DISEÑO DE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE PRIMER CICLO:

Profesional en formación: Fecha:

Grupo de niños/as: 10 (4 niñas, 6 niños) Principios pedagógicos: significado, actividad, unidad, juego
Edad: 18 meses a 24 meses Estrategia: El cuento
Ámbito de aprendizaje: Comunicación
Núcleo de aprendizaje: Lenguaje verbal
Aprendizaje Esperado: Comprende progresivamente la intención comunicativa, expresada verbalmente y a través de acciones de
las personas con las que interactúa.
Eje de aprendizaje: Comunicación Oral

Aprendizaje específico Experiencia de aprendizaje Contexto de exploración Instrumento e

Comprende progresivamente
la intención comunicativa a
través del cuento.
1. A cada niño/a se le entregará un
títere dedo para recrear el
cuento.
2. En papel Kraft los niños/as
pintarán el personaje que más
les gusto del cuento.
indicadores de
evaluación.
En la sala de clase la educadora Escala de apreciación
invitará a los niños/as a sentarse
en las sillas formando un  Logrado (L)
semicírculo, ella mostrará
diferentes tipos de cuentos para  Por Lograr (P/L)
ver si los niños/as han tenido
acercamiento con algunos de
ellos, la educadora dará a conocer Indicadores
el nombre de cuento” Anita la
sirenita” enseñando la portada y el  Nombra 1 a 2
dibujo, posteriormente comenzara personajes del
a narrarlo. Terminando el cuento cuento.
la educadora realizara preguntas
tales como: ¿qué personajes  Dice 2 a 5 palabras
habían en el cuento? ¿Cómo se como: pulpo, pez,
llamaba el cuento? delfín, tortuga, mar
Luego junto a la educadora los

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 niños/as guardarán el material
utilizado y se cambiarán de sala
para jugar con pelotas.
Objetos de exploración: Proyección del aprendizaje:
- 7 cuentos  Sugerir a la familia la lectura de cuentos, historias y otras obras
- 2 pliegos de papel kraft literarias, con apoyo de láminas.
- Temperas
- 10 pinceles  Que el niño y la niña relaten hechos vividos, utilizando palabras
- Títeres de dedo simples.

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 FUNDAMENTACIÓN DE LAS DECISIONES PEDAGÓGICAS

Grupo de niños/as: 10 (4 niñas, 6 niños) Principios pedagógicos: significado, actividad, unidad, juego
Edad: 18 meses a 24 meses Estrategia: El cuento
Ámbito de aprendizaje: Comunicación
Núcleo de aprendizaje: Lenguaje verbal
Aprendizaje esperado: Comprende progresivamente la intención comunicativa, expresada verbalmente y a través de acciones de las
personas con las que interactúa.
Eje del aprendizaje: Comunicación Oral

Aprendizaje específico Experiencia de aprendizaje Contexto de exploración Procedimiento e

indicadores de evaluación.
Es necesario comenzar dando Mediante los títeres y el dibujo se puede estimular La ubicación de los niños y Se utilizará la escala de
prioridad a la comunicación, a la socialización de los niños y niñas ya que pueden niñas es fundamental para el apreciación para discriminar
la interacción verbal con sus adquirir confianza, permite el desarrollo de la logro de los aprendizajes, el con un grado de mayor
pares y creando condiciones imaginación, pueden expresar lo que más les gusto semicírculo pretende la precisión el contenido a
que favorezcan la expresión de del cuento a través de la aplicación de diferentes interacción de los niños/as; medir.
las distintas funciones técnicas de expresión plástica, se familiarizan con otro punto importante es la Los indicadores que se
lingüísticas. un vocabulario selecto, permitiéndole aprender motivación que realizará la utilizan es para evaluar la
La comunicación es un factor nuevas palabras y tener la posibilidad de educadora, pues esta debe ser comprensión que tuvieron
clave en el cultivo de la incorporarlas a su léxico. atractiva para lograr llamar la los niños/as respecto a la
capacidad de expresar ideas y atención, el interés de los narración del cuento, el
desarrollar un pensamiento niños/as y de esta manera la aprendizaje esperado se
crítico, ayuda en el desarrollo educadora lograra introducir a evalúa; ya que la finalidad
de la imaginación y promueve los niños y niñas en la en sí, es que el niño/a
que el niño/a se comunique actividad. comprenda la intención
oralmente en distintos La educadora hará participe al comunicativa, expresada
contextos y con diferentes niño y niña a través de verbalmente, ya sea a

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interlocutores. algunas preguntas de meta- través de cuentos, obras
cognición, estas incentivaran literarias, textos entre
el interés del niño/a por la otros. Se evidencia el logro
comunicación y el lenguaje, del aprendizaje a través de
así se lograra evidenciar el las preguntas de meta-
logro del aprendizaje. cognición.
Finalmente los niños/as
guardaran los materiales
utilizados (de esta manera se
estará fomentando el orden)
se cambiaran de sala para
indicar que la actividad ha
finalizado.
Objetos de exploración: Proyección del aprendizaje:
El cuento se utiliza para motivar a los niños/as a la lectura, con él se En la proyección del aprendizaje se sugirió a la familia, la lectura de cuentos,
amplía su vocabulario, se desarrolla la atención, la memoria, se historias y otras obras literarias, con apoyo de láminas, se continuara así ya
refuerza colores, formas, concepto como antes y después y se que es importante que la familia participe en el proceso enseñanza-
trabaja la parte social a través de algún hábito o valor que se le aprendizaje de su hijo/a, también se sugirió que el niño/a relate hechos
desee transmitir o reforzar al niño/a. vividos, utilizando palabras simples, porque de esta manera el niño/a va
Los demás materiales a utilizar ayudan a que el niño/a estimulen su ampliando su vocabulario pudiendo interactuar con su medio.
cerebro en cuanto a lo visual, artístico, creatividad e imaginación.

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