Lenguaje Objetivos Aprendizaje Oa

1° BASICO OBJETIVOS DE LE01 OA 17
LENGUAJE APRENDIZAJES Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o

Unidad 1 EJES leídas por un adulto, como: cuentos folclóricos y de autor, poemas, fábulas,
76 horas pedagógicas leyendas.
Inicio de la lectoescritura y escritura. Fomento del LE01 OA 19
gusto por la lectura de cuentos, poemas y textos no Desarrollar la curiosidad por las palabras o expresiones que desconocen y adquirir
literarios, y de la expresión y comprensión oral. el hábito de averiguar su significado.
LE01 OA 11
Propósito Desarrollar el gusto por la lectura, explorando libros y sus ilustraciones.
Lectura: Uno de los objetivos de esta unidad es LE01 OA 12
desarrollar en los estudiantes el concepto de lo Asistir habitualmente a la biblioteca para elegir, escuchar, leer y explorar textos de
impreso e iniciar el proceso de adquisición de la su interés.
lectoescritura. Se espera que, al finalizar la unidad, LE01 OA 15
sean capaces de reconocer los sonidos y los grafemas Escribir con letra clara, separando las palabras con un espacio para que puedan ser
de las palabras para leer comprensivamente textos leídas por otros con facilidad.
breves compuestos por las letras aprendidas en este
período. Por otro lado, se busca fomentar el gusto por LE01 OA 16
la lectura de cuentos, poemas y textos no literarios. Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extraído de
Escritura: Paralelamente al proceso de enseñanza de textos escuchados o leídos.
la lectura, se inicia la escritura, ya que los estudiantes LE01 OA 24
aprenden a escribir las letras y hacen sus primeros Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario nuevo
intentos por comunicar diversos mensajes mediante extraído de textos escuchados o leídos.
de la escritura de símbolos, dibujos, garabatos, LE01 OA 21
palabras, rótulos y frases cortas. Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o
Comunicación oral: Durante esta unidad, se busca escuchados en clases o temas de su interés: expresando sus ideas u opiniones,
promover la comprensión oral a través del trabajo con demostrando interés ante lo escuchado y respetando turnos.
las estrategias de comprensión y la exposición a textos LE01 OA 22
orales variados. También se espera que los alumnos Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones:
desarrollen su expresión oral a través de la presentarse a sí mismo y a otros, saludar, preguntar, expresar opiniones,
declamación de poemas. sentimientos e ideas; situaciones que requieren el uso de fórmulas de cortesía
como por favor, gracias, perdón, permiso.
LE01 OA 01
Reconocer que los textos escritos transmiten mensajes y que son escritos por
alguien para cumplir un propósito.
LE01 OA 02
Reconocer que las palabras son unidades de significado separadas por espacios en
el texto escrito.
LE01 OA 03
Identificar los sonidos que componen las palabras (conciencia fonológica),
reconociendo, separando y combinando sus fonemas y sílabas.
LE01 OA 04
Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su conocimiento de la
correspondencia letra-sonido en diferentes combinaciones: sílaba directa, indirecta
o compleja y dígrafos rr-ll-ch-qu.
LE01 OA 05
Leer textos breves en voz alta para adquirir fluidez: pronunciando cada palabra con
precisión, aunque se autocorrijan en algunas ocasiones; respetando el punto
seguido y el punto aparte, y leyendo palabra a palabra.
LE01 OA 13
Experimentar con la escritura para comunicar hechos, ideas y sentimientos, entre
otros.
LE01 OA 18
Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, relatos, anécdotas, etc.)
para obtener información y desarrollar su curiosidad por el mundo: estableciendo
conexiones con sus propias experiencias; visualizando lo que se describe en el
texto; formulando preguntas para obtener información adicional y aclarar dudas;
respondiendo preguntas abiertas; formulando una opinión sobre lo escuchado.
LE01 OA 26
Recitar con entonación y expresión poemas, rimas, canciones, trabalenguas y
adivinanzas para fortalecer la confianza en sí mismos, aumentar el vocabulario y
desarrollar su capacidad expresiva.
Unidad 2 EJES leídas por un adulto, como: cuentos folclóricos y de autor, poemas, fábulas,
76 horas pedagógica leyendas.
Lectura y comprensión de narraciones. Los alumnos LE01 OA 19
deben recitar poemas y exponer temas para Desarrollar la curiosidad por las palabras o expresiones que desconocen y adquirir
desarrollar su capacidad expresiva. el hábito de averiguar su significado.
LE01 OA 11
Propósito Desarrollar el gusto por la lectura, explorando libros y sus ilustraciones.
Lectura: Al finalizar esta unidad se espera que los LE01 OA 12
estudiantes sean capaces de leer textos con casi todas Asistir habitualmente a la biblioteca para elegir, escuchar, leer y explorar textos de
las letras del abecedario y decodificar las palabras con su interés.
precisión. Paralelamente al trabajo con las unidades LE01 OA 15
mínimas, se busca desarrollar en los alumnos la Escribir con letra clara, separando las palabras con un espacio para que puedan ser
comprensión de narraciones (escuchadas y leídas) y de leídas por otros con facilidad.
textos no literarios apropiados a su edad.
LE01 OA 16
Escritura: Se espera que, durante esta unidad, los
Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extraído de
estudiantes se familiaricen con la escritura
textos escuchados o leídos.
convencional, de manera que sean capaces de
comunicar mensajes comprensibles por medio de la LE01 OA 24
escritura. El desarrollo de la escritura se debe realizar Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario nuevo
en conjunto con el aprendizaje de las letras para la extraído de textos escuchados o leídos.
lectura. LE01 OA 21
Comunicación oral: En esta unidad los alumnos Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o
continúan recitando poemas para desarrollar su escuchados en clases o temas de su interés: expresando sus ideas u opiniones,
capacidad expresiva. Además, se espera que expongan demostrando interés ante lo escuchado y respetando turnos.
sobre temas variados para que amplíen sus LE01 OA 22
habilidades comunicativas. También se busca que Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones:
fortalezcan su comprensión oral mediante el trabajo presentarse a sí mismo y a otros, saludar, preguntar, expresar opiniones,
con textos orales que amplíen su vocabulario y su sentimientos e ideas; situaciones que requieren el uso de fórmulas de cortesía
conocimiento del mundo, y que les sirvan de modelo como por favor, gracias, perdón, permiso.
al momento de preparar sus exposiciones. LE01 OA 04
Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su conocimiento de la
correspondencia letra-sonido en diferentes combinaciones: sílaba directa, indirecta
LE01 OA 10
Leer independientemente y comprender textos no literarios escritos con oraciones
simples (cartas, notas, instrucciones y artículos informativos) para entretenerse y
ampliar su conocimiento del mundo: extrayendo información explícita e implícita,
formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura.
LE01 OA 05
LE01 OA 08
Demostrar comprensión de narraciones que aborden temas que les sean familiares:
extrayendo información explícita e implícita; respondiendo preguntas simples,
oralmente o por escrito, sobre los textos (qué, quién, dónde, cuándo, por qué);
recreando personajes a través de distintas expresiones artísticas, como títeres,
dramatizaciones, dibujos o esculturas; describiendo con sus palabras las
ilustraciones del texto y relacionándolas con la historia; estableciendo relaciones
entre el texto y sus propias experiencias; emitiendo una opinión sobre un aspecto
de la lectura.
LE01 OA 14
Escribir oraciones completas para transmitir mensajes.
LE01 OA 18
conexiones con sus propias experiencias; visualizando lo que se describe en el
texto; formulando preguntas para obtener información adicional y aclarar dudas;
respondiendo preguntas abiertas; formulando una opinión sobre lo escuchado.
LE01 OA 23
Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su interés:
presentando información o narrando un evento relacionado con el tema;
incorporando frases descriptivas que ilustren lo dicho; utilizando un vocabulario
variado; pronunciando adecuadamente y usando un volumen audible;
manteniendo una postura adecuada.
LE01 OA 26
Recitar con entonación y expresión poemas, rimas, canciones, trabalenguas y
adivinanzas para fortalecer la confianza en sí mismos, aumentar el vocabulario y
desarrollar su capacidad expresiva.
EJES leídas por un adulto, como: cuentos folclóricos y de autor, poemas, fábulas,
Unidad 3
leyendas.
78 horas pedagógicas
Leer todas las letras. Lecturas y ejercicios de escritura LE01 OA 19
diarios. Presentación clara de ideas, opiniones, Desarrollar la curiosidad por las palabras o expresiones que desconocen y adquirir
experiencias u otra información que desean compartir. el hábito de averiguar su significado.
Propósito LE01 OA 11
Lectura: Durante esta unidad, se espera que los Desarrollar el gusto por la lectura, explorando libros y sus ilustraciones.
alumnos completen su aprendizaje de la lectura, de LE01 OA 12
manera que sean capaces de leer palabras con todas Asistir habitualmente a la biblioteca para elegir, escuchar, leer y explorar textos de
las letras y combinaciones. Los estudiantes continúan su interés.
desarrollando el hábito lector por medio del contacto LE01 OA 15
diario con textos que les lee el docente o ellos mismos. Escribir con letra clara, separando las palabras con un espacio para que puedan ser
El docente debe incentivar la práctica independiente leídas por otros con facilidad.
de la lectura y el uso de distintas estrategias para la LE01 OA 16
comprensión. Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extraído de
Además, se espera que los alumnos refuercen los textos escuchados o leídos.
aspectos iniciales de la fluidez, especialmente la LE01 OA 24
precisión, para que cada vez les sea más fácil centrar Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario nuevo
sus esfuerzos en la comprensión de los textos. extraído de textos escuchados o leídos.
Escritura: Los estudiantes continúan el desarrollo de LE01 OA 21
las habilidades de escritura, por lo que es necesario Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o
exponerlos diariamente a esta tarea en contextos escuchados en clases o temas de su interés: expresando sus ideas u opiniones,
significativos. Se espera que el estudiante sea capaz de demostrando interés ante lo escuchado y respetando turnos.
escribir oraciones completas con todas las letras del LE01 OA 22
abecedario. Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones:
Comunicación oral: Durante esta unidad se espera que presentarse a sí mismo y a otros, saludar, preguntar, expresar opiniones,
los estudiantes continúen desarrollando las sentimientos e ideas; situaciones que requieren el uso de fórmulas de cortesía
habilidades necesarias para presentar ideas en forma como por favor, gracias, perdón, permiso.
organizada y clara con el fin de comunicar a otros sus LE01 OA 04
opiniones, experiencias u otra información que desean Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su conocimiento de la
compartir. correspondencia letra-sonido en diferentes combinaciones: sílaba directa, indirecta
LE01 OA 05
LE01 OA 06
Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora; por ejemplo:
relacionar la información del texto con sus experiencias y conocimientos; visualizar
lo que describe el texto.
LE01 OA 07
Leer independientemente y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura
para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación; por
ejemplo: poemas, historias breves, textos con una estructura predecible.
LE01 OA 08
de la lectura.
LE01 OA 09
Leer habitualmente y disfrutar los mejores poemas de autor y de la tradición oral
adecuados a su edad.
LE01 OA 10
LE01 OA 14
LE01 OA 23
Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su interés:
variado; pronunciando adecuadamente y usando un volumen audible;
manteniendo una postura adecuada.
EJES leídas por un adulto, como: cuentos folclóricos y de autor, poemas, fábulas,
Unidad 4
leyendas.
75 horas pedagógicas
Consolidar el proceso de lectoescritura. Estrategias de LE01 OA 19
comprensión. Escribir oraciones completas. Ver una Desarrollar la curiosidad por las palabras o expresiones que desconocen y adquirir
obra de teatro y hacer representaciones diversas. el hábito de averiguar su significado.
Propósito LE01 OA 11
Lectura: Esta unidad tiene como propósito consolidar Desarrollar el gusto por la lectura, explorando libros y sus ilustraciones.
el proceso de lectoescritura a través de práctica LE01 OA 12
sistemática de las habilidades aprendidas en las Asistir habitualmente a la biblioteca para elegir, escuchar, leer y explorar textos de
unidades anteriores. Durante esta unidad, es su interés.
necesario incentivar a los estudiantes a elegir textos LE01 OA 15
adecuados a su nivel lector y que sean de su interés Escribir con letra clara, separando las palabras con un espacio para que puedan ser
para que los lean en forma independiente. Durante la leídas por otros con facilidad.
lectura guiada, se pone un énfasis a la enseñanza LE01 OA 16
intencional de estrategias de comprensión. Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extraído de
Escritura: Durante esta unidad se espera que los textos escuchados o leídos.
estudiantes escriban diariamente con distintos LE01 OA 24
propósitos y dentro de contextos significativos. Se Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario nuevo
espera que el estudiante sea capaz de escribir extraído de textos escuchados o leídos.
oraciones completas para expresar sus ideas o LE01 OA 21
compartir información. Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o
Comunicación oral: Durante esta unidad se espera que escuchados en clases o temas de su interés: expresando sus ideas u opiniones,
los alumnos vean una obra de teatro y que hagan demostrando interés ante lo escuchado y respetando turnos.
representaciones de diversa índole, para familiarizarse LE01 OA 22
con el género, aprender a trabajar en equipo y Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones:
desarrollar su capacidad expresiva, especialmente el presentarse a sí mismo y a otros, saludar, preguntar, expresar opiniones,
lenguaje paraverbal y el no verbal. Se espera que sentimientos e ideas; situaciones que requieren el uso de fórmulas de cortesía
continúen participando en conversaciones en torno a como por favor, gracias, perdón, permiso.
los textos leídos y escuchados en clases, al igual que LE01 OA 05
en las unidades anteriores. Leer textos breves en voz alta para adquirir fluidez: pronunciando cada palabra con
LE01 OA 06
Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora; por ejemplo:
relacionar la información del texto con sus experiencias y conocimientos; visualizar
lo que describe el texto.
LE01 OA 07
Leer independientemente y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura
para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación; por
ejemplo: poemas, historias breves, textos con una estructura predecible.
LE01 OA 08
de la lectura.
LE01 OA 09
Leer habitualmente y disfrutar los mejores poemas de autor y de la tradición oral
adecuados a su edad.
LE01 OA 10
LE01 OA 14
LE01 OA 20
Disfrutar de la experiencia de asistir a obras de teatro infantiles o representaciones
para ampliar sus posibilidades de expresión, desarrollar su creatividad y
familiarizarse con el género.
LE01 OA 25
Desempeñar diferentes roles para desarrollar su lenguaje y autoestima, y aprender
a trabajar en equipo.
2° BASICO OBJETIVOS DE LE02 OA 08 Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos
LENGUAJE APRENDIZAJES textos.
Unidad 1 EJES LE02 OA 22 Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura,
76 horas pedagógicas narradas o leídas por un adulto, como: cuentos folclóricos y de autor, poemas,
Lectura y comprensión de leyendas, cuentos fábulas y leyendas.
folclóricos y de autor, y textos no literarios. Escritura LE02 OA 02 Leer en voz alta para adquirir fluidez: pronunciando cada palabra con
de artículos sobre lo aprendido. Conversaciones precisión, aunque se autocorrijan en contadas ocasiones; respetando el punto
guiadas. seguido y el punto aparte; sin detenerse en cada palabra.
LE02 OA 09 Asistir habitualmente a la biblioteca para encontrar información y
elegir libros, cuidando el material en favor del uso común.
Propósito LE02 OA 12 Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus
Se espera que los estudiantes lean en clases un amplio ideas, textos como poemas, diarios de vida, anécdotas, cartas, recados, etc.
repertorio de leyendas, cuentos folclóricos y de autor, LE02 OA 15 Escribir con letra clara, separando las palabras con un espacio para que
para que desarrollen su comprensión de textos puedan ser leídas por otros con facilidad.
narrativos de diversa índole y se familiaricen con LE02 OA 16 Planificar la escritura, generando ideas a partir de: observación de
diversas manifestaciones literarias. Además, en esta imágenes; conversaciones con sus pares o el docente sobre experiencias personales
unidad se incluye la lectura y el trabajo con textos no y otros temas.
literarios, que servirán para ampliar los conocimientos LE02 OA 17 Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y
del mundo y fomentar la curiosidad de los alumnos. Se transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso: organizan las ideas en
busca que conozcan algunas estrategias de oraciones que comienzan con mayúscula y terminan con punto; utilizan un
comprensión lectora para que puedan aplicarlas en la vocabulario variado; mejoran la redacción del texto a partir de sugerencias de los
lectura de narraciones literarias y de textos no pares y el docente; corrigen la concordancia de género y número, la ortografía y la
literarios. Por otra parte, se consolida el proceso de presentación.
lectoescritura con el repaso y el refuerzo de la lectura LE02 OA 18 Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo
de palabras multisilábicas, hiatos, diptongos y otras extraído de textos escuchados o leídos.
combinaciones más complejas. En vocabulario, se LE02 OA 28 Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el
espera que los alumnos adquieran el hábito de vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos.
preguntar por las palabras que no conocen, para que LE02 OA 04
incrementen su vocabulario diariamente con esta Leer independientemente y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura
estrategia. para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación; por
En escritura los estudiantes aprenden a escribir ejemplo: poemas, cuentos folclóricos y de autor, fábulas, leyendas y otros.
artículos informativos para compartir sus aprendizajes LE02 OA 05 Demostrar comprensión de las narraciones leídas: extrayendo
y conocimientos adquiridos a través de la lectura. En información explícita e implícita; reconstruyendo la secuencia de las acciones en la
este sentido, se espera que los estudiantes se historia; identificando y describiendo las características físicas y sentimientos de los
enfoquen principalmente en las ideas que quieren distintos personajes; recreando, a través de distintas expresiones (dibujos, modelos
comunicar y, una vez que han logrado transmitir ideas tridimensionales u otras), el ambiente en el que ocurre la acción; estableciendo
con efectividad, se centren en aspectos ortográficos relaciones entre el texto y sus propias experiencias; emitiendo una opinión sobre
como mayúsculas, punto seguido y signos de un aspecto de la lectura.
exclamación y de interrogación. LE02 OA 07 Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas,
Finalmente, se espera que, en comunicación oral, los
notas, instrucciones y artículos informativos) para entretenerse y ampliar su
estudiantes perfeccionen su capacidad de conocimiento del mundo: extrayendo información explícita e implícita;
comunicarse con otros en conversaciones guiadas por comprendiendo la información que aportan las ilustraciones y los símbolos a un
el docente o realizadas en grupos pequeños. Se espera
texto; formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura.
que discutan sobre temas que les llaman la atención y
LE02 OA 01 Leer textos significativos que incluyan palabras con hiatos y diptongos,
sobre los textos leídos y que incorporen el vocabulario
con grupos consonánticos y con combinación ce-ci, que-qui, ge-gi, gue-gui, güe-güi.
presente en ellos.
LE02 OA 11 Desarrollar la curiosidad por las palabras o expresiones que
desconocen y adquirir el hábito de averiguar su significado.
LE02 OA 03 Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora; por
ejemplo: relacionar la información del texto con sus experiencias y conocimientos;
visualizar lo que describe el texto; hacer preguntas mientras se lee.
LE02 OA 14 Escribir artículos informativos para comunicar información sobre un
tema.
LE02 OA 21 Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del
lector, usando de manera apropiada: combinaciones ce-ci, que-qui, ge-gi, gue-gui,
güe-güi; r-rr-nr; mayúsculas al iniciar una oración y al escribir sustantivos propios;
punto al finalizar una oración; signos de interrogación y exclamación al inicio y final
de preguntas y exclamaciones (Unidad 2).
LE02 OA 25 Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos
o escuchados en clases o temas de su interés: manteniendo el foco de la
conversación; expresando sus ideas u opiniones; formulando preguntas para
aclarar dudas; demostrando interés ante lo escuchado; mostrando empatía frente a
situaciones expresadas por otros; respetando turnos.
LE02 OA 26 Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes
situaciones: presentarse a sí mismo y a otros, saludar, preguntar, expresar
opiniones, sentimientos e ideas; situaciones que requieren el uso de fórmulas de
cortesía como por favor, gracias, perdón, permiso.
EJES LE02 OA 22 Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura,
Unidad 2 narradas o leídas por un adulto, como: cuentos folclóricos y de autor, poemas,
78 horas pedagógicas fábulas y leyendas.
Lectura y discusión de poemas, fábulas, cuentos LE02 OA 02 Leer en voz alta para adquirir fluidez: pronunciando cada palabra con
folclóricos y de autor, y textos no literarios. En precisión, aunque se autocorrijan en contadas ocasiones; respetando el punto
escritura de artículos informativos. Comprensión de seguido y el punto aparte; sin detenerse en cada palabra.
textos orales. LE02 OA 09 Asistir habitualmente a la biblioteca para encontrar información y elegir
libros, cuidando el material en favor del uso común.
Propósito LE02 OA 05 Demostrar comprensión de las narraciones leídas: extrayendo
Durante esta unidad se espera que los estudiantes información explícita e implícita; reconstruyendo la secuencia de las acciones en la
lean y discutan en clases una variedad de poemas, historia; identificando y describiendo las características físicas y sentimientos de los
fábulas y cuentos folclóricos y de autor, y que distintos personajes; recreando, a través de distintas expresiones (dibujos, modelos
establezcan relaciones entre las obras y sus tridimensionales u otras), el ambiente en el que ocurre la acción; estableciendo
experiencias personales y conocimientos. Además, se relaciones entre el texto y sus propias experiencias; emitiendo una opinión sobre un
espera que continúen leyendo con frecuencia textos aspecto de la lectura.
no literarios para complementar sus lecturas literarias LE02 OA 12 Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus
y ampliar su curiosidad y su conocimiento de mundo. ideas, textos como poemas, diarios de vida, anécdotas, cartas, recados, etc.
En esta unidad se pretende que sigan aplicando las LE02 OA 15 Escribir con letra clara, separando las palabras con un espacio para que
estrategias de comprensión que aprendieron en la puedan ser leídas por otros con facilidad.
unidad anterior. LE02 OA 16 Planificar la escritura, generando ideas a partir de: observación de
En escritura, los estudiantes continúan ejercitando la imágenes; conversaciones con sus pares o el docente sobre experiencias personales
elaboración de artículos informativos, para lo cual y otros temas.
deben integrar el proceso de escritura. Además, se LE02 OA 17 Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y
busca que mejoren su ortografía, poniendo especial transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso: organizan las ideas en
atención en algunas combinaciones de letras que oraciones que comienzan con mayúscula y terminan con punto; utilizan un
presentan mayor dificultad en esta etapa. vocabulario variado; mejoran la redacción del texto a partir de sugerencias de los
Esta unidad se enfoca en la comprensión de textos pares y el docente; corrigen la concordancia de género y número, la ortografía y la
orales, por lo que se espera que los estudiantes presentación.
escuchen una variedad de textos en diversos formatos LE02 OA 18
y, a partir de ellos, se informen, se entretengan, Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extraído de
aprendan a realizar procedimientos y seguir textos escuchados o leídos.
instrucciones, amplíen su vocabulario y sus LE02 OA 28 Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el
conocimientos del mundo, etc. vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos.
LE02 OA 04 Leer independientemente y familiarizarse con un amplio repertorio de
literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación;
por ejemplo: poemas, cuentos folclóricos y de autor, fábulas, leyendas y otros.
LE02 OA 06 Leer habitualmente y disfrutar los mejores poemas de autor y de la
tradición oral adecuados a su edad.
LE02 OA 07 Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas,
conocimiento del mundo: extrayendo información explícita e implícita;
comprendiendo la información que aportan las ilustraciones y los símbolos a un
LE02 OA 10 Buscar información sobre un tema en una fuente dada por el docente
(página de internet, sección del diario, capítulo de un libro, etc.), para llevar a cabo
una investigación.
tema.
LE02 OA 21 Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector,
usando de manera apropiada: combinaciones ce-ci, que-qui, ge-gi, gue-gui, güe-güi;
r-rr-nr; mayúsculas al iniciar una oración y al escribir sustantivos propios; punto al
finalizar una oración; signos de interrogación y exclamación al inicio y final de
preguntas y exclamaciones (Unidad 2).
LE02 OA 23
conexiones con sus propias experiencias; identificando el propósito; formulando
preguntas para obtener información adicional y aclarar dudas; respondiendo
preguntas sobre información explícita e implícita; formulando una opinión sobre lo
escuchado.
LE02 OA 27 Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su interés:
variado; pronunciando adecuadamente y usando un volumen audible; manteniendo
una postura adecuada.
LE02 OA 30 Recitar con entonación y expresión poemas, rimas, canciones,
trabalenguas y adivinanzas para fortalecer la confianza en sí mismos, aumentar el
vocabulario y desarrollar su capacidad expresiva.
situaciones: presentarse a sí mismo y a otros, saludar, preguntar, expresar opiniones,
sentimientos e ideas; situaciones que requieren el uso de fórmulas de cortesía como
por favor, gracias, perdón, permiso.
2° BASICO OBJETIVOS DE LE02 OA 08Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos
EJES
Unidad 3 LE02 OA 22 Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura,
Fomento del gusto por la lectura: leyendo en clases y fábulas y leyendas.
realizando actividades. Incentivar el cuestionamiento LE02 OA 02 Leer en voz alta para adquirir fluidez: pronunciando cada palabra con
sobre lo que están leyendo y a preguntar lo que no precisión, aunque se autocorrijan en contadas ocasiones; respetando el punto
comprenden. seguido y el punto aparte; sin detenerse en cada palabra.
LE02 OA 09 Asistir habitualmente a la biblioteca para encontrar información y elegir
Durante esta unidad se espera que los estudiantes ideas, textos como poemas, diarios de vida, anécdotas, cartas, recados, etc.
lean y comenten en clases una variedad de poemas y LE02 OA 15 Escribir con letra clara, separando las palabras con un espacio para que
narraciones para fomentar el gusto por la lectura, puedan ser leídas por otros con facilidad.
aumentar el conocimiento del mundo y seguir LE02 OA 16 Planificar la escritura, generando ideas a partir de: observación de
mejorando la fluidez. Para lograr lo anterior, se espera imágenes; conversaciones con sus pares o el docente sobre experiencias personales
que lean independientemente todos los días y que y otros temas.
realicen diferentes actividades con cada una de las LE02 OA 17 Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y
lecturas, a veces guiados por el docente y otras veces transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso: organizan las ideas en
por su cuenta. En esta unidad, se introduce una nueva oraciones que comienzan con mayúscula y terminan con punto; utilizan un
estrategia de comprensión lectora para que los vocabulario variado; mejoran la redacción del texto a partir de sugerencias de los
estudiantes aprendan a cuestionarse sobre lo que pares y el docente; corrigen la concordancia de género y número, la ortografía y la
están leyendo y a preguntar sobre lo que no presentación.
comprenden. LE02 OA 18Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo
En escritura, los estudiantes aprenden a escribir extraído de textos escuchados o leídos.
narraciones de todo tipo y conocen su estructura. A LE02 OA 28 Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el
pesar de que ya habían escrito narraciones en vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos.
escritura libre durante las dos unidades anteriores, en LE02 OA 04 Leer independientemente y familiarizarse con un amplio repertorio de
esta unidad se busca que los estudiantes las literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación;
planifiquen de forma más estructurada y que centren por ejemplo: poemas, cuentos folclóricos y de autor, fábulas, leyendas y otros.
el trabajo en el desarrollo de una historia coherente, LE02 OA 05 Demostrar comprensión de las narraciones leídas: extrayendo
creativa e interesante. En convenciones del lenguaje, información explícita e implícita; reconstruyendo la secuencia de las acciones en la
deben aprender a revisar la concordancia entre historia; identificando y describiendo las características físicas y sentimientos de los
sustantivos, adjetivos y artículos, para mejorar la distintos personajes; recreando, a través de distintas expresiones (dibujos, modelos
coherencia y la claridad de los textos. tridimensionales u otras), el ambiente en el que ocurre la acción; estableciendo
En comunicación oral, los alumnos expondrán sobre relaciones entre el texto y sus propias experiencias; emitiendo una opinión sobre un
diversos temas, algunos relacionados con sus lecturas aspecto de la lectura.
literarias, otros con los textos no literarios que leen y LE02 OA 06 Leer habitualmente y disfrutar los mejores poemas de autor y de la
también con temas de su interés.
tradición oral adecuados a su edad.
visualizar lo que describe el texto; hacer preguntas mientras se lee.
LE02 OA 13 Escribir creativamente narraciones (experiencias personales, relatos de
hechos, cuentos, etc.) que tengan inicio, desarrollo y desenlace.
LE02 OA 19 Comprender la función de los artículos, sustantivos y adjetivos en textos
orales y escritos, y reemplazarlos o combinarlos de diversas maneras para
enriquecer o precisar sus producciones.
LE02 OA 20 Identificar el género y número de las palabras para asegurar la
concordancia en sus escritos.
LE02 OA 25 Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o
escuchados en clases o temas de su interés: manteniendo el foco de la conversación;
expresando sus ideas u opiniones; formulando preguntas para aclarar dudas;
demostrando interés ante lo escuchado; mostrando empatía frente a situaciones
expresadas por otros; respetando turnos.
variado; pronunciando adecuadamente y usando un volumen audible; manteniendo
una postura adecuada.
LE02 OA 30 Recitar con entonación y expresión poemas, rimas, canciones,
trabalenguas y adivinanzas para fortalecer la confianza en sí mismos, aumentar el
vocabulario y desarrollar su capacidad expresiva.

APRENDIZAJES textos.
LENGUAJE EJES LE02 OA 22 Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura,
74 horas pedagógicas fábulas y leyendas.
Lectura y comprensión de narraciones, poemas y LE02 OA 02 Leer en voz alta para adquirir fluidez: pronunciando cada palabra con
textos no literarios diversos. Apreciación de obras de precisión, aunque se autocorrijan en contadas ocasiones; respetando el punto
teatro y ejercicios de dramatización. Discusiones seguido y el punto aparte; sin detenerse en cada palabra.
grupales. LE02 OA 09 Asistir habitualmente a la biblioteca para encontrar información y elegir
LE02 OA 12 Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus
ideas, textos como poemas, diarios de vida, anécdotas, cartas, recados, etc.
Propósito LE02 OA 15 Escribir con letra clara, separando las palabras con un espacio para que
En esta unidad se espera que los estudiantes puedan ser leídas por otros con facilidad.
continúen desarrollando el gusto por la lectura y la LE02 OA 16 Planificar la escritura, generando ideas a partir de: observación de
comprensión al leer una variedad de narraciones, imágenes; conversaciones con sus pares o el docente sobre experiencias personales
poemas y textos no literarios. En escritura se busca y otros temas.
que creen textos narrativos para que ejerciten sus LE02 OA 17 Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y
habilidades de ordenar los acontecimientos y escribir transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso: organizan las ideas en
de manera coherente. Además, con ello se busca oraciones que comienzan con mayúscula y terminan con punto; utilizan un
fortalecer su creatividad y capacidad expresiva. A vocabulario variado; mejoran la redacción del texto a partir de sugerencias de los
estos últimos propósitos también contribuye el trabajo pares y el docente; corrigen la concordancia de género y número, la ortografía y la
en torno al teatro, que en esta unidad se orienta presentación.
desde la apreciación de representaciones y la LE02 OA 18 Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo
dramatización por parte de los alumnos. También se extraído de textos escuchados o leídos.
espera que los estudiantes sigan trabajando su LE02 OA 28 Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el
capacidad de diálogo a través de discusiones grupales vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos.
y que ejerciten la comprensión oral de diversos textos. LE02 OA 04 Leer independientemente y familiarizarse con un amplio repertorio de
literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación;
por ejemplo: poemas, cuentos folclóricos y de autor, fábulas, leyendas y otros.
LE02 OA 05 Demostrar comprensión de las narraciones leídas: extrayendo
información explícita e implícita; reconstruyendo la secuencia de las acciones en la
historia; identificando y describiendo las características físicas y sentimientos de los
distintos personajes; recreando, a través de distintas expresiones (dibujos, modelos
tridimensionales u otras), el ambiente en el que ocurre la acción; estableciendo
relaciones entre el texto y sus propias experiencias; emitiendo una opinión sobre un
aspecto de la lectura.
conocimiento del mundo: extrayendo información explícita e implícita;
comprendiendo la información que aportan las ilustraciones y los símbolos a un
hechos, cuentos, etc.) que tengan inicio, desarrollo y desenlace.
LE02 OA 23 Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, relatos,
anécdotas, etc.) para obtener información y desarrollar su curiosidad por el mundo:
estableciendo conexiones con sus propias experiencias; identificando el propósito;
formulando preguntas para obtener información adicional y aclarar dudas;
respondiendo preguntas sobre información explícita e implícita; formulando una
opinión sobre lo escuchado.
LE02 OA 24 Disfrutar de la experiencia de asistir a obras de teatro infantiles o
representaciones para ampliar sus posibilidades de expresión, desarrollar su
creatividad y familiarizarse con el género.
LE02 OA 29 Desempeñar diferentes roles para desarrollar su lenguaje y autoestima,
y aprender a trabajar en equipo.
OBJETIVOS DE LE02 OAA A Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al
APRENDIZAJES disfrute de la misma y a la valoración del conocimiento que se puede obtener a
ACTITUDES partir de ella.
LE02 OAA C Demostrar disposición e interés por expresarse de manera creativa por
medio de la comunicación oral y escrita.
LE02 OAA E Reflexionar sobre sí mismo, sus ideas y sus intereses para comprenderse
y valorarse.
LE02 OAA F Demostrar empatía hacia los demás, comprendiendo el contexto en el
que se sitúan.
EJES
Nuevas herramientas para la comprensión lectora. fábulas, mitos y leyendas.
Utilización del diccionario. Usar correctamente el LE03 OA 01 Leer en voz alta de manera fluida variados textos apropiados a su edad:
punto y la coma en la escritura. pronunciando cada palabra con precisión; respetando la coma, el punto y los signos
de exclamación e interrogación; leyendo con velocidad adecuada para el nivel.
LE03 OA 08 Asistir habitualmente a la biblioteca para satisfacer diversos propósitos
(encontrar información, elegir libros, estudiar o trabajar), cuidando el material en
favor del uso común.
LE03 OA 12 Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus
Propósito ideas, textos como poemas, diarios de vida, cuentos, anécdotas, cartas, comentarios
En esta unidad, se espera que los estudiantes ejerciten sobre sus lecturas, etc.
sus habilidades de comprensión lectora a través de la LE03 OA 17 Planificar la escritura: estableciendo propósito y destinatario; generando
lectura de narraciones literarias y de textos no ideas a partir de conversaciones, investigaciones, lluvia de ideas u otra estrategia.
literarios, y que pongan en práctica estrategias de LE03 OA 18 Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y
lectura que les servirán como herramientas para la transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso: organizan las ideas en
comprensión de estos textos. También se busca que párrafos separados con punto aparte; utilizan conectores apropiados; utilizan un
aprendan a usar el diccionario y que usen vocabulario variado; mejoran la redacción del texto a partir de sugerencias de los
adecuadamente el punto y la coma, para que puedan pares y el docente; corrigen la ortografía y la presentación.
escribir textos comprensibles. LE03 OA 16 Escribir con letra clara para que pueda ser leída por otros con facilidad.
En escritura y comunicación oral, continúan
desarrollando su capacidad expresiva por medio de la LE03 OA 19 Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo
escritura de artículos informativos y de la participación extraído de textos escuchados o leídos.
en conversaciones sobre los textos leídos. LE03 OA 29 Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el
vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos.
situaciones: presentarse a sí mismo y a otros, saludar, preguntar; expresar
LE03 OA 03 Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para
aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación; por ejemplo:
poemas (Unidad 2 y 3), cuentos folclóricos y de autor (Unidad 1, 3 y 4), fábulas
(Unidad 2), leyendas (Unidad 1), mitos, novelas (Unidad 4), historietas (Unidad 1),
otros.
LE03 OA 04 Profundizar su comprensión de las narraciones leídas: extrayendo
historia; describiendo a los personajes; describiendo el ambiente en que ocurre la
acción; expresando opiniones fundamentadas sobre hechos y situaciones del texto;
emitiendo una opinión sobre los personajes.
biografías, relatos históricos, instrucciones, libros y artículos informativos, noticias,
etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinión: extrayendo
información explícita e implícita; utilizando los organizadores de textos expositivos
(títulos, subtítulos, índice y glosario) para encontrar información específica;
comprendiendo la información que aportan las ilustraciones, símbolos y pictogramas
a un texto; formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura;
fundamentando su opinión con información del texto o sus conocimientos previos.
releer lo que no fue comprendido; visualizar lo que describe el texto; recapitular;
formular preguntas sobre lo leído y responderlas; subrayar información relevante en
un texto.
LE03 OA 11 Determinar el significado de palabras desconocidas, usando el orden
alfabético para encontrarlas en un diccionario infantil o ilustrado.
tema: organizando las ideas en párrafos; desarrollando las ideas mediante
información que explica el tema.
LE03 OA 20 Comprender la función de los artículos, sustantivos y adjetivos en textos
orales y escritos, y reemplazarlos o combinarlos de diversas maneras para
enriquecer o precisar sus producciones.
aplicando lo aprendido en años anteriores y usando de manera apropiada:
mayúsculas al iniciar una oración y al escribir sustantivos propios; punto al finalizar
una oración y punto aparte al finalizar un párrafo; plurales de palabras terminadas
en z; palabras con ge-gi, je-ji; palabras terminadas en cito-cita; coma en
enumeración.
Unidad 2 EJES LE03 OA 23 Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura,
Fábulas y poemas con el fin de familiarizarse con el fábulas, mitos y leyendas.
lenguaje figurado. Desarrollar el gusto por la lectura LE03 OA 01 Leer en voz alta de manera fluida variados textos apropiados a su edad:
de textos no literarios y temas variados. pronunciando cada palabra con precisión; respetando la coma, el punto y los signos
LE03 OA 08Asistir habitualmente a la biblioteca para satisfacer diversos propósitos
Durante esta unidad se busca que los estudiantes ideas, textos como poemas, diarios de vida, cuentos, anécdotas, cartas, comentarios
continúen desarrollando el gusto por la lectura sobre sus lecturas, etc.
mediante el trabajo con fábulas y poemas y con textos LE03 OA 17 Planificar la escritura: estableciendo propósito y destinatario; generando
no literarios de estructuras y temas variados. Se ideas a partir de conversaciones, investigaciones, lluvia de ideas u otra estrategia.
espera que, a partir de estos textos, desarrollen sus LE03 OA 18 Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y
habilidades de comprensión lectora y comiencen a transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso: organizan las ideas en
familiarizarse con el lenguaje figurado. párrafos separados con punto aparte; utilizan conectores apropiados; utilizan un
Uno de los objetivos de esta unidad es que los vocabulario variado; mejoran la redacción del texto a partir de sugerencias de los
estudiantes lleven a cabo un trabajo de investigación, pares y el docente; corrigen la ortografía y la presentación.
para lo cual deben practicar la escritura de artículos LE03 OA 16 Escribir con letra clara para que pueda ser leída por otros con facilidad.
informativos y realizar exposiciones orales. También se
busca que continúen aplicando una ortografía que LE03 OA 19 Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo
facilite la comprensión de los textos y que continúen extraído de textos escuchados o leídos.
desarrollando su comprensión de textos orales. LE03 OA 29 Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el
otros.
LE03 OA 05 Comprender poemas adecuados al nivel e interpretar el lenguaje
figurado presente en ellos.
LE03 OA 09 Buscar información sobre un tema en libros, internet, diarios, revistas,
enciclopedias, atlas, etc., para llevar a cabo una investigación.
LE03 OA 10 Determinar el significado de palabras desconocidas, usando claves
contextuales o el conocimiento de raíces (morfemas de base), prefijos y sufijos.
tema: organizando las ideas en párrafos; desarrollando las ideas mediante
información que explica el tema.
aplicando lo aprendido en años anteriores y usando de manera apropiada:
mayúsculas al iniciar una oración y al escribir sustantivos propios; punto al finalizar
una oración y punto aparte al finalizar un párrafo; plurales de palabras terminadas
en z; palabras con ge-gi, je-ji; palabras terminadas en cito-cita; coma en
enumeración.
LE03 OA 24 Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias,
documentales, películas, relatos, anécdotas, etc.) para obtener información y
desarrollar su curiosidad por el mundo: estableciendo conexiones con sus propias
experiencias; identificando el propósito; formulando preguntas para obtener
información adicional, aclarar dudas y profundizar la comprensión; estableciendo
relaciones entre distintos textos; respondiendo preguntas sobre información
explícita e implícita; formulando una opinión sobre lo escuchado.
organizando las ideas en introducción y desarrollo; incorporando descripciones y
ejemplos que ilustren las ideas; utilizando un vocabulario variado; reemplazando los
pronombres por construcciones sintácticas que expliciten o describan al referente;
usando gestos y posturas acordes a la situación; usando material de apoyo (power
point, papelógrafo, objetos, etc.) si es pertinente.
EJES
Trabajo con textos de mayor profundidad. Función de fábulas, mitos y leyendas.
adjetivos y pronombres para enriquecer tanto su LE03 OA 01 Leer en voz alta de manera fluida variados textos apropiados a su edad:
expresión oral como escrita. pronunciando cada palabra con precisión; respetando la coma, el punto y los signos
El propósito de esta unidad es que los alumnos ideas, textos como poemas, diarios de vida, cuentos, anécdotas, cartas, comentarios
continúen desarrollando sus habilidades de sobre sus lecturas, etc.
comprensión, escritura y comunicación oral en torno a LE03 OA 17 Planificar la escritura: estableciendo propósito y destinatario; generando
cuentos y poemas. Se espera que aprendan y ejerciten ideas a partir de conversaciones, investigaciones, lluvia de ideas u otra estrategia.
algunas estrategias de comprensión que les permitirán LE03 OA 18 Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y
comprender los textos con mayor profundidad. transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso: organizan las ideas en
Además, se busca que comprendan la función de párrafos separados con punto aparte; utilizan conectores apropiados; utilizan un
adjetivos y pronombres para enriquecer sus vocabulario variado; mejoran la redacción del texto a partir de sugerencias de los
producciones orales y escritas y mejorar la cohesión pares y el docente; corrigen la ortografía y la presentación.
de sus textos. LE03 OA 16 Escribir con letra clara para que pueda ser leída por otros con facilidad.
LE03 OA 19 Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo

extraído de textos escuchados o leídos.
LE03 OA 29 Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el
LE03 OA 27Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes
otros.
LE03 OA 02Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora; por
un texto.
hechos, cuentos, etc.) que incluyan: una secuencia lógica de eventos; inicio,
desarrollo y desenlace; conectores adecuados.
LE03 OA 21 Comprender la función de los pronombres en textos orales y escritos, y
usarlos para ampliar las posibilidades de referirse a un sustantivo en sus
producciones.
LE03 OA 31 Recitar poemas con entonación y expresión para fortalecer la confianza
en sí mismos, aumentar el vocabulario y desarrollar su capacidad expresiva.
EJES LE03 OA 23Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura,
76 horas pedagógicas fábulas, mitos y leyendas.
Familiarizar al alumno con el teatro, practicando juego LE03 OA 01 Leer en voz alta de manera fluida variados textos apropiados a su edad:
de roles y dramatización; junto a la apreciación de pronunciando cada palabra con precisión; respetando la coma, el punto y los signos
obras. de exclamación e interrogación; leyendo con velocidad adecuada para el nivel.
Propósito LE03 OA 08 Asistir habitualmente a la biblioteca para satisfacer diversos propósitos
Se busca que los estudiantes continúen desarrollando (encontrar información, elegir libros, estudiar o trabajar), cuidando el material en
sus habilidades de comprensión lectora a través de la favor del uso común.
lectura de cuentos, novelas y textos no literarios y que LE03 OA 12 Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus
se familiaricen con el teatro mediante la dramatización ideas, textos como poemas, diarios de vida, cuentos, anécdotas, cartas, comentarios
o los juegos de roles. Por otro lado, uno de los sobre sus lecturas, etc.
propósitos de la unidad es que ejerciten sus LE03 OA 17 Planificar la escritura: estableciendo propósito y destinatario; generando
habilidades de escritura en textos con distintos ideas a partir de conversaciones, investigaciones, lluvia de ideas u otra estrategia.
formatos. LE03 OA 18 Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y
En comunicación oral, se espera que desarrollen la transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso: organizan las ideas en
comprensión oral por medio de la apreciación de párrafos separados con punto aparte; utilizan conectores apropiados; utilizan un
obras de teatro y de conversaciones sobre los textos vocabulario variado; mejoran la redacción del texto a partir de sugerencias de los
escuchados en clases. pares y el docente; corrigen la ortografía y la presentación.
LE03 OA 16 Escribir con letra clara para que pueda ser leída por otros con facilidad.
LE03 OA 19 Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo
extraído de textos escuchados o leídos.
otros.
LE03 OA 15 Escribir cartas, instrucciones, afiches, reportes de una experiencia, entre
otros, para lograr diferentes propósitos: usando un formato adecuado;
transmitiendo el mensaje con claridad.
documentales, películas, relatos, anécdotas, etc.) para obtener información y
LE03 OA 30 Caracterizar distintos personajes para desarrollar su lenguaje y
autoestima, y aprender a trabajar en equipo.
4° BASICO OBJETIVOS DE LE04 OA 07 Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos.
LENGUAJE APRENDIZAJES
Unidad 1 narradas o leídas por un adulto, como: cuentos folclóricos y de autor, poemas, fábulas
77 horas pedagógicas y leyendas, capítulos de novelas.
Habilidades comunicativas mediante la producción LE04 OA 01 Leer en voz alta de manera fluida variados textos apropiados a su edad:
oral y escrita de textos narrativos y no literarios. pronunciando las palabras con precisión, respetando los signos de puntuación, leyendo
Estrategias para llevar a cabo diálogos y discusiones con entonación adecuada, leyendo con velocidad adecuada para el nivel.
en clases. LE04 OA 08 Asistir habitualmente a la biblioteca para satisfacer diversos propósitos
(encontrar información, elegir libros, estudiar, trabajar o investigar), cuidando el
material en favor del uso común.
LE04 OA 10 Aplicar estrategias para determinar el significado de palabras nuevas:
claves del texto (para determinar qué acepción es pertinente según el contexto); raíces
y afijos; preguntar a otro; diccionarios, enciclopedias e internet.
El propósito de esta unidad es que los estudiantes ideas, textos como poemas, diarios de vida, cuentos, anécdotas, cartas, comentarios
desarrollen sus habilidades comunicativas a partir sobre sus lecturas, noticias, etc.
de la lectura, comprensión y producción oral y LE04 OA 15 Escribir con letra clara para que pueda ser leída por otros con facilidad.
escrita de textos narrativos y no literarios que LE04 OA 18 Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo
respondan inquietudes humanas (mitos, leyendas, extraído de textos escuchados o leídos.
documentales, películas y artículos informativos). LE04 OA 28 Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el
Además se busca reforzar algunas estrategias de vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos.
comprensión lectora y desarrollar su capacidad de LE04 OA 26 Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes
diálogo a través de discusiones sobre los textos situaciones: presentarse a sí mismo y a otros, saludar, preguntar; expresar opiniones,
leídos en clases. sentimientos e ideas; situaciones que requieren el uso de fórmulas de cortesía como
En escritura se espera que los estudiantes pongan por favor, gracias, perdón, permiso.
en práctica el proceso de escritura con énfasis en la LE04 OA 03Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar
revisión y que continúen aprendiendo las reglas de su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación; por ejemplo: poemas,
ortografía para escribir textos adecuados según las cuentos folclóricos y de autor, fábulas, leyendas, mitos, novelas, historietas y otros.
convenciones de la lengua. LE04 OA 04 Profundizar su comprensión de las narraciones leídas: extrayendo
información explícita e implícita; determinando las consecuencias de hechos o
acciones; describiendo y comparando a los personajes; describiendo los diferentes
ambientes que aparecen en un texto; reconociendo el problema y la solución en una
narración; expresando opiniones fundamentadas sobre actitudes y acciones de los
personajes; comparando diferentes textos escritos por un mismo autor.
comprendiendo la información entregada por textos discontinuos, como imágenes,
gráficos, tablas, mapas o diagramas; interpretando expresiones en lenguaje figurado;
comparando información; respondiendo preguntas como ¿por qué sucede?, ¿cuál es la
consecuencia de?, ¿qué sucedería si?; formulando una opinión sobre algún aspecto de
la lectura; fundamentando su opinión con información del texto o sus conocimientos
previos.
un texto.
hechos, cuentos, etc.) que incluyan: una secuencia lógica de eventos; inicio, desarrollo
y desenlace; conectores adecuados; descripciones; un lenguaje expresivo para
desarrollar la acción.
LE04 OA 17 Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir
sus ideas con claridad. Durante este proceso: organizan las ideas en párrafos separados
con punto aparte; utilizan conectores apropiados; emplean un vocabulario preciso y
variado; adecuan el registro al propósito del texto y al destinatario; mejoran la
redacción del texto a partir de sugerencias de los pares y el docente; corrigen la
ortografía y la presentación.
aplicando todas las reglas de ortografía literal y puntual aprendidas en años anteriores,
además de: palabras con b-v; palabras con h de uso frecuente; escritura de ay, hay, ahí;
acentuación de palabras agudas, graves, esdrújulas y sobreesdrújulas.
documentales, películas, testimonios, relatos, etc.) para obtener información y
relaciones entre distintos textos; respondiendo preguntas sobre información explícita
e implícita; formulando una opinión sobre lo escuchado.
LE04 OA 25Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o
expresando sus ideas u opiniones y fundamentándolas; formulando preguntas para
aclarar dudas y verificar la comprensión; demostrando interés ante lo escuchado;
mostrando empatía frente a situaciones expresadas por otros; respetando turnos.
74 horas pedagógicas fábulas y leyendas, capítulos de novelas.
Procesos de escritura, con énfasis en la planificación y LE04 OA 01 Leer en voz alta de manera fluida variados textos apropiados a su edad:
la revisión. Nuevas reglas ortográficas acorde a las pronunciando las palabras con precisión, respetando los signos de puntuación,
convenciones sociales entorno a su edad. leyendo con entonación adecuada, leyendo con velocidad adecuada para el nivel.
En esta unidad se propone desarrollar las habilidades (encontrar información, elegir libros, estudiar, trabajar o investigar), cuidando el
de comprensión lectora y comunicación oral en torno material en favor del uso común.
a la poesía y la narrativa. LE04 OA 10 Aplicar estrategias para determinar el significado de palabras nuevas:
Por otra parte, se busca que los estudiantes ejerciten claves del texto (para determinar qué acepción es pertinente según el contexto);
la escritura de una variedad de textos con diversos raíces y afijos; preguntar a otro; diccionarios, enciclopedias e internet.
propósitos comunicativos, aplicando los procesos de LE04 OA 11 Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus
escritura, con énfasis en la planificación y la revisión. ideas, textos como poemas, diarios de vida, cuentos, anécdotas, cartas, comentarios
También se pretende que aprendan y dominen nuevas sobre sus lecturas, noticias, etc.
reglas de ortografía que necesitan conocer para LE04 OA 15 Escribir con letra clara para que pueda ser leída por otros con facilidad.
escribir de acuerdo con las convenciones sociales. LE04 OA 18 Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo
Además, se espera que continúen desarrollando su extraído de textos escuchados o leídos.
expresión oral a través de la declamación de poemas y LE04 OA 28 Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el
de presentaciones formales sobre temas relacionados vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos.
con lo visto en clases. LE04 OA 26 Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes
poemas, cuentos folclóricos y de autor, fábulas, leyendas, mitos, novelas, historietas
y otros.
LE04 OA 14 Escribir cartas, instrucciones, afiches, reportes de una experiencia o
noticias, entre otros, para lograr diferentes propósitos: usando un formato
adecuado; transmitiendo el mensaje con claridad.
LE04 OA 16 Planificar la escritura: estableciendo propósito y destinatario; generando
ideas a partir de conversaciones, investigaciones, lluvia de ideas u otra estrategia.
LE04 OA 17 Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y
transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso: organizan las ideas en
párrafos separados con punto aparte; utilizan conectores apropiados; emplean un
vocabulario preciso y variado; adecuan el registro al propósito del texto y al
destinatario; mejoran la redacción del texto a partir de sugerencias de los pares y el
docente; corrigen la ortografía y la presentación.
aplicando todas las reglas de ortografía literal y puntual aprendidas en años
anteriores, además de: palabras con b-v; palabras con h de uso frecuente; escritura
de ay, hay, ahí; acentuación de palabras agudas, graves, esdrújulas y
sobreesdrújulas.
LE04 OA 27Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su interés:
organizando las ideas en introducción, desarrollo y cierre; incorporando
descripciones y ejemplos que ilustren las ideas; utilizando un vocabulario variado;
reemplazando los pronombres y algunos adverbios por construcciones sintácticas
que expliciten o describan al referente; usando gestos y posturas acordes a la
situación; usando material de apoyo (power point, papelógrafo, objetos, etc.) si es
pertinente.
LE04 OA 30 Recitar poemas con entonación y expresión para fortalecer la confianza
en sí mismos, aumentar el vocabulario y desarrollar su capacidad expresiva.
EJES
Lectura de una gran variedad de textos para ampliar fábulas y leyendas, capítulos de novelas.
sus conocimientos y adquirir nuevas habilidades para LE04 OA 01 Leer en voz alta de manera fluida variados textos apropiados a su edad:
desarrollar una investigación. Redacción de artículo pronunciando las palabras con precisión, respetando los signos de puntuación,
temático. leyendo con entonación adecuada, leyendo con velocidad adecuada para el nivel.
Propósito (encontrar información, elegir libros, estudiar, trabajar o investigar), cuidando el
Esta unidad está enfocada en que los estudiantes material en favor del uso común.
adquieran habilidades de lectura, escritura y LE04 OA 10 Aplicar estrategias para determinar el significado de palabras nuevas:
comunicación oral para desarrollar una investigación. claves del texto (para determinar qué acepción es pertinente según el contexto);
Para lograr lo anterior, se propone la lectura de una raíces y afijos; preguntar a otro; diccionarios, enciclopedias e internet.
gran cantidad y variedad de textos en clases, de LE04 OA 11 Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus
manera que los alumnos amplíen sus conocimientos y ideas, textos como poemas, diarios de vida, cuentos, anécdotas, cartas, comentarios
puedan expresarse mejor a partir de lo que saben. Se sobre sus lecturas, noticias, etc.
incorporan, además, estrategias de comprensión LE04 OA 15 Escribir con letra clara para que pueda ser leída por otros con facilidad.
lectora que se pueden utilizar para la lectura de textos LE04 OA 18 Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo
durante la recopilación de información. extraído de textos escuchados o leídos.
Se espera que apliquen el proceso de escritura para
redactar artículos en los que comuniquen algún tema
de interés aprendido durante la unidad. vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos.
Se espera que desarrollen sus habilidades de LE04 OA 26 Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes
comunicación oral por medio de exposiciones formales situaciones: presentarse a sí mismo y a otros, saludar, preguntar; expresar
en las que den a conocer sus investigaciones. opiniones, sentimientos e ideas; situaciones que requieren el uso de fórmulas de
y otros.
comparando información; respondiendo preguntas como ¿por qué sucede?, ¿cuál es
la consecuencia de?, ¿qué sucedería si?; formulando una opinión sobre algún
aspecto de la lectura; fundamentando su opinión con información del texto o sus
conocimientos previos.
un texto.
LE04 OA 09 Buscar y clasificar información sobre un tema en internet, libros, diarios,
revistas, enciclopedias, atlas, etc., para llevar a cabo una investigación.
tema: presentando el tema en una oración; desarrollando una idea central por
párrafo; utilizando sus propias palabras.
LE04 OA 16 Planificar la escritura: estableciendo propósito y destinatario; generando
ideas a partir de conversaciones, investigaciones, lluvia de ideas u otra estrategia.
LE04 OA 17Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y
transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso: organizan las ideas en
párrafos separados con punto aparte; utilizan conectores apropiados; emplean un
vocabulario preciso y variado; adecuan el registro al propósito del texto y al
destinatario; mejoran la redacción del texto a partir de sugerencias de los pares y el
docente; corrigen la ortografía y la presentación.
organizando las ideas en introducción, desarrollo y cierre; incorporando
descripciones y ejemplos que ilustren las ideas; utilizando un vocabulario variado;
reemplazando los pronombres y algunos adverbios por construcciones sintácticas
que expliciten o describan al referente; usando gestos y posturas acordes a la
situación; usando material de apoyo (power point, papelógrafo, objetos, etc.) si es
pertinente.
75 horas pedagógicas fábulas y leyendas, capítulos de novelas.
Lectura y comentario de una novela. Acudir por lo LE04 OA 01 Leer en voz alta de manera fluida variados textos apropiados a su edad:
menos a una representación teatral para trabajar los pronunciando las palabras con precisión, respetando los signos de puntuación,
textos orales. Aplicar la gramática en la escritura de leyendo con entonación adecuada, leyendo con velocidad adecuada para el nivel.
narraciones. LE04 OA 08 Asistir habitualmente a la biblioteca para satisfacer diversos propósitos
Propósito (encontrar información, elegir libros, estudiar, trabajar o investigar), cuidando el
Durante esta unidad se pretende que los estudiantes material en favor del uso común.
disfruten y lean en clases una variedad de textos LE04 OA 10 Aplicar estrategias para determinar el significado de palabras nuevas:
narrativos, incluyendo la lectura y comentario de una claves del texto (para determinar qué acepción es pertinente según el contexto);
novela, y que complementen estos textos con la raíces y afijos; preguntar a otro; diccionarios, enciclopedias e internet.
lectura de artículos informativos, para ejercitar y LE04 OA 11 Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus
reforzar sus habilidades de comprensión lectora. ideas, textos como poemas, diarios de vida, cuentos, anécdotas, cartas, comentarios
En cuanto a la comprensión de textos orales, se espera sobre sus lecturas, noticias, etc.
que los estudiantes asistan al menos a una LE04 OA 15 Escribir con letra clara para que pueda ser leída por otros con facilidad.
representación teatral y trabajen variados textos
orales para desarrollar esta habilidad. LE04 OA 18Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo
También se busca que amplíen su capacidad expresiva extraído de textos escuchados o leídos.
a través de la discusión de los textos analizados en
clases, la representación de textos y la escritura de
narraciones, en las que deben aplicar los
conocimientos de gramática aprendidos en años LE04 OA 26 Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes
anteriores y durante el presente año. situaciones: presentarse a sí mismo y a otros, saludar, preguntar; expresar
y otros.
comparando información; respondiendo preguntas como ¿por qué sucede?, ¿cuál es
la consecuencia de?, ¿qué sucedería si?; formulando una opinión sobre algún
aspecto de la lectura; fundamentando su opinión con información del texto o sus
conocimientos previos.
hechos, cuentos, etc.) que incluyan: una secuencia lógica de eventos; inicio,
desarrollo y desenlace; conectores adecuados; descripciones; un lenguaje expresivo
para desarrollar la acción.
LE04 OA 20 Comprender la función de los verbos en textos orales y escritos, y usarlos
manteniendo la concordancia con el sujeto.
LE04 OA 19 Comprender la función de los adverbios en textos orales y escritos, y
reemplazarlos o combinarlos para enriquecer o precisar sus producciones.
expresando sus ideas u opiniones y fundamentándolas; formulando preguntas para
aclarar dudas y verificar la comprensión; demostrando interés ante lo escuchado;
mostrando empatía frente a situaciones expresadas por otros; respetando turnos.
LE04 OA 29 Caracterizar distintos personajes para desarrollar su lenguaje y
autoestima, y aprender a trabajar en equipo.
EJES LE05 OA 23 Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas
Unidad 1 o leídas por un adulto, como: cuentos folclóricos y de autor, poemas, mitos y leyendas,
59 horas pedagógicas capítulos de novelas.
Fomentar la curiosidad, ampliar el LE05 OA 01 Leer de manera fluida textos variados apropiados a su edad: pronunciando las
conocimiento, mejorar la habilidad de análisis y palabras con precisión; respetando la prosodia indicada por todos los signos de puntuación;
ampliar el vocabulario mediante la lectura. decodificando de manera automática la mayoría de las palabras del texto.
Propósito (seleccionar textos, investigar sobre un tema, informarse sobre actualidad, etc.),
Los objetivos de esta unidad buscan fomentar la adecuando su comportamiento y cuidando el material para permitir el trabajo y la lectura
curiosidad, ampliar el conocimiento de mundo, de los demás.
mejorar la habilidad de análisis y ampliar el LE05 OA 12 Aplicar estrategias para determinar el significado de palabras nuevas: claves del
vocabulario por medio de la lectura de cuentos texto (para determinar qué acepción es pertinente según el contexto); raíces y afijos;
folclóricos y de autor, historietas y textos no preguntar a otro; diccionarios, enciclopedias e internet.
literarios. La comprensión de los textos se LE05 OA 13 Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas,
complementa con la enseñanza de estrategias textos como poemas, diarios de vida, cuentos, anécdotas, cartas, blogs, etc.
de lectura como relacionar la información con LE05 OA 19 Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extraído
conocimientos previos, releer y formular de textos escuchados o leídos.
preguntas sobre lo que se lee. LE05 OA 29 Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario
Por otra parte, se espera que los estudiantes nuevo extraído de textos escuchados o leídos.
comiencen a evaluar críticamente textos de LE05 OA 27 Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones:
diversa procedencia, determinando quién es el presentarse a sí mismo y a otros, saludar, preguntar; expresar opiniones, sentimientos e
emisor, qué quiere lograr en el lector y cuál es ideas; otras situaciones que requieran el uso de fórmulas de cortesía como por favor,
el destinatario del texto. Además, los alumnos gracias, perdón, permiso.
comienzan a evaluar también si un texto les LE05 OA 03 Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su
proporciona información relevante y suficiente conocimiento del mundo, desarrollar su imaginación y reconocer su valor social y cultural;
para contestar a una determinada pregunta. por ejemplo: poemas, cuentos folclóricos y de autor, fábulas, leyendas, mitos, novelas,
Como complemento a esto y como una manera historietas, otros.
de fortalecer el desarrollo de las habilidades de LE05 OA 04 Analizar aspectos relevantes de narraciones leídas para profundizar su
investigación de los estudiantes, se espera que comprensión: interpretando el lenguaje figurado presente en el texto; expresando
aprendan a buscar textos en diferentes soportes opiniones sobre las actitudes y acciones de los personajes y fundamentándolas con
que les aporten información sobre un tema ejemplos del texto; determinando las consecuencias de hechos o acciones; describiendo el
determinado y que sinteticen la información ambiente y las costumbres representadas en el texto; explicando las características físicas y
más relevante. sicológicas de los personajes que son relevantes para el desarrollo de la historia;
En escritura, se pretende que los alumnos comparando textos de autores diferentes y justificando su preferencia por alguno.
escriban artículos informativos estructurados en LE05 OA 06 Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografías,
introducción, desarrollo y conclusión, y en los relatos históricos, libros y artículos informativos, noticias, etc.) para ampliar su
cuales reúnan la información que han conocimiento del mundo y formarse una opinión: extrayendo información explícita e
recolectado en diversas lecturas. Para lograr lo implícita; haciendo inferencias a partir de la información del texto y de sus experiencias y
anterior, es necesario que aprendan estrategias conocimientos; relacionando la información de imágenes, gráficos, tablas, mapas o
para planificar, escribir, revisar y editar sus diagramas, con el texto en el cual están insertos; interpretando expresiones en lenguaje
textos. Finalmente, el eje de oralidad presenta figurado; comparando información; formulando una opinión sobre algún aspecto de la
una oportunidad para mejorar la comprensión lectura; fundamentando su opinión con información del texto o sus conocimientos previos.
oral de textos de manera que luego utilicen la
LE05 OA 02 Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora; por ejemplo:
información en sus investigaciones. relacionar la información del texto con sus experiencias y conocimientos; releer lo que no
fue comprendido; formular preguntas sobre lo leído y responderlas; identificar las ideas
más importantes de acuerdo con el propósito del lector; organizar la información en
esquemas o mapas conceptuales.
LE05 OA 07 Evaluar críticamente la información presente en textos de diversa procedencia:
determinando quién es el emisor, cuál es su propósito y a quién dirige el mensaje;
evaluando si un texto entrega suficiente información para responder una determinada
pregunta o cumplir un propósito.
LE05 OA 11 Buscar y seleccionar la información más relevante sobre un tema en internet,
libros, diarios, revistas, enciclopedias, atlas, etc., para llevar a cabo una investigación.
LE05 OA 08 Sintetizar y registrar las ideas principales de textos leídos para satisfacer
propósitos como estudiar, hacer una investigación, recordar detalles, etc.
LE05 OA 15 Escribir artículos informativos para comunicar información sobre un tema:
presentando el tema en una oración; desarrollando una idea central por párrafo;
agregando las fuentes utilizadas.
LE05 OA 17 Planificar sus textos: estableciendo propósito y destinatario; generando ideas a
partir de sus conocimientos e investigación; organizando las ideas que compondrán su
escrito.
LE05 OA 18 Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus
ideas con claridad. Durante este proceso: desarrollan las ideas agregando información;
emplean un vocabulario preciso y variado, y un registro adecuado; releen a medida que
escriben; aseguran la coherencia y agregan conectores; editan, en forma independiente,
aspectos de ortografía y presentación; utilizan las herramientas del procesador de textos
para buscar sinónimos, corregir ortografía y gramática, y dar formato (cuando escriben en
computador).
documentales, entrevistas, testimonios, relatos, etc.) para obtener información y
desarrollar su curiosidad por el mundo: relacionando las ideas escuchadas con sus
experiencias personales y sus conocimientos previos; extrayendo y registrando la
información relevante; formulando preguntas al profesor o a los compañeros para
comprender o elaborar una idea, o aclarar el significado de una palabra; comparando
información dentro del texto o con otros textos; formulando y fundamentando una opinión
sobre lo escuchado.
EJES
56 horas pedagógicas narradas o leídas por un adulto, como: cuentos folclóricos y de autor, poemas, mitos
Desarrollar el gusto de los estudiantes por el lenguaje y leyendas, capítulos de novelas.
y la literatura, mediante la lectura de obras narrativas LE05 OA 01 Leer de manera fluida textos variados apropiados a su edad:
y poesía. pronunciando las palabras con precisión; respetando la prosodia indicada por todos
los signos de puntuación; decodificando de manera automática la mayoría de las
palabras del texto.
(seleccionar textos, investigar sobre un tema, informarse sobre actualidad, etc.),
adecuando su comportamiento y cuidando el material para permitir el trabajo y la
lectura de los demás.
claves del texto (para determinar qué acepción es pertinente según el contexto);
raíces y afijos; preguntar a otro; diccionarios, enciclopedias e internet.
Esta unidad tiene el propósito de desarrollar el gusto ideas, textos como poemas, diarios de vida, cuentos, anécdotas, cartas, blogs, etc.
de los estudiantes por el lenguaje y la literatura, LE05 OA 19 Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo
mediante la lectura de obras narrativas y poesía. extraído de textos escuchados o leídos.
Además, se espera que profundicen en la comprensión LE05 OA 29 Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el
y el análisis de los textos leídos mediante la lectura y el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos.
comentario en clases de los mismos. Los alumnos, LE05 OA 27 Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes
además, aprenden a usar sinónimos y experimentan situaciones: presentarse a sí mismo y a otros, saludar, preguntar; expresar
con ellos para distinguir los matices de significado que opiniones, sentimientos e ideas; otras situaciones que requieran el uso de fórmulas
los distinguen. Luego los utilizan en sus producciones de cortesía como por favor, gracias, perdón, permiso.
orales y escritas. LE05 OA 03 Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para
En el eje de escritura, se propone que los estudiantes aumentar su conocimiento del mundo, desarrollar su imaginación y reconocer su
escriban narraciones para expresar también su valor social y cultural; por ejemplo: poemas, cuentos folclóricos y de autor, fábulas,
creatividad e imaginación. A la redacción se agrega el leyendas, mitos, novelas, historietas, otros.
correcto uso y escritura de los verbos regulares y, en LE05 OA 04 Analizar aspectos relevantes de narraciones leídas para profundizar su
ortografía, aprenden el uso de la raya y la coma en comprensión: interpretando el lenguaje figurado presente en el texto; expresando
frases explicativas. opiniones sobre las actitudes y acciones de los personajes y fundamentándolas con
Para desarrollar la expresión oral en esta unidad, se ejemplos del texto; determinando las consecuencias de hechos o acciones;
consideran el diálogo y la presentación de textos describiendo el ambiente y las costumbres representadas en el texto; explicando las
orales preparados con antelación. características físicas y sicológicas de los personajes que son relevantes para el
desarrollo de la historia; comparando textos de autores diferentes y justificando su
preferencia por alguno.
LE05 OA 05 Analizar aspectos relevantes de diversos poemas para profundizar su
comprensión: explicando cómo el lenguaje poético que emplea el autor apela a los
sentidos, sugiere estados de ánimo y crea imágenes en el lector; identificando
personificaciones y comparaciones y explicando su significado dentro del poema;
distinguiendo los elementos formales de la poesía (rima asonante y consonante,
verso y estrofa).
LE05 OA 14 Escribir creativamente narraciones (relatos de experiencias personales,
noticias, cuentos, etc.) que: tengan una estructura clara; utilicen conectores
adecuados; incluyan descripciones y diálogo (si es pertinente) para desarrollar la
trama, los personajes y el ambiente.
LE05 OA 20 Distinguir matices entre sinónimos al leer, hablar y escribir para ampliar
su comprensión y capacidad expresiva.
transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso: desarrollan las ideas
agregando información; emplean un vocabulario preciso y variado, y un registro
adecuado; releen a medida que escriben; aseguran la coherencia y agregan
conectores; editan, en forma independiente, aspectos de ortografía y presentación;
utilizan las herramientas del procesador de textos para buscar sinónimos, corregir
ortografía y gramática, y dar formato (cuando escriben en computador).
LE05 OA 21 Conjugar correctamente los verbos regulares al utilizarlos en sus
producciones escritas.
aplicando las reglas ortográficas aprendidas en años anteriores, además de: uso de
c-s-z; raya para indicar diálogo; acento diacrítico y dierético; coma en frases
explicativas.
LE05 OA 26 Dialogar para compartir y desarrollar ideas y buscar acuerdos:
manteniendo el foco en un tema; aceptando sugerencias; haciendo comentarios en
los momentos adecuados; mostrando acuerdo o desacuerdo con respeto;
fundamentando su postura.
LE05 OA 30 Producir textos orales planificados de diverso tipo para desarrollar su
capacidad expresiva: poemas; narraciones (contar una historia, describir una
actividad, relatar noticias, testimonios, etc.); dramatizaciones.
Unidad 3 narradas o leídas por un adulto, como: cuentos folclóricos y de autor, poemas, mitos
Desarrollar la comprensión de lectura, la comparación LE05 OA 01 Leer de manera fluida textos variados apropiados a su edad:
de textos, el diálogo y las habilidades expresivas a pronunciando las palabras con precisión; respetando la prosodia indicada por todos
través de la escritura y la participación en los signos de puntuación; decodificando de manera automática la mayoría de las
representaciones. palabras del texto.
claves del texto (para determinar qué acepción es pertinente según el contexto);
raíces y afijos; preguntar a otro; diccionarios, enciclopedias e internet.
En esta unidad, se busca desarrollar en los estudiantes ideas, textos como poemas, diarios de vida, cuentos, anécdotas, cartas, blogs, etc.
su comprensión y su habilidad de comparar distintos LE05 OA 19 Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo
textos por medio del trabajo con novelas y con textos extraído de textos escuchados o leídos.
audiovisuales como películas, documentales, obras de LE05 OA 29 Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el
teatro y otros. vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos.
Además, se busca desarrollar su capacidad de diálogo LE05 OA 27 Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes
y poner en práctica sus habilidades expresivas a través situaciones: presentarse a sí mismo y a otros, saludar, preguntar; expresar
de la escritura de comentarios y de la participación en opiniones, sentimientos e ideas; otras situaciones que requieran el uso de fórmulas
representaciones. de cortesía como por favor, gracias, perdón, permiso.
Además, se espera que aprendan las reglas LE05 OA 03 Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para
ortográficas referidas al uso de la c-s-z y al empleo de aumentar su conocimiento del mundo, desarrollar su imaginación y reconocer su
los acentos diacrítico y dierético. valor social y cultural; por ejemplo: poemas, cuentos folclóricos y de autor, fábulas,
leyendas, mitos, novelas, historietas, otros.
LE05 OA 04 Analizar aspectos relevantes de narraciones leídas para profundizar su
comprensión: interpretando el lenguaje figurado presente en el texto; expresando
opiniones sobre las actitudes y acciones de los personajes y fundamentándolas con
ejemplos del texto; determinando las consecuencias de hechos o acciones;
describiendo el ambiente y las costumbres representadas en el texto; explicando las
características físicas y sicológicas de los personajes que son relevantes para el
desarrollo de la historia; comparando textos de autores diferentes y justificando su
preferencia por alguno.
LE05 OA 16 Escribir frecuentemente para compartir impresiones sobre sus lecturas,
desarrollando un tema relevante del texto leído y fundamentando sus comentarios
con ejemplos.
aplicando las reglas ortográficas aprendidas en años anteriores, además de: uso de
c-s-z; raya para indicar diálogo; acento diacrítico y dierético; coma en frases
explicativas.
comprender o elaborar una idea, o aclarar el significado de una palabra;
comparando información dentro del texto o con otros textos; formulando y
fundamentando una opinión sobre lo escuchado.
LE05 OA 25 Apreciar obras de teatro, películas o representaciones: discutiendo
aspectos relevantes de la historia; describiendo a los personajes según su manera de
hablar y de comportarse.
LE05 OA 26 Dialogar para compartir y desarrollar ideas y buscar acuerdos:
manteniendo el foco en un tema; aceptando sugerencias; haciendo comentarios en
los momentos adecuados; mostrando acuerdo o desacuerdo con respeto;
fundamentando su postura.
LE05 OA 30 Producir textos orales planificados de diverso tipo para desarrollar su
capacidad expresiva: poemas; narraciones (contar una historia, describir una
Unidad 4 narradas o leídas por un adulto, como: cuentos folclóricos y de autor, poemas, mitos
Fomentar la comprensión de lectura y la capacidad de LE05 OA 01 Leer de manera fluida textos variados apropiados a su edad:
investigación utilizando recursos audiovisuales, pronunciando las palabras con precisión; respetando la prosodia indicada por todos
escritos y digitales. los signos de puntuación; decodificando de manera automática la mayoría de las
palabras del texto.
Propósito claves del texto (para determinar qué acepción es pertinente según el contexto);
El foco de esta unidad es fomentar la comprensión de raíces y afijos; preguntar a otro; diccionarios, enciclopedias e internet.
lectura y la capacidad de investigación de los LE05 OA 13 Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus
estudiantes utilizando recursos audiovisuales, escritos ideas, textos como poemas, diarios de vida, cuentos, anécdotas, cartas, blogs, etc.
y digitales, y desarrollar la habilidad de comunicar los LE05 OA 19 Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo
resultados por medio de la escritura y de la expresión extraído de textos escuchados o leídos.
oral. Para complementar estos aprendizajes, se espera LE05 OA 29 Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el
que los alumnos aprendan estrategias de comprensión vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos.
lectora, que evalúen críticamente la información LE05 OA 27 Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes
presente en los textos usados para la investigación y la situaciones: presentarse a sí mismo y a otros, saludar, preguntar; expresar
aprendan a sintetizar. opiniones, sentimientos e ideas; otras situaciones que requieran el uso de fórmulas
Se espera, además, que los resultados de la de cortesía como por favor, gracias, perdón, permiso.
investigación realizada a partir de los textos escritos y LE05 OA 06 Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas,
orales, se transmita luego mediante la escritura de biografías, relatos históricos, libros y artículos informativos, noticias, etc.) para
artículos informativos y exposiciones orales. ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinión: extrayendo información
explícita e implícita; haciendo inferencias a partir de la información del texto y de sus
experiencias y conocimientos; relacionando la información de imágenes, gráficos,
tablas, mapas o diagramas, con el texto en el cual están insertos; interpretando
expresiones en lenguaje figurado; comparando información; formulando una
opinión sobre algún aspecto de la lectura; fundamentando su opinión con
información del texto o sus conocimientos previos.
releer lo que no fue comprendido; formular preguntas sobre lo leído y responderlas;
identificar las ideas más importantes de acuerdo con el propósito del lector;
organizar la información en esquemas o mapas conceptuales.
LE05 OA 07 Evaluar críticamente la información presente en textos de diversa
procedencia: determinando quién es el emisor, cuál es su propósito y a quién dirige
el mensaje; evaluando si un texto entrega suficiente información para responder una
determinada pregunta o cumplir un propósito.
LE05 OA 08 Sintetizar y registrar las ideas principales de textos leídos para satisfacer
propósitos como estudiar, hacer una investigación, recordar detalles, etc.
tema: presentando el tema en una oración; desarrollando una idea central por
párrafo; agregando las fuentes utilizadas.
LE05 OA 17 Planificar sus textos: estableciendo propósito y destinatario; generando
ideas a partir de sus conocimientos e investigación; organizando las ideas que
compondrán su escrito.
comprender o elaborar una idea, o aclarar el significado de una palabra;
comparando información dentro del texto o con otros textos; formulando y
fundamentando una opinión sobre lo escuchado.
LE05 OA 28 Expresarse de manera clara y efectiva en exposiciones orales para
comunicar temas de su interés: presentando las ideas de manera coherente y
cohesiva; fundamentando sus planteamientos con ejemplos y datos; organizando las
ideas en introducción, desarrollo y cierre; utilizando un vocabulario variado y preciso
y un registro formal, adecuado a la situación comunicativa; reemplazando algunas
construcciones sintácticas familiares por otras más variadas; conjugando
correctamente los verbos; pronunciando claramente y usando un volumen audible,
entonación, pausas y énfasis adecuados; usando gestos y posturas acordes a la
situación; usando material de apoyo (power point, papelógrafo, objetos, etc.) de
manera efectiva.
6° BASICO OBJETIVOS DE LE06 OA 17 Planificar sus textos: estableciendo propósito y destinatario; generando ideas a
LENGUAJE APRENDIZAJES partir de sus conocimientos e investigación; organizando las ideas que compondrán su
EJES escrito.
LE06 OA 09 Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos.
Unidad 1
57 horas pedagógicas LE06 OA 23 Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas
Fomentar el gusto por la literatura y desarrollar o leídas por un adulto, como: cuentos folclóricos y de autor, poemas, mitos y leyendas,
la creatividad y las habilidades de comprensión. capítulos de novelas.
Participios irregulares y la ortografía de los LE06 OA 01 Leer de manera fluida textos variados apropiados a su edad: pronunciando las
verbos haber, tener e ir. palabras con precisión; respetando la prosodia indicada por todos los signos de puntuación;
decodificando de manera automática la mayoría de las palabras del texto.
adecuando su comportamiento y cuidando el material para permitir el trabajo y la lectura
de los demás.
Propósito LE06 OA 12 Aplicar estrategias para determinar el significado de palabras nuevas: claves
Esta unidad busca fomentar el gusto de los contextuales; raíces y afijos; preguntar a otro; diccionarios, enciclopedias e internet.
estudiantes por la literatura y desarrollar la LE06 OA 13 Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas,
creatividad y las habilidades de comprensión de textos como poemas, diarios de vida, cuentos, anécdotas, cartas, blogs, etc.
obras narrativas. A partir de las lecturas se LE06 OA 20 Ampliar su capacidad expresiva, utilizando los recursos que ofrece el lenguaje
realiza la interpretación del lenguaje figurado, la para expresar un mismo mensaje de diversas maneras; por ejemplo: sinónimos, hipónimos
escritura de narraciones y comentarios y se e hiperónimos, locuciones, comparaciones, otros.
aprende a estructurar de diversas maneras las LE06 OA 19 Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extraído
intervenciones orales. de textos escuchados o leídos.
Además, en esta unidad se refuerza el correcto LE06 OA 30 Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario
uso de los participios irregulares, la ortografía nuevo extraído de textos escuchados o leídos.
de los verbos haber, tener e ir y la acentuación LE06 OA 28 Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones:
de los pronombres interrogativos. presentarse a sí mismo y a otros, saludar, preguntar, expresar opiniones, sentimientos e
ideas; otras situaciones que requieran el uso de fórmulas de cortesía como por favor,
gracias, perdón, permiso.
LE06 OA 03 Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su
conocimiento del mundo, desarrollar su imaginación y reconocer su valor social y cultural;
por ejemplo: poemas, cuentos folclóricos y de autor, fábulas, leyendas, mitos, novelas,
historietas, otros.
LE06 OA 04 Analizar aspectos relevantes de las narraciones leídas para profundizar su
comprensión: identificando las acciones principales del relato y explicando cómo influyen
en el desarrollo de la historia; explicando las actitudes y reacciones de los personajes de
acuerdo con sus motivaciones y las situaciones que viven; describiendo el ambiente y las
costumbres representadas en el texto y explicando su influencia en las acciones del relato;
relacionando el relato, si es pertinente, con la época y el lugar en que se ambienta;
interpretando el lenguaje figurado presente en el texto; expresando opiniones sobre las
actitudes y acciones de los personajes y fundamentándolas con ejemplos del texto;
llegando a conclusiones sustentadas en la información del texto; comparando textos de
autores diferentes y justificando su preferencia por alguno.
LE06 OA 02 Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora; por ejemplo:
relacionar la información del texto con sus experiencias y conocimientos; releer lo que no
fue comprendido; formular preguntas sobre lo leído y responderlas; organizar la
información en esquemas o mapas conceptuales; resumir.
LE06 OA 14 Escribir creativamente narraciones (relatos de experiencias personales,
noticias, cuentos, etc.) que: tengan una estructura clara; utilicen conectores adecuados;
tengan coherencia en sus oraciones; incluyan descripciones y diálogo (si es pertinente) que
desarrollen la trama, los personajes y el ambiente.
desarrollando un tema relevante del texto leído y fundamentando sus comentarios con
ejemplos.
ideas con claridad. Durante este proceso: agregan ejemplos, datos y justificaciones para
profundizar las ideas; emplean un vocabulario preciso y variado, y un registro adecuado;
releen a medida que escriben; aseguran la coherencia y agregan conectores; editan, en
forma independiente, aspectos de ortografía y presentación; utilizan las herramientas del
procesador de textos para buscar sinónimos, corregir ortografía y gramática, y dar formato
(cuando escriben en computador).
LE06 OA 21 Utilizar correctamente los participios irregulares (por ejemplo, roto, abierto,
dicho, escrito, muerto, puesto, vuelto) en sus producciones escritas.
aplicando todas las reglas de ortografía literal, acentual y puntual aprendidas en años
anteriores, además de: escritura de los verbos haber, tener e ir, en los tiempos más
utilizados; coma en frases explicativas; coma en presencia de conectores que la requieren;
acentuación de pronombres interrogativos y exclamativos.
LE06 OA 27 Dialogar para compartir y desarrollar ideas y buscar acuerdos: manteniendo el
foco en un tema; complementando las ideas de otro y ofreciendo sugerencias; aceptando
sugerencias; haciendo comentarios en los momentos adecuados; mostrando acuerdo o
desacuerdo con respeto; fundamentando su postura.
LE06 OA 31 Producir textos orales espontáneos o planificados de diverso tipo para
desarrollar su capacidad expresiva: poemas; narraciones (contar una historia, describir una
EJES LE06 OA 23 Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas
Unidad 2 o leídas por un adulto, como: cuentos folclóricos y de autor, poemas, mitos y leyendas,
56 horas pedagógicas capítulos de novelas.
Fomentar el gusto por la poesía. Con los textos LE06 OA 01 Leer de manera fluida textos variados apropiados a su edad: pronunciando las
no literarios, deben identificar las ideas palabras con precisión; respetando la prosodia indicada por todos los signos de puntuación;
principales, formarse una opinión, investigar y decodificando de manera automática la mayoría de las palabras del texto.
escribir artículos informativos. LE06 OA 10 Asistir habitualmente a la biblioteca para satisfacer diversos propósitos
adecuando su comportamiento y cuidando el material para permitir el trabajo y la lectura
de los demás.
LE06 OA 12 Aplicar estrategias para determinar el significado de palabras nuevas: claves
contextuales; raíces y afijos; preguntar a otro; diccionarios, enciclopedias e internet.
LE06 OA 13 Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas,
textos como poemas, diarios de vida, cuentos, anécdotas, cartas, blogs, etc.
LE06 OA 20 Ampliar su capacidad expresiva, utilizando los recursos que ofrece el lenguaje
para expresar un mismo mensaje de diversas maneras; por ejemplo: sinónimos, hipónimos
e hiperónimos, locuciones, comparaciones, otros.
Propósito LE06 OA 19 Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extraído
Los objetivos de esta unidad buscan fomentar el de textos escuchados o leídos.
gusto por la poesía a través del análisis de LE06 OA 30 Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario
diferentes aspectos que permiten una mejor nuevo extraído de textos escuchados o leídos.
comprensión del texto e introducen al LE06 OA 28 Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones:
estudiante a la idea de que existe varias miradas presentarse a sí mismo y a otros, saludar, preguntar, expresar opiniones, sentimientos e
e interpretaciones posibles. Lo anterior ideas; otras situaciones que requieran el uso de fórmulas de cortesía como por favor,
involucra la comprensión de figuras literarias, gracias, perdón, permiso.
que plantean el desafío de abordar un lenguaje LE06 OA 03 Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su
menos concreto, y comenzar a tomar conciencia conocimiento del mundo, desarrollar su imaginación y reconocer su valor social y cultural;
del aporte que hace la sonoridad al texto. por ejemplo: poemas, cuentos folclóricos y de autor, fábulas, leyendas, mitos, novelas,
En cuanto a los textos no literarios, se busca historietas, otros.
ampliar el conocimiento de mundo y LE06 OA 05 Analizar aspectos relevantes de diversos poemas para profundizar su
vocabulario, además de usarlos para formarse comprensión: explicando cómo el lenguaje poético que emplea el autor apela a los
una opinión e investigar. Para esto último y para sentidos, sugiere estados de ánimo y crea imágenes en el lector; identificando
aprender a estudiar es necesario fortalecer la personificaciones, comparaciones e hipérboles y explicando su significado dentro del
habilidad de identificar las ideas principales de poema; analizando cómo los efectos sonoros (aliteración y onomatopeya) utilizados por el
un texto con diversos propósitos. poeta refuerzan lo dicho.
En escritura, se espera que los alumnos LE06 OA 06 Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografías,
reflexionen sobre los textos que han leído y relatos históricos, libros y artículos informativos, noticias, etc.) para ampliar su
comuniquen sus investigaciones o aprendizajes conocimiento del mundo y formarse una opinión: extrayendo información explícita e
a través de la escritura de artículos implícita; haciendo inferencias a partir de la información del texto y de sus experiencias y
informativos. Adicionalmente, se propone la conocimientos; relacionando la información de imágenes, gráficos, tablas, mapas o
aplicación del proceso de escritura. diagramas, con el texto en el cual están insertos; interpretando expresiones en lenguaje
En comunicación oral, se pone énfasis en la figurado; comparando información entre dos textos del mismo tema; formulando una
comprensión de textos orales y se otorgan opinión sobre algún aspecto de la lectura; fundamentando su opinión con información del
estrategias que permiten aprehender mejor el texto o sus conocimientos previos.
texto y registrar lo que se escucha para poder LE06 OA 02 Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora; por ejemplo:
utilizar la información posteriormente con relacionar la información del texto con sus experiencias y conocimientos; releer lo que no
diversos propósitos. En producción oral, se fue comprendido; formular preguntas sobre lo leído y responderlas; organizar la
espera que los estudiantes puedan comunicar lo información en esquemas o mapas conceptuales; resumir.
que han aprendido y que descubran su LE06 OA 08 Sintetizar, registrar y ordenar las ideas principales de textos leídos para
capacidad expresiva al recitar poemas. satisfacer propósitos como estudiar, hacer una investigación, recordar detalles, etc.
organizando el texto en una estructura clara; desarrollando una idea central por párrafo;
documentales, entrevistas, testimonios, relatos, reportajes, etc.) para obtener información
y desarrollar su curiosidad por el mundo: relacionando las ideas escuchadas con sus
sobre lo escuchado; identificando diferentes puntos de vista.
6° BASICO OBJETIVOS DE LE06 OA 17 Planificar sus textos: estableciendo propósito y destinatario; generando ideas a
Unidad 3 APRENDIZAJES partir de sus conocimientos e investigación; organizando las ideas que compondrán su
57 horas pedagógicas EJES escrito.
Comprensión y gusto por la lectura de textos LE06 OA 09 Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos.
narrativos. Escritura de comentarios de las LE06 OA 23 Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas
obras leídas. Uso del pensamiento crítico. o leídas por un adulto, como: cuentos folclóricos y de autor, poemas, mitos y leyendas,
Montaje de una obra de teatro. capítulos de novelas.
Propósito LE06 OA 01 Leer de manera fluida textos variados apropiados a su edad: pronunciando las
En esta unidad se busca seguir desarrollando en palabras con precisión; respetando la prosodia indicada por todos los signos de puntuación;
los estudiantes la comprensión y el gusto por la decodificando de manera automática la mayoría de las palabras del texto.
lectura de textos narrativos. LE06 OA 10 Asistir habitualmente a la biblioteca para satisfacer diversos propósitos
En escritura, se continúan ejercitando las (seleccionar textos, investigar sobre un tema, informarse sobre actualidad, etc.),
habilidades de escritura a través de la adecuando su comportamiento y cuidando el material para permitir el trabajo y la lectura
elaboración de comentarios de las obras leídas, de los demás.
para enriquecer la comprensión de los mismos y LE06 OA 12 Aplicar estrategias para determinar el significado de palabras nuevas: claves
compartir impresiones. En este sentido, se contextuales; raíces y afijos; preguntar a otro; diccionarios, enciclopedias e internet.
espera que los estudiantes escriban usando el LE06 OA 13 Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas,
proceso de escritura, que se aplica con textos como poemas, diarios de vida, cuentos, anécdotas, cartas, blogs, etc.
progresiva autonomía. La edición, que es lo LE06 OA 20 Ampliar su capacidad expresiva, utilizando los recursos que ofrece el lenguaje
último que hacen los alumnos, se complementa para expresar un mismo mensaje de diversas maneras; por ejemplo: sinónimos, hipónimos
con el aprendizaje del uso de la coma en frases e hiperónimos, locuciones, comparaciones, otros.
explicativas y en presencia de ciertos LE06 OA 19 Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extraído
conectores. de textos escuchados o leídos.
Además, los objetivos apuntan a que los LE06 OA 30 Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario
alumnos sean cada vez más conscientes de los nuevo extraído de textos escuchados o leídos.
mecanismos del lenguaje oral, sus efectos y sus LE06 OA 28 Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones:
posibilidades, a través de la comprensión de presentarse a sí mismo y a otros, saludar, preguntar, expresar opiniones, sentimientos e
textos orales de variada procedencia, ideas; otras situaciones que requieran el uso de fórmulas de cortesía como por favor,
especialmente películas y representaciones gracias, perdón, permiso.
teatrales. Por otra parte, también se propone
LE06 OA 03 Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su
que los estudiantes comiencen a utilizar el conocimiento del mundo, desarrollar su imaginación y reconocer su valor social y cultural;
pensamiento crítico para analizar los mensajes
por ejemplo: poemas, cuentos folclóricos y de autor, fábulas, leyendas, mitos, novelas,
publicitarios, identificando para qué fue escrito historietas, otros.
ese texto y a quiénes está dirigido el mensaje.
LE06 OA 04 Analizar aspectos relevantes de las narraciones leídas para profundizar su
En producción oral, se espera que avancen en
comprensión: identificando las acciones principales del relato y explicando cómo influyen
su capacidad de generar diálogos que tiendan a
en el desarrollo de la historia; explicando las actitudes y reacciones de los personajes de
la construcción de conocimientos en conjunto y
acuerdo con sus motivaciones y las situaciones que viven; describiendo el ambiente y las
que monten una obra de teatro o realicen
costumbres representadas en el texto y explicando su influencia en las acciones del relato;
dramatizaciones breves.
relacionando el relato, si es pertinente, con la época y el lugar en que se ambienta;
interpretando el lenguaje figurado presente en el texto; expresando opiniones sobre las
actitudes y acciones de los personajes y fundamentándolas con ejemplos del texto;
llegando a conclusiones sustentadas en la información del texto; comparando textos de
autores diferentes y justificando su preferencia por alguno.
desarrollando un tema relevante del texto leído y fundamentando sus comentarios con
ejemplos.
aplicando todas las reglas de ortografía literal, acentual y puntual aprendidas en años
anteriores, además de: escritura de los verbos haber, tener e ir, en los tiempos más
utilizados; coma en frases explicativas; coma en presencia de conectores que la requieren;
acentuación de pronombres interrogativos y exclamativos.
documentales, entrevistas, testimonios, relatos, reportajes, etc.) para obtener información
y desarrollar su curiosidad por el mundo: relacionando las ideas escuchadas con sus
sobre lo escuchado; identificando diferentes puntos de vista.
LE06 OA 25 Evaluar críticamente mensajes publicitarios: identificando al emisor; explicando
cuál es la intención del emisor; identificando a quién está dirigido el mensaje (a niñas, a
usuarios del metro, a adultos mayores, etc.) y fundamentando cómo llegaron a esa
conclusión.
LE06 OA 26 Apreciar obras de teatro, películas o representaciones: discutiendo aspectos
relevantes de la historia; describiendo cómo los actores cambian sus tonos de voz y su
gestualidad para expresar diversas emociones; identificando algunos recursos que buscan
provocar un efecto en la audiencia (efectos de sonido, música, efectos de iluminación,
etc.).
Unidad 4 APRENDIZAJES
58 horas pedagógicas EJES LE06 OA 23 Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas
Habilidades para la preparación de un trabajo o leídas por un adulto, como: cuentos folclóricos y de autor, poemas, mitos y leyendas,
de investigación. Reorganización y síntesis de la capítulos de novelas.
información recolectada. Exposición oral. LE06 OA 01 Leer de manera fluida textos variados apropiados a su edad: pronunciando las
palabras con precisión; respetando la prosodia indicada por todos los signos de puntuación;
decodificando de manera automática la mayoría de las palabras del texto.
El propósito de esta unidad es que los (seleccionar textos, investigar sobre un tema, informarse sobre actualidad, etc.),
estudiantes ejerciten las habilidades de adecuando su comportamiento y cuidando el material para permitir el trabajo y la lectura
búsqueda de información, lectura, escritura y de los demás.
expresión oral en el marco de un trabajo de LE06 OA 12 Aplicar estrategias para determinar el significado de palabras nuevas: claves
investigación y, además, fortalezcan su contextuales; raíces y afijos; preguntar a otro; diccionarios, enciclopedias e internet.
capacidad de trabajar en equipo. LE06 OA 13 Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas,
En el marco del desarrollo de una investigación, textos como poemas, diarios de vida, cuentos, anécdotas, cartas, blogs, etc.
se incluyen también estrategias de comprensión LE06 OA 20 Ampliar su capacidad expresiva, utilizando los recursos que ofrece el lenguaje
lectora que ayudan a entender los textos para expresar un mismo mensaje de diversas maneras; por ejemplo: sinónimos, hipónimos
utilizados o a sistematizar la información. Por e hiperónimos, locuciones, comparaciones, otros.
otra parte, se espera que los alumnos hagan LE06 OA 19 Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extraído
una evaluación crítica de las fuentes que usan, de textos escuchados o leídos.
determinando quién es el emisor y cuál es su LE06 OA 30 Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario
propósito, evaluando si la información es nuevo extraído de textos escuchados o leídos.
pertinente y si el texto aporta suficiente
información para llevar a cabo la tarea que se le LE06 OA 28 Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones:
solicita. Otro objetivo de esta unidad es que los presentarse a sí mismo y a otros, saludar, preguntar, expresar opiniones, sentimientos e
estudiantes busquen información en diversas ideas; otras situaciones que requieran el uso de fórmulas de cortesía como por favor,
fuentes y que logren sistematizarla de manera gracias, perdón, permiso.
que puedan agruparla en subtemas. Se espera, LE06 OA 06 Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografías,
además, que avancen en sus habilidades de relatos históricos, libros y artículos informativos, noticias, etc.) para ampliar su
síntesis y que puedan aplicar esta habilidad para conocimiento del mundo y formarse una opinión: extrayendo información explícita e
tomar apuntes útiles de textos orales y escritos. implícita; haciendo inferencias a partir de la información del texto y de sus experiencias y
Es también propósito de esta unidad que los conocimientos; relacionando la información de imágenes, gráficos, tablas, mapas o
estudiantes escriban artículos informativos a diagramas, con el texto en el cual están insertos; interpretando expresiones en lenguaje
través de los cuales comuniquen lo que han figurado; comparando información entre dos textos del mismo tema; formulando una
investigado y sistematizado en diferentes opinión sobre algún aspecto de la lectura; fundamentando su opinión con información del
fuentes orales y escritas. Para esto, deben texto o sus conocimientos previos.
seguir una rigurosa planificación y poner en LE06 OA 02 Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora; por ejemplo:
práctica todo el proceso de escritura. relacionar la información del texto con sus experiencias y conocimientos; releer lo que no
Finalmente, se espera que logren exponer fue comprendido; formular preguntas sobre lo leído y responderlas; organizar la
también oralmente y estructuren la información información en esquemas o mapas conceptuales; resumir.
de manera coherente, usando fundamentos y LE06 OA 07 Evaluar críticamente la información presente en textos de diversa procedencia:
un vocabulario amplio. determinando quién es el emisor, cuál es su propósito y a quién dirige el mensaje;
evaluando si un texto entrega suficiente información para responder una determinada
pregunta o cumplir un propósito; comparando la información que se entrega sobre una
misma noticia en distintas fuentes.
LE06 OA 11 Buscar y comparar información sobre un tema, utilizando fuentes como
internet, enciclopedias, libros, prensa, etc., para llevar a cabo una investigación.
LE06 OA 08 Sintetizar, registrar y ordenar las ideas principales de textos leídos para
satisfacer propósitos como estudiar, hacer una investigación, recordar detalles, etc.
organizando el texto en una estructura clara; desarrollando una idea central por párrafo;
LE06 OA 29 Expresarse de manera clara y efectiva en exposiciones orales para comunicar
temas de su interés: presentando las ideas de manera coherente y cohesiva;
fundamentando sus planteamientos con ejemplos y datos; organizando las ideas en
introducción, desarrollo y cierre; usando elementos de cohesión para relacionar cada parte
de la exposición; utilizando un vocabulario variado y preciso y un registro formal adecuado
a la situación comunicativa; reemplazando algunas construcciones sintácticas familiares por
otras más variadas; conjugando correctamente los verbos; utilizando correctamente los
participios irregulares; pronunciando claramente y usando un volumen audible,
entonación, pausas y énfasis adecuados; usando gestos y posturas acordes a la situación;
usando material de apoyo (power point, papelógrafo, objetos, etc.) de manera efectiva;
exponiendo sin leer de un texto escrito.
7° BASICO OBJETIVOS DE OA 2 Reflexionar sobre las diferentes dimensiones de la experiencia humana, propia
Lenguaje APRENDIZAJES y ajena, a partir de la lectura de obras literarias y otros textos que forman parte de
EJES nuestras herencias culturales, abordando los temas estipulados para el curso y las
UNIDAD 1
obras sugeridas para cada uno.
El propósito de la unidad es que los estudiantes lean,
OA 3 Analizar las narraciones leídas para enriquecer su comprensión, considerando,
discutan y escriban acerca de una variedad de textos
cuando sea pertinente:
seleccionados por el docente, relacionados con el
> El o los conflictos de la historia.
tema del héroe.
> El papel que juega cada personaje en el conflicto y cómo sus acciones afectan a
Se espera que, a partir de los textos que los
otros personajes.
estudiantes leen y discuten en clases, reflexionen
> El efecto de ciertas acciones en el desarrollo de la historia.
sobre los temas que estos proponen, amplíen su
> Cuándo habla el narrador y cuándo hablan los personajes.
conocimiento de mundo sobre el contexto histórico y
> La disposición temporal de los hechos.
cultural en el que las obras se desarrollan o fueron
> Elementos en común con otros textos leídos en el año.
creadas, y desarrollen su capacidad argumentativa y
OA 4 Analizar los poemas leídos para enriquecer su comprensión, considerando,
de comunicación, tanto por escrito como oralmente.
Las lecturas propuestas para esta unidad tienen un
> Cómo el lenguaje poético que emplea el autor apela a los sentidos, sugiere estados
foco en la narración y la poesía. Se espera que los
estudiantes analicen los textos para proponer una o de ánimo y crea imágenes.
> El significado o el efecto que produce el uso de lenguaje figurado en el poema.
varias interpretaciones y que sustenten dichas
> El efecto que produce el ritmo y la sonoridad del poema al leerlo en voz alta.
interpretaciones en el análisis realizado. Por otra
parte, también se incorpora el estudio de textos con > Elementos en común con otros textos leídos en el año.
propósitos argumentativos, con el fin de promover la OA 7 Formular una interpretación de los textos literarios, considerando:
reflexión crítica sobre los temas tratados en ellos. > Su experiencia personal y sus conocimientos.
Los textos con propósito argumentativo, además, > Un dilema presentado en el texto y su postura personal acerca del mismo.
deben servir como modelo para que los alumnos > La relación de la obra con la visión de mundo y el contexto histórico en el que se
puedan analizar cómo se estructuran diversos géneros ambienta y/o en el que fue creada.
que sirven a este propósito. De esta forma se une la OA 8 Analizar y evaluar textos con finalidad argumentativa como columnas de
lectura con la escritura, ya que uno de los logros de opinión, cartas y discursos, considerando:
esta unidad es que los estudiantes aprendan a > La postura del autor y los argumentos e información que la sostienen.
formular un texto que presente una postura clara y > La diferencia entre hecho y opinión.
bien fundamentada, especialmente sobre las lecturas > Su postura personal frente a lo leído y argumentos que la sustentan.
que han realizado. En cuanto a la escritura, esta debe OA 11 Aplicar estrategias de comprensión de acuerdo con sus propósitos de lectura:
abordarse desde un enfoque de proceso, con el fin de > Analizar los distintos tipos de relaciones que establecen las imágenes o el sonido
que los estudiantes sean capaces de escribir textos de con el texto escrito (en textos multimodales).
manera progresivamente más autorregulada. En lo > Identificar los elementos del texto que dificultan la comprensión (pérdida de los
que concierne a la comunicación oral, los estudiantes referentes, vocabulario desconocido, inconsistencias entre la información del texto y
profundizan el tema del héroe y otros temas tratados los propios conocimientos) y buscar soluciones.
en las lecturas a través de la conversación. Para esto, OA 14 Escribir, con el propósito de persuadir, textos breves de diversos géneros (por
aprenden estrategias que permiten indagar en las ejemplo, cartas al director, editoriales, críticas literarias, etc.), caracterizados por:
ideas de manera activa y argumentar sus puntos de > La presentación de una afirmación referida a temas contingentes o literarios.
vista. > La presencia de evidencias e información pertinente.
> La mantención de la coherencia temática.
OA 15 Planificar, escribir, revisar, reescribir y editar sus textos en función del
contexto, el destinatario y el propósito:
> Recopilando información e ideas y organizándolas antes de escribir.
> Incorporando información pertinente.
> Asegurando la coherencia y la cohesión del texto.
> Cuidando la organización a nivel oracional y textual.
OA 19 Escribir correctamente para facilitar la comprensión al lector:
> Aplicando todas las reglas de ortografía literal y acentual.
> Verificando la escritura de las palabras cuya ortografía no está sujeta a reglas.
> Usando correctamente punto, coma, raya y dos puntos.
OA 21 Dialogar constructivamente para debatir o explorar ideas:
> Manteniendo el foco.
> Demostrando comprensión de lo dicho por el interlocutor.
> Fundamentando su postura de manera pertinente.
> Formulando preguntas o comentarios que estimulen o hagan avanzar la discusión
o profundicen un aspecto del tema.
> Negociando acuerdos con los interlocutores.
> Considerando al interlocutor para la toma de turnos.
OA 1 Leer habitualmente para aprender y recrearse, y seleccionar textos de acuerdo
con sus preferencias y propósitos.
UNIDAD 2 Durante esta unidad los aprendizajes se OA 3 Analizar las narraciones leídas para enriquecer su comprensión, considerando,
engloban en el tema de la solidaridad y la amistad. En cuando sea pertinente:
este marco, los estudiantes continuarán desarrollando > El o los conflictos de la historia.
sus habilidades de lectura, análisis e interpretación de > El papel que juega cada personaje en el conflicto y cómo sus acciones afectan a
narraciones. Además, el docente seleccionará textos otros personajes.
de índole informativa que sean apropiados para > El efecto de ciertas acciones en el desarrollo de la historia.
complementar las lecturas literarias, con el objeto de > Cuándo habla el narrador y cuándo hablan los personajes.
permitir una interpretación más rica de estas. Por otra > La disposición temporal de los hechos.
parte, los textos con propósito informativo son > Elementos en común con otros textos leídos en el año.
propicios para mejorar las habilidades de comprensión OA 7 Formular una interpretación de los textos literarios, considerando:
lectora y aumentar el conocimiento de otros géneros. > Su experiencia personal y sus conocimientos.
En escritura, los estudiantes continúan profundizando > Un dilema presentado en el texto y su postura personal acerca del mismo.
el trabajo con textos con finalidad persuasiva. En esta > La relación de la obra con la visión de mundo y el contexto histórico en el que se
unidad, el foco del proceso de escritura está puesto en ambienta y/o en el que fue creada.
la organización de ideas, la adecuación del registro, la OA 10 Leer y comprender textos no literarios para contextualizar y complementar las
organización en el nivel oracional y textual, y en el uso lecturas literarias realizadas en clases.
de conectores. Estos conocimientos se aplican en la OA 14 Escribir, con el propósito de persuadir, textos breves de diversos géneros (por
escritura de textos de la unidad. ejemplo, cartas al director, editoriales, críticas literarias, etc.), caracterizados por:
Finalmente, en comunicación oral el foco está puesto > La presentación de una afirmación referida a temas contingentes o literarios.
en la capacidad de diálogo de los estudiantes, de > La presencia de evidencias e información pertinente.
manera que amplíen sus turnos de habla y aprendan a > La mantención de la coherencia temática.
mantener una conversación con diversas estrategias OA 15 Planificar, escribir, revisar, reescribir y editar sus textos en función del
conversacionales. Al mismo tiempo, el diálogo permite contexto, el destinatario y el propósito:
indagar en el tema de la amistad y en los dilemas que > Recopilando información e ideas y organizándolas antes de escribir.
plantean sus lecturas. > Adecuando el registro, específicamente, el vocabulario (uso de términos técnicos,
frases hechas, palabras propias de las redes sociales, términos y expresiones propios
del lenguaje hablado), el uso de la persona gramatical, y la estructura del texto al
género discursivo, contexto y destinatario.
> Usando conectores adecuados para unir las secciones que componen el texto.
OA 16 Aplicar los conceptos de oración, sujeto y predicado con el fin de revisar y
mejorar sus textos:
> Produciendo consistentemente oraciones completas.
> Conservando la concordancia entre sujeto y predicado.
> Ubicando el sujeto, para determinar de qué o quién se habla.
UNIDAD 3 El propósito de la unidad es que los OA 3 Analizar las narraciones leídas para enriquecer su comprensión, considerando,
estudiantes lean, investiguen y escriban acerca de cuando sea pertinente:
textos seleccionados por el docente, relacionados con > El o los conflictos de la historia.
la mitología y los relatos de creación. > El papel que juega cada personaje en el conflicto y cómo sus acciones afectan a
Se espera que, a partir de la lectura y el análisis e otros personajes.
interpretación de una variedad de mitos, los alumnos > El efecto de ciertas acciones en el desarrollo de la historia.
reflexionen sobre la importancia de estos relatos no > Cuándo habla el narrador y cuándo hablan los personajes.
solo para la literatura, sino para nuestra visión de > La disposición temporal de los hechos.
mundo. Que descubran cómo estas narraciones > Elementos en común con otros textos leídos en el año
reflejan la cosmovisión de los seres humanos de OA 6 Leer y comprender relatos mitológicos, considerando sus características y el
distintas épocas y pueblos, y el sentido que otorgan a contexto en el que se enmarcan.
diversos fenómenos:
la vida, la muerte, la destrucción, la naturaleza, entre OA 7 Formular una interpretación de los textos literarios, considerando:
otros. También se busca que, desde la lectura de estos > Su experiencia personal y sus conocimientos.
mitos, los alumnos investiguen sobre distintos > Un dilema presentado en el texto y su postura personal acerca del mismo.
aspectos de las culturas que los originaron, de manera > La relación de la obra con la visión de mundo y el contexto histórico en el que se
que amplíen sus conocimientos para comprender ambienta y/o en el que fue creada.
mejor los relatos. OA 13 Escribir, con el propósito de explicar un tema, textos de diversos géneros (por
En esta unidad, la escritura y la comunicación oral ejemplo, artículos, informes, reportajes, etc.), caracterizados por:
están al servicio de la comunicación de los resultados > Una presentación clara del tema.
de una investigación. Los estudiantes aprenden las > La presencia de información de distintas fuentes.
habilidades que les ayudan a escribir mejores textos > La inclusión de hechos, descripciones, ejemplos o explicaciones que desarrollen el
con propósitos explicativos, para lo cual aplican el tema.
proceso de escritura. La unidad se focaliza en el > Una progresión temática clara, con especial atención al empleo de recursos
desarrollo de las habilidades que permiten la anafóricos.
investigación, es decir, la organización y recopilación > El uso de imágenes u otros recursos gráficos pertinentes.
de ideas, la evaluación de la pertinencia de las ideas > Un cierre coherente con las características del género.
incorporadas, la coherencia y cohesión de la escritura, > El uso de referencias según un formato previamente acordado
y la organización en el nivel oracional y en el textual. OA 15 Planificar, escribir, revisar, reescribir y editar sus textos en función del
Además, se espera que las investigaciones sean una contexto, el destinatario y el propósito:
oportunidad para que los alumnos ejerciten sus > Recopilando información e ideas y organizándolas antes de escribir.
habilidades de búsqueda, manejo y elaboración de la > Incorporando información pertinente.
información, así como las de expresión oral, ya que > Asegurando la coherencia y la cohesión del texto.
deben exponer lo investigado frente a una audiencia. > Cuidando la organización a nivel oracional y textual.
OA 22 Expresarse frente a una audiencia de manera clara y adecuada a la situación,
para comunicar temas de su interés:
> Presentando información fidedigna y que denota una investigación previa.
> Siguiendo una progresión temática clara.
> Dando ejemplos y explicando algunos términos o conceptos clave para la
comprensión de la información.
> Usando un vocabulario variado y preciso y evitando el uso de muletillas.
> Usando material visual que apoye lo dicho y se relacione directamente con lo que
se explica.
OA 24 Realizar investigaciones sobre diversos temas para complementar sus lecturas
o responder interrogantes relacionadas con el lenguaje y la literatura:
> Delimitando el tema de investigación.
> Utilizando los principales sistemas de búsqueda de textos en la biblioteca e
internet.
> Usando los organizadores y la estructura textual para encontrar información de
manera eficiente.
> Evaluando si los textos entregan suficiente información para responder una
> Organizando en categorías la información encontrada en las fuentes investigadas.
> Registrando la información bibliográfica de las fuentes consultadas.
> Elaborando un texto oral o escrito bien estructurado que comunique sus hallazgos.
OA 25 Sintetizar, registrar y ordenar las ideas principales de textos escuchados o
leídos para satisfacer propósitos como estudiar, hacer una investigación, recordar
detalles, etc.
UNIDAD 4 Se espera que los estudiantes lean, OA 3 Analizar las narraciones leídas para enriquecer su comprensión, considerando,
analicen, dialoguen y escriban sobre textos que tocan cuando sea pertinente:
el tema de la identidad personal. Se busca que, a partir > El o los conflictos de la historia.
de la lectura, los estudiantes reflexionen sobre cómo > El papel que juega cada personaje en el conflicto y cómo sus acciones afectan a
los seres humanos construyen su propia imagen, qué otros personajes.
muestran a los demás, cómo cambian con el tiempo y > El efecto de ciertas acciones en el desarrollo de la historia.
también cómo cambia su forma de ser frente a > Cuándo habla el narrador y cuándo hablan los personajes.
distintas personas. Además de seguir desarrollando las > La disposición temporal de los hechos.
habilidades de análisis e interpretación de textos, se > Elementos en común con otros textos leídos en el año.
espera que los estudiantes escriban textos para OA 7 Formular una interpretación de los textos literarios, considerando:
exponer sobre diversos temas relacionados con las > Su experiencia personal y sus conocimientos.
lecturas realizadas en clases, de manera que > Un dilema presentado en el texto y su postura personal acerca del mismo.
reflexionen sobre las particularidades de los géneros > La relación de la obra con la visión de mundo y el contexto histórico en el que se
que sirven para exponer. En lo que concierne al ambienta y/o en el que fue creada.
proceso de escritura, esta unidad está orientada, en OA 13 Escribir, con el propósito de explicar un tema, textos de diversos géneros (por
primer término, a los detalles del texto, ejemplo, artículos, informes, reportajes, etc.), caracterizados por:
específicamente, el vocabulario y el registro, y, en > Una presentación clara del tema.
segundo lugar, a que los estudiantes aprendan a usar > La presencia de información de distintas fuentes.
el procesador de textos para editar sus escritos, tanto > La inclusión de hechos, descripciones, ejemplos o explicaciones que desarrollen el
de manera independiente, como en línea, a partir de tema.
documentos compartidos. > Una progresión temática clara, con especial atención al empleo de recursos
Finalmente, a partir de los temas de discusión anafóricos.
propuestos por las lecturas, se espera que los > El uso de imágenes u otros recursos gráficos pertinentes.
estudiantes ejerciten la capacidad de discutir con > Un cierre coherente con las características del género.
argumentos en un ambiente de mutuo respeto. > El uso de referencias según un formato previamente acordado.
> Adecuando el registro, específicamente, el vocabulario (uso de términos técnicos,
> Usando un vocabulario variado y preciso.
> Usando eficazmente las herramientas del procesador de textos.
OA 23 Usar conscientemente los elementos que influyen y configuran los textos
orales:
> Comparando textos orales y escritos para establecer las diferencias, considerando
el contexto y el destinatario.
> Demostrando dominio de los distintos registros y empleándolos adecuadamente
según la situación.
> Utilizando estrategias que permiten cuidar la relación con el otro, especialmente al
mostrar desacuerdo.
> Utilizando un volumen, una velocidad y una dicción adecuados al propósito y a la
situación.
OA 1
Leer habitualmente para aprender y recrearse, y seleccionar textos de acuerdo con
sus preferencias y propósitos.
UNIDAD 5 Esta unidad se enfoca en la lectura de OA 4 Analizar los poemas leídos para enriquecer su comprensión, considerando,
poemas, específicamente romances y poesía popular. cuando sea pertinente:
Se pretende que el estudiante lea y comprenda > Cómo el lenguaje poético que emplea el autor apela a los sentidos, sugiere estados
diferentes ejemplos y que saque conclusiones en de ánimo y crea imágenes.
torno a su forma, los temas que son recurrentes y la > El significado o el efecto que produce el uso de lenguaje figurado en el poema.
función que cumplen en sus contextos de producción. > El efecto que produce el ritmo y la sonoridad del poema al leerlo en voz alta.
Se espera que desarrollen la capacidad de analizar las > Elementos en común con otros textos leídos en el año.
problemáticas que se expresan en cada uno de los OA 5 Leer y comprender romances y obras de la poesía popular, considerando sus
textos y puedan emitir una opinión características y el contexto en el que se enmarcan.
fundamentadasobre ellas. En este sentido, a través de OA 7 Formular una interpretación de los textos literarios, considerando:
la escritura se refuerza la capacidad argumentativa de > Su experiencia personal y sus conocimientos.
los alumnos, ya que deben seguir trabajando en ella > Un dilema presentado en el texto y su postura personal acerca del mismo.
para lograr transmitir con claridad sus puntos de vista > La relación de la obra con la visión de mundo y el contexto histórico en el que se
y los elementos sobre los cuales los sustentan. El ambienta y/o en el que fue creada.
proceso de escritura, en esta unidad está centrado en OA 10 Leer y comprender textos no literarios para contextualizar y complementar las
elementos específicos de la revisión que ayudan a la lecturas literarias realizadas en clases.
coherencia de un texto, como lo son la ortografía y los
OA 14 Escribir, con el propósito de persuadir, textos breves de diversos géneros (por
usos inadecuados de algunas estructuras gramaticales.
ejemplo, cartas al director, editoriales, críticas literarias, etc.), caracterizados por:
La comunicación oral juega un papel preponderante
> La presentación de una afirmación referida a temas contingentes o literarios.
en esta unidad, dado que es la herramienta a través de
> La presencia de evidencias e información pertinente.
la cual los alumnos construyen sus interpretaciones, y
> La mantención de la coherencia temática.
aprenden a trabajar colaborativamente para construir
las interpretaciones de sus lecturas y trabajar en
conjunto para mejorar sus propios textos.
> Asegurando la coherencia y la cohesión del texto.
> Reconociendo y corrigiendo usos inadecuados, especialmente de pronombres
personales y reflejos, conjugaciones verbales, participios irregulares, y concordancia
sujetoverbo, artículo-sustantivo y sustantivoadjetivo.
> Corrigiendo la ortografía y mejorando la presentación.
UNIDAD 6 El propósito de la unidad es que los OA 3 Analizar las narraciones leídas para enriquecer su comprensión, considerando,
estudiantes lean, discutan y escriban acerca de textos cuando sea pertinente:
seleccionados por el docente, relacionados con el > El o los conflictos de la historia.
terror y lo extraño. Se busca que, a través de la > El papel que juega cada personaje en el conflicto y cómo sus acciones afectan a
reflexión, el análisis y el aprendizaje de conocimientos otros personajes.
relacionados con los textos leídos, los estudiantes > El efecto de ciertas acciones en el desarrollo de la historia.
amplíen sus posibilidades interpretativas y > Cuándo habla el narrador y cuándo hablan los personajes.
comprendan los textos desde varios puntos de vista, > La disposición temporal de los hechos.
ya que lo anterior apoya el desarrollo del pensamiento > Elementos en común con otros textos leídos en el año.
crítico, la capacidad de análisis y de relacionar OA 7 Formular una interpretación de los textos literarios, considerando:
información. Se espera que, durante la lectura, > Su experiencia personal y sus conocimientos.
apliquen las estrategias de comprensión lectora que > Un dilema presentado en el texto y su postura personal acerca del mismo.
han aprendido a lo largo de la enseñanza básica, > La relación de la obra con la visión de mundo y el contexto histórico en el que se
especialmente resumir y formular preguntas mientras ambienta y/o en el que fue creada.
leen, acciones cruciales para la lectura de textos más OA 11 Aplicar estrategias de comprensión de acuerdo con sus propósitos de lectura:
complejos en esta y otras asignaturas. En relación con > Resumir.
la escritura, los estudiantes continúan escribiendo > Formular preguntas.
textos con propósitos argumentativos para compartir > Identificar los elementos del texto que dificultan la comprensión (pérdida de los
puntos de vista frente a sus lecturas y sus referentes, vocabulario desconocido, inconsistencias entre la información del texto y
aprendizajes. En esta unidad trabajan en forma los propios conocimientos) y buscar soluciones.
completa el proceso de escritura, trabajando tanto en OA 14 Escribir, con el propósito de persuadir, textos breves de diversos géneros (por
sus propios textos como en los de sus pares. Así ejemplo, cartas al director, editoriales, críticas literarias, etc.), caracterizados por:
también conectan los aprendizajes de gramática con > La presentación de una afirmación referida a temas contingentes o literarios.
los textos que escriben, para mejorarlos y aumentar > La presencia de evidencias e información pertinente.
sus herramientas para solucionar problemas de > La mantención de la coherencia temática.
redacción. De esta manera, se busca que sean OA 15
escritores progresivamente más reflexivos y Planificar, escribir, revisar, reescribir y editar sus textos en función del contexto, el
autónomos, que conozcan estrategias para solucionar destinatario y el propósito:
los problemas que se les presentan durante la > Recopilando información e ideas y organizándolas antes de escribir.
escritura de un texto. Por otra parte, los estudiantes > Adecuando el registro, específicamente, el vocabulario (uso de términos técnicos,
siguen utilizando el diálogo para la indagación sobre frases hechas, palabras propias de las redes sociales, términos y expresiones propios
sus lecturas y sus puntos de vista sobre el mundo que del lenguaje hablado), el uso de la persona gramatical, y la estructura del texto al
los rodea. Además, fortalecen aquellas actitudes género discursivo, contexto y destinatario.
necesarias para llegar a acuerdos más fácilmente y > Incorporando información pertinente.
para dialogar abiertos a las ideas y propuestas de > Asegurando la coherencia y la cohesión del texto.
otros. > Cuidando la organización a nivel oracional y textual.
> Usando conectores adecuados para unir las secciones que componen el texto.
> Usando un vocabulario variado y preciso.
> Reconociendo y corrigiendo usos inadecuados, especialmente de pronombres
sujeto-verbo, artículo-sustantivo y sustantivo-adjetivo.
> Corrigiendo la ortografía y mejorando la presentación.
> Usando eficazmente las herramientas del procesador de textos.
OA 17 Usar en sus textos recursos de correferencia léxica:
> Empleando adecuadamente la sustitución léxica, la sinonimia y la hiperonimia.
> Reflexionando sobre las relaciones de sinonimia e hiperonimia y su papel en la
redacción de textos cohesivos y coherentes.
7° BASICO OBJETIVOS DE OA 9 Analizar y evaluar textos de los medios de comunicación, como noticias,
Lenguaje APRENDIZAJES reportajes, cartas al director, textos publicitarios o de las redes sociales,
EJES considerando:
> Los propósitos explícitos e implícitos del texto.
> Una distinción entre los hechos y las opiniones expresadas.
> Presencia de estereotipos y prejuicios.
> El análisis e interpretación de imágenes, gráficos, tablas, mapas o diagramas, y su
relación con el texto en el que están insertos.
> Los efectos que puede tener la información divulgada en los hombres o las mujeres
aludidos en el texto.
UNIDAD 7 El propósito de esta unidad es que los OA 12 Expresarse en forma creativa por medio de la escritura de textos de diversos
estudiantes hagan una reflexión y una lectura analítica géneros (por ejemplo, cuentos, crónicas, diarios de vida, cartas, poemas, etc.),
y crítica de textos los medios de comunicación, tanto escogiendo libremente:
orales como escritos. Se busca que los estudiantes se > El tema.
formen una opinión sobre la información que reciben, > El género.
identifiquen los puntos de vista, las opiniones y hechos > El destinatario.
que se incluyen en los textos, e infieran cuáles son los OA 19 Utilizar adecuadamente, al narrar, los tiempos verbales del indicativo,
objetivos que tienen los escritores de los textos. manteniendo una adecuada secuencia de tiempos verbales.
Además, se espera que en esta unidad aprendan a OA 20 Comprender, comparar y evaluar textos orales y audiovisuales tales como
investigar antes de emitir una opinión, para poder exposiciones, discursos, documentales, noticias, reportajes, etc., considerando:
fundamentar con documentos e investigación sus > Su postura personal frente a lo escuchado y argumentos que la sustenten.
aseveraciones. Se busca que los estudiantes escriban > Los temas, conceptos o hechos principales.
textos de diversos géneros, para explorar diversas > Una distinción entre los hechos y las opiniones expresadas.
maneras de llevar a cabo sus propósitos comunicativos > Diferentes puntos de vista expresados en los textos.
y para desarrollar un estilo personal, a través de la > Las relaciones que se establecen entre imágenes, texto y sonido.
escritura libre. Por otra parte, los estudiantes > Relaciones entre lo escuchado y otras manifestaciones artísticas.
continúan reforzando sus habilidades de investigación, > Relaciones entre lo escuchado y los temas y obras estudiados durante el curso.
especialmente relacionadas con la recopilación de OA 22 Expresarse frente a una audiencia de manera clara y adecuada a la situación,
información en diversas fuentes, las estrategias para para comunicar temas de su interés:
procesar y organizar la información, y las maneras que > Presentando información fidedigna y que denota una investigación previa.
existen para citar las fuentes investigadas y evitar el > Siguiendo una progresión temática clara.
plagio. Uno de los focos de esta unidad es el desarrollo >Dando ejemplos y explicando algunos términos o conceptos clave para la
de las habilidades de expresión oral: se espera que los comprensión de la información.
estudiantes, a partir de sus investigaciones, preparen y > Usando un vocabulario variado y preciso y evitando el uso de muletillas.
ensayen presentaciones para comunicar lo aprendido > Usando material visual que apoye lo dicho y se relacione directamente con lo que
al resto del curso. se explica.
OA 23 Usar conscientemente los elementos que influyen y configuran los textos
orales:
> Comparando textos orales y escritos para establecer las diferencias, considerando
el contexto y el destinatario.
> Demostrando dominio de los distintos registros y empleándolos adecuadamente
según la situación.
> Utilizando estrategias que permiten cuidar la relación con el otro, especialmente al
mostrar desacuerdo.
> Utilizando un volumen, una velocidad y una dicción adecuados al propósito y a la
situación.
> Delimitando el tema de investigación.
> Utilizando los principales sistemas de búsqueda de textos en la biblioteca e
internet.
> Usando los organizadores y la estructura textual para encontrar información de
manera eficiente.
> Evaluando si los textos entregan suficiente información para responder una
> Organizando en categorías la información encontrada en las fuentes investigadas.
> Registrando la información bibliográfica de las fuentes consultadas.
> Elaborando un texto oral o escrito bien estructurado que comunique sus hallazgos.
detalles, etc.
Analizar las narraciones leídas para enriquecer su comprensión, considerando,
- El o los conflictos de la historia.
- Los personajes, su evolución en el relato y su relación con otros personajes.
- La relación de un fragmento de la obra con el total.
- El narrador, distinguiéndolo del autor.
- Personajes tipo (por ejemplo, el pícaro, el avaro, el seductor, la madrastra, etc.),
símbolos y tópicos literarios presentes en el texto.
- Los prejuicios, estereotipos y creencias presentes en el relato y su conexión con el
mundo actual.
UNIDAD 1 El propósito de esta unidad es que los OA 3 - La disposición temporal de los hechos, con atención a los recursos léxicos y
estudiantes lean diversos textos con carácter de gramaticales empleados para expresarla.
epopeya para que reflexionen sobre ellos desde - Elementos en común con otros textos leídos en el año.
diversos puntos de vista. Se espera que complementen OA 6 Leer y comprender fragmentos de epopeyas, considerando sus características y
sus indagaciones con lecturas de textos no literarios el contexto en el que se enmarcan.
que les ayuden a entender la obra o a profundizar OA 8 Formular una interpretación de los textos literarios leídos o vistos, que sea
algún tema que les haya llamado la atención, coherente con su análisis, considerando:
especialmente en el marco del tema “Epopeya”. Con - Su experiencia personal y sus conocimientos.
esto se pretende que los alumnos, siempre desde la - Un dilema presentado en el texto y su postura personal acerca del mismo.
lectura, el análisis y la interpretación de las obras - La relación de la obra con la visión de mundo y el contexto histórico en el que se
literarias, conozcan las características de las epopeyas ambienta y/o en el que fue creada.
y descubran qué influencias han tenido en la literatura OA 11 Leer y comprender textos no literarios para contextualizar y complementar las
posterior y en la visión de mundo que tenemos hoy. Se lecturas literarias realizadas en clases.
busca que ejerciten las estrategias de comprensión
OA 12 Aplicar estrategias de comprensión de acuerdo con sus propósitos de lectura:
para que desarrollen una postura reflexiva frente al
- Resumir.
texto, identifiquen cuáles son sus dificultades y
- Formular preguntas.
pongan en práctica acciones que los ayuden a
OA 14 Escribir, con el propósito de explicar un tema, textos de diversos géneros (por
solucionarlas. También se busca que aprendan a
ejemplo, artículos, informes, reportajes, etc.) caracterizados por:
resumir y a hacerse preguntas sobre lo leído para
- Una presentación clara del tema en que se esbozan los aspectos que se abordarán.
profundizar su comprensión de los textos. En escritura,
- La presencia de información de distintas fuentes.
los estudiantes elaboran textos para comunicar lo que
- La inclusión de hechos, descripciones, ejemplos o explicaciones que desarrollen el
han aprendido a partir de sus lecturas literarias y de
tema.
las investigaciones bibliográficas que han realizado.
- Una progresión temática clara, con especial atención al empleo de recursos
Para esto, aprenden a procesar y organizar la
anafóricos.
información recopilada para no hacer una mera
- El uso de imágenes u otros recursos gráficos pertinentes.
reproducción de lo leído, sino una versión propia.
- Un cierre coherente con las características del género.
Durante esta unidad, siguen profundizando las
- El uso de referencias según un formato previamente acordado.
habilidades referidas al proceso de escritura que han
adquirido en años anteriores, y se enfatizan las
habilidades de recopilación de información,
- Recopilando información e ideas y organizándolas antes de escribir.
organización de ideas y evaluación de la pertinencia de
- Incorporando información pertinente.
la información incorporada. En comunicación oral, los
estudiantes usan el diálogo para llevar a cabo
- Manteniendo el foco.
diferentes propósitos, especialmente para compartir
- Demostrando comprensión de lo dicho por el interlocutor.
análisis e interpretaciones de sus lecturas y para
- Fundamentando su postura de manera pertinente.
comunicar lo aprendido con las investigaciones
realizadas. Al dialogar, se espera que tomen - Formulando preguntas o comentarios que estimulen o hagan avanzar la discusión o
profundicen un aspecto del tema.
conciencia de la manera en que participan en un
- Negociando acuerdos con los interlocutores.
grupo; en particular, si usan argumentos para
fundamentar sus afirmaciones y si son hablantes que - Reformulando sus comentarios para desarrollarlos mejor.
- Considerando al interlocutor para la toma de turnos.
muestran apertura a las ideas de otros.
Analizar las narraciones leídas para enriquecer su comprensión, considerando,
- El o los conflictos de la historia.
- Los personajes, su evolución en el relato y su relación con otros personajes.
- La relación de un fragmento de la obra con el total.
- El narrador, distinguiéndolo del autor.
- Personajes tipo (por ejemplo, el pícaro, el avaro, el seductor, la madrastra, etc.),
símbolos y tópicos literarios presentes en el texto.
- Los prejuicios, estereotipos y creencias presentes en el relato y su conexión con el
mundo actual.
- La disposición temporal de los hechos, con atención a los recursos léxicos y
gramaticales empleados para expresarla
UNIDAD 2 El propósito de esta unidad es que los OA 3 Elementos en común con otros textos leídos en el año.
estudiantes lean una variedad de textos que aborden
el tema de las experiencias del amor. En lectura, se OA 4 Analizar los poemas leídos para enriquecer su comprensión, considerando,
busca que analicen e interpreten en clases narraciones cuando sea pertinente:
y poemas que toquen este tema y que puedan - Cómo el lenguaje poético que emplea el autor apela a los sentidos, sugiere estados
reflexionar, con la guía del docente, sobre las diversas de ánimo y crea imágenes.
perspectivas y las distintas maneras que el ser humano - El significado o el efecto que produce el uso de lenguaje figurado en el poema.
tiene de experimentar el amor, considerando las - El efecto que tiene el uso de repeticiones (de estructuras, sonidos, palabras o ideas)
características de la época y la cultura. En en el poema.
investigación, se busca que profundicen en diversos - Elementos en común con otros textos leídos en el año.
aspectos de las obras leídas y que conozcan el OA 8 Formular una interpretación de los textos literarios leídos o vistos, que sea
contexto en que fueron originadas, para que de esta coherente con su análisis, considerando:
manera enriquezcan sus interpretaciones. Además, - Su experiencia personal y sus conocimientos.
ponen en práctica sus habilidades de búsqueda, - Un dilema presentado en el texto y su postura personal acerca del mismo.
manejo y síntesis de la información, y continúan - La relación de la obra con la visión de mundo y el contexto histórico en el que se
desarrollando las actitudes y habilidades necesarias ambienta y/o en el que fue creada.
para favorecer el trabajo en equipo. En esta unidad se OA 23 Expresarse frente a una audiencia de manera clara y adecuada a la situación
enfatiza la comunicación de ideas por medio de la para comunicar temas de su interés:
oralidad; los alumnos preparan y presentan - Presentando información fidedigna y que denota una investigación previa.
exposiciones orales para dar a conocer los hallazgos de - Siguiendo una progresión temática clara.
sus investigaciones. De esta forma, ejercitarán sus - Recapitulando la información más relevante o más compleja para asegurarse de
habilidades comunicativas orales, con atención a los que la audiencia comprenda.
requerimientos propios de contextos formales y - Usando un vocabulario variado y preciso y evitando el uso de muletillas.
académicos. - Usando conectores adecuados para hilar la presentación.
- Usando material visual que apoye lo dicho y se relacione directamente con lo que
se explica.
- Delimitando el tema de investigación.
- Aplicando criterios para determinar la confiabilidad de las fuentes consultadas.
- Usando los organizadores y la estructura textual para encontrar información de
manera eficiente.
- Evaluando si los textos entregan suficiente información para responder una
- Descartando fuentes que no aportan a la investigación porque se alejan del tema.
- Organizando en categorías la información encontrada en las fuentes investigadas.
- Registrando la información bibliográfica de las fuentes consultadas.
- Elaborando un texto oral o escrito bien estructurado que comunique sus hallazgos
detalles, etc.
UNIDAD 3 OA 3 Analizar las narraciones leídas para enriquecer su comprensión, considerando,
En esta unidad, se espera que los estudiantes lean una cuando sea pertinente:
variedad de textos de misterio. Se busca que, a partir - El o los conflictos de la historia.
del análisis y la interpretación de los textos - Los personajes, su evolución en el relato y su relación con otros personajes.
seleccionados, los estudiantes conozcan las - La relación de un fragmento de la obra con el total.
características de los relatos policiales y de misterio: - El narrador, distinguiéndolo del autor.
cómo son sus narradores, cómo se crea el suspenso y - Personajes tipo (por ejemplo, el pícaro, el avaro, el seductor, la madrastra, etc.),
qué visión del mundo presentan. Se espera que símbolos y tópicos literarios presentes en el texto.
apliquen estrategias de comprensión en la lectura de - Los prejuicios, estereotipos y creencias presentes en el relato y su conexión con el
textos más complejos, de manera que continúen mundo actual.
desarrollando la metacognición y la autonomía para - La disposición temporal de los hechos, con atención a los recursos léxicos y
abordar textos complejos. Se propone que, a partir de gramaticales empleados para expresarla.
los temas propuestos para la unidad, los alumnos - Elementos en común con otros textos leídos en el año.
escriban textos de diversos géneros y que desarrollen OA 8 Formular una interpretación de los textos literarios leídos o vistos, que sea
su creatividad mediante la escritura, abordando temas coherente con su análisis, considerando:
propuestos por el docente o por ellos mismos y - Su experiencia personal y sus conocimientos.
seleccionando el género que les permita cumplir sus - Un dilema presentado en el texto y su postura personal acerca del mismo.
propósitos comunicativos. Además, se espera que - La relación de la obra con la visión de mundo y el contexto histórico en el que se
continúen fortaleciendo el hábito y el gusto por ambienta y/o en el que fue creada.
escribir. Por otra parte, en esta unidad se pone OA 12 Aplicar estrategias de comprensión de acuerdo con sus propósitos de lectura:
especial atención en el uso de oraciones complejas y - Analizar los distintos tipos de relaciones que establecen las imágenes o el sonido
los recursos de correferencia, aprendizajes que están con el texto escrito (en textos multimodales).
indivisiblemente unidos a la escritura, por lo que - Identificar los elementos del texto que dificultan la comprensión (pérdida de los
deben ponerse en práctica durante las tareas de referentes, vocabulario desconocido, inconsistencias entre la información del texto y
redacción de textos. En comunicación oral, se espera los propios conocimientos) y buscar soluciones
que los estudiantes ejerciten sus habilidades de OA 13 Expresarse en forma creativa por medio de la escritura de textos de diversos
diálogo, poniendo especial atención en el interlocutor, géneros (por ejemplo, cuentos, crónicas, diarios de vida, cartas, poemas, etc.),
para asegurar una discusión respetuosa y constructiva, escogiendo libremente:
que les permita profundizar en las lecturas realizadas - El tema.
en clases y construir interpretaciones de manera - El género.
colaborativa. - El destinatario.
OA 17 Usar adecuadamente oraciones complejas:
- Manteniendo un referente claro.
- Conservando la coherencia temporal.
- Ubicando el sujeto, para determinar de qué o quién se habla.
OA 18 Construir textos con referencias claras:
- Usando recursos de correferencia como deícticos –en particular, pronombres
personales tónicos y átonos– y nominalización, sustitución pronominal y elipsis,
entre otros.
- Analizando si los recursos de correferencia utilizados evitan o contribuyen a la
pérdida del referente, cambios de sentido o problemas de estilo.
- Formulando preguntas o comentarios que estimulen o hagan avanzar la discusión o
- Reformulando sus comentarios para desarrollarlos mejor.
UNIDAD 4 Esta unidad tiene como centro una mirada OA 3 Analizar las narraciones leídas para enriquecer su comprensión, considerando,
a la naturaleza. A partir de la lectura de diversos textos cuando sea pertinente:
literarios, se busca que el alumno explore las distintas - El o los conflictos de la historia.
visiones que se tienen de la ella. La interpretación que - Los personajes, su evolución en el relato y su relación con otros personajes,.
hagan los estudiantes es crucial para este fin, ya que - La relación de un fragmento de la obra con el total.
muchos de los textos contienen símbolos y alegorías - El narrador, distinguiéndolo del autor.
que se deben encontrar e interpretar para dar - Personajes tipo (por ejemplo, el pícaro, el avaro, el seductor, la madrastra, etc.),
significado al texto. Los estudiantes aprenderán a usar Símbolos y tópicos literarios presentes en el texto.
tanto la escritura como el diálogo para reflexionar y - Los prejuicios, estereotipos y creencias presentes en el relato y su conexión con el
dar sentido a sus lecturas. En el proceso de escritura, mundo actual.
se enfocan a recopilar información para sustentar sus - La disposición temporal de los hechos, con atención a los recursos léxicos y
argumentos y organizarlos antes de escribir, adecuar gramaticales empleados para expresarla.
el registro para que apoye la argumentación y - Elementos en común con otros textos leídos en el año
procurar coherencia y cohesión en el texto, tanto a OA 4 Analizar los poemas leídos para enriquecer su comprensión, considerando,
nivel textual como oracional. En comunicación oral, cuando sea pertinente:
trabajan en la comprensión de textos orales, - Cómo el lenguaje poético que emplea el autor apela a los sentidos, sugiere estados
analizando los textos y las imágenes, y demostrando de ánimo y crea imágenes.
que comprenden las posturas se exponen. - El significado o el efecto que produce el uso de lenguaje figurado en el poema.
- El efecto que tiene el uso de repeticiones (de estructuras, sonidos, palabras o ideas)
en el poema.
- Elementos en común con otros textos leídos en el año.
OA 8 Formular una interpretación de los textos literarios leídos o vistos, que sea
coherente con su análisis, considerando:
- Su experiencia personal y sus conocimientos.
- Un dilema presentado en el texto y su postura personal acerca del mismo.
- La relación de la obra con la visión de mundo y el contexto histórico en el que se
ambienta y/o en el que fue creada.
- La presentación de una afirmación referida a temas contingentes o literarios.
- La presencia de evidencias e información pertinente.
- La mantención de la coherencia temática.
- Adecuando el registro, específicamente, el vocabulario (uso de términos técnicos,
- Asegurando la coherencia y la cohesión del texto.
- Cuidando la organización a nivel oracional y textual.
OA 19 Conocer los modos verbales, analizar sus usos y seleccionar el más apropiado
para lograr un efecto en el lector, especialmente al escribir textos con finalidad
persuasiva.
OA 21 Comprender, comparar y evaluar textos orales y audiovisuales tales como
exposiciones, discursos, documentales, noticias, reportajes, etc., considerando:
- Su postura personal frente a lo escuchado y argumentos que la sustenten.
- Los temas, conceptos o hechos principales.
- El contexto en el que se enmarcan los textos.
- Prejuicios expresados en los textos.
- Una distinción entre los hechos y las opiniones expresados.
- Diferentes puntos de vista expresados en los textos.
- Las relaciones que se establecen entre imágenes, texto y sonido.
- Relaciones entre lo escuchado y los temas y obras estudiados durante el curso.
UNIDAD 5 El propósito de esta unidad es que los OA 5 Analizar los textos dramáticos leídos o vistos, para enriquecer su comprensión,
estudiantes reflexionen en torno al tema “La comedia” considerando, cuando sea pertinente:
y se introduzcan en el género dramático, a partir de la - El conflicto y sus semejanzas con situaciones cotidianas.
lectura de buenos ejemplos. A partir de la lectura y el - Los personajes principales y cómo sus acciones y dichos conducen al desenlace o
trabajo en clases sobre los textos, podrán conocer las afectan a otros personajes.
principales características que distinguen al género - Personajes tipo, símbolos y tópicos literarios.
dramático de otros géneros literarios y, además, - Los prejuicios, estereotipos y creencias presentes en el relato y su conexión con el
podrán identificar y analizar las particularidades de la mundo actual.
comedia. La lectura de textos no literarios sobre - Las características del género dramático.
distintos aspectos relacionados con la comedia teatral - La diferencia entre obra dramática y obra teatral.
y de las comedias mismas permitirá que desarrollen - Elementos en común con otros textos leídos en el año.
las habilidades de comprensión y la reflexión sobre OA 7 Leer y comprender comedias teatrales, considerando sus características y el
distintas visiones del mundo que se plasman estos contexto en el que se enmarcan.
textos. Además, podrán analizar la influencia del OA 8 Formular una interpretación de los textos literarios leídos o vistos, que sea
contexto en estas visiones y la concepción de la coherente con su análisis, considerando:
literatura que plasman los autores en estas obras. En - Su experiencia personal y sus conocimientos.
escritura, los estudiantes elaboran textos para aclarar - Un dilema presentado en el texto y su postura personal acerca del mismo.
lo que han aprendido, aprender sobre temas - La relación de la obra con la visión de mundo y el contexto histórico en el que se
relacionados con las lecturas y compartir ambienta y/o en el que fue creada.
sus aprendizajes con otros. En relación con el proceso OA 11 Leer y comprender textos no literarios para contextualizar y complementar las
de escritura, a pesar de que aplican todas las lecturas literarias realizadas en clases.
estrategias que han aprendido, el foco estará puesto
OA 14 Escribir, con el propósito de explicar un tema, textos de diversos géneros (por
en la organización del texto, el vocabulario y los
ejemplo, artículos, informes, reportajes, etc.) caracterizados por:
aspectos formales, como la ortografía y la gramática.
- Una presentación clara del tema en que se esbozan los aspectos que se abordarán.
En comunicación oral, se espera que los estudiantes
- La presencia de información de distintas fuentes.
dialoguen para profundizar en los temas de la unidad y
- La inclusión de hechos, descripciones, ejemplos o explicaciones que desarrollen el
para seguir desarrollando sus habilidades
tema.
comunicativas. Se busca que tomen conciencia de sus
- Una progresión temática clara, con especial atención al empleo de recursos
formas de intervenir en la conversación y de
anafóricos.
relacionarse con el interlocutor. Además, se sitúan
- El uso de imágenes u otros recursos gráficos pertinentes.
críticamente frente a sus propios argumentos y
- Un cierre coherente con las características del género.
evalúan la fundamentación que usan para sustentar
- El uso de referencias según un formato previamente acordado.
sus opiniones frente al resto
- Usando un vocabulario variado y preciso.
- Reconociendo y corrigiendo usos inadecuados, especialmente de pronombres
sujeto–verbo, artículo–sustantivo y sustantivo–adjetivo.
- Corrigiendo la ortografía y mejorando la presentación.
- Usando eficazmente las herramientas del procesador de textos.
OA 20 Escribir correctamente para facilitar la comprensión al lector:
- Aplicando todas las reglas de ortografía literal y acentual.
- Verificando la escritura de las palabras cuya ortografía no está sujeta a reglas.
- Usando correctamente punto, coma, raya y dos puntos.
UNIDAD 6 El propósito de esta unidad es que los OA 3 Analizar las narraciones leídas para enriquecer su comprensión,considerando,
estudiantes reflexionen en torno al tema “El mundo cuando sea pertinente:
descabellado”. A partir de los textos, se espera que - El o los conflictos de la historia.
desarrollen sus habilidades de comprensión y que - Los personajes, su evolución en el relato y su relación con otros personajes,.
reflexionen sobre las distintas visiones del mundo - La relación de un fragmento de la obra con el total.
expresadas en ellos. También se busca que analicen la - El narrador, distinguiéndolo del autor.
influencia del contexto en estas visiones y la - Personajes tipo (por ejemplo, el pícaro, el avaro, el seductor, la madrastra, etc.),
concepción de la literatura que plasman los autores en Símbolos y tópicos literarios presentes en el texto.
estas obras. En escritura, los estudiantes producen - Los prejuicios, estereotipos y creencias presentes en el relato y su conexión con el
textos para opinar sobre los temas abordados en mundo actual.
clases, fundamentándolos a partir de ejemplos y citas - La disposición temporal de los hechos, con atención a los recursos léxicos y
de los textos leídos. A pesar de que aplican el proceso gramaticales empleados para expresarla.
de escritura completo, como lo vienen haciendo desde - Elementos en común con otros textos leídos en el año.
enseñanza básica, el docente focaliza el aprendizaje en OA 8 Formular una interpretación de los textos literarios leídos o vistos, que sea
la organización y pertinencia de las ideas a nivel coherente con su análisis, considerando:
textual, la adecuación del registro y la organización a - Su experiencia personal y sus conocimientos.
nivel oracional. En comunicación oral, se espera que - Un dilema presentado en el texto y su postura personal acerca del mismo.
los estudiantes dialoguen para profundizar en los - La relación de la obra con la visión de mundo y el contexto histórico en el que se
temas de la unidad y para seguir desarrollando sus ambienta y/o en el que fue creada.
habilidades comunicativas. Por esto, la unidad se OA 9 Analizar y evaluar textos con finalidad argumentativa, como columnas de
focaliza en ayudarlos a hacer preguntas durante el opinión, cartas y discursos, considerando:
diálogo para profundizar en algunos puntos, ampliar la - La postura del autor y los argumentos e información que la sostienen.
mirada sobre un mismo tema y explorar las ideas - La diferencia entre hecho y opinión.
expuestas por otros. - Con qué intención el autor usa diversos modos verbales.
- Su postura personal frente a lo leído y argumentos que la sustentan.
OA 11 Leer y comprender textos no literarios para contextualizar y complementar las
lecturas literarias realizadas en clases.
- La presentación de una afirmación referida a temas contingentes o literarios.
- La presencia de evidencias e información pertinente.
- La mantención de la coherencia temática.
- Adecuando el registro, específicamente, el vocabulario (uso de términos técnicos,
- Asegurando la coherencia y la cohesión del texto.
- Cuidando la organización a nivel oracional y textual.
- Usando conectores adecuados para unir las secciones que componen el texto y
relacionando las ideas dentro de cada párrafo.
- Usando un vocabulario variado y preciso.
- Reconociendo y corrigiendo usos inadecuados, especialmente de pronombres
sujeto-verbo, artículo-sustantivo y sustantivo-adjetivo.
8° BASICO OBJETIVOS DE OA 9 Analizar y evaluar textos con finalidad argumentativa, como columnas de opinión,
Lenguaje APRENDIZAJES cartas y discursos, considerando:
EJES - La postura del autor y los argumentos e información que la sostienen.
- La diferencia entre hecho y opinión.
- Con qué intención el autor usa diversos modos verbales.
- Su postura personal frente a lo leído y argumentos que la sustenten.
UNIDAD 7 El propósito de esta unidad es que los OA 10 Analizar y evaluar textos de los medios de comunicación, como noticias,
estudiantes reflexionen y hagan una lectura reportajes, cartas al director, textos publicitarios o de las redes sociales, considerando:
analítica y crítica de textos de los medios de - Los propósitos explícitos e implícitos del texto.
comunicación, tanto orales como escritos. Se - Una distinción entre los hechos y las opiniones expresados.
busca que se formen una opinión sobre la - Presencia de estereotipos y prejuicios.
información que reciben, identifiquen los puntos - La suficiencia de información entregada.
de vista con que esta se presenta a los lectores, - El análisis e interpretación de imágenes, gráficos, tablas, mapas o diagramas, y su
distingan las opiniones y hechos que se incluyen relación con el texto en el que están insertos.
en los textos e infieran cuáles son los objetivos - Similitudes y diferencias en la forma en que distintas fuentes presentan un mismo
que tienen sus autores. Se espera que aprendan a hecho.
investigar antes de emitir una opinión, para poder OA 15 Escribir, con el propósito de persuadir, textos breves de diversos géneros (por
fundamentar sus aseveraciones con documentos e ejemplo, cartas al director, editoriales, críticas literarias, etc.), caracterizados por:
investigación. El propósito es que pongan en - La presentación de una afirmación referida a temas contingentes o literarios.
práctica sus habilidades de investigación para - La presencia de evidencias e información pertinente.
construir textos argumentativos en los cuales - La mantención de la coherencia temática.
establezcan una postura y la sustenten mediante OA 16 Planificar, escribir, revisar, reescribir y editar sus textos en función del contexto, el
argumentos adecuadamente documentados. La destinatario y el propósito:
escritura, al igual que en las unidades anteriores, - Recopilando información e ideas y organizándolas antes de escribir.
se plantea desde una perspectiva de proceso, en - Adecuando el registro, específicamente, el vocabulario (uso de términos técnicos, frases
la que el docente entrega herramientas al hechas, palabras propias de las redes sociales, términos y expresiones propios del
estudiante para que sea un escritor reflexivo y lenguaje hablado), el uso de la persona gramatical, y la estructura del texto al género
aprenda a solucionar autónomamente sus discursivo, contexto y destinatario.
dificultades. En comunicación oral, se espera que - Incorporando información pertinente.
los estudiantes desarrollen conciencia de los - Asegurando la coherencia y la cohesión del texto.
requerimientos que plantean las diversas - Cuidando la organización a nivel oracional y textual.
situaciones comunicativas, para que puedan usar - Usando conectores adecuados para unir las secciones que componen el texto y
de manera intencionada los diferentes elementos relacionando las ideas dentro de cada párrafo.
que configuran los textos orales, de manera de - Usando un vocabulario variado y preciso.
cuidar la relación con otros y lograr sus - Reconociendo y corrigiendo usos inadecuados, especialmente de pronombres
propósitos. personales y reflejos, conjugaciones verbales, participios irregulares, y concordancia
sujeto– verbo, artículo–sustantivo y sustantivo–adjetivo.
OA 21 Comprender, comparar y evaluar textos orales y audiovisuales tales como
exposiciones, discursos, documentales, noticias, reportajes, etc., considerando:
- Su postura personal frente a lo escuchado y argumentos que la sustenten.
- Los temas, conceptos o hechos principales.
- El contexto en el que se enmarcan los textos.
- Prejuicios expresados en los textos.
- Una distinción entre los hechos y las opiniones expresados.
- Diferentes puntos de vista expresados en los textos.
- Las relaciones que se establecen entre imágenes, texto y sonido.
- Relaciones entre lo escuchado y los temas y obras estudiados durante el curso.
OA 23 Expresarse frente a una audiencia de manera clara y adecuada a la situación para
comunicar temas de su interés:
- Presentando información fidedigna y que denota una investigación previa.
- Siguiendo una progresión temática clara.
- Recapitulando la información más relevante o más compleja para asegurarse de que la
audiencia comprenda.
- Usando un vocabulario variado y preciso y evitando el uso de muletillas.
- Usando conectores adecuados para hilar la presentación.
- Usando material visual que apoye lo dicho y se relacione directamente con lo que se
explica.
OA 24 Usar conscientemente los elementos que influyen y configuran los textos orales:
- Comparando textos orales y escritos para establecer las diferencias, considerando el
contexto y el destinatario.
- Demostrando dominio de los distintos registros y empleándolos adecuadamente según
la situación.
- Utilizando estrategias que permiten cuidar la relación con el otro, especialmente al
mostrar desacuerdo.
- Utilizando un volumen, una velocidad y una dicción adecuados al propósito y a la
situación.
OA 25 Realizar investigaciones sobre diversos temas para complementar sus lecturas o
responder interrogantes relacionadas con el lenguaje y la literatura:
- Delimitando el tema de investigación.
- Aplicando criterios para determinar la confiabilidad de las fuentes consultadas.
- Usando los organizadores y la estructura textual para encontrar información de manera
eficiente.
- Evaluando si los textos entregan suficiente información para responder una
- Descartando fuentes que no aportan a la investigación porque se alejan del tema.
- Organizando en categorías la información encontrada en las fuentes investigadas.
- Registrando la información bibliográfica de las fuentes consultadas.
- Elaborando un texto oral o escrito bien estructurado que comunique sus hallazgos
OA 26 Sintetizar, registrar y ordenar las ideas principales de textos escuchados o leídos
para satisfacer propósitos como estudiar, hacer una investigación, recordar detalles, etc.

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1° BASICO OBJETIVOS DE LE01 OA 17

LENGUAJE APRENDIZAJES Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o

LE02 OA 26 Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes

LE03 OA 19 Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo

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