observación de imágenes y obras de arte acerca de fenómenos
de la naturaleza.
Participan en discusiones acerca de imágenes, videos y obras
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de arte sobre el entorno natural del paisaje americano.

PARO DE PROFESORES

PRESENTACION SEMANA DEL LIBRO – LEYENDA LICANRAYEN

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