UNAM FES IZTACALA, DEPARTAMENTO DE IDIOMAS

TABLEAU DE CONTENUS FRANÇAIS 6

PLAN GLOBAL – SAMEDIS
Méthode SAISON 2 Unités 0,1,2,3

Objectif général : Les élèves participent au Festival de la Francophonie, aux réseaux sociales, partagent leurs parcours scolaires ou professionnels, rédigent de poèmes, leurs
CVs, participent aux débats pour les situations de travail dans trois pays francophones, et se préparent pour le DELF A2.

Le professeur sensibilise les élèves à l’apprentissage d’une deuxième ou troisième langue étrangère, les motivations, les difficultés, la cordialité en classe. Il/elle les
oriente par rapport au cours : l’évaluation, le travail en équipe, la méthodologie, les projets, la session de vidéo et la médiathèque.

Session 1. Objectif : Les élèves donnent des définitions, apprends quelques abréviations du dictionnaire, présentent leur pays et langues parlées au Festival de la
Francophonie. Ils organisent une fête de talents et un concours. Ils parlent de leurs talents ou capacités et incapacités. Ils donnent des conseils pour réussir au cours de français
et rapportent leurs décisions.
SESSION

OBJECTIFS NOTIONS GRAMMAIRE EXEMPLE PHONÉ VOCABULAIRE ET TÂCHES

COMMUNICATIFS TIQUE CULTURE

Demander er donner une
définition
Présenter sa langue
1 Faire connaitre ses
talents : conseiller, inviter
quelqu’un/une
Exprimer les talents en
famille
L’information Le présent de l’indicatif Que veut dire « O.I.F » ? /s, /z/ Quels sont les loisirs
générale Vérification : Les Qu’est-ce que ça signifie ? Conjugaison francophones ?
verbes du 1er, 2e, et O.I.F., ça veut dire… et prononc. Écrite.
3e groupe Livre pg 14 du verbe Les organisateurs du « Festival de
Cahier pg 6 ex 6,7 et pg 12 ex 1 vouloir la Francophonie » ont invité à la
FESI à participer comme invité
spécial. Ils nous demandent de
L’information Le présent de l’indicatif Sédar Senghor et d’autres Découvrir des
parler de notre pays, de notre
générale, les Vérification : Les personnalités proposent de expressions imagées langue officiel et des autres
habitudes au verbes du 1er, 2e, et regrouper des pays qui partagent Jeux de mots, jeu de langues autochtones parlées au
présent 3e la langue et la culture française. langues : avoir la frite,
Mexique. Il faut bien rédiger le
groupe Cahier pg 4,5 ex 1-5 Palabrer, parler à discours dans 60-80 mots. Livre
travers de son pg 15
pg 5 ex 5 chapeau…
Orale.
Livre pg 18
Choisissez un pays francophone
Guide pédagogique
et présentez-le au Festival de la
pg 20, 21
Francophonie. Parlez pendant 1-2
L’invitation Sers-toi, prends un part de gâteau. L’utilisation du minutes.
Les conseils L’impératif Cahier pg 9 ex 13, 14 dictionnaire :
Les instructions n.f., adj, n.m., inv,
ou les ordres sans propre, sans Orale/Écrite.
figuré… Livre pg 18 Organisez une fête des talents.
Livre pg 21 ex. 4
La possession et Les déterminants Avec sa guitare, mon père peut Leur/leurs Orale, écrite.
les loisirs possessifs jouer du jazz. J’adore ses Dix-moi dix mots
chansons. Cahier pg 10 ex 15, Mes dix mots préférés
16. www.dismoidixmots.culture.fr
Cahier pg 11 ex 19, 20 et pg 13 www.facebook.com/dismoidixmots
ex 8 Participez au concours

Livre pg 19 ex 3,4
 Exprimer ses talents La Avoir du talent, avoirs Je peux, je suis capable de, je Orale. Deux personnes (A.
capacité/incapaci de capacités sais, je suis bon, je suis mauvais professeur. B, l’élève)
té de faire Cahier pg 12 ex 4 et 10 ex 17 Vous avez des problèmes de
quelque chose prononciation, de grammaire ou
Exprimer ses décisions/ L’action à se Le futur proche. Que vas-tu faire après la classe ? Qui sont les écrivains de vocabulaire. Vous devez parler
plans dérouler Affirm, nég, interr, Cahier pg 7, 8 ex 11,12 français les plus au professeur, il vous écoutera et
questions. célèbres ? vous donnera des conseils.
Ensuite, décidez ce que vous allez
faire et dites-le au professeur.
Écrite.
Rapportez ce que vous et trois
collègues vont faire pour
améliorer votre situation.

Session 2. Objectif : Les élèves entrent en contact en ligne avec des francophones. Ils créent un réseau social. Ils racontent comment ils ont rencontré leurs meilleurs amis. Ils
discutent sur les talents littéraires et s’entrainent au DELF A2.

Comprendre/ Exprimer La description au Compréhension des écrits Qui sont les écrivains Écrite. Rédigez votre histoire sur
son parcours présent, les Le présent de l’indicatif Livre pg 32 ex 1,2. mexicains plus connus la forme d’un poème. Livre pg 32
habitudes, au monde ex 3.
Les actions Le passé composé ACTU CULTURE francophone ?
terminées Talents littéraires Orale.
Pg 36, 37 ex 1-3 Organisez un café-rencontre.
Livre pg 33 ex 1-4

PRÉPARATION AU DELF A2 Livre Pg 38, 39

Entrer en contact Les adverbes de La liaison
La fréquence fréquence Cahier pg J’adore le cinéma. J’y vais toutes Livre pg 28 J’adore,
14 ex 1-3 les semaines. ex. 1-3 enr je m’intéresse, je suis
Le présent de Tu n’as jamais vu film ? amateur Écrite.
l’indicatif, le passé Cahier pg 14 ex 1-3 9 ; Vous voulez entrer en contact
composé Cahier pg 22 ex 1 Cahier pg avec des francophones pour
21 ex 23 améliorer votre français. Allez sur
PETITES ANNONCES EN VIDÉO le site
VIDÉO #2 livre pg 24 ex 1 www.contactsfrancophone.com
Inscrivez-vous et présentez-vous
dans le site.

2 Raconter un fait, poser
des questions.
L’action achevée, Le passé composé et Mes amis sont partis en vacances. Les
Orale.
Parlez au groupe sur les gens que
le fait qui a eu l’accord du participe Cahier pg 15 ex 5,6 consones
vous avez rencontrés.
déjà lieu. passé Qui est vous ? Je ne vous ai finales
jamais vu ! Livre pg 24 ex. 2-4 Livre pg 28

enr 5 . ex. 1-3

Parler de ses centres La référence au Les pronoms relatifs Ce qui me fait plaisir, c’est un bon enr10.
d’intérêt nom qui/ que, ce qui/ce que repas au restaurant. Cahier pg Cahier pg
16,17 ex 8-10 21 ex 24

Décrire quelqu’un. La description Le présent de Il porte des bottes, un pantalon et Les vêtements.
Raconter comment on a d’une personne l’indicatif, les adjectifs, une veste verts. Cahier pg 17 ex Cahier pg 17 ex 11-
rencontré son meilleur ami le passé composé.
L’imparfait 11-13 13
 Pour aller au club de vacances en
Provence, j’ai mis dans ma valise Il est grand, il La fréquence et les rencontres pg
trois tee-shirts et beaucoup de… ressemble… 28 ex 3.
Cahier pg 22 ex 2
Elle avait les cheveux longs. Elle Orale et écrite.
portait souvent des collants. Au groupe, créez un site de
rencontres. Chacun dois décrire
Livre pg 27 ex 4-10 trois de vos amis. Il faut décider
ceux qui sont compatibles.
Rapporter au professeur.

Session 3. Objectif : Les élèves parlent de relations amicales et amoureuses. Ils décrivent les qualités et défauts de choses et personnages du livre. Ils rapportent leurs
parcours scolaires.

Les qualités et Marianne aide les personnes J’ai du mal à parler. Orale et écrite.
les défauts Le présent de âgées. Elle leur fait à manger. Elle Ça me coûte d’aller Le site « Raconte-nous » vous
Retrouver les qualités ou l’indicatif, les adjectifs, se promène avec eux. Elle est vers les autres. Livre invite à partager des histoires.
les défauts de quelqu’un les verbes patiente. Deux/du pg 30 Par groupe de trois imaginez une
pronominaux rencontre amoureuse entre deux
Cahier pg 18 ex 14,16 personnages de la page 31. Ou
Cahier pg 22 ex 3 imaginez une séparation de
Cette soupe de potiron est Comment est-il couple entre deux ami (e)s.
Poser des questions sur Les qualités délicieuse. Cahier pg 19 ex 17-19 physiquement ? Écrivez l’histoire et racontez-la au
quelqu’un ; exprimer une Le féminin et le pluriel Quelles sont ses groupe.
difficulté des adjectifs Livre pg 31 qualités Quels sont les deux histoires les
plus attirantes ?

La description au Il y avait une plante géante qui Actu-culture. Talents

passé. L’action faisait de l’ombre en été et qui
littéraires. Compréhension
Décrire une situation qui se déroule L’imparfait nous protégeait de la pluie. Cahier
dans le passé. pg 20 ex 20-23 des écrits. Livre pg 36, 37.
3 Les habitudes au
passé
PREPARATION AU DELF A2. Livre pg 38, 39.
La référence au Mes sœurs ? Je les ai appelées Les réseaux : un ami,
gens, aux Les pronoms directs, tous les jours pour avoir de Le e muet un copain, une
choses, aux au présent, passé nouvelles. Cahier pg 25 ex 5,6 Livre pg 46 collègue.
Enrichir son réseau situations composé (l’accorde) ex 1,2,3 enr Entrer en relation avec
Compréhension orale quelqu’un
(vidéo #3) 17
Livre pg 42 ex 2,3,4,5 Quels réseaux en Orale et écrite.
ligne qu’utilisent les Créer le réseau de la classe. Livre
francophones ? pg 45 ex 2 et Livre pg 51 ex 1,2,3.
Les actions Je regardais mes messages Les études : un
terminées vs. La Le passé composé et quand le téléphone a sonné. Livre diplôme, un master,
description d’une l’imparfait. La pg 53. un stage
Parler de son parcours action passée différence
Compréhension des écrits : Que devez-vous faire
Livre pg 43 ex 6,7,8 pour étudier à
l’UNAM campus
Cahier pg 26 ex 8,9 France ?
Session 4. Objectif : Les élèves demandent et donnent des conseils de manière plus élégante. Ils rédigent leurs CV, et parlent d’un possible changement de parcours scolaire
ou professionnel.

Attention ! Examen d’Expression Écrite. 13h:30

L’impératif Changez de métier ! Livre pg 53 L’enchaînem Les compétences : un

ent atout, un savoir-faire. Orale (groupes de trois).
Compréhension des écrits : vocalique Préparez une fête d’anniversaire
Livre pg 44 ex 1,2,3 Livre pg 46 Je maîtrise (ce pour un de vos copains. Vous
ex 1,2,3 enr logiciel) demandez des conseils à votre

Cahier pg 29 ex 16-18 18 Je sais faire... mère. Cahier pg 31 ex 25 enr 17

.
Le verbe devoir Vous devez écrire une lettre de Le travail : un emploi,
Demander et donner des Le conseil présentation. Livre pg 53 embaucher quelqu’un,
conseils Travailler comme
4
Le conditionnelle Ils devraient contacter leurs Quels sont les sites
anciens collègues. Livre pg 53 pour chercher du
travail en France, au
Canada, en
Belgique ?
L’impératif et les Vous transférez son CV ? Orale. (au couple) Élève A
pronoms directs Transférez-le ! Vous êtes vraiment stressé au
travail et vous voudriez changer
Tu me contacte ? Contacte-moi. de post. Parlez au copain de la
classe pour lui demander de
Ne l’appelle pas toute de suite. conseils.
Livre pg 53
Préciser la durée de La temporalité, la Les indicateurs du Je me suis inscrit il y a un an. Élève B.
l’action durée de l’action temps : en, depuis, Livre pg 53 Votre copain est très stressé au
pendant, il y a, dans Compréhension orale travail. Donnez-lui de conseils.
Livre pg 45 ex 4-7 Écrite. Rédigez votre CV
Orale. Présentez-le dans la classe
Cahier pg 20-22
Présenter ses études Les compétences J’ai des compétences dans le
domaine du marketing
Livre pg 46 ex 1,3

Échanger sur un parcours Les changements Le présent de Compréhension orale et des Tu veux faire quoi Orale. (au couple) Élève A. Vous
de métiers l’indicatif, le passé écrits : Livre pg 48, ex1, 2 Doc comme métier ? voulez changer de parcours.
composé, l’imparfait, 1,2. Livre pg 49 ex 1-3 Qu’est-ce que tu fais Parlez à votre copain ou copine
les pronoms dans la vie ? comment ça serait. Demandez de
Je suis…ca consiste à conseils.
faire… Élève B. Votre copain ou copine
Grace à cette veut changer son parcours.
expérience, j’ai pu Déconseillez-le/la.
Session 5. Objectif : Les élèves rédigent une lettre de présentation, ils fonts des entretiens d’embauche, comparent les situations de travail dans trois pays francophones, et
se préparent pour la certification DELF A2.

Attention ! Examen d’Expression Orale. 13h:30

Les Le présent de Compréhension des écrits : Quels sont les plus Écrite.
Rédiger une lettre de compétences, les l’indicatif, les Livre pg 50 ex 1,2,3. célèbres chercheurs Écrivez une lettre de présentation
présentation qualités adjectifs… de têtes mexicains, à « Talent Coaching »
québécois, Livre pg 50. Cahier pg 31 ex 26
français ?
Orale. A : le conseilleur, B. Le
candidat.
Vous voulez étudier dans un pays
francophone. Vous aimez votre
pays, mais il vous faut un master.
Vous allez au Département
Tutorías FESI pour obtenir du
conseil.

Orale. A : l’interviewer ; B : Le
candidat
Quel sont les L’Oréal cherche d’employés pour
programmes de ses projets à Puebla, Guadalajara,
Les conseils bourse au Mexique Los Cabos et Cancun. On cherche
Interviewer quelqu’un Les actions Quelles qualités sont pour étudier au des comptables, de vendeurs,
achevées, la L’impératif, le présent, importantes ? Quels sont les Canada ou en vendeuses, spécialistes au
description de la le passé composé, compétences nécessaires ? France ? Marketing, etc. Il est bien
situation au Livre pg 48, 49 nécessaire parler français.
passé Étudiant A :
1. Contacter M. Philibert Duran
pour un rendez-vous d’entretien
d’embauche.
2. Chez L’Oréal, parlez de votre
parcours scolaire ou
professionnel.

Étudiant B :
1. Fixer une jour pour l’entretien.
2. Chez L’Oréal, poser de
questions et dites au candidat la
situation de travail (le salaire, les
vacances, etc.)

Orale.
Par groupe de trois, comparez les
ACTUCULTURE. Le travail à situations de trois pays
francophones. Présentez les
la française. Compréhension
Comparer les situations La comparaison Les comparatifs, résultats pendant 5-10 minutes.
de travails de trois pays superlatifs des écrits. Interaction orale.
Livre Pg 44,45 Écrite.
Rédigez une lettre de
comparaison.

PRÉPARATION AU DELF Livre pg 56, 57.

Session 6. Objectif : Les élèves rédigent des tweets littéraires, font une mini-revue de presse, et se préparent pour le DELF A2.

La formalité, le La question inversée Que fais-tu ? La « une », les gros

registre standard Le registre soutenu, Qu’est-ce que tu fais ? Les sons [u]- titres, feuilleter un
Savoir s’adresser à Standard, Tu fais quoi ? [o]- [ɔ] Livre magazine, les Écrite. « Un jour de tweets…dans
quelqu’un familier pg 60 ex 4 rubriques. la classe »
Livre pg 71 et 60 ex 2 , 3, 5 Choisissez votre style : poétique,
Cahier pg 35 et 36 ex 5,6,7 drôle, réaliste..
Philippines : manifestation géante Ah ! Oh ! Cahier pg 41 ex 26
Du verbe au nom contre la corruption. Nouvelle Quoi ?
Attirer l’attention dans les La nominalisation hausse des prix de l’immobilier. Pardon ?
journaux. Exprimer sa C’est pas vrai ? Orale/Écrite.
surprise Livre pg 61 ex 6, 7 , 8, 9. Tu déconnes ? Écrivez un tweet littéraire Livre pg
Cahier pg 36 ex8-10 68 ex 1,2,3
Le bénéficier de C’était l’occasion de lui rendre Les sons [u]- Quels sont les
l’action Les pronoms indirects hommage. (à Georges Perec) [o]- [ɔ] journaux les plus lu en
S’informer/réagir Paris leur a offert une belle Cahier pg France, à Québec, au
journée de poètes ! 41 ex 23 Maroc ?
6 Livre pg 62 ex 1-3. Cahier pg 39
Le rapport Elle dit « tu es fou » Les sons [y]- Qu’est-ce que
(direct) Livre pg 71 [ɥ] NRJ.com ?
Le discours direct Livre pg 68 ex 1,2,3 Cahier pg 1) Faire une mini-revue de presse.
Écrire un tweet littéraire Cahier pg 40 41 ex 24 Livre pg 69 ex 1,2,3

Livre pg 67 2) ACTUCULTURE :
L’information, de nombreux
2 enr 29
acteurs. Compréhension des
Le rapport Elle dit que tu es fou. Quels sont les stations
(indirect) On me demande mon métier de radio les plus écrits et expression orale.
Rapporter ses paroles Le discours indirect Livre pg 71, 63 ex 4-7 écoutées ? Livre pg 72,73.
Cahier pg 40

PRÉPARATION AU DELF A2. Livre pg 74,75.

Le prof. demande aux élèves quels
7 Bilan Révision Consolidation
Toutes les notions et tous les
points grammaticaux de ce
sont les points grammaticaux. Les
élèves font le bilan. Le professeur
cours. aide si on le sollicite et fait des
corrections.
8:30-10:00 Examen 12:00-13:00 Retro
d’Interaction Orale Donner des 13:30-14:00
8 10:00-12:00 Examen Notes Capturer les notes
Final 13:00-13:30
Gardez en tête…

Session de Vidéo : Date : __________________ Activité : _____________________________________________________

Session de Vidéo : Date : __________________ Activité : _____________________________________________________

Rappelez-vous …

❒ Écrire toujours l’objectif de la classe au tableau
❒ Recycler l’information de la session et cours derniers
❒ Mettre les structures en contexte
❒ Enseigner une chose à la fois
❒ Personnaliser vos exemples
❒ Faire du contact visuel
❒ Considérer les différents styles d’apprentissage
❒ Donner des consignes courtes et directes
❒ Toujours modeler l’exercice
❒ Appeler vos élèves par leurs prénoms
❒ Relier les exercices, activités et tâches
❒ Tenir en compte les quatre compétences, notamment...
❒ Réussir à l’interaction
❒ Lors d’une activité de compréhension orale ou écrite, vos
élèves .devront vérifier et corriger entre eux et après avec vous.
❒À la fin de la classe, vous devrez toujours faire une sorte
....d’évaluation.
❒Ce sont les élèves qui font la révision de points grammaticaux
Bon courage et bon cours!
L’approche générale aux cours :

Ce cours-ci fait part de l’ensable de 15 cours en matières extracurriculaires du FLE. Il a été conçu expressément pour les étudiants
de la FESI pour les aider réussir les niveaux A1-B2 du Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues.

No. d’heures d’instruction par semaine Cours hebdomadaires (lundi-jeudi) 6heures

Cours du samedi 5 heures
No. d’heures par cours Hebdomadaires 42 heures
Samedis 40 heures

La méthodologie

On utilise une approche dans laquelle on recycle les structures alors qu’on explore des nouvelles notions et fonctions langagières.
On a conçu une approche propre de notre Département de Langues qui s’adresse aux besoins de nos élèves.
 DIAGRAMME DE CLASSE 1 “Enseigner la notion”

Sensibilisation Modelling Répétition Substitution

(Contextualiser) (Input structuré)

Transformation

Complément
(Compléter la phrase)

Clôture
(Récapituler) Dialogue Contrôlé
(Jeux de rôles)

Tâche Vérification Activités Réflexion

(Le problème à résoudre) (Évaluer, éliciter) (Éliciter, questionner)
Comunicatives

Attention!
(Travail remédiât: répetition/paires
minimales ou contraste; éliciter)
 DIAGRAMME DE CLASSE 2 “Vérifier et appliquer”

Sensibilisation Vérification Tâche Clôture

(Contextualiser) (Évaluer, éliciter) (Le problème à résoudre) (Récapituler)

Attention!
(Travail remédiât)

Utilisez le
Diagramme 1
Évaluation

Dessinée dans l’idée de contribuer à l’apprentissage progressive, l’évaluation est divisée à deux étapes générales: l’évaluation
partielle et la finale. Dans le système d’évaluation ici présenté, nous croyons que l’élève sera bénéficié de l’aide du professeur et de
ressources ici proposés. Le professeur, en fin, évaluera les connaissances langagières autant que compétences dans le critère
proposé par le Département de Langues de la FESI.

COURS DU SAMEDI HEBDOMADAIRE

Compétence Évaluation Évaluation TOTAL Compétence Évaluation Évaluation TOTAL
Partielle Finale Partielle Finale

Compréhension - 10% 10% Compréhension - 10% 10%

Écrite Écrite
Compréhension - 20% 20% Compréhension - 20% 20%
Orale Orale
Expression orale 10% 10% 20% Expression 6% 8% 14%
orale
Expression 10% 10% 20% Expression 10% 10% 20%
Écrite Écrite
Grammaire - 30% 30% Grammaire - 30% 30%
Médiathèque 6% Extra Médiathèque - 6% 6%
TOTAL 100% TOTAL 100%

Méthode Cocton M. et al. Saison 2. Méthode de Français A2-B1. Paris : Didier, 2014.
de
Français L’intégralité d’offre numérique sur :
www.didierfle.com/saison

Guide Pédagogique
http://medias.editionsdidier.com/media/contenuNumerique/007/3641275573.pdf

D’autres http://www.editionsdidier.com/article/saison-2-niv-a2-guide-pedagogique-telechargeable/
Ressources
Ou envoyez un e-mail à Santos Casimiro Castro : msanprof@gmail.com
Pistes d’audio pour la préparation au DELF :
http://editionsdidier.com/collection/saison/

Des tests sommatifs: DANS LA GUIDE PÉDAGOGIQUE

La communauté 2.0 sur facebook :
www.facebook/SaisonFLE

Le discours direct et indirect

http://www.intertaal.nl/Portals/Intertaal/ContentFiles/Downloadables/PDF/LaGrammaireDuFrancais/LaGrammaire_le_discours_ra
pporte.pdf

UNAM FES IZTACALA, DEPARTAMENTO DE IDIOMAS

TABLEAU DE CONTENUS FRANÇAIS 6
PLAN GLOBAL – SAMEDIS
Méthode SAISON 2 Unités 0,1,2,3

Ce programme a été élaboré par

Santos Casimiro Castro

Avec l’aimable collaboration de:

Hortensia Camacho Barco

Dernière Version: Juin 2016