Planificación General Anual Lenguaje y Comunicación
5º Año Básico
Profesora : Valeska V. Schaeffer Aedo
UNIDAD 1
Mundos Maravillosos
TIEMPO EN MESES
Mes de Marzo Abril
OBJ.DE APRENDIZAJE
-Leer independientemente
Amplio repertorio literario ,
para desarrollar su
imaginación y
conocimiento del mundo.(
poemas , cuantos
folclóricos y de Autor )
-Analizar aspectos
relevantes de narraciones
leídas para profundizar su
comprensión .
-Leer independientemente
y comprender textos no
literarios ( cartas ,
biografías , relatos
históricos , libros , artículos
informativos , noticias ,
etc.) para ampliar su
conocimiento del mundo y
formarse una opinión .
-Buscar y seleccionar
información relevante
sobre un tema en internet ,
diarios , revistas , etc. . para
llevar a cabo una
investigación .
Curso : 5º Año Básico Semestre : Primer y Segundo Semestre
SEMESTRE 1 SEMESTRE 2
UNIDAD 2 UNIDAD 3 UNIDAD 4 UNIDAD 5 UNIDAD 6
Prodigiosos animales Increíbles hazañas de Así viaja la Poesía Aventuras fantásticas Emociones en escena
héroes y Dioses .
TIEMPO EN MESES TIEMPO EN MESES TIEMPO EN MESES TIEMPO EN MESES TIEMPO EN MESES
Mes Mayo Mes Junio-Julio Mes Agosto Septiembre Mes Octubre Mes Noviembre
Diciembre
OBJ.DE APRENDIZAJE OBJ.DE APRENDIZAJE OBJ.DE APRENDIZAJE OBJ.DE APRENDIZAJE OBJ.DE APRENDIZAJE
-Sintetizar y registrar -Escribir, revisar y -Escribir, revisar y editar -Escribir, revisar y editar - Sintetizar y registrar las
las ideas principales editar sus textos para sus textos para satisfacer sus textos para satisfacer ideas principales de
de textos leídos para satisfacer un un propósito y transmitir un propósito y transmitir textos leídos para
satisfacer propósitos propósito y transmitir sus ideas con sus ideas con satisfacer propósitos
como estudiar, hacer sus ideas con claridad. claridad. como estudiar, hacer una
una investigación, claridad. -Escribir correctamente -Escribir correctamente investigación, recordar
recordar detalles, etc. -Escribir para facilitar la para facilitar la compren- detalles, etc.
-Planificar sus textos, correctamente para comprensión por parte sión por parte del lector, -Apreciar obras de teatro,
escribir, revisar y facilitar la del lector, aplicando las aplicando todas las películas o representa-
editar sus textos para comprensión por reglas ortográficas reglas de ortografía ciones: discutiendo
satisfacer un parte del lector, aprendidas en años ante- literal, acentual y puntual aspectos relevantes de la
propósito y transmitir aplicando las riores, además de: aprendidas en años historia, describiendo a
sus ideas con reglas ortográficas • raya para indicar anteriores. los personajes según su
Claridad. aprendidas en años diálogo. -Comprender textos manera de hablar y de
-Distinguir matices anteriores, además • coma en frases orales (explicaciones, ins- comportarse.
entre sinónimos al del uso coma en frases explicativas. trucciones, noticias, -Producir textos orales
leer, hablar y escribir explicativas. -Dialogar para compartir documentales, entrevis- planificados de diverso
para ampliar su -Dialogar para y desarrollar ideas y tas, testimonios, relatos, tipo para desarrollar su
comprensión compartir y buscar acuerdos. reportajes, etc.) para capacidad expresiva:
y capacidad expresiva. desarrollar ideas y -Producir textos orales obtener información y dramatizaciones.
-Comprender textos buscar acuerdos planificados de diverso desarrollar su curiosidad -Leer
orales (fábulas y -Producir textos orales tipo para desarrollar su por el mundo. independientemente y
artículos planificados de capacidad expresiva. -Leer y familiarizarse con comprender textos
informativos) para diverso -Leer y familiarizarse con un amplio repertorio no literarios (como
obtener información y tipo para desarrollar un amplio repertorio de literatura para afiches, programas de
desarrollar su su capacidad de literatura para aumentar su teatro, reseñas culturales)
curiosidad por el expresiva. aumentar su conocimiento para ampliar su
-Escribir artículos
informativos.
-Comprender textos orales
( explicaciones ,
instructivos , documentales
, entre otros )para obtener
información y desarrollar
curiosidad por el mundo .
mundo. -Leer y familiarizarse conocimiento del mundo, desarrollar su conocimiento
-Leer con un amplio del mundo, desarrollar su imaginación y reconocer del mundo y formarse
independientemente repertorio de imaginación y reconocer su valor social y cultural; una opinión.
y comprender textos literatura para su valor social y cultural; por ejemplo: -Comprender textos
no literarios (como aumentar su por ejemplo: poemas. cuentos folclóricos y de orales (explicaciones, ins-
artículos informativos conocimiento -Analizar aspectos autor. trucciones, noticias,
de carácter científico) del mundo, desarrollar relevantes de diversos -Escribir frecuentemente documentales, entrevis-
para ampliar su su imaginación y poemas para profundizar para compartir impre- tas, testimonios, relatos,
conocimiento del reconocer su valor su comprensión. siones sobre sus lecturas, etc.) para obtener
mundo y formarse una social y cultural; por -Escribir creativamente desarrollando un información y desarrollar
opinión. ejemplo: mitos. narraciones (relatos de tema relevante del texto su curiosidad por el
-Escribir -Escribir experiencias personales, leído y fundamentando mundo.
creativamente creativamente noticias, cuentos, etc.) sus comentarios con -
narraciones (cuentos, narraciones (relatos ejemplos.
etc.) de experiencias
-Sintetizar y registrar personales, noticias,
las ideas principales cuentos, etc.).
de textos leídos para -Distinguir matices
satisfacer propósitos entre sinónimos al
como estudiar, hacer leer,
una investigación, hablar y escribir para
recordar detalles, etc. ampliar su
-Escribir artículos comprensión
informativos para y capacidad expresiva.
comunicar
información sobre un
tema.
-Leer y familiarizarse
con un amplio
repertorio de
literatura para
aumentar su
conocimiento
del mundo, desarrollar
su imaginación y
reconocer su valor
social y cultural.
-Aplicar estrategias
para determinar el
significado de palabras
nuevas.
EVALUACIONES EVALUACIONES EVALUACIONES EVALUACIONES EVALUACIONES EVALUACIONES
Evaluación Sumativa. Evaluación Sumativa. Evaluación Sumativa. Evaluación Sumativa. Evaluación Sumativa. Evaluación Sumativa.
Evaluación Formativa Evaluación Formativa Evaluación Formativa Evaluación Formativa Evaluación Formativa Evaluación Formativa