CHIMALHUACAN ATENCO.

Lugar mágico y misterioso…

Chimalhuaquénse Hombre de lucha incansable.

Se cree que Chimalhuacán albergo al hombre más antiguo y conservado de

México, y quizá de América con más de 10mil años de antigüedad,
Chimalhuacán es considerado por algunos expertos como la representación de
la cuna del hombre mesoamericano.

Chimalhuacán fue fundado en 1259 por tres jefes hermanos Huauzhomatl,

Zanchihuitatonatl, y Tlaxcantecutli, cuya lengua materna fue el chichimeca y el
náhuatl, su nombre precisamente proviene del vocablo náhuatl CHIMALLI -
escudo o rodela, HU - partícula posesiva, CAN- lugar. Que quiere decir Lugar
de los escudos o rodelas. ATENCO proviene también del náhuatl; A- agua,
TENTLI- labio, CO- lugar significa a la orilla del agua por lo tanto Chimalhuacán
es lugar de escudos o rodelas a la orilla del agua. Su nombre proviene del
cerro del chimalhuachi que tiene forma de rodela.

En el corazón de Chimalhuacán podemos encontrar un sitio arqueológico

llamado Los pochotes. El cual recibe este nombre debido a los árboles que
solo crecen en esta zona este lugar lo edificaron los chichimecas alrededor del
1300 a.C.

Chimalhuacán fue considerado por los mexicas como un valle dorado

personajes como Netzahualcóyotl y Moctezuma recorrieron este espacio
incluso Netzahualcóyotl construyo un jardín botánico de ahí el espíritu guerrero
de los chimalhuaquènces prueba de ello la batalla contra los tepanècas de
Azcapotzalco.

En 1529 logro considerarse como república de indio y se logró constituir como

cabecera de doctrina a la cual seguían 32 pueblos, la iglesia de Sto. Domingo
de Guzmán junto con un convento de dominicos fueron de las primeras
edificaciones, también testigos del valor de Chimalhuacán,
desafortunadamente el convento fue demolido pero la iglesia sigue de pie pese
a casi 5 siglos de edad, es un municipio lleno de riqueza histórica cuenta con
una capilla en el panteón municipal santo entierro elaborada de cantera rosa en
el fondo de una cueva, el edificio que alberga el DIF municipal es considerado
monumento histórico, el rancho el molino, es prueba de una economía en auge
durante casi dos siglos. Chimalhuacán es una extraordinaria fusión entre
pueblo y ciudad.

Conocido también por sus exquisitos platillos podríamos nombrar el pato al

lodo, el ahuautle, el pato a la basura por nombrar algunos.

PRINCIPALES ACTIVIDADES

Escultura en piedra:

Presidida por una feria anual denominada; Feria artesanal y cultural de la

piedra, en donde el principal atractivo son las esculturas labradas a cincel y
mazo.

Carnaval: cada año por más de tres meses Chimalhuacán se engalana con la
máxima fiesta chimalhuaquènces, cientos de personas salen a las calles a
bailar con ajuares muy vistosos, los hombres con trajes caretas y sombreros
charros elaborados artesanalmente, bordados en hilo y plata, las mujeres con
faldones y sombreros charros muy lujosos, las cuadrillas formadas en su
mayoría por nativos de la zona se dividen por barrios haciendo cada una la
representación burlesca de Carlota y Maximiliano, al compás de cuadrillas y
virgíneas otra particularidad de esta festividad es que es considerado el
carnaval más largo del mundo.

Es uno de los 125 municipios del Edo de México. Constituido por 1970 barrios
bajos llano actualmente 40 colonias barrios y creciendo, Geográficamente se
encuentra ubicado al oriente del Edo México, colinda al norte con Texcoco, al
sur con Los reyes la paz, al oriente con San Vicente chicoloàpan y al poniente
con Netzahualcóyotl.

Su población cuenta con 525,389. Habitantesdatos en el INEGInos dicen 49%

hombres 51% mujeres.
La Escuela primaria “FRANCISCO I MADERO “con CCT 15EPR1272W Se
localiza en la calle Francisco I Madero s/n en la colonia Guadalupe, municipio
de Chimalhuacán, Estado de México.

La escuela se encuentra rodeada por centros comerciales como la bodega

Aurrera, el mercado de la colonia, el restaurant Correo Español y la iglesia.

Inicia sus actividades el primero de septiembre de 1971, fue inaugurado por el

entonces gobernador constitucional Carlos Hank González en el periodo
presidencial del Lic. Luis Echeverría Álvarez.

Cuenta con turno matutino y vespertino, modalidad escolarizada, adscrita a la

Subdirección Regional de Educación Básica Texcoco, de sostenimiento
estatal, organización completa es una escuela inclusiva, ya que se atienden
alumnos con capacidades diferentes

Actualmente está conformada por veintiséis aulas, construidas con materiales

de concreto, con la orientación adecuada, así como iluminación adecuada, y
fácil acceso, de las cuales trece fueron creadas con recursos de los padres de
familia durante los cuarenta y seis años de la institución, una sala de usos
múltiples; el resto fueron construidas por el Gobierno del Estado de México,
dos módulos sanitarios, un aula de computo construida exprofeso y dirección
escolar. Una plaza cívica de 400 m² aproximadamente, totalmente techada,
cuenta con todos los servicios públicos, agua, luz, drenaje, pavimento.

Cada aula tiene el mobiliario necesario, la mayoría en condiciones óptimas

para realizar las actividades escolares, ocho aulas (con equipo multimedia ya
en desuso) que ocupan los alumnos de quinto y sexto grado, estas mismas
fueron equipadas con la tecnología para el empleo de las tabletas, del
Programa Inclusión y Alfabetización Digital (PIAD), recientemente la escuela se
integró al programa “México Conectado”, Internet para todos no funciona
adecuadamente, aunado a lo anterior la escuela está integrada al programa
piloto RECREO (Red Escolar de Colaboración y Reforzamiento Educativo
Oportuno) que permite el monitoreo de aprendizaje de los alumnos, el ciclo
escolar anterior se inició con quinto grado.
Se atiende a una población escolar de 469 alumnos en el turno vespertino cada
grupo está integrado por veintiocho o treinta alumnos, con tres grupos de
primer grado, dos segundo, tres de tercero, dos de cuarto, tres de quinto y tres
de sexto con un total de 16 docentes frente a grupo, Subdirección y Dirección
escolar, tres apoyos a dirección mandados por el municipio de Chimalhuacán
la USAER (Unidad de Servicios de Apoyo a la Educación Regular) de manera
permanente, así como Promotor de Educación Física,.

El material didáctico es muy escaso y casi no es utilizado por los docentes.

Otra área con que cuenta la escuela es la que ocupan los dos establecimientos
de consumo escolar y comedor para los alumnos, conserjería y tres anexos.

El personal docente se integra de la siguiente manera:

Dieciséis profesores frente a grupo de los cuales once son profesoras y cinco
profesores, tres profesoras con título de normal elemental, una pasante de
licenciatura en educación primaria, una más, pasante en educación especial,
diez profesores con título de licenciatura en educación primaria, una profesora
con título de maestría en ciencias de la educación familiar. El director con título
de normal elemental, subdirector con título de Prof. en educación primaria de
normal elemental.

Por edades cinco profesores son de menos de cuarenta años, y diez entre
cuarenta y menos de sesenta años.

El de menor edad es de veintiséis años y el de mayor edad cincuenta y nueve,

el de menor experiencia laboral tiene cuatro años y el de mayor treinta y cuatro,
tres profesores solteros, los demás están casados.

No se cuenta con un plan institucional de trabajo que permita guiar las

actividades escolares, solo se tiene la ruta de mejora, las comisiones están
organizadas de la siguiente manera: acción social, evaluación,
establecimientos de consumo escolar, escolta, coros, sonido, programa
nacional de lectura y escritura, cuidado de áreas verdes, Banda de guerra,
Seguridad Escolar.
Esquema de la ubicación de la primaria “Francisco I Madero.”

Diagnóstico de grupo

El grupo de 5°B está integrado por 30 alumnos, 13 hombres y 17 mujeres sus

edades están en un promedio de 9 y 10 años dos alumnas con 13 años. La
mayoría de los alumnos son nativos de la comunidad y han estado en la
escuela desde primer grado, 5 de los alumnos son nuevos en la escuela, en
este ciclo escolar. Por cambio de domicilio, separación de padres o familias
monoparentales familias reconstruidas o ensambladas son los motivos por los
cuales estos 5 alumnos ingresan a la institución.

La mayoría de los alumnos son muy inquietos y siempre están fuera de su

lugar; se les tiene que estar invitando constantemente para que ocupen su
banca y trabajen, es un grupo con bajo rendimiento escolar ya que arrastran
conductas y rezagos educativos fuertes. Demuestran un gusto por la música
grupera y de narcocorridos, los días de descanso su principal diversión es
asistir a la fuente danzarina que hace poco se inauguró en el casco de la vieja
y desaparecida hacienda El Molino. Su estado de salud en general es buena a
excepción de seis alumnos que constantemente presentan problemas
gastrointestinales y de infección en vías respiratorias, su peso y talla se
encuentra dentro de los 25 a los 45 kilogramos, su estatura está entre 1.30 cm
a 1.60 cm, cuatro alumnas y alumnos utilizan lentes, 2 alumnas los necesitan,
pero no se los han comprado un alumno con estrabismo en ambos ojos.

El nivel socioeconómico de los padres de familia es bajo medio, la mayoría de

los padres trabaja en la misma comunidad en el reciclado de trapo, la
preparación promedio de los padres de familia es de primaria y secundaria
únicamente, dos o tres padres de familia terminaron la educación preparatoria.

Las mayoría de familia son extensas (están constituidas de cuatro a cinco hijos,
papá, mamá, abuelos y tíos que viven en la misma casa.) No tienen bien
cimentadas las reglas de urbanidad ni los valores son familias muy conflictivas,
la religión que predomina en esta comunidad es la cristiana.

Con base a los resultados de la evaluación diagnostica, se ha podido observar

que su nivel académico es de baja calidad, no dominan los conocimientos
mínimos y manifiestan rezago en escritura, lectura, matemáticas esto provoca
un resultado poco alentador en estos alumnos, los cuales muestran problemas
de conducta, así como un ambiente familiar disfuncional, por lo que se hace
necesario la implementación del plan de intervención que ayude a fortalecer a
los alumnos en rezago, a acrecentar sus conocimientos y aprendizajes
esperados como nos lo marca el plan y programa de estudio 2011.En la
aplicación del test de VAK(visual,auditivo,kinestésico) se pudieron identificar
los estilos de aprendizaje dando como resultado que el 50% de los alumnos
son visuales ,el 30%auditivos y el 20% kinestésicos.

Esta heterogeneidad nos marca la adecuación de las actividades que se deben

planificar para despertar el interés de los alumnos, es muy importante conocer
el ritmo con que aprenden los alumnos para realizar una planeación didáctica
de acuerdo a los necesidades del grupo.

Es necesario recordar que el ritmo de aprendizaje también depende o varía de

acuerdo de la asignatura, el ambiente, la motivación o la circunstancia en que
se encuentre el educando