BLOQUE V

Proyecto de Innovación

PROPÓSITOS:
1. Utilizar las fuentes de información para la innovación en el desarrollo de sus
proyectos.
2. Planear, organizar y desarrollar un proyecto de innovación que solucione una
necesidad o un interés de su localidad o región.
3. Evaluar el proyecto y sus fases, considerando su incidencia en la sociedad, la cultura
y la naturaleza, así como su eficacia y eficiencia.

APRENDIZAJES ESPERADOS:
• Identifican y describen las fases de un proyecto de innovación.
• Prevén los posibles impactos sociales y naturales en el desarrollo de sus proyectos de
innovación.
• Recaban y organizan la información sobre la función y el desempeño de los procesos y
productos para el desarrollo de su proyecto.
• Planean y desarrollan un proyecto de innovación técnica.
• Evalúan el proyecto de innovación para proponer mejoras.

Algunas definiciones de innovación 1

El francés André Piatier define la innovación con "una idea transformada en algo vendido o usado".

De forma análoga se expresa el americano Sherman Gee cuando afirma que "la innovación es el proceso en
el cual a partir de una idea, invención o reconocimiento de una necesidad se desarrolla un producto, técnica o
servicio útil hasta que sea comercialmente aceptado". Otra definición (Pavón y Goodman) la entiende como "el
conjunto de actividades, inscritas en un determinado período de tiempo y lugar, que conducen a la
introducción con éxito en el mercado, por primera vez, de una idea en forma de nuevos o mejores productos,
servicios o técnicas de gestión y organización".

Las definiciones anteriores se derivan de la de Schumpeter, economista austriaco que fue el primero en
destacar la importancia de los fenómenos tecnológicos en el crecimiento económico. Schumpeter definió la
innovación, en 1934, en un sentido más general que el de las innovaciones específicamente tecnológicas.
Según su definición clásica, la innovación abarcaría los cinco casos siguientes:
1. La introducción en el mercado de un nuevo bien, es decir, un bien con el cual los consumidores aún no
están familiarizados, o de una nueva clase de bienes.
2. La introducción de un nuevo método de producción, es decir, un método aún no experimentado en la rama
de la industria afectada, que requiere fundamentarse en un nuevo descubrimiento científico; y también
puede existir innovación en una nueva forma de tratar comercialmente un nuevo producto.
3. La apertura de un nuevo mercado en un país, tanto si este mercado ya existía en otro país como si no
existía.
4. La conquista de una nueva fuente de suministro de materias primas o de productos semielaborados,
nuevamente sin tener en cuenta si esta fuente ya existe, o bien ha de ser creada de nuevo.
5. La implantación de una nueva estructura en un mercado, como, por ejemplo, la creación de una posición
de monopolio.

Existe acuerdo en que la innovación es el elemento clave que explica la competitividad. Porter, por ejemplo, se
muestra rotundo: "La competitividad de una nación depende de la capacidad de su industria para innovar y
mejorar. Las empresas consiguen ventajas competitivas mediante innovaciones". También lo es François
Chesnais cuando manifiesta que "la actividad innovadora constituye efectivamente, con el capital humano (es
decir, el trabajo calificado), uno de los principales factores que determinan las ventajas comparativas de las
economías industriales avanzadas". Con razón el concepto de innovación es objeto de una atención especial.

1
Escorsa, P. y Valls J. (2003). Tecnología e innovación en la empresa. UPC. España. Pp. 20-21

1
ACTIVIDAD III-V-1
La innovación

Previo a las fases de elaboración de un proyecto, debemos seleccionar lo que queremos

innovar, para esto, simplemente hay que buscar el problema entre los medios técnicos del
énfasis.

Una vez que se selecciona, se continúa con las fases de un proyecto de innovación, las
cuales son:
1. Identificación del problema.
2. Delimitación del problema.
3. Búsqueda y análisis de la información.
4. Alternativas de solución.
5. Diseño.
6. Representación técnica.
7. Ejecución.
8. Evaluación.

IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA: Una definición de problema que puede servir es la que
afirma que problema es el desacuerdo entre lo que se piensa y lo que es (Ernst Mach citado
por Padrón, 1996).

Kaufman (1984), señalaba que una necesidad es la discrepancia o diferencia entre la

situación real, que no nos gusta y la situación ideal que queremos lograr, de ahí el problema
se construye como una pregunta recurrente ¿cómo hacer para lograr (la situación ideal)?

Esto nos lleva a identificar lo que no nos gusta y lo que si queremos que sea, para facilitar la
identificación del problema:
No nos gusta Cómo queremos que sea

Delimitación del problema.

En este punto se trata de indicar el contexto real en el cual se encuentra el problema que
identificamos y queremos resolver:
• ¿con qué se relaciona? o ¿a qué se parece?
• ¿cuándo y cómo se presenta?
• ¿hasta qué punto se puede resolver con los recursos que se tienen?
• ¿cómo se ha resuelto?
• ¿quiénes lo han resuelto o han trabajado para resolverlo?

2
Búsqueda y análisis de la información.

Durante la delimitación del problema surgen interrogantes que no podremos contestar de

manera adecuada, por lo que debemos realizar la búsqueda y análisis de la información
relacionada con el problema para irla conjuntando y aprendiendo más sobre él y las
características de la situación en que se presenta.

Indaga entre los adultos que conozcas y en la Internet, cuáles serían las fuentes de
información más pertinentes, analiza y selecciona la información más pertinente, más
relacionada.

Alternativas de solución.

De lo aprendido al realizar las fases anteriores del proyecto, realiza una lluvia de ideas con
tus compañeros acerca de las formas en que podrías resolver el problema, en esta etapa no
deseches ninguna.

3
Discute con tus compañeros las alternativas resultantes, selecciona cinco y jerarquízalas
colocando la que sea más importante al principio, encuentra hasta tres ventajas y tres
desventajas para cada alternativa.
Alternativa de Solución Ventajas Desventajas

Del cuadro anterior, obtendrás la alternativa que tenga más ventajas y menos desventajas,
de acuerdo a las características que señalaste en la búsqueda y análisis de la información.

Esta es la alternativa que vas a desarrollar en el diseño

Diseño

Esta es la fase donde la creatividad se convierte en innovación para el proyecto, empecemos

por una definición de innovación: “Una oferta viable que es nueva para un tiempo y contexto
específico, creando valor para el proveedor y el usuario” 2.

Una innovación puede ser entonces no algo completamente nuevo, sino sólo una adecuación
o adaptación de algo existente para necesidades específicas en tu tiempo y contexto.

2
Kumar, V. (2012). 101 Design Methods: a structured approach for driving innovation in your organization. Wiley.
Hoboken, New Jersey, USA.

4
Basado en la información recabada y partiendo de las formas en que se haya resuelto el
problema haz un primer esbozo de las características físicas y conceptuales que debe tener
la solución. Inicia clasificando las características que deberá conservar de soluciones
anteriores y las características que deberá tener la innovación.
Características Anterior Innovación

La innovación es la parte nueva y desconocida, por eso mientras más clara sea la idea qué
tengamos de ella, más sencilla será su propuesta.

De las características obtenidas en el cuadro anterior, reflexionen en equipo, ¿dónde deben

ubicarse las nuevas características?, si se trata de un objeto, ¿qué cambios y ajustes
estructurales y funcionales deben realizarse?, si se trata de un proceso ¿dónde y de qué
manera debe cambiar el flujo del proceso para obtener el resultado deseado?
Presenta la descripción de la innovación.

5
Representación técnica

Representa gráficamente los aspectos esenciales de la innovación propuesta.

Planeación

6
Previa a la ejecución pero derivada del diseño debe realizarse una planeación que indique la
forma en que se deberá construir la propuesta, como parte esencial del Proyecto Técnico de
Innovación.

Toda planeación debe incluir al menos el objetivo general el cual indica qué se quiere
lograr de una manera general, las estrategias que se seguirán que nos indican el cómo se
piensa lograr el objetivo de manera general, las metas derivadas del objetivo las cuales
indican el qué se quiere lograr de una manera específica y las actividades necesarias
que nos indican de manera específica lo que es necesario hacer para lograr el objetivo
de acuerdo al siguiente cuadro.

Se quiere lograr:

Qué Cómo

De manera:

De manera general Objetivos Estrategias

De manera específica Metas Actividades

Además la planeación de las actividades debe contestarse para las metas ¿cuánto o cuántos
se quiere lograr?, ¿para cuándo se quiere lograr?

Generalmente la planeación de un proyecto puede requerir no más de un objetivo, estrategia

o meta, pero siempre requerirá varias actividades. Las actividades se ordenan de una
manera cronológica para evitar dudas, pero además incluyen el registro de quién las debe
realizar y es necesario también anotar de qué actividad depende para su realización es decir
cuál es la actividad precedente.

Todo esto para saber qué se quiere lograr y cómo, cuánto se quiere lograr y para cuándo, y
por último quién las debe realizar.

Para la planeación puede serte útil registrar la siguiente información:

7
Proyecto de Innovación:
Objetivo
Estrategia
Meta
Cantidad Fecha límite

Después de
Fechas
Número

Actividad Responsable Recursos

Inicio Término

10

11

12

13

14

15

8
Los recursos indican lo que se va a necesitar de materiales, personas y dinero, para esto
conviene enlistar los materiales, cuantificarlos y señalar si se tiene el recurso para adquirirlo,
pues si no se tiene, deben incluirse las actividades para conseguirlo.

Presupuesto
Se dispone del
Núm. Material Cantidad Costo
recurso
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Total

Ejecución

En esta etapa se describen las actividades realizadas para la elaboración o construcción de

la innovación, es conveniente llevar una bitácora que reporte las actividades realizadas a
detalle, eso ayudará a estandarizar el proceso posteriormente, como el ejemplo de la figura
siguiente:

Si es posible registra además de la actividad y el orden en que se realizó, el tiempo que les
llevó realizar cada actividad, cuántas personas se involucraron, si hubo costos no
presupuestados y cualquier incidente relevante.
Núm. de
Núm. Actividad Tiempo Costos monetarios
personas

9
Evaluación

Para la evaluación de la innovación se le analiza utilizando, el análisis sistémico así como la

evaluación interna y externa, puedes encontrarlos en las primeras dos actividades del Bloque
IV de Tercer Grado.
Elementos del análisis sistémico
Contexto Social
Formas de organización acordes con la sociedad y tiempo en el cual se desarrolla el
objeto o proceso a analizar.
Implicaciones en las formas de vida
Implicaciones en las formas de trabajo
Antecedente Técnico
Elementos técnicos que dieron origen al artefacto.
Constatación de avances en los aspectos tecnológicos, considerando la naturaleza,
sociedad, etc., y que permitieron la creación del artefacto
Estudio técnico de los elementos que integran el artefacto
Consecuente Técnico
Descubrimientos o innovaciones técnicas que dan pauta a mejoras
Contexto Natural
La naturaleza como fuente de recursos.
Condicionantes naturales: disponibilidad de materiales.
Impacto ambiental: aplicación positiva o negativa del objeto en el medio ambiente.

Comuniquen al grupo y si es posible ante varias audiencias la innovación que se propone.

Utilicen para ello la representación gráfica de la misma, consideren la retroalimentación que
se les proporcione para realizar las modificaciones necesarias.

Anexo: Proyecto simplificado

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 RÚBRICA

Aspectos del Proyecto de Innovación

Anota del lado izquierdo la letra de la situación que mejor describa tu proyecto de innovación
en cada aspecto, recuerda que es mejor un proyecto que está en A, en todos los aspectos,
esta rúbrica te ayudará a saber qué debes mejorar y cómo.

Evaluación Portada
La portada contiene todos los datos como: Nombre del Proyecto de
A Innovación, Nombre de los alumnos, Nombre del o los maestros asesor(es) y
nombre de la escuela.
B A la portada le faltan datos.
C No tiene portada.
Evaluación Introducción
Describe el contexto en el que se presenta el proyecto, indicando los
A
aspectos más relevantes del trabajo realizado.
B Describe el contexto o los aspectos relevantes del trabajo, pero no ambos.
C No describe el contexto, ni los aspectos relevantes.
D No presenta Introducción.
Evaluación Identificación y Delimitación del problema
Identifica la necesidad, la plantea como problema y registra las condiciones
A
específicas de la situación.
Identifica la necesidad, la plantea como problema pero no registra las
B
condiciones específicas de la situación.
Identifica la necesidad, pero no la plantea como problema, ni registra las
C
condiciones específicas de la situación.
D No identifica ninguna necesidad, ni problema
Evaluación Búsqueda y Análisis de la Información
Indaga la historia del problema y analiza las mejores soluciones que se le
A
han dado.
Analiza las mejores soluciones que se le han dado al problema, pero no
B
Indaga su historia.
Indaga la historia del problema pero no revisa ni analiza las mejores
C
soluciones que se le han dado.
No indaga la historia del problema, ni revisa las soluciones que se le han
D
dado.
Evaluación Alternativas y Selección de la Solución
Expresa varias posibles soluciones al problema, selecciona una y la justifica
A revisando eficacia, factibilidad, eficiencia y fiabilidad, y expresa los criterios
de solución que cumple.
Expresa varias posibles soluciones al problema, selecciona una y la justifica
B revisando eficacia, factibilidad, eficiencia y fiabilidad, pero no los criterios de
solución que cumple.
Expresa varias posibles soluciones al problema y selecciona una pero no la
C justifica revisando eficacia, factibilidad, eficiencia y fiabilidad, ni expresa los
criterios de solución que cumple.
D Expresa una sola solución al problema.

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Evaluación Diseño
Modifica y adapta al contexto las características de las mejores soluciones,
A
para obtener una solución nueva y mejor.
Modifica y adapta al contexto las características de las mejores soluciones,
B
para obtener una solución pero no es mejor.
No modifica ni adapta al contexto las características de las mejores
C
soluciones, para obtener una solución.
D No toma en cuenta las características de las mejores soluciones.
Evaluación Representación Técnica3
Objeto
Se representan todas y cada una de las partes de la innovación en una
A misma escala, mostrando las magnitudes de cada parte y la forma en que se
ensamblan para funcionar.
Se representan todas y cada una de las partes de la innovación en una
B misma escala, pero no se muestran todas las magnitudes de cada parte o la
forma en que se ensamblan para funcionar.
Se representan todas y cada una de las partes de la innovación pero en
C diferente escala, no se muestran las magnitudes de cada parte, ni la forma
en que se ensamblan para funcionar.
D No se representan todas y cada una de las partes de la innovación.
Proceso
Se muestra claramente el inicio del proceso, el flujo en el que se desplaza,
A
las decisiones que lo modifican y las salidas o finales del proceso.
Se muestra el inicio del proceso, el flujo en el que se desplaza, las decisiones
B que lo modifican, pero no se especifican todas las salidas o finales del
proceso.
Se muestra el flujo en el que se desplaza, y las decisiones que lo modifican,
C pero no se muestra el inicio del proceso, ni se especifican las salidas o
finales del proceso.
D No se muestra el flujo del proceso.
Evaluación Planeación
La planeación incluye la meta (lo que se quiere lograr, cuánto se quiere lograr
y para cuándo), las actividades ordenadas cronológicamente, los
A
responsables de llevarlas a cabo, los recursos a emplear, la fecha de inicio y
finalización y su orden de precedencia.
La planeación incluye la meta (lo que se quiere lograr, cuánto se quiere lograr
B
y para cuándo), y al menos cuatro de los seis elementos restantes.
La planeación incluye la meta (lo que se quiere lograr, cuánto se quiere lograr
C
y para cuándo), y al menos dos de los seis elementos restantes.
D La planeación incluye sólo la meta.
Evaluación Ejecución
Se registra la actividad realizada, el tiempo en que se llevó a cabo, así como
A
él o los responsables y sus costos reales.
B Se registra la actividad realizada, el tiempo en que se llevó a cabo, pero no él
o los responsables o sus costos reales.

3
Si el proyecto de innovación es un objeto, se utiliza sólo la evaluación del objeto, si es un proceso, se utiliza
sólo la evaluación del proceso. En caso de que el proyecto incluya un objeto y un proceso, se utilizan ambas
evaluaciones

12
 Se registra la actividad realizada, pero no el tiempo en que se llevó a cabo, ni
C
él o los responsables, ni sus costos reales.
D No se registran las actividades realizadas.
Evaluación Evaluación
Realiza el análisis sistémico, la evaluación interna y la evaluación externa del
A
medio técnico que presenta en el proyecto.
Realiza el análisis sistémico, y una sola evaluación ya sea interna o externa
B
del medio técnico que presenta en el proyecto.
Realiza el análisis sistémico, pero no la evaluación interna ni externa del
C
medio técnico que presenta en el proyecto.
No realiza el análisis sistémico del medio técnico que presenta en el
D
proyecto.
Evaluación Referencias
Especifica más de cinco fuentes de consulta que son actuales y tienen
A
relación con el proyecto.
Presenta dos o tres fuentes de consulta, pero no son actuales o no tienen
B
relación con el proyecto.
Presenta una sola fuente bibliográfica, hemerográfica, de Internet o de otro
C
tipo.
D No presenta referencias.

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