PLANIFICACIÓN DE TALLER ENTRETENIDO DE LENGUAJE

Fecha de Inicio y Término: Del 18 de Abril hasta el 04 de Julio del 2018

Nombre Profesor (a) : Martín Rodríguez Martínez

Curso : 4° Básico B
Asignatura : Lenguaje y Comunicación
Unidad Unidades 1 y 2

Objetivo de Aprendizaje Contenidos Habilidades Actividades Didácticas y recursos metodológicos

LE04 OA 07 En esta unidad es 1) Compartir una canción

Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo que los estudiantes •Escritura. Los estudiantes copian la letra de una canción que les guste
habitualmente diversos textos. desarrollen sus mucho y que quieren compartir con el curso. El profesor
habilidades •Extracción escoge el texto con mejor caligrafía para que todo el curso
LE04 OA 22 comunicativas a información aprenda y cante esa canción.
Comprender y disfrutar versiones completas partir de la lectura, explícita.
de obras de la literatura, narradas o leídas por comprensión y 2) ¿Quién sabe más palabras?
un adulto, como: cuentos folclóricos y de producción oral y •Extracción El docente separa al curso en tres grupos. Muestra palabras
autor, poemas, fábulas y leyendas, capítulos escrita de textos información que han aprendido en el último tiempo y el grupo que
de novelas. narrativos y no implícita. primero escribe una oración en la cual se nota claramente el
literarios que significado de la misma, tiene un punto. El grupo con más
LE04 OA 01 respondan •Reflexión sobre el puntos gana un premio.
Leer en voz alta de manera fluida variados inquietudes humanas texto.
textos apropiados a su edad: pronunciando (mitos, leyendas, 3) Juegos de roles
•Reconocimiento
las palabras con precisión, respetando los documentales, El docente escribe una serie de situaciones en las cuales es
gramatical y
signos de puntuación, leyendo con entonación películas y artículos evidentemente necesario poner en práctica las convenciones
ortográfico.
adecuada, leyendo con velocidad adecuada informativos). sociales, como por ejemplo, llegar a la casa de un amigo a
para el nivel. Además se busca estudiar, pedir algo, solicitar una autorización, pedir
•Habilidades
reforzar algunas instrucciones a un extraño, entre otras. En grupos, los
comunicativas
LE04 OA 08 estrategias de estudiantes eligen una situación y hacen una representación
mediante la
Asistir habitualmente a la biblioteca para comprensión lectora que contrasta el uso o no uso de las convenciones sociales
producción oral y
satisfacer diversos propósitos (encontrar y desarrollar su de cortesía. Cada grupo se presenta frente al curso y luego,
escrita de textos
información, elegir libros, estudiar, trabajar o capacidad de diálogo entre todos, comentan qué faltó o qué fue inadecuado en
narrativos y no
investigar), cuidando el material en favor del a través de cada representación. Además, analizan en qué rol se
literarios.
uso común. discusiones sobre los sentirían más cómodos.
Estrategias para
textos leídos en
llevar a cabo
LE04 OA 10 clases. 4) Visualizar un personaje
diálogos y
Aplicar estrategias para determinar el Los estudiantes leen individualmente en clases un cuento en
discusiones en
significado de palabras nuevas: claves del el que aparece la descripción de un personaje, por ejemplo,
clases.
texto (para determinar qué acepción es En escritura se la Medusa. Una vez que terminan, el docente vuelve a leer
pertinente según el contexto); raíces y afijos; espera que los la parte en la cual se describe al personaje e indica a los
estudiantes pongan alumnos que, a medida que leen, lo vayan imaginando. Para
preguntar a otro; diccionarios, enciclopedias e en práctica el finalizar la actividad, hacen una representación plástica del
internet. proceso de escritura personaje, usando materiales de deshecho.
con énfasis en la
LE04 OA 11 revisión y que
Escribir frecuentemente, para desarrollar la continúen 5) Escribir un cuento en el que aparezca un ser legendario.
creatividad y expresar sus ideas, textos como aprendiendo las El docente ubica sobre el pizarrón los nombres o dibujos de
poemas, diarios de vida, cuentos, anécdotas, reglas de ortografía una serie de personajes legendarios vistos durante la
cartas, comentarios sobre sus lecturas, para escribir textos unidad. Los estudiantes eligen uno de los personajes y
noticias, etc. adecuados según las escriben de manera independiente y creativa un cuento con
convenciones de la las siguientes características:
LE04 OA 15 lengua. › Cada autor es el protagonista de su propia historia
Escribir con letra clara para que pueda ser › El protagonista enfrenta un problema difícil
leída por otros con facilidad. › El ser legendario es parte del problema o de la solución
del
conflicto
› El lugar en que ocurren los hechos puede ser realista o
fantástico
Para finalizar esta actividad, los alumnos intercambian sus
cuentos y leen al curso lo escrito por otro.

6) Escribir un texto para diferenciar hay, ay y ahí.

Los estudiantes repasan la ortografía de hay, ay y ahí.
Realizan ejercicios en que se diferencia el significado y la
escritura de cada una de estas palabras. Luego, en grupos,
crean un diálogo en el que se usan las tres palabras, que
leen luego al curso en voz alta. Mientras un grupo realiza la
lectura, los otros estudiantes reconocen si la palabra escrita
es hay, ay o ahí. Cierran la actividad, poniendo por escrito
qué consecuencias puede tener escribir estas palabras sin
tomar en cuenta su ortografía.