趣味语文教案

日期 ：2016 年 7 月 4 日（星期一）

时间 ：10.30am-11.00am（30 分钟）

科目 ：华语

班级 ：四年级

人数 ：20 人

年龄 ：±10 岁

教材 ：单元一《寻找美好》

内容标准 ：2.1 认识汉字，做到认清字形，读准字音，理解字义，并能应用所认识的汉字

构成词语。

学习标准 ：2.1.8 认识所规定的汉字，做到认清字形，读准字音，理解字义。

学生旧有经验 ：学生曾学习过其它的形似字如“鸟”和“乌”、“天”和“夫”、“太”和
“大”

本课学习成果 ：在本堂课结束前，学生能够

1. 以正确的发音和节奏朗诵古诗《敕勒歌》。

2. 说出古诗《敕勒歌》的内容大意。

3. 在老师的引导下，简单地说出古诗的语言优美特点，如：

 诗歌的结构

 修辞性

 押韵

跨课程元素：

1.道德价值 ：爱护环境
 2.思维技能 ：联想和联系

3.未来研究学 ：预测人们不爱护大自然以及放牧业减少会带来的后果。

教具 ：

1.笔记本电脑、液晶显示器 ：古诗的内容。

2.图片：敕勒川大草原的图片作为导入。

3.古诗光碟：《敕勒歌》的朗诵方式。

4.演示文稿：展示《敕勒歌》的创作背景，内容含义以及诗歌简析。

教学过程 教学内容 教学活动 备注

导入 图片：

±4 分钟 1。教师展示中国北部草原壮丽富
饶的图片，接着指示学生仔细
观看图片。

2.教师以提问方式指名学生回答
教具：
在图片中所观看到的事物，
1.同学们，你们从图片中看 教师评述。 大草原的图片
到了什么？ 3.教师揭示今日课题——古诗乐

（大草原，山川） 园《敕勒歌》。

2.你们去过大草原吗？

（去过/没有）

3.想想看，你们会在大草原
上看到什么动物/人物？

(牛，羊，牧童)

今天让我们一起学习一首与
大草原有关的古诗《敕勒
歌》。
步骤一 课文（附录一） 1. 教师示范朗读古诗一遍， 教具：古诗光碟、
指示学生专心聆听，学生 电脑、液晶
±6 分钟
跟读。接着，教师纠正学 显示器
生朗读的错误。

2. 教师播放《敕勒歌》朗诵
光碟，让学生们聆听。

思维技能：

步骤二 教师讲解古诗内容大意： 1..教师以电脑显示演示文稿，逐 联想和联系

句讲解古诗的内容并简析创
±7 分钟 第一节：说明敕勒川的地 →学生可以联想到
作背景。
辽阔苍茫的草原
理位置，位于阴
2.学生提出疑问，教师回答。接 景象。
山脚下。
着，教师指名学生说出道德价

第二节：以穹庐做比喻， 值。
道德价值：
说明天空涵盖着 3.教师指名学生复述诗歌的含
爱护环境
义，然后评述。
上下四方，形容

极目远望，天野
教具：
相接,无比壮阔的
笔记本电脑、
景象。
 第三节：描绘了一副天空的 液晶显示器、
青苍蔚蓝，壮阔无
演示文稿
比，草原一望无际，
生机勃勃的草原
图。

第四节：描写草原上牧草

茂密繁盛，牛羊

肥壮的景象。

《敕勒歌》创作背景：

 描写中国北方边地奇丽
风光的乐府诗。

 创作于南北朝时期的北
朝，其具体的创作时间和
作者皆已无从考据。

 《敕勒歌》诗词从鲜卑语
翻译而来。

 相传是北齐时期高欢为
周军所败，命斛律金所
唱，以此来激励士气。

 此民歌歌唱了草原的辽
阔和牛羊的繁盛，风格雄
浑朴质。

步骤 3 背诵诗歌： 1.教师指示学生在三分钟内默记
《敕勒歌》。
±10 分钟 敕勒川，阴山下。
2.教师将 20 名学生分为 5 组，每
天似穹庐，笼盖四野。
组 4 人，然后以接龙的方式背
天苍苍，野茫茫，
诵《敕勒歌》。
风吹草低见牛羊。 3.各组学生轮流背诵古诗，然后

教师称赞学生能够以正确的发

学生学习诗歌感受： 音和节奏背诵古诗。

1.学生们很开心又可以背诵 4.教师让学生们进行小组讨论并
一首新的古诗。 让他们说出学习这首古诗的感
想，以及选出学生们自己认为
2.学生对敕勒川与大草原有
诗歌中最优美的句子。
更深一层的了解。
5.教师指导学生感受诗歌语言的
3.学生更加热爱大自然。
优美。

学生们认为优美的诗句：

1.天似穹庐

原因：（感受到天空的巨大，
气势恢弘）

2.天苍苍

原因：（天空辽阔，大自然
的奇妙）

3.野茫茫

原因：（草原一片绿油油，
一望无际）

4.风吹草低见牛羊

原因：(草原上放牧的牛羊为
草原添加了一丝生气)
 《敕勒歌》诗歌简析：

1. 结构：诗句简短，

蕴含深意，

节奏感强，

朗朗上口，

浅白易懂。

2. 押韵:天苍苍，野茫茫，

风吹草低见牛羊。

(最后两行诗的最后一个
字都以 ang 作为韵母)

3. 修辞性：使用比喻手法

-天似穹庐

结束 诗歌大意: 1．教师指示全班学生一起背诵古
诗《敕勒川》。
±3 分钟 第一节：辽阔的敕勒川在
2. 教师奖励学生们认真学习古
阴山脚下。
诗。
第二节：天空像一座巨大的
帐篷，笼盖了整个 3.教师总结教学和考察学生对诗
原野。
歌的理解:说出诗歌的大意/中
第三节：苍天辽远空旷，
心思想。
草原一望无际。

第四节：微风吹倒了牧草，
露出了藏在草中的
牛羊。
诗歌中心思想:

作者透过诗歌讴歌草原，讴
歌牛羊，借此赞美家乡，赞
美游牧民族草原生活。